写作方法有哪些：提高写作水平的方法
如何提高写作和沟通技巧
如何提高写作和沟通技巧写作和沟通技巧是我们日常生活中非常重要的技能。
无论是在学术领域、职场还是社交场合，良好的写作和沟通能力都能为我们带来许多机会和成功。
然而，许多人在这方面遇到了困难。
本文将探讨一些提高写作和沟通技巧的方法和技巧，希望能对您有所帮助。
一、提高写作技巧1. 阅读广泛：阅读是提高写作技巧的基础。
通过阅读各种类型的文章，我们可以学习到不同的写作风格和技巧，扩大自己的词汇量和知识储备。
同时，阅读还可以培养我们的思维能力和逻辑思维，提高我们的表达能力。
2. 练习写作：只有不断地练习写作，才能提高自己的写作水平。
可以从简单的日记、文章开始，逐渐提升到较为复杂的议论文、报告等。
在写作过程中，要注意语言的准确性和逻辑的连贯性，尽量避免语法错误和表达不清晰的问题。
3. 学习修辞手法：修辞手法是写作中常用的技巧，可以使文章更加生动、有趣。
比如使用比喻、拟人、排比等手法，可以让文章更加形象、有力地表达出自己的观点。
4. 编辑和修改：写作完成后，一定要进行编辑和修改。
通过反复地修改，我们可以发现文章中存在的问题和不足之处，并进行改进。
同时，也要学会接受他人的建议和批评，不断完善自己的写作技巧。
二、提高沟通技巧1. 倾听和观察：良好的沟通不仅仅是说话，也包括倾听和观察。
要学会倾听他人的意见和观点，尊重他人的意见，不要一味地坚持自己的观点。
同时，观察他人的表情和肢体语言，可以更好地理解对方的意思。
2. 清晰表达：在沟通过程中，要尽量清晰地表达自己的观点和意图。
可以使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和长句子。
同时，要注意语速和语调的把握，以便更好地与他人沟通。
3. 练习演讲：演讲是提高沟通技巧的一种有效方式。
通过演讲，我们可以锻炼自己的口头表达能力和自信心。
可以选择一些感兴趣的话题，进行演讲练习，并请他人提供反馈意见，以便不断改进。
4. 掌握非语言沟通技巧：除了语言沟通外，我们还可以通过非语言沟通来传达信息。
提高语文写作水平的方法
提高语文写作水平的方法提高语文写作水平的方法有很多，以下是一些常用的方法和技巧：1. 多读经典文学作品：通过阅读经典文学作品，可以学习到不同的句式结构和词汇用法，提高自己的写作水平。
2. 培养阅读习惯：多读书、多读报、多读杂志，不仅可以开阔视野，提高自己的写作素材，还可以学习到各类文章的写作技巧和方法。
3. 多写作练习：写作是一个需要不断练习的过程，只有多写才能提高自己的写作水平。
可以每天写点东西，如读后感、日记、随笔等，慢慢积累起来，不断提高自己的写作能力。
4. 注重语法和词汇的学习：语法和词汇是语文写作的基础，需要注重学习和掌握。
可以通过背诵句子、短语、词汇，做一些语法练习等方式来加强语法和词汇的学习。
5. 学习修辞手法：修辞手法是提高写作水平的重要组成部分，可以通过学习各种修辞手法，如比喻、夸张、排比等，来增加文章的表现力和感染力。
6. 注意结构和逻辑：写作时需要注重文章的结构和逻辑，合理的结构和清晰的逻辑可以使文章更加有条理和有说服力。
可以通过学习文章的框架和结构，整理思绪，合理编排文章的内容。
7. 多进行写作修改和润饰：写作的过程并非一蹴而就，往往需要多次修改和润饰。
可以多请教老师、同学或专业人士的意见，让他们帮助提出改进意见，从而不断完善自己的作品。
8. 多参加写作比赛和培训：通过参加写作比赛和培训可以接触到更多的写作经验和资源，从专业写作人士那里学习到更多的写作技巧和方法。
9. 学会借鉴和模仿：在创作过程中可以借鉴和模仿一些好的作品，学习他们的写作手法和表达方式，并加以融入到自己的创作中。
10. 保持积极的态度和持续的热情：语文写作是个长期的过程，需要有持之以恒的努力和热情，只有保持积极的态度和良好的心态，才能不断提高自己的语文写作水平。
如何快速提升中文写作水平
如何快速提升中文写作水平中文写作是培养语言表达能力、思维逻辑和文化素养的重要手段。
无论我们是在学术研究、工作报告还是个人创作中，都需要具备良好的中文写作能力。
然而，许多人在提升中文写作水平时常常感到困难重重。
本文将介绍一些能够帮助迅速提升中文写作水平的方法和技巧。
1. 扩大词汇量词汇是写作的基础。
拥有丰富的词汇量能够让我们更准确、更丰富地表达意思。
因此，扩大词汇量是提高中文写作的关键。
可以通过多读书、多阅读中文文章等方式积累词汇。
同时，也可以使用词汇学习软件或者手机应用来帮助记忆和扩展词汇。
2. 学习语法和句式语法和句式是语言表达的规范和框架。
学习语法能够帮助我们正确地使用词汇，组织句子，使文章更加通顺。
可以通过背诵和练习范文、参加语法课程等方式来提高语法水平。
同时，也可以通过模仿优秀的句子结构和用法来提高自己的写作水平。
3. 多读优秀的中文文章阅读优秀的中文文章有助于我们积累经典的表达方式、了解优秀的写作风格，并激发自己的写作灵感。
可以选择各种类型的文章，如散文、小说、报告等，每日定期阅读并做笔记。
在阅读过程中，关注作者的表达方式、文学方法和句子结构，并尽量模仿学习。
4. 多写练习写作是需要不断锻炼的过程。
可以定期安排写作时间，选择各种不同的题材和类型进行练习。
可以从观察事物、阅读书籍、参加写作课程中获取灵感，展开自己的写作实践。
每次写作后，可以请他人或老师给出意见和建议，并进行修改和完善。
5. 学习修辞和修辞手法修辞是用于增强表达效果和吸引读者注意力的艺术技巧。
学习修辞手法可以让我们的写作更具有说服力和感染力。
可以学习和了解各种修辞手法，如比喻、夸张、反问等，并在写作中灵活运用。
6. 注重结构和逻辑文章的结构和逻辑性对于写作的连贯性和可读性起到重要作用。
在写作过程中，要注重段落划分、主题句和过渡句的使用。
在文章框架上明确逻辑关系，使得文章更加有条理、连贯。
7.交流和分享与他人交流和分享写作经验是提高中文写作水平的重要途径。
提高你写作水平的10种方法
提高你写作水平的10种方法写作是一项重要的技能，无论是在学术、职场还是个人生活中，都扮演着不可或缺的角色。
然而，提升自己的写作水平并非一蹴而就的事情。
下面将介绍10种提高写作水平的方法，帮助你在写作领域更上一层楼。
1. 阅读广泛阅读是提高写作水平的基础。
通过阅读不同类型的文章，你可以学习不同的写作技巧和表达方式。
阅读不仅可以帮助你扩展词汇量，提升语言表达能力，还可以培养你的思维逻辑和写作结构。
选择各种类型的书籍、报纸、杂志和博客，涵盖不同主题和风格，可以让你获得更广阔的写作视野和触角。
2. 练习写作只有不断练习写作，才能提高自己的写作水平。
每天给自己留出一些时间来写作，可以是日记、博客、文章或者创意故事。
通过坚持写作，你可以培养自己的写作习惯，并且逐渐提升写作技巧。
不要害怕犯错，写作是一个积极的过程，通过不断地尝试和反思，你可以逐渐改善自己的表达能力。
3. 理清思路在写作之前，先想清楚自己要表达的中心思想和要点。
一个清晰的思路可以帮助你写作更加有条理，避免废话和重复。
可以使用大纲、思维导图或者草稿来整理自己的思路，确保每个段落都围绕主题展开，内容连贯流畅。
4. 选择恰当的词汇词汇是写作的基石，恰当的词汇选择可以使你的文章更加生动有趣。
扩展自己的词汇量，并且学习如何使用词汇来准确表达自己的意思。
避免使用模糊不清的词汇和陈词滥调，尽量选择具有描述力和表现力的词汇来传达你的思想。
5. 语法和拼写的准确性语法和拼写错误会影响文章的可读性和传达信息的准确性。
在写作过程中，要注重语法和拼写的准确性，并在完成后进行仔细的校对和修改。
使用拼写和语法检查工具可以帮助你找出潜在的错误并进行修正。
6. 提高段落结构一个良好的段落结构可以使文章更加清晰和易读。
每个段落应该有一个明确的主题句，并且围绕主题句展开相关的论述和例证。
使用过渡词和短语来连接不同段落和句子，使文章的结构更加紧密和流畅。
7. 合理运用修辞手法修辞手法是写作中的一种艺术，可以使你的文章更加生动有趣。
提高小学高年级学生写作水平的几种方法
提高小学高年级学生写作水平的几种方法写作是一项重要的学习技能，对学生的语言表达能力、思维能力和创造力有着重要的影响。
下面给出几种提高小学高年级学生写作水平的方法：1. 多读优秀的作文素材：学生可以阅读一些优秀的作文，从中学习优秀的表达技巧、逻辑思维和组织结构，吸收其中的营养，提高自己的写作能力。
2. 多写日记：写日记是培养学生写作习惯和提高写作水平的有效方法之一。
学生可以记录生活中的点点滴滴，表达自己的情感和思考，锻炼自己的语言表达能力。
3. 多进行写作训练：学生可以选择一些写作题目，进行写作训练。
可以从简单的开始，逐渐增加难度，例如从描述事物开始，到写故事、写人物等。
通过不断地写作训练，学生能够提高自己的写作能力，并且逐渐培养起对写作的兴趣。
4. 多进行写作指导和修改：学生在写作时，可以寻求老师或者家长的指导和修改。
他们可以帮学生发现写作中的不足之处，并给予指导和建议，帮助学生提高自己的写作水平。
5. 多进行写作比赛和展示：学生可以参加一些写作比赛和展示活动，与其他学生进行交流和分享。
通过和其他学生的比较和交流，学生能够不断提高自己的写作水平，并且增强自己的自信心。
6. 多进行语言积累和阅读：良好的写作水平需要丰富的词汇和语言积累。
学生可以通过多读书、多看电影、多听故事来积累词汇和丰富自己的语言能力。
阅读能够拓展学生的思维，让学生接触到不同的文化和观点，从而提高自己的写作水平。
要提高小学高年级学生的写作水平，需要从多读、多写、多进行指导和训练等多个方面进行。
只有坚持不懈地进行提高，学生才能够在写作中展现出自己的才华和创造力。
如何提高作文写作水平
如何提高作文写作水平作文是学生学习语文的重要部分，也是培养学生表达能力和思维能力的重要途径。
对于许多学生来说，提高作文写作水平是一个挑战。
下面将介绍一些有效的方法，帮助学生提升作文写作水平。
1. 阅读优秀作文：阅读是提高写作水平的基础。
学生可以阅读各种优秀的作文，包括散文、小说、报告等，培养自己的写作意识和写作技巧。
可以选择一些经典的作家的作品，例如鲁迅、老舍、余华等，学习他们的写作风格和表达方式。
2. 多练习写作：提高作文水平需要不断地练习。
学生可以选择一些常见的作文类型，如记叙文、说明文、议论文等，并进行反复练习。
可以选择一些日常生活中或学习中的话题，进行写作练习。
同时，在练习中逐渐养成良好的写作习惯，例如定期写作、仔细审查、修改修改再修改等。
3. 增加词汇量：作文中丰富的词汇是提高作文水平的关键。
通过阅读和背诵优秀的诗歌、散文，学生可以积累更多的词汇。
同时，注重词汇的运用和搭配，使文章更加准确和丰富。
可以利用词汇书、词汇软件等工具进行词汇的积累。
4. 注意语法和句法：语法和句法是作文写作的基本要素。
学生应该掌握基本的语法规则，例如主谓宾结构、时态的使用等。
句法的运用可以使文章结构更加丰富，例如使用不同的句式和从句来表达自己的观点。
可以通过阅读优秀的作文来学习语法和句法的运用。
5. 注重段落结构：一个好的作文应该有清晰的段落结构。
每个段落应该有一个明确的中心思想，并通过论据和例子来支持这个中心思想。
同时，段落之间应该有适当的过渡和连接词，使整篇文章更加连贯和流畅。
6. 注意思维逻辑：作文写作需要有清晰的思维逻辑。
学生在写作时要注意思路的连贯性和合理性。
可以使用逻辑连接词来表达自己的观点，例如因果关系、比较关系等。
同时，可以运用演绎法和归纳法来展开自己的论述，使文章更有说服力。
7. 注重细节和修辞：作文写作中，细节和修辞的运用可以增加文章的魅力和感染力。
学生可以通过加入细节和修辞手法，使文章更加生动和有趣。
写作文的好方法和技巧
写作文的好方法和技巧写作文的好方法和技巧写作是运用语言文字符号反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息的创造性脑力劳动过程。
作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。
你知道写的方法和技巧有哪些吗？以下是小编为大家整理的写作文的好方法和技巧，希望能帮到大家！写作文的好方法和技巧1、移步换形法【特点】采用移步换形的方法描写建筑物，可以不断地变换立足点和观察点，对建筑物进行多方面的观察描写。
同一个建筑物，从不同的角度去看，得到的印象是不一样的。
因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚，使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。
否则，容易把读者搞糊涂了。
其次，采用移步换形法描写建筑物时，一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。
如果采用面面俱到的方法来描写，文章容易变成一本流水账。
写作文的好方法和技巧2、说明介绍法【特点】采用说明介绍法描写建筑物时，首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明介绍，切忌不着边际的东拉西扯。
在说明介绍的过程中要简明扼要，切忌拖泥带水。
采用说明介绍法描写建筑物时，还要注意整体的连贯性，也就是说在说明介绍完毕以后，文章要返回到描写建筑物上来，并与前文衔接。
文章从描写建筑物转到介绍说明，或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。
写作文的好方法和技巧3、环境衬托法【特点】周围都是绿色，中间的一点红色就特别鲜艳夺目，所以说“万绿丛中一点红”。
对建筑物周围的景色进行适当描写，建筑物就显得突出。
描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物，因此描写景色时要能衬托建筑物的特点，切忌离开建筑物而大写特写景色。
造成喧宾夺主。
在描写建筑物周围的景色时，要把观察点和立足点交代清楚，便于读者了解建筑物的位置。
写作文的好方法和技巧4、彩笔描绘法【特点】植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。
运用彩笔描绘法时，要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来，要写出它们的形状，写出它们的颜色。
提高学生写作能力的有效方法大全
提高学生写作能力的有效方法大全写作是学生在学习过程中必备的能力之一。
良好的写作能力不仅可以帮助学生更好地表达自己的思想和观点，还能提高学习成绩和未来的职业发展。
然而，很多学生在写作方面遇到了困难。
本文将介绍一些提高学生写作能力的有效方法，帮助学生在写作中取得更好的成绩。
一、培养阅读习惯阅读是提高写作能力的基础。
通过广泛阅读，学生可以学习到各种不同的写作风格和技巧，丰富自己的词汇量，提高语言表达能力。
老师可以引导学生阅读各类优秀的文章、故事、小说等，通过分析和讨论帮助学生理解和吸收其中的写作技巧。
二、多写作练习“熟能生巧”。
只有通过不断地实践才能提高写作水平。
老师可以给学生提供不同主题的写作任务，让学生进行反复练习。
同时，老师要及时给予学生写作的指导和评价，帮助学生发现自己的不足之处，进一步提高。
三、培养思维能力写作是思维的外化过程，而良好的思维能力是高质量写作的基础。
老师可以通过启发式提问、案例分析等方式，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。
学生要学会思考问题、分析问题，从而在写作中能够有条理地表达自己的观点和论证。
四、注重写作规范规范的写作格式和语法是写作的基础。
学生需掌握正确的写作格式，如开头、结尾的写法，段落的衔接等。
同时，学生也需要注意语法的正确使用，包括正确的时态、语态、词汇选择等。
老师可以通过梳理常见的写作错误和问题，帮助学生养成良好的写作习惯。
五、开展写作分享学生之间的交流和分享能够促进写作能力的提高。
老师可以组织学生间的写作互评、讲座或写作比赛等活动，让学生有机会展示自己的作品，分享经验和技巧。
通过与他人的交流和碰撞，学生能够不断吸收借鉴他人的优点，拓展自己的写作思路。
六、鼓励创新思维写作并不仅仅局限于传统的文章和论文形式。
老师可以鼓励学生进行多种形式的写作实践，如写作日记、写作博客、写作微小说等。
这样能够激发学生的创造力和想象力，提高写作的乐趣和表达能力。
七、重视修改和反思写作是一个不断完善的过程。
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写作方法有哪些：提高写作水平的方
法
作文更难教，教师“烦”教作文，作文难写，学生“怕”写作文。
细细想来，其实稍有经验的老师在作文教学中还是有许多可取之处的，“众人拾柴火焰高”我想只要大家在探索中善于总结，最难的问题也是可以迎刃而解的。
下面我就将作文教学实践中的几点做法整理如下。
措施一“ 随风潜入夜，润物细无声”
我认为营造轻松氛围，采取形式多样的作文教学手段，能够激发学生的写作兴趣，在潜移默化中逐步提高学生的写作水平。
1、巧设情景——情趣盎然。
我常常结合所学课文创设情景，让学生通过表演、演示等活动，入情入景地感悟、识记和品味语言，使情景的设置与语言的训练有机结合，融为一体，达到了“寓教于乐，乐而不嬉”的目的。
课堂
上，我常随意捕捉或有意设置一些情景让学生在无意中学会运用语言。
如前面我学完了《爬山虎的脚》一文后，就让学生用“我”的口气对爬山虎的习性和特点作自我介绍。
又如那次我在教《语文园地一》“口语交际·习作”时，正好一只小麻雀突然撞进了我们（四）一班课堂，怎么飞也飞不出去，这下，学生的眼光都随着麻雀忽上忽下，忽左忽右地移动。
于是，我也就随机应变地停止上课，干脆让他们尽情地看。
终于，麻雀在教室逗留了五、六分钟，飞出窗外。
学生也都回过神来，我顺势就刚才麻雀怎么飞进教室，如何在教室里飞的，又是怎样飞出教室的以及同学们的表现、心情和对这件事的看法等作自由发言，发现平时不大讲话的几个学生也有了表达的欲望，课后一篇篇具体而生动的文章送到我的手里。
尤其是顾雨同学写的那篇《鸟儿来上学》构思新颖，想象丰富，将定在2011年的《小学生作文辅导》上刊登。
2、常引古诗——诗情画意。
古诗是中华民族文化的精髓，千百年来，万口传诵，哺育了一代又一代人，已经成为祖国文化的命脉。
如何指导学生巧妙地运用古诗文写好作文，提高他们的语言表达能力呢？在学生课堂作文训练里，我总是努力引导学生引用一些古诗，以增加作文的色彩。
如，今年上学期，我让五年级的小朋友先找与“春”相关的古诗，然后再写关于“春天”的作文。
有位同学在习作中就有意识地用上了贺知章《咏柳》中的诗句：春姑娘来了，来到了家乡的小河边。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
”瞧，婀娜多姿的垂柳，就像一位窈窕淑女，扭动轻柔的腰肢，摆着翠绿的长裙，跳起了优美的舞蹈……于是后来我要学生写夏天，有学生用了“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”来赞美荷花仙子的风姿；写秋天，有学生用了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”来描写最美安化山城的秋意浓浓；写冬天用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来描写雪后粉妆玉砌的
世界。
你看，写得多美呀！古诗文里，写景状物的佳句俯拾皆是，信手拈来，竟会使这些稚嫩的文章熠熠生辉，光彩照人。
如果说中心是文章的眼睛，感情就是文章的血液。
“心”明才能“眼”亮，情真方可动人。
引导学生运用古诗文既能巧妙地揭示文章中心，又能恰当地抒发自己的情感，何乐而不为呢。
措施二“问渠那得清如许，惟有源头活水来。
”
俗话说得好:“巧妇难为无米之炊”,学生每到作文时常感到很为难,不是无话可说,就是有话乱说,文不对题。
究其原因,在于学生对写作素材积累不够。
那么如何让学生来积累写作素材呢? 鲁迅先生说：“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来。
”确实如此，我也认为，拓展作文素材的积累空间是决定学生自由表达的重要基础。
1、课外练笔要自由随意。
我认为课外练笔的写作行为，不应受时空限制，写作题材不应硬性规定，
写作思路不应受课堂训练的左右。
无论是在家庭还是校园，无论是生活中的重大事情还是心灵深处的细微感触，无论是慷慨激昂还是消沉悲伤，都可以记下来。
可以是摘抄：如读书中的名言警句，优秀事例，优美语句等。
也可以写一些读后感：抒情怀，说体会，谈感想。
甚至可以是剪贴书名，漫画等等。
“磨刀不误砍柴工”，天长日久地积累素材，集腋成裘，聚沙成塔，学生的作文自然就有了源头活水，动笔之时自然水到渠成，一挥而就。
记得我教中学时有一位叫李翠萍女的同学，初一时连“任务作文”都难以完成，初二时参加2004年首届“光明乳业杯”中国中学生作文大赛，他的那一篇《我为母亲梳头》之作荣获县级奖，当许多同学问及她写作的技巧时，她双手高高举起那五本厚厚的“课外练笔”，幽默而又自豪地微笑着说：“都是它们惹的祸”。
只有“积累素材”才会“厚积薄发”，因为量变到质变是必然结果。
2、日记要持之以恒。
老舍先生说：“日记，要天天记，养成一种习惯，刮风下雨你也记下来，因为不知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或雨。
”这正说明了日积月累的重要性。
我认为坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径，由于日记的内容很广，可写听到的、可写看到的、也可写想到的，总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无束地表现出来。
这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。
比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。
因所记的均是所见所闻，抒发内心的感受，因而不会空洞无物，无病呻吟；相反，或饱蘸激情一抒到底，或慷慨万端欲收不能。
在我12年多来的语文教学中，我始终把日记当做学生写作训练的一项重要措施，没有动摇过，并初有成效。
例如2008年的《时代教育》
上王小红的《美丽的天堂在哪里》和2009年安化教育网上简芳的《我爱我家》，都是她们用日记的形式流露出的真情实感。
3、下水作文——文笔生辉。
写作，应该成为语文老师的另一种生命形态。
因为毕竟写作需要发现，需要思想，需要锤炼语言，而这些正构成语文教师的基本素质。
事实上已有相当部分语文老师平时不动笔，已写不成很像样的文章了，作文课却能大谈“构思、技巧”，或者干脆到作文书上找几篇优秀作文念一念就了事，这成为很多地方作文教学的一个模式了。
我想这样难以提高学生的写作兴趣，更难以提高学生的写作水平。
我认为还不如老师和学生一同写一写，然后相互交流交流那样才有可能达到事半功倍的效果。
例如2004年那次“文明礼貌卫生健康”读书征文竞赛，我就是这样指导我的学生作文的：先讲解“读书征文”的基本要求，然后师生各写一篇作文，最后师生共同交流进
行修改。
并且我着重强调：我是怎样构思的，为什么这样构思，在写作中我们该注意些什么。
当学生再次写完时，我发现很多同学的作文都有不小的进步，于是我信心十足地递交了班上两篇优秀作文……真是功夫不负苦心人啊，后来陶琼的《让我们与健康一起成长》获得了县一等奖，龙勇的《走出心理亚健康，与快乐同行风雨无阻》获省级奖。
以上是我在这十二年多里从事作文教学的一些肤浅认识，也算不上经验之谈，虽然学生作文辅导略有成效，但教学是永无止尽的，作文教学更是如此。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!
总之，无论是从“积累素材”到“厚积薄发”的学生之“积”，还是“营造氛围”到“激发兴趣”的教师之“导” 二者都很重要，缺一不可。
这是提高学生的写作水平最有效做法。