从《音乐之声》看素质教育和音乐教学的创新-2019年教育文档
从《音乐之声》看素质教育和音乐教学的创新-2019年教育文档
从《音乐之声》看素质教育和音乐教学的创新有一部电影家喻户晓、深入人心，不但里面的角色、情节、经历家喻户晓，主题歌曲也被广为传唱，由它的主题曲带来的影响面之广、覆盖范围之大、被感染的人之多，可谓空前绝后、独无二，它就是来自著名的阿尔卑斯山脉的《音乐之声》(The Sound Of Music ，1965) 。
电影《音乐之声》中，以表达对大自然无比热爱的主题曲乐之声》最受欢迎，还有轻松愉快的《孤独的牧羊人》、情深款款的《雪绒花》、欢乐大方的《哆来咪》、含羞答答的《玛丽亚》以及孩子们的《晚安，再见! 》、《16 岁来临》等歌曲也是观众耳熟能详、钟爱无比的，在一部电影中竟然有如此之多的歌曲受欢迎并流行传唱。
相信也是一个难以改写的记录。
音乐之声》来自生活高于生活，它以乐抒情，以乐动人，到处充满阳光气息与温馨浪漫。
它把抽象的音符、大自然的美景和人文景观完美结合，体现出人与自然和谐融洽、相互倚托的关系，鼓励人们乐观向上、追求纯洁美好、争取自由和享受生活，消除邪恶杂念、达到真善美的理想境界。
音乐之声》，是一部影响深远的作品，它甚至超出了艺术作品的范畴，从艺术史、社会学、心理学、教育学、哲学等角度衡量，都值得研究和借鉴。
从音乐学的角度，《音乐之声》中家庭教师的音乐教育方式给予音乐教学传统的模式下的我们一些灵感。
当我们随着玛丽亚来到特拉普上校家时，看到的是一个军事化管理的家庭，强调的是严明的纪律，整齐的步伐，统一的服饰。
孩子们在严厉的家规限制下，没有歌声，没有笑声，好恶作剧，爱捉弄人。
在取得了孩子们的信任之后。
玛丽亚根据孩子们的天性展开了教育。
她尊重孩子们的兴趣爱好，在美丽的大自然中开展了第一节课，一边游戏一边学习。
玛丽亚亲切地教孩子们如何去歌唱，多来咪》是她教孩子们学唱的第一首歌曲。
“学读书时，你要先学abc :要想唱歌你要先学dote-mi 。
”为了便于理解和记忆，玛丽亚把一个个抽象的音符。
根据谐音比喻成孩子们身边熟知的事物：Doe(do) 是鹿。
从音乐之声看教育
从《音乐之声》看教育管理电影《音乐之声》主要讲述的是玛利亚从一位几乎毫无经验的家庭教师成长为充满教育哲思，对教育有着独特见解的优秀教育工作者。
时隔多年，当我重温这部影片时，发现了许多值得我们借鉴的地方。
玛丽亚是一个成功的教育者，“平等、关爱、信任，易地而处”是她教育理念的真实写照。
玛丽亚真心爱着这群孩子，想孩子们所想，思孩子们所思，以一个朋友角色真正融入孩子们的生活中，用自己的朝气和活力感染机械的军事化教育的孩子，用自己的智慧和爱心引导孩子热爱自然和生活。
在教学中，她能够大胆地打破传统沉闷的家庭教育模式，真正以儿童的发展为本位，遵循科学教学原则，用全新的教学理念、灵活地选取教学方法，创造一种全新的教育模式，营造一种温馨、愉快的学习气氛，让孩子在游戏中、生活中快乐而轻松地学习，使教育取得良好的效果。
在她第一次到了少校家时，少校说要用口哨来叫她时，她回答他说，“她绝不会听哨声回报的，口哨是猫狗和其他动物，但绝不是孩子，而且绝对不会是我，这是种很大的侮辱。
”在她眼中所有的人是平等的，而且每个人都应该得到尊重。
孩子都害怕闪电不敢睡觉，她用歌声告诉孩子们，当她们害怕的时候就去想象美好的事物，回忆自己喜爱的东西去克服恐惧。
就这样无声无息的她走进了孩子们的世界，也获得了尊重和信赖！这告诉我们，我们需要处在和学生同样的位置上，互相爱护和尊重。
这样会让我们更加了解他们，更能够和他们进行交流，让教学成为一个互动的过程，而不是单调的传授和接纳，这样也可以建立起教师和学生的信任。
玛利亚很宽容，她被孩子们戏弄时，没有向孩子的爸爸告状，而是对孩子们说了几句话，“我很感谢你们今天在我口袋里放的礼物，你们使我感动温暖、快乐和欢悦。
”接着孩子们哭了。
就这样一个举动，我明白了宽容是可以打动人心的，指责不是最好的交流方法。
作为班级管理者，要对学生多一分宽容。
电影中有一句话，“当上帝关上一扇门时，在某处，他会开启一扇窗”。
其实作为老师心态会潜移默化的影响学生，老师的人生态度会让学生去模仿，所以必须有一个积极乐观的心态，有一个好的心情会营造一个良好的学习环境，那么学习效率也会事半功倍。
电影《音乐之声》的教育理念探析
、
玛 丽亚 的教 育理 念
“ 等 、关爱 、信任 ，易地 而处 ”是玛 丽亚 教育 理念 的真 实 平 写照 。 玛丽 亚真 心爱 着这 群孩 子 ， 想孩 子们 所想 ， 思孩 子们 所 思 ，
以一个 朋友 角色 真正 融人 孩子 们 的生 活 中， 自己 的朝气 和活 力 用
ｔ ｌ ｂ ｄｉ ｔｅ ｈｌ ｅ ’ ｗ ｒ ． ｏ ｅ ｈｌ ｅ ’ｄ ｖ ｌｐ ｎ，ｈ ａｈ ｓ ｈｌ ｅ ｅ ｙｔａ ｔｃ ｎ ｙ ｓｃ ｍｅ ｆｌ ｗ ｎ ｅ ｒ ｙｅ ｅ ｉ ｒ ｎ ｏｌ Ｆ ｒ ｉ ｎＳ ｅ ｅ ｍｅ ｔｓｅ ｅ ｃ ｅ ｃ ｉ ｎｉ ｔ ｔ ｔ ｙｅｊ ， ｕ ｈ ｓ ａ ，ｏｌ ｉｇ ｈ ｕ ｍ ｎ ｃ ｄ Ｓ ｈ ｄ ｈ ｔ ｃ ｄ ｒ ｏ ｔ ｄ ｎ ｈ ｗａ ｈ ｒ ｌ ｏ ａｇ ｏ ｔ
ｗａｌ ａ ｅ ｎｔ ｅ ｓ ｌ ｅ ｓｌｖｅｏ ｅｔ ａ ｈ ｒａ ｄ ｔ ｓａ ｌｓ ｍ ｅ ｔｏ ｏ ｄ ｔａ ｈ ｒ ｓｕｄ ｎ ｅａｉ ｎ ｈｉ Ｔｈ ｒａ ｏ ｆｔ ａ ｈ ｒｍ ａ ｅ ｒ ｌｓｂ ｓ ｓｏ ｈ ｅｆ ｓ ｏ ｆｔ ｅ ｃ ｅ ｈｅｅ ｔｂ ｉｈ ｎ ｆｇ ｏ ｅ ｃ ｅ — ｔ ｅ ｔｒ ｌｔｏ ｓ ｐ． ｅ ｇ ｅ ｔｌｖｅｏ ｃ ｅ ｋ ｓｈｅ ｌ ｈ ｎ ｅ
ｌｗｓｏｆｃ ｌ ｅ Ｓｄｅ ｅｏｐ ｅ ． ｉ ｄ ａ ｉｎ ｌｔｏ ｈ ｓｈ ｓａｃ ｒａ ｉｎｉ ｃ ｃ ｎｍ ｏ ｍ ｄ ａｉｎ． ａ ｈｉ ｎ’ ｖ ｌ ｍ ｎｔＴ ｓｅ ｕｃ ｔｏ ａ ｈ ｕｇ ｔ ａ ｅ ｔｉ ｓｇ ｆ ａ ｅｉ ｄｅ ｅ ｕｃ ｔｏ ｒ ｄ ｈ ｎ ｉ ｎ
【 ｂｔａｔ “ ｈ ｏｎ ｆ ｓ ”ｓ ｉ ｌ ｅｕａｏ ａｖｄｏＷｅ ａ ｅｈｏ ｇ ｅ ｌ ｔ ｖｌ ａｄ ｆｃ ｎ ｃ ｓ ｏｍ ｔｏｔ Ａ ｓ ｃ 】 Ｔ ｅＳｕ ｄｏ ｉ ｉａ ｇ ｙ ｄｃｔ ｎ ｌ ｉ ． ｎｓ ｒｕ ｈ ｈ ｍ ａ ｌ ｅ ｆ ｉ ｔ ｌ ｓ ｏ ｗｉ ｕ ｒ Ｍｕ ｃ ｈ ｈ ｉ ｅ ｃ ｅｔ ｔ ｆ ｈ ｉ ｙ ｎ ｅｉ ｅ ａ ｒ ｉ ｔ ｈ
《音乐之声》课后反思
《音乐之声》课后反思引言在音乐课上，我们学习了电影《音乐之声》的插曲，并进行了相关的讨论和演唱实践。
本文将对这堂课进行反思，回顾并总结我在学习和体验过程中的收获和感受。
课堂回顾在这堂课上，我们首先观看了《音乐之声》的片段，这部经典电影以音乐与家庭爱情故事为主线，深受观众喜爱。
通过观看影片，我对剧情有了更深入的了解，并对其中的歌曲和表演产生了浓厚的兴趣。
接下来，老师向我们介绍了课程的主要内容和学习目标。
我们学习了电影中的插曲《Do-Re-Mi》，其中包含了声乐的基本知识和技巧。
老师用简单明了的方式向我们介绍了音阶和唱法，并引导我们一起动手实践。
在实践环节中，我们分成小组进行合唱演练。
每个小组都有一个指导老师引导我们的学习和实践，通过多次反复的练习，我们逐渐熟悉了歌曲的旋律和歌词，并尝试着在合唱中发挥自己的声音。
课堂结束前，老师还安排了一次小型的演出，在同学们的共同努力下，我们成功地合唱了《Do-Re-Mi》，并获得了同学们的热烈掌声和赞扬。
收获与感受通过这堂课的学习和实践，我收获了很多，同时也体验到了音乐的魅力和快乐。
以下是我在学习《音乐之声》课程中的具体收获和感受：1. 音乐的力量电影《音乐之声》中的音乐以其美妙旋律、动人歌词和精彩演出令人陶醉，让我深刻体会到音乐的力量。
音乐可以表达情感，改变心情，甚至影响人的行为。
在合唱演唱中，每个人的声音和谐共鸣，散发出无穷的魅力和能量。
2. 合作与团队精神在小组合唱的过程中，我们必须密切合作，共同努力才能达到良好的演唱效果。
每个人都有自己的分工和责任，通过互相支持和协作，我们成功地完成了合唱，并感受到了团队合作的力量。
这不仅提高了我们的音乐技巧，也培养了我们的团队意识和合作精神。
3. 对声乐技巧的认识和提高在学习《Do-Re-Mi》这首歌曲的过程中，我了解了声乐的基本知识和技巧。
老师给我们讲解了音阶的构成和唱法的要点，帮助我们正确地发声和掌握合唱的技巧。
通过多次的反复练习和调整，我逐渐感受到自己声音的变化和进步，更加自信地表达自己。
音乐之声教学课后反思
音乐之声教学课后反思引言音乐教学是一项复杂的任务，需要教师不仅能传授音乐技能，还要激发学生对音乐的兴趣和创造力。
本文以《音乐之声》教学为例，对课后反思进行探讨，以帮助教师提高教学效果。
课堂准备在教学之前，我认真备课，准备了相关的教学材料和乐曲。
我预先了解学生的音乐背景，以便将教学内容与他们的实际情况相结合。
我还为学生准备了一些练习乐谱和录音，以便他们在课后继续巩固学习。
然而，我发现我的备课时间有点紧张，导致有些细节没有考虑到。
下次我应该更早地开始备课，以确保每个细节都得到充分的考虑。
教学方法为了激发学生的音乐兴趣，我采用了多种教学方法。
首先，我通过欣赏音乐片段引发学生的兴趣。
然后，我将理论知识结合实际演奏，让学生能够亲身体验音乐的魅力。
此外，我还激发学生的创造力，让他们尝试自己创作音乐。
在教学过程中，我注意到学生对实际演奏的兴趣更加浓厚。
下次我会更加注重实际演奏的部分，让学生更多地参与进来。
学生反应在课堂上，学生对课程内容表现出浓厚的兴趣，并积极参与学习。
他们很喜欢欣赏音乐片段，也乐于尝试实际演奏。
学生们还表现出了极高的创造力，他们在创作音乐的过程中展示出了独特的才华。
然而，有几个学生在课堂上的表现相对较差。
他们似乎对课程内容缺乏兴趣，不太积极参与学习。
我认为这可能是由于我没有针对他们的音乐背景和兴趣进行个性化的教学。
下次我会更加注重学生的个性化需求，对于那些相对较弱的学生，我会提供更多的帮助和指导，以提升他们的学习效果。
教学评价根据课堂观察和学生的作业表现，我认为本次教学取得了一定的成果。
大部分学生能够掌握音乐的基本概念，能够演奏简单的乐曲，并能够进行创作。
然而，有一些学生在音乐理论知识方面仍存在困难。
我认为这可能是由于教学内容安排过于密集，没有给学生足够的时间来吸收和理解所学内容。
下次我会更加合理地安排教学内容，确保学生有足够的时间来消化和掌握知识。
结论通过对《音乐之声》教学的课后反思，我意识到教学方法和课堂准备对于教学效果的重要性。
音乐之声教研
摘要：音乐教育是培养学生审美情趣、提高音乐素养的重要途径。
本文以音乐之声为主题，从音乐教育的重要性、音乐之声的教育理念、音乐之声的教学方法、音乐之声的评价体系等方面进行探讨，旨在为我国音乐教育提供有益的借鉴。
一、引言音乐是人类文化的重要组成部分，具有独特的审美价值。
音乐教育在培养学生的审美情趣、提高音乐素养、促进全面发展等方面具有重要作用。
音乐之声作为一种独特的教育形式，将音乐与生活相结合，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
本文将从以下几个方面对音乐之声教研进行探讨。
二、音乐教育的重要性1. 培养学生的审美情趣音乐教育有助于培养学生对美的感知和鉴赏能力，使他们在欣赏音乐的过程中感受到音乐的美，从而提高审美情趣。
2. 提高学生的音乐素养音乐教育可以让学生掌握一定的音乐知识和技能，提高他们的音乐素养，为今后的学习和生活打下基础。
3. 促进学生的全面发展音乐教育有助于培养学生的情感、意志、性格等方面的素质，促进学生的全面发展。
4. 增强学生的团队协作能力音乐教育往往需要学生共同参与，这有助于培养学生的团队协作能力。
三、音乐之声的教育理念1. 以学生为本音乐之声教研始终坚持以学生为本，关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和需求，为学生提供多样化的音乐教育。
2. 注重实践音乐之声教研强调实践性，让学生在参与音乐活动的过程中，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
3. 融入生活音乐之声教研将音乐与生活相结合，让学生在生活中感受音乐，享受音乐带来的快乐。
4. 培养创新精神音乐之声教研鼓励学生发挥创意，创作属于自己的音乐作品，培养学生的创新精神。
四、音乐之声的教学方法1. 体验式教学音乐之声教研采用体验式教学方法，让学生在参与音乐活动的过程中，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
2. 情境教学音乐之声教研创设良好的音乐氛围，让学生在情境中学习音乐，提高音乐鉴赏能力。
3. 小组合作教学音乐之声教研鼓励学生分组合作，共同完成音乐任务，培养学生的团队协作能力。
《音乐之声》语文教案教学心得
本次教学主题为《音乐之声》。
本课程目的为让学生通过观看电影，了解二战背景下音乐家的坚定信念，培养学生对音乐文化和人性的理解和领悟。
在教学过程中，我主要采用了多种教学手段，如课前预热、导读影片、分组讨论、展示分享等等。
整个过程中，学生表现积极，掌握了相关知识和技能，达到了预期的教学效果。
一、课前预热在课前，我要求学生提前阅读本部电影的剧情简介，并在班级微信群里展开讨论。
这样既提高了学生对电影内容的了解，也激发了学生的兴趣和参与度。
同时，我在课堂上也进行了简短的介绍和预热，引导学生投入到本次音乐之旅的氛围中。
二、导读影片在教学过程中，我陆续播放了几个影片片段，引导学生了解电影中的重要情节和主题思想。
通过观看这些片段，学生更深入地理解剧情和角色形象，同时也提高了学生对电影制作的认知。
三、分组讨论在课堂上，我将学生分成小组，针对电影中的一些关键情节展开讨论，如主人公的家庭和音乐背景，他如何利用音乐影响他人，他面临的道德抉择等等。
学生在小组内讨论，独立思考，不仅提升了学生的文字表达和口头表达能力，也培养了学生的团队合作意识和独立思考能力。
四、展示分享在小组讨论的基础上，我让学生担任小组代表，向全班同学展示和分享他们的思考和见解。
这样不仅提高了学生的表达能力和自信心，也增加了他们对音乐之声的共情和感受。
五、总结反思在整个教学过程结束后，我进行了总结反思。
向学生强调了音乐之声的主题思想和核心价值，并帮助学生对自己的学习和思考进行反思。
同时也向学生提供了进一步拓展和延伸的学习材料，以激发学生的知识兴趣和思考能力。
使用了多种教学手段和措施，让学生在课堂上得到了全面的知识和技能提升。
通过深入地了解电影所传达的价值和思想，学生不仅培养了对音乐艺术和人性的理解，还提升了对历史文化和社会价值的认知。
这样的教学方法和心得，对于提高教学质量和学生综合素质，具有积极的推动和参考作用。
音乐之声教案：如何使用多媒体教具进行音乐教育？
音乐之声教案：如何使用多媒体教具进行音乐教育？。
音乐之声是一种多媒体教育平台，是一个融合了音乐教育和多媒体科技的产品，可以在音乐教育中提供更加丰富、生动、直观和互动性体验。
本文将介绍如何使用音乐之声进行音乐教学。
一、使用音乐之声进行音乐教育的优势对于传统音乐教育模式，许多孩子并不喜欢，他们觉得这样的学习方法太枯燥、理论性太强、没有趣味。
这种教学模式也会限制学生的发展潜力。
使用音乐之声进行音乐教育，可以从以下三个方面提高效率和质量：1.呈现音乐：音乐之声通过一种新的方式，在视觉、听觉和思考能力三个方面使得学习跟生活融为一体，通过丰富的视觉媒介来捕捉孩子们的注意力，并通过独特的做题环节帮助他们深入了解音乐。
2.提高教师教学效率：音乐之声产品不仅可以帮助孩子们快速掌握教学内容，同时也提高了教师的教学方式，减轻了教师的工作量，让教师专注于指导和监督学生的学习过程。
3.更有效地掌握知识：通过多媒体教育，可以在视觉和听觉上更深入地理解和记忆知识。
在使用音乐之声进行音乐教育的过程中，孩子们可以通过多种途径更深入地了解音乐背后的理论、知识点和技术，增加他们的学习兴趣和学习动力，更好地理解音乐。
二、音乐之声的应用介绍音乐之声是一种非常适合基础音乐教育和初级音乐教育的教育工具。
它包含了很多丰富的教学素材，如图案、音符、乐器、歌曲等，同时它的界面设计非常直观，学生和教师都可以轻松掌握，在教学过程中非常方便。
下面将介绍音乐之声具体应用的步骤。
1.操作界面音乐之声是一个基于多媒体互动的教育平台，其界面设计非常直观和生动，学生和教师都可以轻松掌握。
打开音乐之声，你会看到一个主界面，其中主要包括题目界面、作业界面、乐曲界面和教学视频界面等，并且音乐之声还提供了许多有趣的音乐游戏，使得学生可以更加轻松愉快地学习音乐。
2.演讲或教学视频音乐之声内置许多视频教程，可以深入浅出地向学生介绍音乐知识和演奏技巧。
学生可以通过观看这些视频教程来更好地理解和记忆知识，而老师也可以通过视频课程来详细讲解和解答学生所遇到的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
从《音乐之声》看素质教育和音乐教学的创新
有一部电影家喻户晓、深入人心，不但里面的角色、情节、经历家喻户晓，主题歌曲也被广为传唱，由它的主题曲带来的影响面之广、覆盖范围之大、被感染的人之多，可谓空前绝后、独
无二，它就是来自著名的阿尔卑斯山脉的《音乐之声》(The Sound Of Music ，1965) 。
电影《音乐之声》中，以表达对大自然无比热爱的主题曲
乐之声》最受欢迎，还有轻松愉快的《孤独的牧羊人》、情深款款的《雪绒花》、欢乐大方的《哆来咪》、含羞答答的《玛丽亚》以及孩子们的《晚安，再见! 》、《16 岁来临》等歌曲也是观众耳熟能详、钟爱无比的，在一部电影中竟然有如此之多的歌曲受
欢迎并流行传唱。
相信也是一个难以改写的记录。
音乐之声》来自生活高于生活，它以乐抒情，以乐动人，
到处充满阳光气息与温馨浪漫。
它把抽象的音符、大自然的美景
和人文景观完美结合，体现出人与自然和谐融洽、相互倚托的关系，鼓励人们乐观向上、追求纯洁美好、争取自由和享受生活，消除邪恶杂念、达到真善美的理想境界。
音乐之声》，是一部影响深远的作品，它甚至超出了艺术
作品的范畴，从艺术史、社会学、心理学、教育学、哲学等角度衡量，都值得研究和借鉴。
从音乐学的角度，《音乐之声》中家庭教师的音乐教育方式给予音乐教学传统的模式下的我们一些
灵感。
当我们随着玛丽亚来到特拉普上校家时，看到的是一个军事化管理的家庭，强调的是严明的纪律，整齐的步伐，统一的服饰。
孩子们在严厉的家规限制下，没有歌声，没有笑声，好恶作剧，
爱捉弄人。
在取得了孩子们的信任之后。
玛丽亚根据孩子们的天
性展开了教育。
她尊重孩子们的兴趣爱好，在美丽的大自然中开
展了第一节课，一边游戏一边学习。
玛丽亚亲切地教孩子们如何去歌唱，多来咪》是她教孩子
们学唱的第一首歌曲。
“学读书时，你要先学abc :要想唱歌你
要先学dote-mi 。
”为了便于理解和记忆，玛丽亚把一个个抽象的音符。
根据谐音比喻成孩子们身边熟知的事物：
Doe(do) 是鹿。
是一头小母鹿，
Kay(re) 是一线金色的阳光，
Me(mi)是我在叫自己。
Far(fa) 是奔向远方。
Sew(so)是穿针引线，
La是跟在sew后的音符。
Tea(ti) 喝茶加面包和果酱。
采用这种启发创新的诱导方式。
玛丽亚化难为易，寓教于乐，使得孩子们很快就进入了情境。
他们兴致勃勃地学着、唱着，一路将歌声洒在田野，洒在山谷。
音乐再次拉近了他们师生间的距离，不久孩子们由原来的调皮捣蛋变得越发懂事可爱了。
音乐之声》中家庭教师玛丽亚这种重在创新，寓教于乐的
音乐教学方式，让传统音乐教学模式有了很好的借鉴。
我认为， 以创造为主题的音乐教育模式必定是鼓励学生在音乐学习的过 程中主动探索、 创新的模式， 而决不是要学生只作被动地模仿的 模式。
这是对传统音乐教育形式的创新， 也是对素质教育进行的 一种新探索。
创新学习是培养学生创新素质的一种学习活动， 是根据创新 原理，学习规律，结合学生实际，以培养学生具有一定的创新意 创新思维，创新方法。
创新能力为主要目的的学习理论和方
力。
最高境界就是“像不像”，唱的好不好。
根本谈不上有去寻求
异端”。
这种教学思想长期以来都是压抑着学生的思维。
这样 学生的想象空间、 自由思维、独有的创造性的兴趣又怎么能发挥、 发展呢?就本学科而言， 学生又怎样完成创作呢 ?我们的学科又怎
样向前发展呢 ?社会的需求又怎样实现呢 ?这不得不迫使我们的
教学进行改革。
学生必须创新学习， 因为有所创新才能取得更大 的成就， 才能真正提高自身的素质， 也是为学生终身学习发展的 需要。
这要求我们对音乐教学的改革与创新迫在眉捷了。
要改变根深蒂固的传统教学， 在教学中为学生创设创新学习
的空间，可以从以下几个方面进行探讨。
总之，综合评价是一种重过程，重能力，重全面的开放性的 评价方法， 其实质是学生内化和能动的结果。
实施综合评价一定 要着力于激发学生的自主学习意识， 尊重学生的主体地位， 相信 学生的内在潜能，肯定学生的学习成绩。
教学评价应具有弹性， 有较大的宽容度， 教学评价以鼓励为主， 让学生充分感受成功的 喜悦，培养学生对音乐的兴趣，树立学习的自信心和自觉性，避 免评价只用一种标准。
一个答识， 法， 注重对学生知识掌握的同时，
培养学生的创新精神和实践能 音乐教学在传统的模式下， 是属于一种模仿性的教学， 老师
的教学直接决定着学生的学习，
在这种教学模式下。
学生学习的
案，只求共性，忽视个性发展的倾向。
音乐之声》带给音乐教育传统模式的创新启示，实际上是
在鼓励地方及教师音乐教学的积极性与独创性，有利于普通音乐教育的发展，有利于全民素质教育的实施。
我国是一个多民族的大国，而且民族与民族、地区与地区之间经济与文化差异甚大，若想更有效地实施全民素质教育，我们则更有必要采用创新的音乐教育模式来发展我国的普通音乐教育，让不同的地区、不同的学校、不同的教师都能找到适应本地或个人实际的模式，这才是符合我国国情的做法。
21 世纪的中国需要更多的具有创造性思维的人才。
因此，我们需要多种有利于培养、提高人的素质的，尤其是能培养人的创造性思维的音乐教育模式。
我们可以借鉴
音乐之声》的创新启发式的教育方式，创造出音乐教育工作者自己的更新、更好的音乐教育模式来。