云南德宏州梁河高中地理第一单元区域地理环境与人类活动复习鲁教版3!
第一单元区域地理环境与人类活动
一、学习目的
1、学会分析自然、人文环境产生差异原因方法
2、掌握区域地理特征分析的基本方法
3、知道区域差异比较的一般思路
二、知识框架
三、核心内容、规律再落实
1．自然环境要素差异
(1)气候差异影响因素
气候主要包括气温与降水。
影响气温的因素：纬度位置(太阳辐射多少)、地势的高低以及沿岸洋流的性质等；影响降水的因素：海陆位置(距海远近)、大气环流以及洋流的性质等。
(2)地貌差异的形成
(3)影响水文差异的因素
气候差异(降水、气温)；地形差异(落差、流速、水系特点)；植被差异(含沙量的多少)。
(4)土壤差异的形成
不同区域的气候、植被及人类生产活动因素的差异造成土壤类型、厚度、肥力、酸碱度的差异。
2．人类活动要素差异
(1)不同地区农业差异的影响因素
影响农业生产的因素既有自然要素也有社会经济要素。
自然要素包括：气候、地形、土壤、水源等；社会经济要素包括：市场、劳动力、交通、科技、政策等。
(2)影响人口差异的原因
区域耕地、水资源等自然条件和经济状况、科技水平、开发历史等社会条件差异。
3．区域地理特征分析的基本方法
(1)进行区域定位；(2)确定自然地理要素特征；(3)以自然地理特征为条件，分析自然地理特征对主要人文地理现象的影响；(4)分析评价区域发展的主要优势条件和限制性因素；(5)确定区域发展方向、主要问题及其解决措施。
例1 读伊比利亚半岛地形图及
气候资料图，完成(1)～(2)题。
(1)关于图中甲、乙两地气候特征及其成因的叙述，正确的是( )
A.受信风影响，两地夏季降水较少
B.受西风影响，两地冬季降水较多
C.受地形影响，甲地气温年较差高于乙地
D.受海陆位置影响，甲地年降水量少于乙地
(2)关于图示地区自然环境特征的叙述，正确的是( )
A.地势高差较大，河流流程较短
B.地形复杂多样，内陆多沙漠分布
C.植被覆盖率高，常绿阔叶林为主
D.海洋温暖广阔，珊瑚礁发育良好
4．区域差异比较的一般思路
比较法是区域地理学习最常见的方法之一。
比较区域差异可以从自然环境和人类活动两方面进行。
具体分析时应注意以下两点：
(1)区域比较时应明确人类活动是在利用自然环境的基础上进行的，二者的关系可表示如下：
(2)区域比较往往是选取适合比较的地理区域进行的，主要包括以下几个方面：
①地理位置相似或差异性明显的地区，如60°N附近的亚欧大陆的东西岸比较、回归线穿过的马达加斯加岛和台湾岛的比较、南极和北极地区的比较等。
②地形、气候等自然特征相似或差异性明显的地区，如秦岭南北两侧地区的比较、安第斯山脉东西两侧的比较、澳大利亚与巴西自然环境的比较等。
③经济特征相似或差异性明显的地区，如日本与英国的比较、德国鲁尔区与我国辽中南工业区的比较、美国商品谷物农业带与我国东北地区商品粮基地的比较等。
但区域的比较不要面面俱到，而要先找到最明显的、具有代表性的要素。
比较区域差异的目的在于找出区域典型要素，理解主要特征，探索因地制宜发展区域经济的措施。
例2美国和中国分别是世界上经济最发达的国家和最大的发展中国家。
比较图中两国西部地区的自然环境等方面的特征，回答有关问题。
)按可持续发展观点，借鉴美国西部开发经验，你认为中国西部开发应采取哪些措施？
①立法管理：加强国土立法，实行科学管理；②保护环境；退耕还林，退耕还牧；③农业：农业走向专业化，利用现代科技提高劳动生产率；④工业：利用资源优势，因地制宜发展能源、冶金工业；⑤交通：利用陆上交通优势，促进对外贸易；⑥城市：因地制宜，推进城市化
①立法管理：加强国土立法，实行科学管理；②保护环境；退耕还林，退耕还牧；③农业：农业走向专业化，利用现代科技提高劳动生产率；④工业：利用资源优势，因地制宜发展能源、冶金工业；⑤交通：利用陆上交通优势，促进对外贸易；⑥城市：因地制宜，推进城市化。
5．区域不同发展阶段产业结构的变化
在区域经济发展的过程中，由于资源配置的变化和人均收入的差异，劳动力表现出由第一产业向第二、三产业转移的趋势。
在此过程中，城市化水平不断提高。
例3下图为“某城区发展变化示意图”。
读图完成(1)～(2)题。
(1)该城区由Ⅰ到Ⅱ的发展过程中( )
①交通运输方式增多②经济发展水平提升③区
域开放程度提高④区域环境质量改善
A.①②
B.②③
C.③④
D.②④
(2)该城区工业( )
①产品联系紧密②技术协作密切③规模效应增强④企业竞争激烈
A.①②
B.③④
C.②③
D.①④
课堂目标检测
阅读下面材料，完成下列问题。
中国地域辽阔，各地的生活习俗、传统文化异彩纷呈。
比如，中国饮食习惯具有“东辣西酸，南甜北咸”的格局。
东北体育的优势项目是冰雪运动，南方是游泳等水上项目，西北地区在摔跤、马术等方面具有传统优势。
这种生活方面的区域差异与当地气候等地理环境特征密不可分。
不同区域，由于地理环境的差异，建筑物呈现诸多不同。
不仅传统民居如此，而且现代城市的住宅楼也如此。
(1)北纬30°是一条神奇的纬线，既有“鱼米之乡”的秀美江南，冰川广布的青藏高原，也有风沙漫漫的撒哈拉，这种区域差异形成的原因是什么？
(2)江南女子的油伞、旗袍，西藏的皮靴、藏袍，阿拉伯人的面纱、长袍，这几种传统服饰体现了当地地理环境的什么特征？
(3)下面列出的是我国南北方传统民居的差异，分析形成这些差异的原因：
①北方民居的墙体严实厚重，南方民居的墙体轻薄，其原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
②从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，房屋进深和高度逐渐加大，其原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
③建同等高度的多幢楼房，北方楼房的南北间距比南方大，其原因是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
答案(1)我国江南地区位于亚欧大陆的东岸，海陆热力性质差异显著，形成亚热带季风气候，植被类型是亚热带常绿阔叶林；撒哈拉地区位于非洲大陆北部，受副热带高气压带控制形成热带沙漠气候，植被类型是热带荒漠；青藏高原位于亚欧大陆内陆，海拔较高，形成高山气候。
上述区域差异形成的因素是海陆位置、地形和大气环流。
(2)体现了江南地区高温多雨的特点，西藏地区高寒的特点，撒哈拉地区高温干旱的特点。
(3)①北方地区特别是在冬春季节，气温比南方低，风沙比南方大，墙体严实厚重，利于防风保暖
②我国东部季风区的降水量分布规律为从北到南逐渐增加，湿度也逐渐加大。
从北到南，民居的屋顶坡度逐渐增大，房屋进深和高度逐渐加大，是为了便于排水、通风、除潮
③北方的正午太阳高度与南方相比要小得多，为使北方地区的楼房获得较充足的阳光，楼房的南北间距应比南方大
课外作业
1、珠江三角洲和塔里木盆地气候差异的原因。
答案珠江三角洲地处我国东南沿海，所处纬度低，受来自海洋的夏季风影响大，形成了亚热带季风气候；塔里木盆地地处我国西北内陆，所处纬度高，受来自海洋的水汽影响小，形成了温带大陆性气候。
2、珠江三角洲和塔里木盆地农业生产的差异。
答案珠江三角洲为水田耕作业，农作物一年两熟(或三熟)，农作物类型主要为水稻、甘蔗等；塔里木盆地为旱地耕作业，一年两熟(或两年三熟)，农作物类型主要为小麦、棉花等。
3、长江三角洲和松嫩平原降水量分布规律差异。
答案长江三角洲的年降水量分布规律大致和我国降水量的普遍分布规律一致，原因从该地地形为平原，降水主要受东南季风影响等方面分析；松嫩平原由于受东面长白山的阻挡，降水较少，基本呈现从东向西递减的规律。
4、长江三角洲和松嫩平原河网密度的差异对农业生产的影响。
答案长江三角洲地区因河网密布，湖泊众多，耕地多为水田，耕地较为分散。
松嫩平原地区河网密度小，导致耕地多为旱地，集中连片。
云南省德宏州梁河县第一中学届高三地理一轮复习课件鲁教版高中地理必修一地理环境的差异性示范课
C．祁连山脉 D．昆仑山脉
第十二页，共18页。
1.判断A、B两地所属的自然带类型，解释导致这两个自然带特征差异 的主要原因。（8分） 2.述图中B、C、D、三地水分差异及其主要原因。（8分） 3.以C地所在(suǒzài)的自然带为例,分析如何因地制宜发展农业.（4分）
第七页，共18页。
垂直分异规律 （1)从山麓到山顶的水分(shuǐfèn)差异明显
降水量一般表现为“少—多—少”的变化 （2)同一自然带内水热状况相似 ①纬度越高，同一自然带分布的海拔越低； ②同一自然带在阳坡海拔高、阴坡海拔低； ---山地垂直自然带带数的多少、分布高度与山地相对高差、所在的纬度位置、坡向等因素
第三页，共18页。
第四页，共18页。
zxxk
第五页，共18页。
地形剖面图判读的基本方法： (1)仔细读图例、比例尺(包括垂直比例尺和水平 比例尺)、剖面线的方向和经纬线位置、注记及图
示说明； (2)根据剖面图上的地势起伏状况，读出沿剖面 线各点的海拔、相对高度，分析海陆分布和地形
分布特征； (3)确定剖面线所在的大洲、大洋、国家或地区
位置； (4)将地形剖面图所显示的地势起伏状况、海拔、 地貌类型及地形特征等与该地区的地形进行对照，
判断地形区的名称(míngchēng)； (5)根据该地形剖面图所示位置及地形等，判断 其气候类型、自然带类型等各种地理事象，综合
分析解决实际问题。 第六页，共18页。
(1)影响山地垂直自然带谱复杂程度的因素主要有哪些 (nǎxiē)？ (2)影响山地垂直自然带分布高度的因素主要有哪些 (nǎxiē)？ (3)影响山体雪线分布高度的因素主要有哪些(nǎxiē)？
东西方向 水分(f条ān件gxiàng)更替
云南省德宏州梁河县第一中学届高三地理一轮复习课件鲁教版高中地理必修一第三单元单元活动学会应用地形图
A处较为合理。A处地势较高，在此筑坝，可将水库中的水顺势供应给地势较
低的城镇。如果在B处筑坝，尽管集水面积增大了，但是会淹没城镇及
铁路。
第二十九页，共31页。
读下面两幅等高线地形图判断（ A D）（双选） A．甲图反映的实际范围(fànwéi)比乙图大 B．乙图反映的实际范围(fànwéi)比甲图大 C．EF处的坡度比E′F′处大 D．E′F′处的坡度学比科(xuékē)网EF处大
相对高5度00米(xiāngdu海ì g拔āo高dù度)
乙
1000米
海拔高度
500米
海平面
第五页，共31页。
等高线闭 合(bì hé) ，数值中高 周低
第六页，共31页。
一、认识(rèn shi)等高线地形图
缓坡部位等高线分布稀疏，单位水平距离内的 高差较小；陡坡部位等高线分布密集(mìjí)， 单位水平距离内的高差较大 。
第九页，共31页。
一、认识(rèn shi)等高线地形图
学科(xuékē)网
鞍部是指相邻两个山顶之间的低下部分， 其形如马鞍(mǎ ān)。鞍部两侧等高线 闭合，且数值相等。
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一、认识(rèn shi)等高线地形图
陡崖部位(bù wè i)若干条等高线重叠 在一起
第十一页，共31页。
思考(sīkǎo)
600米 A
500米
B
600米
第十八页，共31页。
500米
问题 (wèntí)：
四川盆地(sì chuān pén dì5)00米等高
线以下再一 次出现闭合 的500米等 高线的意义？
盆地内部 (nè ibù ) 的小高地
第十九页，共31页。
二、地形图的判读(pàn dú)
云南省德宏州梁河县高中地理 第一单元 区域地理环境与人类活动复习教案 鲁教版必修3
第一单元区域地理环境与人类活动一、学习目的1、学会分析自然、人文环境产生差异原因方法2、掌握区域地理特征分析的基本方法3、知道区域差异比较的一般思路二、知识框架三、核心内容、规律再落实1．自然环境要素差异(1)气候差异影响因素气候主要包括气温与降水。
影响气温的因素：纬度位置(太阳辐射多少)、地势的高低以及沿岸洋流的性质等；影响降水的因素：海陆位置(距海远近)、大气环流以及洋流的性质等。
(2)地貌差异的形成(3)影响水文差异的因素气候差异(降水、气温)；地形差异(落差、流速、水系特点)；植被差异(含沙量的多少)。
(4)土壤差异的形成不同区域的气候、植被及人类生产活动因素的差异造成土壤类型、厚度、肥力、酸碱度的差异。
2．人类活动要素差异(1)不同地区农业差异的影响因素影响农业生产的因素既有自然要素也有社会经济要素。
自然要素包括：气候、地形、土壤、水源等；社会经济要素包括：市场、劳动力、交通、科技、政策等。
(2)影响人口差异的原因区域耕地、水资源等自然条件和经济状况、科技水平、开发历史等社会条件差异。
3．区域地理特征分析的基本方法(1)进行区域定位；(2)确定自然地理要素特征；(3)以自然地理特征为条件，分析自然地理特征对主要人文地理现象的影响；(4)分析评价区域发展的主要优势条件和限制性因素；(5)确定区域发展方向、主要问题及其解决措施。
例1 读伊比利亚半岛地形图及气候资料图，完成(1)～(2)题。
(1)关于图中甲、乙两地气候特征及其成因的叙述，正确的是( )A.受信风影响，两地夏季降水较少B.受西风影响，两地冬季降水较多C.受地形影响，甲地气温年较差高于乙地D.受海陆位置影响，甲地年降水量少于乙地(2)关于图示地区自然环境特征的叙述，正确的是( )A.地势高差较大，河流流程较短B.地形复杂多样，内陆多沙漠分布C.植被覆盖率高，常绿阔叶林为主D.海洋温暖广阔，珊瑚礁发育良好4．区域差异比较的一般思路比较法是区域地理学习最常见的方法之一。
云南省德宏州梁河县第一中学高中地理1.3南方地区学案(无答案)鲁教版必修3
南方地区学案班级_____ 姓名_______【学习目标】1、了解南方地区的地理位置和范围；了解南方地区的自然环境特征和人文环境特征2、理解南方地区的国土整治与可持续发展【课前学习】一、在下图圈出以下地形区：秦岭、淮河、汉江、长江中下游平原、成都平原、浙闽丘陵、江南丘陵、云贵高原、南岭、雪峰山、四川盆地、洞庭湖、鄱阳湖、太湖、巫山、雪峰山、武夷山二、参照地图册，在上图中画出以下经纬线：①5条经线：100°E 105°E 110°E 115°E 120°E②3条纬线：30°N 23°26’N 20°N③写出105°E所经过的地形区：_________________________________________________④写出30°N所经过的地形区：_________________________________________________ 三、南方地区知识概括比较地区南方地区位于_________________以南，___________高原以东，地理位置地貌地形总体特征主要地形区气候气候类型气候特征1月均温无霜期（长、短）温度带__________带和________带年降水量干湿地区主要气象灾害①东南沿海地区_________季节的台风②_________________地区伏旱天气，发生在________月份③冬季________________________河流主要河流流量水位变化含沙量结冰期主要湖泊土壤类型以为主，四川盆地的土，农耕区的土。
地势东西差异大，主要位于第______、______级阶梯①东部以_______、______为主，长江中下游平原是我国地势最低的平原，河网_______，湖泊________；江南丘陵是我国最大的丘陵。
②西部以_______、_______为主，________盆地（西北部有______平原）是我国四大盆地之一，素有“紫色盆地”和“天府之国”的美称；_______高原地表崎岖不平，是世界上_________地貌分布最典型的地区，山间“坝子”是当地主要的耕作区。
云南省德宏州梁河县一中高中地理 3.1地理环境的不同异2学案
云南省德宏州梁河县一中高中地理必修一（鲁教版）：3.1地理环境的不同异2 【学习目标】1．说出地理环境的地域不同表现及缘故和亚洲东部自然带的散布规律。
2．正确读图，试着找出陆地自然带的散布和气候类型散布之间的关系。
3．说出地理环境界域分异规律的类型和基础。
学习重难点：地理环境界域分异规律的类型和基础。
【前置作业】（一）地理环境的地域不同1．地理环境的地域不同，要紧表此刻的不同，这种不同要紧取决于。
2．不同地域由于所处不同，不同，形成了不同的代表性和，并在地球上呈，组成。
由于自然植被能较明显地表现，因此自然带往往以命名。
3．地理环境的地域不同有章可循，那个“章”确实是。
它表现了气候、植被、土壤等地理环境要素在空间上的规律性，要紧包括和。
（二）地理环境界域分异规律1.水平地域分异规律要紧包括和，前者的分异基础是，后者的分异基础是。
2．从赤道到两极的地域分异：地球表面取得的太阳辐射随着纬度发生转变，致使由赤道向两极方向递减。
受其操纵，形成了大致与平行，沿方向延伸，方向更替的热量带：。
植被、土壤等也呈现出相应的转变，这确实是从赤道到两极的地域分异规律。
3.在山区，和随着海拔的增加而发生转变，从而形成了不同的、和类型组合。
地表景观（、）随高度发生现象，叫做垂直地域分异。
造成这种地域分异规律的要紧原是。
4.山地自然带的发育程度往往与及，一般是，，自然带越丰硕。
（三）陆地环境某些地域，因受、、等因素的阻碍，往往表现出与地域分异规律不相吻合的现象。
称此为非地带性地域分异规律，与此相对的为。
【问题与例题】【问题1】读图3-1-1，试探：(1)你能说出这些植物生长散布区地理环境的要紧特点吗?(2)不同地域自然景观什么缘故会产生不同?(3)这些不同有什么规律可循?【问题2】读图填空：(1)读图3-1-2，说出亚洲东部从赤道到北极的要紧自然带：，体会其转变规律性。
(2)请你将图3-1-2与图2-4-1对照，然后填写出各气候类型对应的自然带：热带雨林气候（赤道地域）热带草原气候（10度纬度和回归线之间）热带沙漠气候（回归线和30读纬度之间的大陆中、西部）热带季风气候( 回归线和10度纬度之间的大陆东部)亚热带季风和季风性湿润气候(25度-35度之间的大陆东部或30度-40度纬度之间的大陆东部)地中海气候(30度-40度纬度之间的大陆西部)温带海洋性气候(40度-60度纬度之间的大陆西部)温带大陆性气候( 温带大陆的内部)温带季风气候( 温带大陆的东部)亚寒带针叶林气候(极圈地域)极地气候气候( 极地地域) 。
云南省德宏州梁河县第一中学高中地理1.2区域发展阶段与人类活动学案(无答案)鲁教版必修3
第一单元区域地理环境与人类活动第二节区域发展阶段与人类活动学案年级：班级：姓名：学号：高一地理备课组【学习目标】1、知道区域发展受资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素的影响2、通过实例，分析认识区域发展具有自身规律，并能说出区域发展的各个阶段。
3、通过案例，比较在不同发展阶段中地理环境对人类生产和生活方式的影响。
【课前先学】知识点一、初期阶段1．阶段特点区域内往往城镇，空间结构比较，区域的发展往往以的开发利用为基础，产业结构比较单一。
2．人地关系对人类活动的制约因素较小，人类对影响也比较微弱，区域内部人地关系。
知识点二、成长阶段1．阶段特点随着经济的发展，资源开发的规模越来越大，和迅速向外扩展，区域内部和渐趋复杂，呈现有点到面的发展局面，产业由走向。
2．人地关系在这一阶段，人地关系发生很大的变化，开始出现明显的。
主要面临资源，发展空间受到，环境污染等问题，人地关系比较紧张。
知识点三、转型阶段1．阶段特点成长阶段后期，随着、、，以及劳动力价格提高等，区域原有优势，经济增长缓慢甚至停滞，下降，效益降低。
2．人地关系：人地关系矛盾。
区域面临问题是：原先具有的减弱，导致整体呈现衰败、萎缩状态，并带来、等严重的社会问题。
知识点四、再生阶段1．阶段特点该阶段，区域经济及企业需要寻找新的，改变区域的。
如运用，改造，减少。
大力发展、、等，以促进经济复苏，使区域产生新的。
2．人地关系人地关系逐渐由走向。
3．改善措施为了使人地关系走向协调，大力，改善。
【课堂活动】［活动1］根据工业地域的成因和发展动力，试分析五大湖区是如何快速成长的？［活动2］．转型阶段，匹兹堡的经济为什么呈萎缩状态呢？【课内检测】1．关于区域发展初期阶段正确的是A地理环境对人类的制约因素多 B人类对环境的影响大C区域内城镇很少，空间结构比较复杂 D 区域内人地关系基本协调2．关于区域转型阶段的叙述，正确的是A集聚效应减弱，区域经济呈现衰败，萎缩状态B面临失业率升高人口增多等严重的社会问题C经济增长加快，产品市场竞争力加强D人地关系趋于缓和3．区域发展的不同阶段，人地关系的变化是（）A．不协调→协调→不协调 B．不协调→协调C．协调→不协调→协调 D．协调→不协调4．20世纪中叶，一些新兴企业不愿到匹兹堡落户，其主要原因是（）①环境污染严重②劳动力素质太低③地价上涨公共设施不齐全A．①② B．①③ C．.①④ D．②④【课后作业】1区域空间结构的演化，总体发展趋势为：（）A、不平衡－平衡－不平衡B、平衡－不平衡－平衡C、不平衡－平衡D、不平衡－平衡2、下列特点属于工业化发展阶段的是：（）A、区域内部的经济差异比较小，处于低水平的平衡状态B、区域内部的发展差异逐渐缩小，趋于高水平分的平衡C、区域开放程度逐步提高D、区域开放程度大幅度增强3、产业比重与区域发展的不同阶段搭配正确的是：（）A、第二产业比重上升，第三产业加速发展，仍以第二产业为主——高效益综合发展阶段B、第三产业增长速度和产值比重明显超过第二产业——工业化阶段C、高技术产业成为推动区域发展的主导力量——高效益综合发展阶段D、第一产业占有较大比重，第二产业比重迅速上升——传统农业为主的阶段4 区域发展阶段排序正确的是：（）A 初期中期后期三个阶段B 初期成长转型再生四个阶段C 初期转型成长再生四个阶段D 初期转型再生成长四个阶段5．下列匹兹堡成为美国钢铁工业中心的有利条件主要条件是（）A地形平坦，水源充足 B资源丰富，交通便利C光热充足，土壤肥沃 D人口众多，环境优美6．下列工业区中，工业的发展建立在丰富的资源基础上的是（）A德国的慕尼黑 B美国东北部工业区C日本太平洋沿岸工业地带 D“硅谷”高新技术产区。
云南省德宏州梁河县一中高中地理 3.2地理环境的整体性2学案
云南省德宏州梁河县一中高中地理必修一（鲁教版）：3.2地理环境的整体性2【学习目标】一、举例说明地理环境各要素的彼此作用,明白得地理环境的整体性.2 、通过举例或运用示用意,说明地球圈层间的能量互换和物质运动.3 、归纳地理环境整体性的要紧表现,并运用有关原理分析和解决其他问题,体会"感知---归纳---应用"的思维进程.4、感受环境的整体美与和谐美;激发探讨地理环境内在规律的爱好;增强尊重自然的客观规律,增进人类与环境和谐进展的观念.【课前先学】一、组成地理环境的要素有哪些?二、地理环境各要素之间是如何作用的?【问题与例题】【问题1】地理环境各要素之间是如何作用的？读“陆地环境要紧组成要素的彼此关联图”，回答下列问题。
（1）图中哪个箭头能够表示形成黄土高原千沟万壑的地质作用？请将符号“×”标注在该箭头的线段上。
（2）此图说明了陆地环境具有________特点。
【问题2】读图：图3-2-3“厄尔尼诺成因”示用意.1)地理环境的整体性，表现为地理环境各要素与环境整体特点的和谐一致。
试以秘鲁渔场的形成为例，说明那个问题2)地理环境整体性的重要表现是环境要素之间的彼此制约，即“牵一发而动全身”。
请你说说当太平洋东部海区水温异样增高时，将产生哪些连锁反映？3)厄尔尼诺不仅给秘鲁带来灾难，而且还殃及世界其他地域，这说明地理环境整体性还表现为不同区域之间的彼此联系，一个区域的转变不可幸免地阻碍到其他区域。
你可否列举身旁事例来讲明那个道理。
【问题3】借鉴咱们关于厄尔尼诺现象的分析，请同窗们将[知识窗]—青藏高原的隆升与亚洲地理环境看一看，然后回答青藏高原的隆升给亚洲环境带来了怎么样的连锁反映【问题4】图3-2-7“地表系统各圈层之间的能量互换”示用意,还能举出一些什么例子能够说明四大圈层间存在着能量互换？【问题5】读图：图3-2-8“光合作用”示用意。
试着说出,地球圈层之间进行的物质运动.【课内检测】1 “厄尔尼诺”发生时水圈、大气圈及生物圈的转变是（）A．大气环流变得加倍稳固B．秘鲁寒流的势力增强C．秘鲁沿岸海水温度升高，使浮游生物的数量大增D．大气、海洋彼此作用致使生态平稳受到破坏2．最近几年来，生物礁的制造者——珊瑚，在大量死亡。
云南省德宏州梁河县第一中学高中地理1.3青藏地区教学设计鲁教版必修3
3. 对于作业中表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，以激励他们继续保持良好的学习态度和成果。
4. 对于作业中存在困难的学生，提供额外的帮助和指导，帮助他们解决存在的问题，提高他们的学习能力和自信心。
（5）青藏地区的可持续发展策略：探讨在保护生态环境的前提下，如何合理利用资源、发展经济、改善民生等。
针对以上重点和难点，教师应采用多种教学手段，如地图分析、案例讨论、实地考察等，帮助学生深入理解青藏地区的特点及其面临的挑战。同时，注重启发学生思考，培养学生的地理素养和解决问题的能力。
四、教学方法与策略
（3）游戏：教师可以设计一些地理知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
3. 确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：教师可以制作多媒体PPT，展示青藏地区的自然风光、人文景观、生态环境等图片和数据，增强课堂教学的直观性。
（2）视频：教师可以播放青藏地区的纪录片或相关视频，让学生更直观地了解青藏地区的实际情况。
（4）组织学生进行青藏地区主题的摄影比赛或绘画展览，鼓励学生用艺术的形式表达青藏地区的认识和感受。
（5）引导学生关注青藏地区的发展动态，关注国家在青藏地区实施的生态保护政策和建设项目，提高学生的社会责任感和地理实践能力。
七、内容逻辑关系
①青藏地区的自然地理特征：
- 平均海拔：青藏高原是世界上海拔最高的高原，平均海拔在4000米以上。
云南省德宏州梁河县第一中学高中地理 1.3青藏地区教学设计 鲁教版必修3
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为鲁教版必修3《地理》中云南省德宏州梁河县第一中学高中地理1.3青藏地区的相关知识。具体内容包括青藏高原的自然地理特征、人文地理特征以及青藏地区的生态环境和可持续发展问题。
云南省德宏州梁河县第一中学高中地理第一章中国区域地理复习学案鲁教版必修3
高二年级中国区域地理复习试卷（南方地区、北方地区、西北地区、青藏地区）一、选择题（共30题）下图为我国长江三角洲南端某城市历年平均太阳总辐射逐月变化柱状图，读图完成第1～2题。
图1.如图所示，平均太阳总辐射最大的季节是( )A.春季B.夏季C.秋季D.冬季2.该地正午太阳高度最大月份却不是平均太阳总辐射最大的月份，原因是( )A.寒潮的影响B.台风的影响C.梅雨的影响D.大气污染的影响读图2华北某地局部地图，有四口潜水井；完成3题。
3．该地想通过发展多种经营来发展农村经济，可以选择种植( )A．甘蔗 B．茶叶C．优质梨 D．香蕉图3是我国“十二五”中规划的生态功能区（以保护林草、湿地和生物多样性等为主的区域）分布图。
结合图文材料，回答5～6题。
5．对下列各组功能区自然环境共同特点的描述，符合实际的是( )A．ab —草原广布、温差大B．bf—地表崎岖、降水少C．ce—光照充足、风沙少D．dg—气候湿润、林地多6、下列生态功能区中，规划目的以保护湿地、涵养水源为主的是( )A．c B．d C．e D．f图4为我国某河流的年径流量变化示意图。
读图，回答7～8题。
7．该河流位于( )A．亚热带季风区B．我国西北地区C．温带季风区D．高寒地带8．该河流最有可能是( )A．珠江B．塔里木河C．淮河D．松花江读图5我国甲、乙两区域略图，回答9～11题。
图49．关于甲、乙两区域河流特征的描述，不正确的是( )A．甲区域以冰雪融水补给为主，乙区域以雨水补给为主B．甲区域以内流河为主，乙区域以外流河为主C．甲区域以春汛为主，乙区域以夏汛为主D．甲区域水系呈向心状，乙区域水系呈放射状10．甲、乙两区域分别盛产棉花和天然橡胶，其共同的区位优势是( )①夏季热量充足②劳动力价格较低③农业科技发达④农业机械化程度高A．①② B．①③ C．②③D．③④11．A、B两地是我国少数民族的聚居地，也是国家重点扶贫地区，制约两地经济发展的共同因素是( )①多山的地形②干旱的气候③对外联系不便④生产方式落后⑤水资源短缺A．①②③ B．②③⑤ C．①③④ D．②④⑤气温、降水量和日照时数过高或过低都会给柑橘的生长发育带来风险，气候风险度越大，柑橘减产的可能性也越大。
云南省德宏州梁河县第一中学高中地理 第一单元 第三节《人口分布与人口合理容量》课件 鲁教版必修2(1)
中国人均耕地不及世 界人均的1／3
中国人均森林是世界 人均的13％
中国人均草原是世界 人均的32．3％
中国人均水资源是世 界人均的1／4
缓解人口与环境矛盾的基本国策：计划生育 环境保护
哪些因素影响了环境人口容量？
重要制约因素——人口的文化和生活消费水平
确定是温饱型、小康型还是富裕型的消费水平，对环境人 口容量会产生较大的影响
估计环境人口容量的不确定性和相 对确定性
不确定性、地区与外界交 流程度以及人口消费水平的不断变化。
相对确定性 ：
约占总人口的4%。”此线形象反映了我国
“东多西少”的人口宏观分布格局，被
地理学界称为胡焕庸线。
半个多世纪过去了，我国人口 分布宏观格局不仅没有变化，而且“ 东多西少”的现象更加突出！
人口分布一般以人口密度作为衡量指标
人口密度＝人口总数/面积
思考：人口密度能不能反映一个地区 人口分布格局？
阅读中国人口分布图，说出中国人口分布特点
在一定历史阶段，由于技术水平、资源基础相对稳定， 生活消费水平变化不大。
我国的环境人口容量
•我国的环境人口容量最高值16亿左右。
•我国的人口合理容量７亿～1０亿。
资源
国土面积 耕地 草原 森林 水能
数量
960万平方千米 9589万公顷 22434万公顷 11525万公顷 6．8亿千瓦
居世界的 位次
我国著名地理学家胡焕庸先生1935年提出：“今试自黑龙江的 爱珲（今黑河），向西南作一直线，至云南腾冲为止，分全国 为东南与西北两部：则此东南部的面积计四百万平方公里，约 占全国总面积的36%；西北部之面积，计七百万平方公里，约 占全国总面积的64%。惟人口之分布，则东南计四亿四千万， 约占总人口的96%；西北部之人口，仅一千八百万，