部编版小学五年级语文上册牛郎织女(一)
云霞 青草 衣服
字词听写
第二课时
上节课我们学习了生字，知道了在老 牛的帮助下，牛郎和织女终于走到了一起。 这节课我们来更深入地了解这个过程，体 会各个角色的形象。
互动课堂
牛郎与哥嫂
默读1-8自然段： 1.说一说哥嫂对牛郎怎样。 2.这些描写说明了什么？
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥 嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩 饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床 铺，他就睡在干草上。他每天放牛。
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猎人海力布
牛郎织女（一）
你见过天上的银河和两岸的牛郎织女 星吗？你听说过牛郎织女的故事吗？今天 我们就来一起走进牛郎织女的故事！
第一课时
叶圣陶
原名叶绍钧，字秉臣、圣 陶。生于江苏苏州。现代作家、 教育家、文学出版家和社会活动 家，有“优秀的语言艺术家”之 称。
代表作品有《隔膜》《稻 草人》等。
他们俩手拉着手，穿过 树林，翻过山头，回到草房。 牛郎把老牛指给织女看，说 它就是从小到大相依为命的 伴儿。织女拍拍老牛的脖子， 用腮帮挨挨它的耳朵，算是 跟它行见面礼。老牛眉开眼 笑地朝她看，彷佛说:“正 是这个新娘子。”
眉开眼笑，眉头舒 展，眼含笑意。形容高 兴愉快的样子。说明老 牛帮助牛郎娶上媳妇后 的快乐、高兴。
嫂子在旁边，三分像笑七分
像发狠，说:“我们挑顶有用的 东西给你，你知道吗？你要知道 好歹，赶紧离开这儿！天还早， 能走就走吧。”
表现了 哥嫂的 虚伪贪 婪、凶 狠恶毒， 不念兄 弟之情
牛郎与老牛
再次速读1-8自然段： 1.说一说牛郎与老牛的关系怎样。 2.找出牛郎照顾老牛的描写。想一想：这 体现了牛郎的什么品质？
吃不好 住不好
活儿多
哥嫂待他很不好
哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，彷佛 他一在眼前，就浑身不舒服。
看牛郎不顺眼
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子 想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。
比喻心中最厌恶、 最痛恨的人。
非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。
得赶走他。
神态 描写
语言 描写
一天，哥哥把牛郎叫到跟前， 装得很亲热的样子说：“你如今 长大了，也该成家立业了。老人 家留下一点儿家产，咱们分了吧。 一头牛，一辆车，都归你；别的 归我。”
一 ）
男耕女织 良
幸 福 的 生 活
主题概括
这篇课文写了牛郎与老牛相依为命的故事， 交代了知恩图报的老牛出谋划策让牛郎与织女 成婚结为夫妻的事。表达了人们对勤劳善良的 美好品德的赞美和对男耕女织田园生活的向往。
拓展延伸
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河去，同到牵牛织女家。 ——刘禹锡《浪淘沙》
民间故事
民间故事指群众口头创作、口头流传，并 不断地被修改、添加、润色、提升的一种文学 形式。民间故事大多直接反映了劳动人民的美 好愿望，反映了人民群众的强烈要求。
牛郎织女舞台艺术
朗读课文 扫清障碍
我会认
sǎo
嫂子
yù
监狱
kěn
恳求
niànɡ
酿造
shāi
筛子
kē
瞌睡
dǎi hǎn suō
好歹 稀罕 梭子
牵牛出河西，织女处其东。
万古永相望，七夕谁见同。
牛织女》
——杜甫《牵
课堂练习 一、根据课文内容填空。
牛郎是一个勤劳、善良的人，老牛的 特点是知恩图报，织女的理想是追求自由、 渴望美好的生活。
二、发挥想象，把下面的情节补充完整。 （课后第2题）
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
天上的生活真是一点自由也没有，现在王母 娘娘睡着了，我们一起下界看看人间是什么样的 吧。
jū là
拘禁 落下
形近字
jū
拘 在湖水里无拘无束地游泳。
ɡǒu
狗 我家的小狗非常漂亮。
我会写
lánɡ diē sǎo liànɡ dǎi hǎn shā
郎 爹 嫂辆歹罕纱
qī tànɡ tuō yǒnɡ hūn bèi āi
妻 趟 托 泳 婚辈挨
加一加：女+昏=婚 非+车=辈
识字方法
字理识字： 罕 篆文 会意字。罕，本指捕鸟的罗网。
初步探究新知
小白蛇说：“敬爱的猎人，您是 我的救命恩人，我要报答您。我是龙 王的女儿，您跟我回去，我爸爸一定 会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许 多珍宝，您要什么都可以。”
从红色字体你体会到了什么？
我体会到：小白蛇酬谢猎人海力布 是因为他救了小白蛇；小白蛇是个知恩 的白蛇，有人性；小白蛇报答的礼物。
海力布的品质 。(难点)
我们一起看看民间故事有哪一些？ 请大家简要说说知道的民间故事
民间故事特点： 语言通俗易懂 情节引人入胜 人物具有超人的力量
我会认
酬谢 牲
发誓
谎话 牺
我会认
mò ↗ 淹没 没 ↘ méi
没有
háo
号 ↗ 狂风怒号
↘
hào 号子
我会写
酬珍 叮 嘱塌 焦誓 谎延 悔 扶
认读词语，选用词语说话
理清层次：
起因：(2-4)海力布救了龙女。 经过：(5-6)海力布得到了龙 王的宝石。 结果：(7-11)为了救乡亲， 海力布变成了石头。
海力布救了小白蛇，小白蛇跟海力布说了些什么？ 海力布听了以后是怎么想的？默读课文3—6小节，画 出相关句子。
初步探究新知
小白蛇说：“敬爱的猎人，您 是我的救命恩人，我要报答您。我 是龙王的女儿，您跟我回去，我爸 爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝 库里有许多珍宝，您要什么都可以。 如果您都不喜欢，可以要我爸爸含 在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含着 那颗宝石，就能听懂各种动物说的 话。 ”注意红色字体有感情地朗诵！
再读课文：互动讨论理解重点句段
从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，每次 打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。 大家都非常尊敬他。 朗读句子比赛：注意红色字体的词语体会领悟。
再读课文：互动讨论理解句子
从“他热心帮助别人，每次打猎回来，总是把猎物分给大家， 自己只留下很少的一份”体会到什么？
地织，一会儿也不许休息。织女身子老在机房里，
手老在梭子上，劳累不用说，自由也没有了，等
于关在监狱里，实在难受。
原因二：王母娘娘凶狠，织女整 天织布，没有自由。
渴望 自由
这里老牛的戏份能不能删去，为什么？
不能，首先，老牛能够 推动故事情节的发展，如果 没有老牛，就不会有牛郎与 织女相识，也不会有后文的 分离。其次，通过描写牛郎 与老牛的生活，也能表现出 牛郎的勤劳与善良。
三、善良的牛郎和美丽的织女成为了一家 人，但是，他们能够长久的在一起生活吗？
展开想象说一说并预习《牛郎织女（二）》
谢谢
猎人海力布
第一课时
本课目标
1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，理清课文层次。(重点) 3.教师引领学生边读边想象课文描写的画面，初步感受猎人
千真万确 狂风怒号 震天动地
世世代代
酬谢
敬爱
千真万确：形容情况非常确实。 为人民谋福利，无疑是千真万确的幸福。
巧记生字、词语
怒 找朋友记忆怒放
换偏旁记忆
酬
洲
怒气 怒号
栦
初读课文并思考：课文主要讲了一件什么事？
海力布是一个猎人，怎么就变成石 头了呢？自己朗读课文，思考：故事的 起因、经过、结果是怎样的？
说话练习
我会想
从海力布想的句子你读懂了什么？
我读懂了海力布要石头的真正原因是： 想打更多的猎物给乡亲们，为别人着想。
说话练习
我会想
龙王低头想了一会儿，他会想些什么呢？ 龙王心想：________________。
龙王心想：这颗宝石可是最宝贵的 珠宝呀，它可以听懂动物说话，可是又 一想，海力布是女儿的救命恩人，我要 感恩应该把宝石给他。
照顾老牛
让牛吃嫩嫩的青草 让牛吃筛后的干草
照顾 老牛
到小溪的上游喝水
照顾 老牛
冬天，在山坡上晒太阳
照顾 老牛
刷得干干净净 赶跑牛虻
照顾 老牛
牛棚干干净净
牛郎： 善良 勤劳
想一想
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
这一部分写得很简略，请你发挥想象，把牛 郎看到的、听到的事详细地说一说。（课后 第二题）
“如果……就”是什么关系的关联词语？
“如果……就”是假设关系的关联词语。
请你用“如果……就”说话。 如果今天不下雨，我们班就要去 研学旅行啦！
说话练习
我会想
海力布想，珍宝我倒不在乎，能听 懂动物的话，对一个猎人来说，实在是 太好了。“好”在_________________。
海力布有了这颗宝石，打猎方便极了。他把 宝石含在嘴里，能听懂野禽走兽的语言，能知道 哪座山上有哪些动物。从此以后，他每次打猎回 来，分给大家的猎物更多了。
本文主要讲了什么事情？
本文主要讲了：海力布救了龙女， 龙王为了报答海力布，送他一颗能听 懂动物说话的宝石，海力布为了救乡 亲，自己变成了石头的故事。
1.回家认真读书，和父母讲此故 事。 2.在书中批注读书收获，写好质 疑问难的内容。
猎人海力布
第二课时
温故知新
上节课我们初读课文，理清《猎人海力布》的层 次，初步感知了课文内容，这节课继续研读讨论，深 层次理解课文！
那头牛跟他很亲密，用温和的眼 睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他 的手，怪有意思的。……两下一比较， 他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
牛郎照看那头牛挺周到。一来是 牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么 勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎 么对得起它呢？
与老牛 的关系： 亲密、 相依为 命，照 顾老牛 很周到。
部编版语文五年级上册牛郎织女一教案与反思(优选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一教案与反思（优选3篇）【部编版语文五年级上册牛郎织女一教案与反思第1篇】教学目标：1.正确流利地朗读课文，复述课文;2.体会牛郎织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求;教学重点：抓住重点词句理解课文内容，体会人物性格教学准备：课前查资料教学过程：一、激情导课1.导入课题：这节课我们继续学习13课牛郎织女，谁说说这篇课文讲的是牛郎织女之间的什么故事?(爱情故事)牛郎生活在人间上，织女生活在天上，你觉得天上人间的爱情会是怎样的?2.明确目标：这节课我们继续走进牛郎织女的生活，去感受他们的爱情故事，看大屏幕，明确本课学习目标3.预期效果：大家已经对这个故事很熟悉了，相信这节课我们会有更加独特的收获二、民主导学任务一：再读课文，深入理解内容，体会人物性格特点，升华主题思想。
任务呈现：出示任务，读一读1、自主学习（1）牛郎、织女是什么样的人?他们为什么会结为夫妻?浏览或速读1-7自然段，思考。
尽管爱的路上会有坎坷和崎岖，但是牛郎和织女还是相爱了，他们互相欣赏、倾心、爱慕，除了这些他们还有共同之处，那就是(追求幸福)，请大家学习课文，体会他们是怎样相爱的?怎样走到一起的?你发现了怎样的牛郎和织女?（2）默读课文8-10自然段，体会王母娘娘是个怎样的人?为了追求自己的幸福生活，牛郎和织女哪怕面对再大的困难也表现得坚强不屈。
他们的爱感动了天，感动了地，感动了万物，看，喜鹊来了，他们来干什么了?（3）朗读11、12自然段，想想：牛郎织女隔河相望，他们会想什么?七月初七他们鹊桥相会会说什么? (2分钟)3、展示交流牛郎：勤劳善良织女：心灵手巧老牛：知恩图报多么美满的生活，多么纯真的爱情，男跟女织，一家四口，其乐融融，但是天有不测风云，遇到了什么困难?一(1—2)牛郎是个孤苦伶仃的穷孩子，与老牛相依为命二(3—5)牛郎在老牛的帮助下认识了织女，并结为夫妻三(6—7)牛郎与织女过上了幸福的生活，但老牛死了四(8—10)王母娘娘抓走了织女，牛郎带着孩子追赶，用玉簪划出一条天河将他们隔开(高潮)五(11—12)牛郎织女从此隔河相望，只能在七月初七的夜晚，才能在鹊桥上相会任务二：根据内容，复述故事。
最新部编人教版语文五年级上册《牛郎织女(一)》优质课件
10 牛郎织女(一)
助读资料
第一课时 第二课时
初读感知
当堂检测
1
课前导入
2
趣味引入
每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们 仰望天空，不难发现天上有一条银色的 天河。瞪大眼睛仔细看，我们会发现天 河两边有两颗闪亮的星星，这就是“牛 郎星”和“织女星”。民间早就有关于 牛郎和织女的动人传说。今天，我们就 来欣赏一下吧！
三、分解背诵法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、 背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。
四、摘关键词（提纲）法。把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关 键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。
4
字词学习
5
易读错字
sǎo 嫂子
hǎn 稀罕
kē 瞌睡
kěn shāi 勤恳 筛土
dǎi 好歹
suō 梭子
yù niàng 监狱 酿造
jū 无拘无束
là 丢三落四
6
学习生字
láng
郎
结构：左右 音序：L 部首：阝 组词：货郎 郎才女貌 造句：货郎又在村口叫卖东西了。
书写指导： 右部竖是悬针竖。
书写指导：左窄右宽；永字第二 笔横短竖要长、带钩，右边撇和 捺位置靠上、分两笔写。
17
学习生字
hūn
婚
结构：左右 音序：H 部首：女 组词：未婚 婚姻 造句：他有一段美满的婚姻。
书写指导：女字要窄小、首 笔撇要长，氏字首笔是平撇、 竖带钩、斜钩转折时要重。
18
学习生字
bèi
辈
结构：上下 音序：B 部首：非、车 组词：前辈 辈分 造句：前辈的丰功伟绩我们永远 不会忘记。
最新人教部编版小学五年级上册语文第10课《牛郎织女(一)》学霸课堂笔记及练习
学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。
不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。
老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。
部编版语文五年级上册第10课 牛郎织女（一）课前预习1.本课共有（ ）个自然段，请在课中标注好序号。
2.我把课文读了（ ）遍，现在我能正确、流利、有感情地朗读课文了。
3.我会认，我会读。
嫂s ǎo （大嫂） 恳k ěn （恳求） 筛sh āi （筛选） 歹d ǎi（歹徒） 罕h ǎn （罕见） 梭su ō （梭子） 狱y ù（监狱） 酿ni àn ɡ（酝酿） 瞌k ē（瞌睡） 拘j ū（拘谨） 落lu ò（落后） 4.拼读并在田字格中抄写生字，最后组词。
郎l án ɡ 爹di ē 嫂s ǎo 辆li àn ɡ 歹d ǎi（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）罕h ǎn 纱sh ā 妻q ī 趟t àn ɡ 托tu ō（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）狱y ù 婚h ūn 辈b èi 挨āi（ ） （ ） （ ） （ ） 写法指导郎：左高右低，“阝”的竖稍长一点。
巧记：廊下。
爹：“父”的第三、四笔要写得舒展。
巧记：别父多日终相见。
嫂：“女”作为部首要变形，第十笔竖要穿过“臼”。
巧记：要一半搜一半。
辆：“车”作为部首要变形，第四笔是提。
巧记：“两”“车”颠倒。
歹：“一”稍长而平，“夕”笔画舒展。
巧记：一多半。
罕：“干”的第二横稍长。
巧记：穴字少一点，“干”字在下边。
纱：左窄右宽，“少”的 最后一笔稍长，稍斜到左边。
巧记：线少。
妻：第五笔竖要直，“女”的横平而长。
巧记：有冰凄凉，无冰有郎。
趟：“走”的捺画写得舒展，托住“尚”。
巧记：崇尚走路，健康环保。
【精选】部编版五年级上册语文第三单元第10课《牛郎织女(一)》基础知识+课文讲解
【精选】部编版五年级上册语文第三单元第10课《牛郎织女（一）》基础知识+课文讲解一、我会写组词郎：láng（牛郎、新郎、郎才女貌）爹：diē（爹娘、亲爹、爹妈）嫂：sǎo（嫂子、大嫂、嫂嫂）辆：liàng（一辆、车辆、一辆车）歹：dǎi（好歹、歹毒、为非作歹）罕：hǎn（罕见、稀罕、人迹罕至）纱：shā（纱布、纱巾、纺纱）妻：qī（妻子、夫妻、妻离子散）趟：tàng（赶趟、走一趟）托：tuō（烘托、托举、和盘托出）泳：yǒng（游泳、蛙泳、自由泳）婚：hūn（结婚、新婚、未婚）辈：bèi（前辈、辈分、一辈子）挨：āi（挨着、挨近、挨家挨户）二、我会认组词恳：kěn（诚恳、恳切、恳求）筛：shāi（筛选、筛米、筛土）狱：yù（监狱、牢狱、入狱）酿：niàng（酿造、酿酒、佳酿）瞌：kē（瞌睡、愣瞌、打瞌睡）拘：jū（无拘无束、不拘小节）三、多音字看：kān（看守）kàn （看见）扇：shàn(扇子）shān（扇风）了：le(吃了）liǎo（了解)似：shì（似的）sì（相似）绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉）四、近义词亲密——亲近温和——温柔仿佛——好像照看——照料周到——周全微弱——轻微爱惜——珍惜商量——商议满意——满足情形——情况奇怪——古怪爱惜——爱护眉开眼笑——喜笑颜开恋恋不舍——依依不含无拘无束一自由自在五、反义词亲密——疏远微弱——强烈温和——暴躁舒服——难受眉开眼笑一愁眉苦脸无拘无束一束手束脚六、理解词语周到：各方面都照顾到；不疏忽。
勤勤恳恳：勤劳而踏实。
稀罕：稀奇,少有。
好歹：好坏。
筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。
眼中钉：比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
部编版五年级上册语文课程《牛郎织女(一)》教案设计
部编版五年级上册语文课程《牛郎织女（一）》教案设计一、教材分析《牛郎织女（一）》是部编版五年级上册民间故事单元中的一篇课文。
这篇课文是民间故事《牛郎织女》的前半部分，讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，和老牛相依为命，在老牛的帮助下，与织女相识并结为夫妻的故事。
教材通过这个故事，展现了民间故事的特点，如情节富有想象力、人物形象鲜明、充满浪漫主义色彩等，同时也传达了劳动人民对美好生活的向往和追求。
二、教学目标（一）知识与能力目标1. 认识“嫂、恳”等12个生字，会写“郎、爹”等14个字，正确读写“嫂子、剩饭”等词语。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文主要内容。
3. 了解民间故事的特点，学习作者通过描写人物的语言、动作、神态等来刻画人物形象的方法。
（二）过程与方法目标1. 通过小组合作学习，讨论故事中的关键情节和人物形象，提高学生的合作探究能力。
2. 引导学生运用想象，丰富故事内容，感受民间故事的魅力。
（三）情感态度与价值观目标1. 体会牛郎和织女的勤劳、善良品质，感受他们对美好生活的向往。
2. 激发学生对民间故事的喜爱之情，传承民间文化。
三、教学重难点（一）教学重点1. 掌握生字词，能够正确、流利、有感情地朗读课文并复述故事。
2. 分析牛郎和织女的人物形象，理解民间故事的特点。
（二）教学难点1. 学习民间故事中奇妙的想象和富有感染力的情节设置。
2. 引导学生理解民间故事所蕴含的文化内涵和劳动人民的美好愿望。
四、教学方法1. 情境教学法通过创设情境，如播放牛郎织女相关的动画片段、展示古代农耕生活的图片等，让学生仿佛置身于故事的情境之中，更好地理解课文内容。
2. 问题引导法在教学过程中，提出一系列富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，从而深入理解课文。
例如：“牛郎的哥嫂为什么对他不好？”“老牛在牛郎的生活中起到了怎样的作用？”等。
3. 小组合作学习法组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流讨论，共同解决问题。
2023年部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案(优选3篇)
部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册牛郎织女一优秀教案第【1】篇〗教材解析《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，本课节选了故事的前半部分，以牛郎的成长经历“童年—成人—成家”展开情节，讲述了牛郎从小遭到哥嫂的虐待，与老牛相依为命，在老牛的帮助下，与织女相识并组成了幸福美满的家庭的故事。
学情分析上个单元已经学过一些提高阅读速度的方法，因此要阅读并了解故事的内容对学生而言不会太困难，但是让学生把简略的地方讲具体还有一定难度。
教学时，先整体把握课文的主要内容；然后以课文两处生动的情节“牛郎与老牛相处”和“牛郎与织女相识”为例练习讲故事，揣摩如何把情节讲具体；接着选择故事中有想象空间的地方，练习把简略的内容说具体；最后可以组织讨论故事中不可思议的地方，引导学生体会民间文学的特点。
三维目标【知识与技能】1．学习本课生字词。
2．用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
【过程与方法】展开想象，把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
【情感、态度与价值观】体会古代劳动人民对幸福生活的追求和向往。
重点难点重点用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
难点能把课文中写得简略的地方讲具体，并演一演。
教师：准备相关的多媒体课件。
学生：搜集资料，了解牛郎织女故事产生的时代背景。
2课时第一课时教学目标1．学习本课生字词。
2．用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。
3．能说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
重点用较快的速度默读课文，把握故事主要情节。
难点能说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。
教学流程一、导入(课件出示牛郎星和织女星的)每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望天空，隐约可以看到一条银色的天河，在天河的两边，可以看到两颗闪亮的星星，这两颗星星就是牛郎星和织女星。
在我国民间，早就有关于牛郎和织女的动人传说，今天我们就一起来欣赏一下吧。
(板书：牛郎织女(一))二、初读课文，了解大意1．用较快的速度默读课文，思考：课文讲了一个什么故事？(指名学生回答)2．学习生字词。
部编版小学语文《牛郎织女(一)》课文原文及赏析
部编版小学语文《牛郎织女（一）》课文原文及赏析《牛郎织女（一）》课文原文：很久很久以前，有个放牛的少年叫牛郎。
他从小父母双亡，和哥哥嫂子一起生活。
但是，哥嫂待他很不好，只给他一头老牛和一辆破车，让他独自一人住在山脚下。
这头老牛却非同寻常，它不仅能说话，还很有智慧。
有一天，老牛告诉牛郎，天上的仙女们要在银河里洗澡，其中有一位最美丽的仙女，名叫织女，如果牛郎能取走她的衣服，她就会成为他的妻子。
牛郎按照老牛的指示，悄悄来到银河边，果然看到一群仙女在洗澡。
他悄悄取走了织女的衣服，等仙女们洗完澡准备回天宫时，织女发现自己的衣服不见了，无法回去。
牛郎这时走出来，把衣服还给织女，并向她表白了自己的心意。
织女被牛郎的诚实和善良所打动，决定留在人间，与牛郎结为夫妻。
他们过上了幸福的生活，生了一对可爱的儿女。
然而，天帝发现了织女私自下凡的事情，命令天兵天将把她带回天宫。
牛郎非常伤心，老牛再次献出了自己的生命，让牛郎剥下它的皮，穿上就能飞上天去寻找织女。
牛郎披上牛皮，挑着一双儿女，飞上了天空。
但就在快要追到织女的时候，天帝拔下头上的簪子，在他们之间划出了一条宽阔的银河，使他们无法相见。
他们的深情打动了天帝，允许他们在每年的七月初七这一天，通过鹊桥相会。
这就是“牛郎织女”的故事，它表达了人们对真挚爱情的向往和对生活的执着追求。
赏析：《牛郎织女（一）》是中国古代四大民间传说之一，以其深刻的人文内涵和生动的故事形象，深受人们的喜爱。
课文通过描绘牛郎和织女的遭遇和爱情经历，展现了人性的善良、坚韧和执着。
牛郎虽然身处困境，但他依然保持了诚实、善良的品质，这种品质最终赢得了织女的心。
而织女则敢于反抗天庭的规定，选择与牛郎在一起，体现了对自由和真爱的追求。
此外，课文中的老牛角色也十分引人注目。
它不仅是牛郎的朋友和导师，更是故事的重要推动者。
老牛的智慧和牺牲精神，使得牛郎和织女的爱情得以延续和发展。
“牛郎织女”的故事不仅富有浪漫色彩，更富含深刻的哲理。
部编版语文五级年上册 第10课《牛郎织女(一)》知识点汇总
统编语文五年级上册第10课《牛郎织女（一）》知识点一、课文主题本文是一个民间故事，讲述了牛郎与老牛相依为命，在老牛的帮助下结识了仙女织女，并与其结为夫妻的故事。
赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格，反映了劳动人民对美好生活的追求。
二、课内问题：l.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。
答：文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、结婚的故事。
2.牛郎和老牛是怎么相处的？答：牛郎每天放牛，和老牛很亲密，他把老牛照看得很细致、周到，还会把看见的、听见的事告诉老牛，老牛也好像全了解牛郎的话。
牛郎被哥嫂赶出家后，就和老牛相依为命。
3.牛郎和织女是怎么认识的？答：牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。
织女与其他仙女偷偷下凡，来到湖里洗澡。
牛郎按老牛的指示来到湖边，拿走了织女的衣服，等织女上岸，借机认识了织女。
三、生字组词：郎：货郎新郎令郎儿郎郎才女貌爹：爹娘爹妈爹爹老爹嫂：嫂子大嫂表嫂军嫂月嫂辆：车辆一辆车歹：歹人歹徒歹意不知好歹为非作歹罕：稀罕罕见罕闻纳罕人迹罕至纱：纱衣纺纱纱布纱巾棉纱纱裙妻：夫妻妻子妻儿娶妻妻离子散趟：赶趟走一趟两趟桌子托：茶托托付托管衬托寄托泳：游泳泳坛泳池仰泳蛙泳泳装婚：结婚订婚婚约婚礼婚姻求婚辈：长辈前辈辈分一辈子人才辈出挨：挨近挨边挨着挨家挨户四、多音字：似：shì（似的）sì（相似）绿：lǜ（绿色）lù（绿林好汉）五、形近字：郎（新郎）朗（晴朗）嫂（嫂子）搜（搜索）纱（纱巾）沙（沙子）六、词语解释：勤勤恳恳：勤劳而踏实。
筛：把东西放在萝或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。
眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
一五一十：形容叙述时清楚有序而无遗漏。
眼中钉：比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
成家立业：指结了婚，有了家业或建立了某项事业。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
造句：孩子们恋恋不舍地离开了游乐园。
部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》原文及教案
部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》原文及教案【原文】古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子过日子。
哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。
牛棚里没床铺，他就睡在干草上。
他每天放牛。
那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。
哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就满身不舒服。
两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
牛郎照看那头牛挺周到。
一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。
夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。
他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。
夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛棚也打扫得干干净净。
在干干净净的地方住，牛舒服，自已也舒服。
牛郎随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。
牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。
他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量些事。
牛好像全了解，虽然没说话，可是眉开眼笑的，他也就满意了。
自然，有时候他还觉得美中不足，要是牛能说话，把了解的和想说的都一五一十地说出来，那该多好呢。
一年一年过去，牛郎渐渐长大了。
哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。
一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。
老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。
一头牛，一辆车，都归你；别的归我。
”嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。
天还早，能走就走吧。
“牛郎听哥哥嫂子这么说，想了想，说：“好，我这就走！”他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？那辆车不稀罕，幸亏那头老牛归了他，亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？他就牵着老牛，拉着破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山里。
最新人教部编版小学五年级语文上册《牛郎织女(一)》公开课精品课件
结构图示
牛 身世凄苦：父母双亡，哥嫂虐待 郎 织 相依为命：照顾老牛，亲密无间 女 （ 老牛说话：指点牛郎，湖边等候 一 ） 结识织女：情投意合，结为夫妻
勤劳、善良 追求自由幸福
自由也没有了，等于关在监狱里，实在难受。她常常想， 的向往，这是
人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又 织女决定嫁给
看不见什么。她总想离开天上，到人间去，哪怕是一天半 牛郎的又一个
天呢，也可以见识见识人间的景物。
原因。
织女想了想，说：“你说得很对， 咱们结婚，一块儿过日子吧。”
织女为什么有那么大的决心嫁给牛郎？
落后 降落
整体感知
自由朗读课文，说一说牛郎和织女名字的来历 （用原文回答）。
他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。 原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织得一手好 彩锦，名字叫织女。
品读释疑
互动课堂，默读1～8自然段： 1.说一说哥嫂对牛郎怎样。 2.这些描写说明了什么？
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子 过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破 衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在 干草上。他每天放牛。
最新人教部编版小学五年级语文上册
牛郎织女（一）
你见过天上的银河和两岸的牛郎织女 星吗？你听说过牛郎织女的故事吗？今 天我们就来一起走进牛郎织女的故事！
作者介绍
叶圣陶 原名叶绍钧，字秉臣、
圣陶。生于江苏苏州。现代作家、 教育家、文学出版家和社会活动家 ，有“优秀的语言艺术家”之称。 代表作品有《隔膜》《稻草人》等。
老牛开口说话，指点牛郎去找织女。“好机会”一词写 出了老牛对牛郎长者般的关爱。