《年月日的认识》教学设计 有设计意图
《年月日的认识》教学设计
《年月日的认识》教学设计《年月日的认识》教学设计（一）教学目标1.结合生活经验使学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月、平年、闰年等方面的知识，记住每个月各有多少天，平、闰年各有多少天；能初步判断某一年是平年还是闰年。
2.培养学生的观察、判断、推理能力以及创新的意识。
3. 培养感受到时间与数学的密切关系，使数学生活化、生活数学化；同时培养学生珍惜时间的良好品质。
(二)教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相互的关系。
教学难点：记住各月的天数及闰年的判断方法。
(三) 教学过程1、你们知道今天是哪一年的几月几日吗?2、现在的时间是8点30分34秒。
想一想，在这几个时间单位中，哪些是我们以前没学过的?3、关于年、月、日，你们知道些什么?4、通过这节课你想知道些什么呢?5、这节课就让我们一起来研究有关年、月、日的知识。
(板书课题：年、月、日)4. 明年_年，又会是怎样呢?5. 先让学生根据_年的年历填写统计表，再小组讨论。
_年的年历统计表6、我们给天数是31天的月份起个名字吧，叫大月。
30天的呢?7、为什么二月份的天数这么特殊，天数不一样呢? 让我们听听科学家的解释吧!8、课件出示：我们通常所说的一年365天，其实是个约数，准确的应是365日5时48分46秒。
为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。
这样，每四年就比准确时间少了近一天。
为了弥补这个差值，历法中规定，就在这一年的2月份多加一天，这一年就是366日了，这样的年份被称为闰年。
还规定，凡遇末尾数字为两个零的年份，能被400整除才是闰年。
9、怎么判断一年是平年还是闰年呢?让我们继续研究吧。
请你根据老师提供的十年中2月份的月历，填写统计表。
二月份统计表10、你能发现什么?_、_年我国将在首都北京举办一次举世瞩目的盛会，你们知道是什么盛会吗?_、_年是平年还是闰年?_、地球绕太阳一周的准确时间是365天5时48分46秒，算做大约365天6时，实际上不到6时，这样长年累月下去，就会造成很大的误差，怎样解决这个问题呢?遇到整百年时，规定400的倍数为闰年。
年月日的认识教案
教案主题：年月日的认识教学目标：1.学生能够正确理解年、月、日的概念；2.学生能够熟练运用年、月、日表示日期；3.学生能够运用所学知识，阅读和书写日期。
教学重点：1.年、月、日的概念；2.日期的书写和阅读。
教学难点：1.年、月、日的概念的准确理解；2.日期的书写和阅读的熟练运用。
教学准备：1.年、月、日的认识图片；2.学生课前所编写的日期书写练习；3.日期的阅读练习题。
教学过程：Step 1：引入新知1.教师利用图片和实物让学生联想到年、月、日的概念，向学生提问：“你们了解年、月、日吗？它们是什么？有什么用？”让学生用自己的语言说出对年、月、日的理解。
2.教师将学生的回答进行整理，并进行整体性的概念解释。
教师示范将年、月、日用字母或数字表示。
Step 2：学习日期的书写1.教师根据学生的文化背景和日期书写能力，选择适当的日期进行示范：如“2024年12月20日”。
2.教师解释日期书写的常用格式，如：年月日的顺序、使用数字或汉字等。
并与学生一起讨论一些特殊情况，如缩写表示的日期，不同文化背景下的日期书写等。
3.教师要求学生根据教师示范的日期书写格式，书写10个日期。
Step 3：检查与指导1.教师对学生书写的日期进行检查和评估，给予肯定和指导。
2.教师引导学生对已书写的日期进行逐一排列，观察它们的特点和规律。
3.教师展示一些日历，引导学生从日历上找出特定的日期，进一步巩固日期的书写和阅读。
Step 4：活动及练习1.学生分组进行小组活动。
每个小组根据教师的要求从集体记忆中抽取一个具体日期，并在小组内进行书写和阅读练习。
2.教师布置个人练习任务，要求学生根据给定的日期写一段关于这一天发生的事情的短文，并在下节课上进行朗读和分享。
3.教师提供一些日期的阅读练习题，让学生通过阅读理解的方式巩固所学知识。
Step 5：总结和评价1.教师与学生一起总结所学内容，回答学生在学习过程中提出的问题。
2.教师根据学生的表现，进行课堂评价。
《年月日的认识》教学设计（五篇范例）
《年月日的认识》教学设计（五篇范例）第一篇：《年月日的认识》教学设计《年月日的认识》教学设计一、教学内容：九年义务教育人教版第六册《年月日的认识》。
二、设计思想：整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。
给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。
让学生自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。
三、学生分析：“年月日”的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。
学生对现行历法中年月日的制定有一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
四、教学目标：1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；的记住每个月及平年、闰年的天数。
（2）能判断某月是什么月，记住各月及平年、闰年、的天数。
（3）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。
（4）通过开国大典的图片展示对学生进行爱国主义教育2、过程与方法：（1）在经历自主探究年月日之间关系的过程中初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。
（2）在体验小组合作解决研究主题的过程中逐步培养“交流与合作”的能力。
3、情感与态度：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
五、教学重点：对每个月的天数的认识。
（正确、迅速记住十二个月的天数）六、教学难点：计算平年、闰年全的天数。
七、教具准备：课件八、教学过程：一、谈话引入新课1、师：同学们谁知道今天是哪一年、几月、几日呢？（2016年11月30日）生：2016年11月30日师：2016年11月30日里面隐藏着几个数学单位呢？你能发现它们吗？生：年、月、日师：年月日和以前我们学习的时、分、秒都属于时间单位，不同的是年月日表示的时间长，时分秒所表示的时间短。
所以今天我们学习学习的年、月、日。
“年、月、日”教学设计和设计意图
“年、月、日”教学设计和设计意图第一篇：“ 年、月、日”教学设计和设计意图“年、月、日”教学设计和设计意图教学目标：1、知道年月日是时间单位，知道一年中的大月、小月。
2、会区别平年和闰年，知道平年二月有28天，闰年二月有29天。
3、会计算一年的天数。
能力目标：1、利用教学辅助软件和网络技术，培养学生认真观察，归纳概括的能力。
2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感目标：培养学生珍惜时间的好品质。
教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握其相互关系。
教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教学过程：一、导入新课1、引入：老师这儿有一则谜语，请同学们猜猜是什么东西：一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，等到年底剩张皮。
说说今天是几几年几月几日？昨天呢？明天呢？年、月、日在生活中有着广泛的应用，你知道哪些关于年月日的知识？我们这节课就一起来研究年月日的知识。
（出示课题）二、利用“万年历”进行探索研究1、利用“万年历”认识年、月、日（1）师（出示课件中的万年历插件）：这是一个万年历，上面有年份、月份，也有每个月的天数。
（演示：进入时间界面，点右面的第一个方块进入年历界面，点相应的箭头，出现相应的年份和月历，更可以输入年份进行搜索。
）师：仔细观察年历，你得到什么信息？（先让学生用软件演示，独立观察一段时间，再小组交流发现的规律）[设计意图：利用软件引起学生的探究兴趣，让学生自己操作、演示、运用“万年历”软件工具，通过认真观察、研究，首先对年、月、日有一个直观形象的感受]。
（2）说说你发现的规律学生自己说和教师引导结合，学生边回答边用软件演示。
如：一年有几个月？（点软件中的月份数一数）每个月的天数都一样多吗？你发现有几种情况？（让学生在电脑上选出不同的情况）二月是多少天？（28天，29天）如：[设计意图：通过选取不同的年份，充分了解每个月天数的特点，以便学生概括规律，更可以利用搜索功能直接选择年份。
苏教版三年级数学上册《年月日的认识》教案
苏教版三年级数学上册《年月日的认识》教案一. 教材分析《年月日的认识》是苏教版三年级数学上册的一单元内容。
这一单元的主要内容有：认识年、月、日，知道一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年2月28天，闰年2月29天。
通过这一单元的学习，使学生对时间有更深刻的认识，培养学生的时间观念，为以后学习时间相关知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一些关于时间的基础知识，例如，他们知道一天有24小时，一小时有60分钟。
但是，对于年、月、日的概念，以及它们之间的关系，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握这些知识。
三. 教学目标1.让学生认识年、月、日，知道一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年2月28天，闰年2月29天。
2.培养学生的时间观念，使学生能够正确运用年、月、日进行时间计算。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
2.教学难点：让学生理解闰年和平年的区别，以及如何判断闰年和平年。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生动的例子和实际操作，让学生理解和掌握年、月、日的知识。
2.采用合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，提高学生的参与度和积极性。
3.采用问题驱动法，引导学生积极思考，自主探究，提高学生的解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备一些与年、月、日有关的图片，如日历、月份牌等。
2.准备一些关于闰年和平年的资料，如视频、文章等。
3.准备一些时间计算的练习题，如填空题、选择题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与时间有关的图片，如日历、月份牌等，引导学生思考：你们知道一年有多少个月吗？一个月有多少天吗？二月是特殊月，你知道为什么吗？2.呈现（10分钟）简要介绍年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
例如，一年有12个月，一个月有30或31天，二月是特殊月，平年2月28天，闰年2月29天。
《年月日的认识》教案设计
《年、月、日》教学设计【教材】人教版小学三年级数学下册《年月日》教科书第46页-51页内容。
【课时安排】第1课时【教学对象】小学三年级学生【授课教师】广东外语外贸大学附设肇庆外国语学校张兆龙【教材分析】年、月、日这部分内容是学生对时间单位的继续和延伸的学习，由于这几个单位都是比较抽象的知识点，所以教材在编排上注重选择与学生生活密切相关的素材进行教学。
如：中华人民共和国建国日、北京申奥成功的日子、植树节、儿童节，让学生初步感受到年、月、日就在身边，同时也是对学生进行爱国主义精神和环保的教育。
教材还提供了2003年的年历，方便学生利用它进行一系列观察活动，探究年、月、日之间的关系。
另外教材还安排“拳头记忆法”和“歌诀记忆法”帮助学生记忆每月的天数。
教材中例2给学生分别出示了2004年和2005年的2月月历，让引导学生通过观察，发现二月天数并不是都是一样的，引出对平年和闰年的知识，在“做一做”中又呈现的1993年至2004年的二月份月历，来引导学生观察、发现其中规律，掌握判断闰年的方法。
【学情分析】学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的时间单位，在实际生活中或多或少积累了一点年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，会也随着学生年龄的增长逐步理解。
以学生现在的年龄特点，理解年、月、日这几个时间单位是较抽象有一定困难的。
【教学目标】✧知识与技能（1）认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月及各月、全年的天数。
（2）初步学会判断某一年是平年还是闰年。
✧过程与方法（1）通过通过生活经历、年历自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月。
（2）在合作交流中发现二月份的特殊性。
初步学会判断某一年是平年还是闰年。
✧情感态度价值观（1）体会生活中处处有数学，进一步发展合作意识和合作技能。
（2）在教学中培养爱国主义精神，养成保护环境。
【教学重点】认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
年月日的认识教案设计
年月日的认识教案设计•相关推荐年月日的认识教案设计（通用7篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的年月日的认识教案设计，欢迎大家分享。
年月日的认识教案设计篇1一、说教材九年义务教育小学数学第六册第三章“年、月、日”的第一课时。
1、教材分析时间单位是较为抽象的计算单位。
小学在前面已经掌握了小时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。
本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。
本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。
2、教学重点、难点：年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点。
掌握平年、闰年的判断方法是教学难点。
关于练习题的编排，编者是按照新授内容的顺序安排的，形成多样。
第1题是先练习了年、月、日之间的进率，再说出平年和闰年的天数；第二、三、四题是让学生灵活运用所学的知识来解决问题，提高了学生解答问题的能力。
3、教学目标：根据本节课的重、难点和内容的特点，我制定了以下四条教学目标：（1）能够说出年、月、日之间的关系，能阅读日历、年历，并写出日期。
（2）能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。
（3）理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。
（4）培养学生观察能力、判断能力和探究能力。
这几条目标既有知识层，又有运用层，而且概括了本课时的知识点，明确、具体、可测。
二、说教法1、教法上：①努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。
注重知识形成过程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。
《认识年、月、日》数学教案
《认识年、月、日》数学教案一、教学目标：1. 让学生理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。
2. 让学生能够正确区分年、月、日，并掌握它们的单位换算。
3. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高他们的数学思维能力。
二、教学内容：1. 年、月、日的概念及其定义。
2. 年、月、日之间的关系。
3. 年、月、日的单位换算。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握年、月、日的概念，理解它们之间的关系，以及它们的单位换算。
2. 教学难点：让学生能够灵活运用年、月、日的知识，解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，理解年、月、日的概念及其关系。
2. 采用讲解法，让学生掌握年、月、日的单位换算。
3. 采用问题驱动法，激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过日常生活中的实例，引导学生思考年、月、日的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：讲解年、月、日的定义，让学生明白它们之间的关系，以及它们的单位换算。
3. 课堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学知识，提高他们的实际运用能力。
4. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考年、月、日在实际生活中的应用，激发他们的学习兴趣。
5. 课后作业：布置一些作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们的数学思维能力。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、练习题和课后作业，评估学生对年、月、日的概念、关系和单位换算的掌握程度。
2. 观察学生在实际问题中运用年、月、日知识的能力，评估他们的数学思维能力和解决问题的能力。
七、教学资源：1. 教案、PPT、教学视频等教学资料。
2. 年、月、日的相关图片、图表、道具等辅助教学材料。
3. 练习题、作业等评价工具。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍年、月、日的概念及其定义。
2. 第二课时：讲解年、月、日之间的关系和单位换算。
3. 第三课时：通过课堂练习和实际例子，让学生巩固所学知识。
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《年月日的认识》教学设计有设计意图
教学目标：
（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；（2）在经历自主探究年月日之间关系的过程中,初步学会简单计算年月日的有关知识。
（3）能判断某年是平年还是闰年。
（4）帮助学生初步建立年、月、日等时间概念，培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。
教学重点：对每个月的天数的认识。
（正确、迅速记住十二个月的天数）
教学难点：判断某年是平年还是闰年。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
1、猜谜语
有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。
每天都要脱一件，最后剩下一张皮。
（日历）
2、知识竞猜--说节日日期
儿童节、教师节、劳动节、国庆节、元旦。
师:这些都是用年、月、日表示的时间单位。
常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。
（板出课题）
设计意图:首先以猜谜语的方式，把学生带入课堂，然后来一个节日日期大竞猜，以生活常识考查学生，学生的积极性得到了很大的激发，顺势导入本课学习内容与日历有关，降低了学习难度。
二、探究新知
1、认识年历
出示一张2003年年历卡，这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，
请同学们思考以下问题:
①一年有几个月
②哪几个月是31天
③哪几个月是30天
④二月份有多少天
汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。
设计意图:
把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。
给予学生充分的时间、空间进行自主探究，充分发挥学生的主体地位作用。
师：习惯上，我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
师：哪两个月是连续的大月（7月和8月）
师：2月是大月还是小月（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。
称平月）
2、计算平年全天的天数
师：一年有多少天呢（365天）、
师：让我们一起来通过计算验证一下吧。
（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天
（2）31×7+30×4+28=365天
师：通过计算我们现在可以肯定平年全年是365天。
如果2月有29天，一年则有366天，这就是闰年。
难点分析：学生对现行历法中年、月、日的制定有了一些了解，但对闰年平年的有关知识比较陌生。
计算起来较困难，时本课难点。
3、识记大月、小月的方法
师：一年中哪月是几个大月几个小月想一想有没有记住它的好方法（1）左拳记忆大小月
课本上介绍一种好的方法，可以在左拳上数。
怎样数呢请同学们打开书48页，看下面的一段话：“要知道哪个月有多少天┄┄”（老师组织，指导学生边看书边数）。
投影出示左拳图，指着左拳图，带着学生一起数。
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天凹下去的地方表示每个月有
多少天哪个月除外
（2）儿歌记忆大小月
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
带领学生读儿歌。
练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是在小月
设计意图:通过学生的汇报、展示、交流，教师及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。
三、巩固练习
1、今年有多少天
2、填一填
（1）一年有（ 7 ）个大月，（ 4 ）个小月
（2）5月1日的前一天是（ 4 ）月（ 30 ）日
（3）8月30日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日
（4）四月份有（ 4 ）个星期零（ 2 ）天
（5）小明在外婆家连住62天，正好是经过两个月份。
是（ 7 ）月和（ 8 ）
月
设计意图：设计形式多样的练习踢，既是对学生新知的激发，也充分发挥学
生的积极性和潜能。
四、总结
1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识
2、时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月
都有大收获，每年都取得很大的进步。
五、作业
课本P56的第5、6题。
板书设计：
年月日的认识
一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。