湘少版-英语-三下--Unit 7 Is this an orange？教案
Unit 7 Is this an orange?
一、教学目标
知识目标：
1. Be able to understand and say the words: apple, banana, orange, lemon and pear.
2. Be able to master the sentence pattern “Is this an orange? Yes, it is. / No, it isn’t.” and other sentences they’ve learned to ta lk about the fruits.
能力目标：
1. Try to find the way they like to remember the words.
2. Be able to make uses of sentences they have learned to talk about the fruits.
3. Be able to cooperate with each other in students’ activities.
情感目标：
Be self-confident and keep interests in studying English
二、重点重、难点
【教学重点】
1. Try to find some way to remember words.
2. Use the sentence pattern to talk about the fruits.
【教学难点】
Master the sentence pattern and use it correctly.
三、教学方法
情景教学法、视听法、直观法、游戏教学法
四、教学准备
PPT、教师盘、单词卡片、水果实物、篮子、布袋
五、教学过程.
【导入】Step1Warm－up＆Revision .
1. Exchange greetings.
2. Sing a song together.( apple tree)
3. Ask and answer between T and Ss.
T:（出示自己的英语书）What’s this?
Ss: It’s a book.
T: Right. This is a book. This is my book.
T:（拿起学生的一本书）This isn’t my book. It’s your book.
（拿起该生的钢笔）Is this your pen?
S: Yes. T帮助学生完整回答“Yes, it is.”并将句子板书在黑板上，学生跟读。
3. 用类似的方法学习“No, it isn’t.”
Step 2.Presentation＆Drill .
创设情境：Yesterday, I went to the market and bought many fruits.
(CAI 呈现marktet图片，跟读练习,自然拼音法)
1.实物呈现一篮水果。
T拿出一个：Look! What’s this?
T&Ss: apple
It’s an apple.(CAI画面出示苹果图片和文字，老师强调an apple) T: Who can spell the word apple? 学生拼写单词。
(师在黑板展示书写)
2. (实物) T: Is this an apple? （老师拿出香蕉）。
Ss: No, it’s a banana.
课件出示单词banana，学生跟读，用拍手的方式分音节读、拼读。
启
发学生分音节记忆单词。
3.用教师画画和实物相结合的方式呈现，学习pear，orange。
（CAI呈现同步操练读音，强调区分a和an）
4. F/C 小游戏。
提示：使用“Yes, it is. / No, it isn’t.” 来进行游戏。
老师手拿教学卡片，抽出卡片现出部分图片或快速闪现，再提问：“Is this an apple?”同学们使用提示的句子，判断刚刚看到的卡片上是什么
水果。
5. 用Is this an orange? 提问的方法学习单词：lemon.( 把柠檬切开并让学生尝一口，做出酸的面部表情)
在单词学习的过程中，使用“Is this a(an) …?” 句型，不断渗透句型的学习和使用。
5. CAI 呈现classroom, market.
用自然拼音法，分音节操练，小组连读练习单词读音。
6. 看课件（教师盘），听录音，跟读A.B部分。
Step3Practice
1. (CAI) Game 1—What’s missing?
5组水果图片、其中一个图片快速闪现消失，学生凭记忆说出消失图片的单词。
2. 水果蹲的游戏。
3. (CAI) Game 2—A guessing game
a.猜一猜每个格子里对应的是什么水果。
b.老师将水果放在一个口袋里，让学生摸。
T&Ss提问：Is this an orange? S1: Yes, it is.\ No, it isn’t.
5. 学生打开书，小组讨论A部分对话。
学生听录音、跟读。
齐读、角色表演A部分对话。
6. (CAI) Let’s make the dialogue.
教师提供画面，学生完成对话，由控制到半控制，到学生自主进行对话。
Step4Consolidation .
1. 小结本课时所学的单词和句型，总结a & an 的用法。
2. Challenge! 大家来闯关学生完成闯关练习。
第一关：Match. 请将单词和图片连线。
第二关：Fill in the blanks. 看图，将单词补充完整。
3. 评价。
个人闯关评价，学生比赛评价。
4. 作业布置：制作5张水果卡片，一面画图，一面写单词。
湘少版三年级英语下册Unit7Isthisanorange教学设计
湘少版三年级英语下册Unit7Isthisanorange教学设计Unit 7 Is this a mango?教学设计一、教学对象分析三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。
三年级的学生求胜心理较强，小组活动中，为取得好成绩，教师要加以指导：或言语鼓励、或对学困生担当重要角色的小组给以较高的评价等，引导学生真正做到互帮互助。
二、教材分析本节课是小学英语《Unit7 Is this a mango?》第一课时，本节课属于新授课，重难点是学习新单词和一般疑问句“Is this a/an…?”并能正确用“Yes,it is./No,it isn’t.”来回答。
三、教学目标1．掌握新单词：lemon 、market。
2．能运用一般疑问句：“Is this a/an …”询问水果名称，并做出回答。
3．能掌握一般疑问句及其回答。
四、教学重点及难点重点：运用一般疑问句：“Is this a/an …”询问物品（水果）的名称，并对此询问做出回答。
难点：掌握一般疑问句“Is this…？”的结构和a/an的用法。
五、教学准备多媒体课件、水果实物、单词卡片六、教学策略1．构建和谐民主的师生关系,达到情感互动。
2．抓住特征,促进心理、生理互动。
3．巧设课堂活动,完成操练互动。
七、教学步骤Step1: Warming upGreeting:Step2: Presentation:1.Game: Stand up and sit downSing 《color song》【设计意图】以歌曲活跃气氛使孩子们带着一种愉快的心情进入新的学习T: Are you happy?S: Yes.T: I’m happy, too. I buy some fruits from your market.(出示课件market.)教学单词market.然后拿出水果袋，找学生一个一个拿出水果，并复习单词: banana, pear, apple ,orange,教学新水果单词lemon.S1: Apple.S2: Banana.S3: pearT: Yes, these fruits we have learned. Today we are going to learn some new fruits.先复习三个学过的水果单词：apple、pear、banana（课件、实物）学习三个新水果单词：lemon、orange（课件、实物）并强调表示单个水果时其前冠词的不同，特别注意apple和orange【设计意图】运用情景教学导入新授。
湘少版-英语-三下-Unit 7 Is this an orange？精品教案
Is this an orange?
1、知识目标
（1）听懂会说banana, mango, orange, lemon,pear,apple。
（2）掌握并运用一般疑问句“Is this a/an……？”
2、能力目标
（1）能用英语正确表述几种水果的名称；根据情境灵活运用一般问句“Is this a/a n……？”并作出正确回答。
（2）能用本课单词和句型参与并组织游戏。
3、情感目标
（1）通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣，在活动培养学生的合作意识和竞争意识，积极向上的情感态度。
（2）让学生明白多吃水果是一种健康的生活方式。
掌握本课时要求掌握的单词“bana na”,“mango”,“orange”, “ apple”及肯定、否定两种回答。
1、一般疑问句的读法。
2、根据情境灵活运用句型。
多媒体教学，情景教学法，游戏教学法。
相关水果及图片，一些学习用品，课件。
学生准备本课相关水果及一些学习用品。
湘少版-英语-三下-Unit 7 Is this an orange？名师教案
教学
反思
T: Lemon, lemon, it’s a lemon.
③T: Is this a lemon?(出示橘子图)
No,it isn’t. (带领学生反复操练)
5) orange
①T: Please look at the picture. What’s this?(出示橘子)
It’s an (重读)orange.（拼读并板书an orange）
3. Homework
Read the new words and Part A (读新单词和A部分）.
Make the fruit card.（制作水果卡片）
4.Blackboard design
Unit7 Is this an orange?
Is thisanapple orange
abanana pear lemon
It’s a pear.
②板书并带读新单词，个别读，分组读。
T: Pear, pear, it’s a pear.
③T: Is this a pear?(出示柠檬图）
No,it isn’t.
4) lemon
①T: What’s this? (柠檬图片)
It’s a lemon.
②板书并带读新单词，个别读，分组读。
教学
准备
有关水果的图片和实物，多媒体课件
教
学
过
程
教
学
过
程
Step 1：Warming up
1.Greetings.
2.Revision:Talk about the pictures.用课件呈现钢笔、老虎的图片，及狗的叫声，复习学过的句型”Is it…””Yes,it is./No,it isn’t.””What’s this?””It’s…”为新授做好铺垫。
三年级下册英语教案-Unit7Isthisanorange？Period3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 7 Is this an orange？ Period 3湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第七单元第三课时，教学内容围绕“Is this an orange？”这一问句展开，主要学习如何询问和描述水果。
通过本课的学习，学生将能够识别并说出不同的水果名称，并运用疑问句询问物品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并说出orange, apple, banana, pear等水果单词。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物触摸、角色扮演等多种教学活动，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意识。
教学难点1. 正确发音：特别是“orange”和“banana”等单词的发音。
2. 疑问句的构造：理解并运用“Is this？”句型进行询问。
教具学具准备1. 水果图片及实物：包括orange, apple, banana, pear等。
2. 录音机及教学录音带。
3. PPT课件：包含本课单词及句型的展示。
4. 学生用书及练习册。
教学过程1. 热身活动：播放与本课相关的英文歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
2. 新课导入：利用PPT展示不同的水果图片，引导学生说出水果的英文名称。
3. 句型练习：通过师生互动、小组合作等形式，练习“Is this？”句型。
4. 角色扮演：学生分组，进行角色扮演活动，模拟购买水果的场景，运用所学句型进行交流。
5. 巩固练习：完成练习册上的相关练习，教师进行个别指导。
板书设计中心：“Is this an orange？”左侧：列出本课重点单词（orange, apple, banana, pear）。
右侧：展示“Is this？”句型，并附上例句。
作业设计1. 抄写并默写本课所学单词。
2. 完成练习册上的相关练习。
3. 家长辅助练习：与家长一起用英语描述家里的水果。
课后反思本课结束后，教师应反思教学过程中的优点与不足，如学生参与度、教学方法的适用性、教学目标的达成情况等，以便在后续教学中进行改进。
三年级下册英语教案-Unit7IsthisanorangePeriod2湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 7 Is this an orange? Period 2 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第七单元第二课时。
教学内容围绕询问物品名称，学习新单词如orange, apple, banana, pear 等，以及使用"is this"句型进行问答。
通过本课学习，学生能够掌握基本的询问和回答物品名称的句型，并能在实际情境中运用。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的新单词，并能够运用"is this"句型询问物品名称。
2. 过程与方法：通过图片、实物等教学辅助工具，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，鼓励学生在日常生活中使用英语进行交流。
教学难点1. 新单词的发音和记忆。
2. "is this"句型的正确使用。
3. 在实际情境中运用所学知识进行交流。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 实物：orange, apple, banana, pear等水果。
3. 图片：与单词相对应的水果图片。
4. 录音机：播放课文录音。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏的方式，复习上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过教学课件，展示新单词的图片和实物，引导学生学习新单词。
3. 句型学习：通过情景模拟，让学生在实际语境中学习"is this"句型。
4. 练习：通过小组活动，让学生相互问答，巩固所学知识。
5. 巩固拓展：通过教学课件，展示更多与课文相关的图片，让学生进行拓展练习。
板书设计1. 新单词：orange, apple, banana, pear等。
2. 句型：Is this an orange? Yes, it is. / No, it isn't.3. 课文重点句子。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
湘少版-英语-三下-Unit 7 Is this an orange？教案
湘少版三年级英语下册Unit7 Is this an orange?一、教材分析本课是湘教版三年级下册第七单元的第一课时，本课主要学习五种水果名称及问句”Is this…”询问水果名称，能用“Yes, it is. / No, it isn’t. It’s…”简单回答，在三年级上册学习了句型I like …的基础上，扩展学习问句“Do you like …s/es? 较容易理解它的意思，并通过点头、摇头加上打“√”和打“×”手势的辅助，多次作肯定Yes, I do和否定No, I don’t回答后，学生能够询问他人的喜好，并作肯定、否定回答。
学完本课后，学生知道水果对身体的好处多，条件允许的话，可以每天吃一些自己喜欢的水果。
二、学情分析经过一个多学期的英语学习，学生会说一些简单的英语句子和单词，在上册学习Unit 5 Let’s eat时，他们对吃的东西特别感兴趣，整节课都抢着说I like …拿到自己喜欢的食物，相信本节课将要学习的水果也一定能够吸引同学们的目光，积极询问自己的同伴Do you like …s/es?并根据自己的喜好作肯定或否定回答。
而唯一较难的是，学生们看到好吃的水果时，不管是哪个可能都会说Yes ,I do而不说No ,I don’t。
这样的话他们做否定回答的机会就少了，甚至没有。
因此，偶尔可以用较小的水果问“Do you like …s/es?”或许会听到“No,I don’t”的回答。
问句”Is this…”在第四单元已经学过用来询问服装，本课再使用这一句型询问水果名称，能用“Yes, it is. / No, it isn’t. It’s…”简单回答，应该没问题。
三、教学目标1、知识目标：能够听、说、认读Part Ｂ单词：apple,banana,pear,lemon,orange, 能够分角色朗读Part C Let’s act。
2、技能目标：能够在实际场景中运用句型”Is this…” 并用“Yes, it is. / No, it isn’t. It’s…”简单回答，“Do you like …s/es?”及其肯定、否定回答。
三年级下册英语教案-Unit 7 Is this an orange 2个课时 湘少版(三起)
三年级下册英语教案-Unit 7 Is this an orange 2个课时湘少版（三起）一、教材分析本节课是《湘少版（三起）》三年级下册英语的第七单元，教学内容为Is this an orange。
1. 教材内容•单词：banana, orange, apple, pear, grape, watermelon.•语句：Is this an orange? Yes, it is. / No, it isn’t.•句型：Is this a [fruit]? Yes, it is. / No, it isn’t.2. 知识目标•学习以上六个水果的单词。
•学会用句型Is this a [fruit]?来询问物品是不是某种水果。
•练习询问别人是不是某种水果。
3. 能力目标•听、说、认读六个水果的单词。
•能够回答询问是否某种水果的问题。
二、教学设计1. 整体流程•第一课时：引出单词，学习句型，练习对话。
•第二课时：反复巩固，并进行知识运用。
2. 课时设计第一课时1) Warm-up先播放与水果相关的动画片或儿歌，如《Fruit Song》。
让学生先熟悉水果的外貌和发音。
2) Presentation•出示单词banana, orange, apple, pear, grape, watermelon，让学生边看边读。
•老师用不同的水果向学生提问，学生看图答出水果的单词。
•用句型Is this a [fruit]?的形式引出句子。
•利用幻灯片或图片，在黑板或PPT上让学生看到不同的水果，用句型Isthis a [fruit]?让学生回答。
3) Practice•学生和老师进行以下对话：–T: Is this an apple?–S1: Yes, it is.–T: Is this a watermelon?–S2: No, it isn’t.•学生带着自己的图片卡片与同桌进行对话。
卡片上是一种随机的水果，同桌要用句型Is this a [fruit]?的形式回答是否是该种水果。
湘少版三年级英语下册教案 Unit 7
Unit 7Is this an orange?第1课时A B教学目标(一)语言目标1. 词汇：能听懂、会说、认读单词an apple，a banana, a pear，a lemon，an orange。
2. 句型：能用“Is this...?”询问水果名称，能用“Yes, it is./No, it isn’t. It’s...”简单作答。
(二)应用目标1. 能在图片、实物或简笔画的帮助下指认水果。
2. 能在触摸猜物和角色表演的环节中向同伴告知水果名称。
3. 能听懂、会说A部分的对话。
4. 能通过学习谚语“An apple a day keeps the doctor away.”，了解多吃水果有益于身体健康的生活常识。
教学重难点1. 重点：能听懂、会说、认读单词apple，banana，pear，lemon，orange，并能用句型“Is this...?”询问水果名称并简单作答。
2. 难点：orange这个单词既可作水果名称，又可作颜色单词。
冠词a/an学生容易混淆，a用于辅音音素前，an用于元音音素前，让学生在原有的基础上进一步感知a/an 的区别以及an orange的连用与连读。
教学准备用于复习环节的单词图片dog、cow、bag、pencil，用于新授的水果单词、图片或实物，教学挂图，教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。
教学过程Step 1热身复习(Warming up/Revision)1. Greetings.2. Revision: Talk about the pictures.教师用课件、单词卡片或实物依次呈现相关物体，旨在复习学过的句型“Is it...?”“Yes, it is./No, it isn’t.”“What’s this?”“It’s...”。
为新授做好铺垫。
如用课件，动物类词汇最好让学生闻声猜物，文具类词汇则可让学生看部分猜整体，以增强课堂的趣味性。
湘少版三年级英语下册 Unit 7 Is this an orange？ 教学设计
教学目标语言能力1.能熟练掌握运用an apple，a banana, a pear, a lemon, an orange；听懂、会说、认读形容水果味道的单词sweet, sour, yummy, juicy。
2.能综合运用This is... It's... I like/don't like...等已学句型从颜色、味道和喜好等不同的方面介绍水果。
思维品质1.在老师创设的情境和课堂活动中，熟练运用相关句型，能用英语思维思考分析和表达。
2.在动手制作绘本的过程中发挥创造性和创新性。
3.通过观看视频、观察图片，培养获取信息，提炼信息的能力。
4.在新授知识时能够触类旁通，培养学生归纳总结的能力。
文化意识通过话题Fruits, 渗透中西方文化相通的健康饮食意识。
（Eating fruits is good for ou r health. An apple a day keeps the doctor away.）学习能力1.在Pair work和Group work课堂活动中，让学生成为课堂的主体，培养有目的、高效率自主学习的能力。
2.通过颜色、味道、喜好等多渠道、多维度观察水果，引导学生优化学习策略。
教学重难点教学重点：1.能听懂，会说，认读单词形容水果味道的单词sweet, sour, yummy, juicy。
2.能综合运用This is... It's... I like/don't like...等已学句型从颜色、味道和喜好等不同的方面介绍水果。
3.在老师创设的情境和课堂活动中，熟练运用相关句型，能用英语思维思考分析和表达。
教学难点：1.通过观看视频、观察图片，培养获取信息，提炼信息的能力。
2. 灵活运用已学知识，培养综合语言运用能力。
书设计教学过程Step 1 Lead in1. Greetings. 师生问好2. Guessing game 猜谜导入，激发兴趣T: First, let's play a guessing game. Look at the picture, what animal is it？Is this a/an...? You can use this sentence to guess.请学生用课件中提供的句型框架来猜测：Is this a/an...?老师根据学生的答案用“Yes，it is./No, it isn't.”来回答。
湘少版三年级英语下册Unit7 Is this an orange教案
Unit 7 Is this an orange?教学目标：1.语言功能：能够用“Is this an orange?” 和“Yes, it is./No,it isn’t.”句型进行猜测并判断。
2.语言结构：Is this a/an…? Yes, it is. /No, it isn’t.3.词汇: orange apple banana lemon pear教学重点：准备认读水果单词。
教学难点：灵活运用句型“Is this a/an...?”并进行相应的回答。
教学准备：PPT课件，水果卡片，水果教学过程：Step 1: Warming up1.Greetings.2.Free talkStep 2 Presentation and drillT: Today we are going to learn Unit7“Is this an orange?”板书课题及主题句。
下面让我们去一起去逛逛水果市场吧。
1.单词新授：PPT出示水果图片。
一张一张询问“What’s this?”(这是什么？)，并贴在黑板上相应位置。
写出相应英文单词。
教授新单词。
orange 采取大小声。
apple 采取升降调。
banana 采取一组抽读。
lemon 采取击掌法。
pear采取卡片高低法。
单词游戏：1.看嘴型辨别单词。
2.埋地雷游戏。
3.说单词选实物。
单词巩固练习：1. 读一读。
2.唱一唱。
3.What’s missing?2.重点句型教授：任意拿出一种水果，问“Is this a/an……?”(结合中文提示询问)，引导学生回答Yes,it is.(点头) No, it isn’t.(摇头)。
（板书）学生问，老师答。
个别问，集体答。
Let’s guessListen to the tapeRead the text(模仿)Work in groups.小组活动上台表演Step3 ConsolidationTouch and guess一名学生上台在袋中摸水果，让其余同学用Is this a …?来猜水果，上来的同学用Yes, it is或 No, it isn’t来回答Sing a songHomework。