2019年精选小学语文三年级下册9 寓言两则人教版复习巩固第四十二篇
2019年精选小学语文三年级下册9 寓言两则人教版复习巩固第四十二篇第1题【单选题】
课文《亡羊补牢》、《揠苗助长》感知。
《亡羊补牢》告诉我们的道理是( )。
A、出了问题以后想办法补救，可以防止继续受损失
B、要听别人的劝告
《揠苗助长》告诉我们的道理是( )
A、庄稼的生长需要很长的时间
B、违反事物发展的客观规律，急于求成，反而坏事
【答案】：无
第2题【填空题】
【答案】：
【解析】：
第3题【填空题】
读拼音，写词语。
【答案】：
第4题【填空题】
按要求填空。
“钻”字按部首查字法先查______部，再查______画。
能组成词语______。
【答案】：
【解析】：
第5题【填空题】
多音字组词。
圈：[juàn]______ [quān]______
钻：[zuān]______ [zuàn]______
【答案】：
第6题【填空题】
辨形组词。
坊______ 访______
堵______ 赌______
【答案】：。
小学语文三年级下册《9寓言两则》精品教案
小学语文三年级下册《9寓言两则》精品教案新人教版小学语文三年级下册《9寓言两则》精品教案【教材分析】本篇课文包括两则寓言故事（《亡羊补牢》，一则是《南辕北辙》），《亡羊补牢》讲的是一位养羊人丢羊补牢的事，它告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
《南辕北辙》讲的是一个人想到南方的楚国去，他却朝北方走的事，比喻行动与目的相反是难以达到目标的，也就是“背道而驰”的意思。
这两则寓言，内容通俗易懂，故事情节简明有趣，故事寓意深刻。
【导学目标】1.理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
2.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”“街坊”“盘缠”等字词的音、形、义。
3.能有感情地朗读课文。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来。
【导学重点】理解两则寓言的寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
【导学时间】2课时【导学过程】第一课时一、导入1．同学们请看大屏幕，你看这两幅图画的是什么？（《揠苗助长》《守株待兔》），这是我们二年级学习的两则寓言，并相机板书“寓言”，还记得“寓”的意思吗？（寄托，包含）“言”呢？（道理）“寓言”的特点，就是一个小故事包含一个大道理。
2．今天我们再来学习两则寓言，去感受寓言故事带给我们的启示。
二、学习《亡羊补牢》（一）看题质疑1．先看第一则《亡羊补牢》，看到题目，你有什么疑问吗？（“亡”什么意思？“牢”指什么？为什么会亡羊？为什么要补牢？）2．带着这些疑问读读课文吧，相信你会找到答案的。
（二）读文知事1．提出难读难认的生字，强化认读。
课文大家读完了，文中有几个难认的生字词不知大家掌握得怎样？请看大屏幕：窟窿街坊羊圈谁想起来读一读？提醒轻声音和多音字；你能看着“窟窿”的字形想想它指什么？（上部是穴部，说明与洞穴有关，所以“窟窿”指的是洞。
）街坊指谁呢？（邻居）“街”字你能有什么好办法很快记住它？（因为“街”是供行人走路的，所以有个“行”字，因为“街”是路，与土有关，所以中间两土。
人教版小学三年级下语文寓言两则
设计
9.背道而驰
总起——去楚国，却向相反的标的目的走
分析——马快
车夫本事高
盘缠多
总结——离目的地越来越远
反思
以及
改善
法子
反义词：赶忙-不急 接受-拒绝 亡羊补牢-执迷不悟
教师要注意表扬能用简洁语言概括的同学，对说得比力详细的同学要加以引导，教给学生概括主要内容的方式。
让学生进行换位思考，把本身置身于课文情境中，学生感应有话可说，在各抒己见的过程中学生也就分明了故事的寓意。
通过认真观察生字的结构特点，学生互相提示书写要点，有助于学生掌握书写方式，养成逢写必不苟的良好习惯。
背道而驰 盘缠 硬要 好把式
读词语：指名领读。（提示：“缠”字读翘舌音）练习读。
读生字：男女生接读，同桌对读……
记生字：说说本身是用什么方式记住这些生字的。
形声字：辕、辙。（也可以结合书中的插图讲解“辕”是古代车马前面的两根车杠；车往南走，辕就会指向南方。“辙”是车轮压过的痕迹。）
想象法：盘、硬
比力法：缠——厘
那个人最后能到楚国吗？为什么？
三、合作展示：
1、明确自学要求：围绕重点问题1：
读一读：找到相关段落读一读。
画一画：画出相关句子或词语。
说一说：结合所画词句用本身的话说一说本身的感触感染（小组成员补充）；
品一品：再次读出感情。
2、小组合作学习：教师巡视，参与小组讨论，重点关注有艰巨的小组，进行指导。
四读文品悟
“修”：摆布结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点”。
摆布结构的字书写轨则是左窄右宽，上下结构的字书写时要注意上小下大。
“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。注意“窿”字的“生”字上面有一横。
范写“窿”。学生仿写。小组讲评。
三年级下册寓言两则人教版语文三年级下册课本第九课寓言两则
三年级下册寓言两则人教版语文三年级下册课本第九课寓言两则人教版语文三年级下册课本第九课《寓言两则》分别是《亡羊补牢》和《南辕北辙》，两则寓言都出自《战国策》。
WTT在此整理了人教版语文三年级下册课本第九课《寓言两则》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册课本第九课《寓言两则》课文《亡羊补牢》从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。
街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
《南辕北辙》从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀!”他回答说：“到楚国去。
”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀?”他说：“没关系，我的马跑得快。
”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”他说：“没关系，我的车夫是个好把式!”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀!”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。
”楚国在南边，他硬要往北边走。
他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
人教版语文三年级下册课本第九课《寓言两则》学习要点这篇精读课文包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。
这两则寓言都出自《战国策》。
《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告;第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。
从此，他的羊再也没丢过。
这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。
语文人教版三年级下册9.寓言两则—亡羊补牢
4.第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。（前两句是结果。）
5.练说：试着用关联词把这两句话连起来。
（2）劝告
1.街坊们看到养羊人的羊丢了是怎么做的？
2.（体会街坊心理）读出语气，进行练读
3.那你们觉得街坊们都是什么样的人？有没有值得我们学习的？
4.养羊人听了街坊的劝告是怎么回应的？
2.小组讨论表演，请同学上台表演。
3.如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4.揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要__________，就__________。
5.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，老师再指名交流。
六、再读课题，理解题意
1.再读课题，理解题意。（理解其本义和引申义。本义是羊丢了，只要及时补好羊圈还来得及；引申义为犯了错误，只要能及时改正还来得及。）
2.请同学们查词典解决问题。
亡：丢失。
牢：指养牲畜的圈，在课文中指羊圈。
3.齐读课题，同桌之间互相说说课题的意思。
4.
三、回顾旧知，复习生词
1.齐读生词
2.全班开火车复习生词，检查识字情况
四、精读课文，理解内容
（一）丢羊
1.大声齐读课文，读的时候要读准字音，读通课文。并圈出自然段。
2.快速默读课文，找出“亡羊”的原因是什么？并说说你从哪个自段知道的？
1.会认窟、窿、叼、劝、缠五个生字，会写寓、则、窟、窿、狼、叼、街、劝、悔十二个生字，正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语；
2.朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事；
3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理；
人教版三年级下册语文《寓言两则》教案,三年级下册语文第9课教案
人教版三年级下册语文《寓言两则》教案,三年级下册语文第9课教案人教版三年级下册语文《寓言两则》教案(一)【学习目标】1、会认5个生字，学写12个生字。
正确读写“寓言、亡羊补牢”等词语。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
【教学重点】朗读课文，在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。
【教学时间】两课时。
第一课时一、说成语，引入新课1、说说你们知道的成语。
2、导语：在我国源远流长的民族文化中，成语是一颗璀璨夺目的珍珠。
在日常生活的交流中，人们习惯用成语来表达意思，准确、生动、简洁。
知道吗?许多成语都蕴涵着一个动人的故事。
今天，我们来学习两个成语故事。
读完故事，相信你会对成语有更深的了解。
二、熟字新解，引导板书1、板书“亡、牢”：你能说说你知道的关于亡和牢的词吗?通过这些词，你知道它们通常表示什么意思?2、板书“羊、补”：在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢?认真读书，一定会找到答案的。
三、初读课文1、自读课文，读正确流利。
认读生字。
2、思考“亡、牢”的意思，并在课文中找依据。
四、检查自读效果，有感情地朗读课文1、指名读课文。
注意生字的读音。
2、出示生字，认读生字。
提示多音字“圈”3、汇报“亡、牢”的意思。
可争论，可查字典。
4、相机指名读课文，师生评议，进一步理解内容。
⑴第二段，要读出劝说的语气。
⑵第三段，要读出养羊人着急、泄气的心情。
⑶最后一段，要读出醒悟、积极补救的心理和做法。
五、练习讲述这个故事六、交流体会，明了寓意1、四人合作交流：你从故事中明白了什么?2、全班交流。
七、总结《亡羊补牢》这个寓言故事，情节简单。
它使我们明白了，做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。
所以人们常说：“亡羊补牢，为未晚也!”八、学习生字，巩固练习1、认读生字。
2、指导写字。
3、比一比，组成词语：悔( ) 叼( ) 屈( ) 窿( )梅( ) 叨( ) 窟( ) 隆( )第二课时一、故事导入，激发兴趣战国时期，魏王曾想进攻赵国。
2019人教版三年级下册第九课9《寓言两则》
第一次丢了羊之后，养羊人是怎么 想的？ 街坊劝他说：“赶快把羊圈修一修，堵上 那 个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢 ？
结 果：
第二天早上，他去放羊， 发现羊又又少了一只。原来狼又 从窟窿钻进去，把羊叼走了。
第二次丢了羊之后，养羊人又是怎么想 的？怎么做的？结果怎样？
他很后悔，不该不接受街坊的劝 告，心想，现在修还不晚。他赶快 堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实 实的。从此，他的羊再也没丢过。
楚国在南边，他 硬要往北边走。
楚国在南边，他 硬要往北边走。
季梁不解地问：“你去楚 国应该往南走，怎么反而向 北奔驰呢？”
朋友说：“不怕，我的马好。”
季梁告诉他：“马虽然好， 可这不是去楚国的路。”
朋友回答：“没关系，我 的旅费多。”
季梁再次诚恳地说：“旅 费再多，向北走，无论如何也 到不了楚国。”
寓言二则 亡羊补牢
复习 什么叫寓言？
“寓”：寄托 ，“言”： 讲道理。寓言是通过一个生 动有趣的小故事，告诉人们 深刻道理的文学作品。
读书方法
1、借助拼音把课文读通顺，勾画生字标出 自然段序。 2、边读边想，课文主要讲了一件什么事？ 3、用“————”画出自己读不懂的地方。
这则寓言故事主要说了一 件什么事？
学习方法
1、读懂故事。 2、体会寓意。 3、联系实际谈谈感想。
由此可见：像养羊人这样犯 了错误，只要 及时改正，就 不算晚。
《亡羊补牢》这则故事告诉我们：一个人做 错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。
南辕北辙
“辕”是马车前面的两根 车杠。
“辙”是车轮走过压成的 痕迹。
南辕北辙 季梁 行驶 应该 奔驰 没关系 旅费 诚恳 固执己见 担心 车夫 驾车
培训资料小学三年级语文下册寓言两则.doc
小学三年级语文下册寓言两则小学三年级语文下册第9课《寓言两则》分别是《亡羊补牢》和《南辕北辙》，我在此整理了小学三年级语文下册《寓言两则》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!小学三年级语文下册《寓言两则》-原文《亡羊补牢》从前有个人，养了几只羊。
一天早上，他去放羊，发现少了一只。
原来羊圈juàn破了个窟窿，夜里狼从窟kū窿long钻进去，把那只羊叼diāo走了。
街坊劝quàn他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。
”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。
原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊再也没丢过。
《南辕北辙》从前有一个人，坐着马车在大路上飞跑。
他的朋友看见了，叫住他问：“你上哪儿去呀!”他回答说：“到楚国去。
”朋友很奇怪，提醒他说：“楚国在南边，你怎么往北走呀?”他说：“没关系，我的马跑得快。
”朋友说：“马跑得越快，离楚国不是越远了吗?”他说：“没关系，我的车夫是个好把式!”朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国呀!”他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠chan多。
”楚国在南边，他硬要往北边走。
他的马越好，赶车的本领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
小学三年级语文下册《寓言两则》-同步练习【课业设计】一、我会写1、“亡羊补牢”中“亡”的意思是________，“牢”的意思________。
2、“南辕北辙”中“辕”的意思是________，“辙”的意思是_______，这个寓言告诉我们______________________。
二、选字组词，用“√”标出清辙澈窟笼窿茏猿辕袁猴狼狠心陡俏峭悄躯驱区赶三、选择正确的解释1、负：A、背B、败C、担任⑴负荆请罪⑵不分胜负⑶认真负责2、亡：A、逃跑B、死C、灭亡⑴亡故⑵亡命⑶亡国【能力迁移】一、你还知道哪些寓言故事?____________________________________二、我会做他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
语文人教版三年级下册9 寓言两则
二、精读课文，感悟寓意。
我们能用故事中的哪段话来概括整个故事的内容？
1、课件出示重点句：“楚国在南边，他硬要往北边走。”
学生自由读，并根据这句话谈读出了什么。
（我知道了楚国在南边，他硬要往北走。）
也就是他的目的地与行走的方向相反。（贴楚国的图片）谁能帮我贴出马车行走的方向？指名贴马车图。
（8）理清句与句之间的联系，讲述第5节。
五、体会寓意。
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），的马越好，赶车的本领越大，带的盘缠越多，就越到不了楚国。）学生齐读。
教师对辩论进行小结：古时候的人们并不知道自己生活在一个球上，他们认为天圆地方。坐车人的愚蠢就在于自己所走的路与目的地相反，因此，无论他的条件多好，也只能离目的地越来越远。
三、播放历史故事《南辕北辙》，升华认识与感受。
C那你哪一天才能到楚国呀！没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。
学生自己读，边读边琢磨：朋友是怎么问话的，坐车人又是怎样回答的？
3、请两名同学上台来表演，一人扮演坐车人，一人扮演朋友，教师帮助叙述。在两名同学读的过程中，教师对不同人物的语气进行有针对性的指导。
坐车人自认为有了这些优越的条件就一定能到楚国，那么，他到底能不能到呢？生围绕这个问题展开讨论。
（4）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。
3、让我们来看看他不听劝告的结果
（1）指名读第4节，评议。
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谢谢！
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊复得此生。
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49、勤学如春起之苗，不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
人教版三年级语文下册第9课《9 寓言两则》课件
yìng
硬要
窿
chán
缠
亡羊补牢 羊圈 把式
quān 圆圈
juàn 羊圈
zuān 钻研
钻
zuàn 钻石
juàn 羊圈
圈
quān 圆圈
亡 羊 补 牢
想一想：
• １、课文哪几个自然段是讲丢羊的？ • • ２、养羊人一共丢了几次羊？为什么丢？
• 第一次丢了羊之后，养羊人是怎么想的？ 怎么做的?结果怎样？
一个人做错了事，只要肯接受意见， 认真改正，就不算晚 。
在实际生活中，也常常发生 类似的事，你能举例说说吗？
亡羊补牢， 未为迟也！
《南辕北辙》
辕：车前头架在牲口上的两根长木。
辕
辙
辙：车轮碾过的痕迹
《南辕北辙》讲了一个怎 样的故事？
• 盘缠： 路费
• 硬要： 一定要
《南辕北辙》中，那个人是 怎么想怎么说的？他的朋友又是
怎么说的？请你找出他们之间一
共发生了几次对话？
• “楚国在南边，你怎么往北走呀？” “没关系，我的马跑得快。” • “马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” “没关系，我的车夫是个好把式！” • “那你哪一天才能到楚国呀！” “没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
• “楚国在南边，你怎么往北走呀？” “没关系，我的马跑得快。” • “马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” “没关系，我的车夫是个好把式！” • “那你哪一天才能到楚国呀！” “没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”
• “楚国在南边，你怎么往北走呀？” “没关系，我的马跑得快。” • “马跑得越快，离楚国不是越远了吗？” “没关系，我的车夫是个好把式！” • “那你哪一天才能到楚国呀！” “没关系，不怕时间久，我带的盘缠多。”