小学四年级语文培优辅差工作总结
四年级语文培优辅差总结7篇
四年级语文培优辅差总结四年级语文培优辅差总结7篇四年级语文培优辅差总结1一学期以来，本人本着使受教育者在德、智、体各方面得到生动、主动、活泼的发展的原则，认真做好培养优生转化差生的工作，现回顾如下：一、了解掌握优生的特点二、了解掌握后进生的特点后进生是指那些思想品德和学习成绩都有比较严重的缺点，表现比较落后的学生。
后进生的特点主要表现为：一、自卑感强。
后进生由于各方面较差，受到批评较多。
父母的`训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的三、转化后进生的具体措施1、消除戒备心理的唯一径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手，教师情感可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得2、自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。
教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。
所以教师应特别注意以下几点：3、教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念，必须坚持正确诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体论，辅之以分明的奖罚。
4、针对学生不良行为，光靠说理还是不够的，所以教师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
5、后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，总之，转化后进生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。
转化后进生需要一个过程，要抱着满腔热忱，遵循因材施教诉原则，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，共同形成一体化的教育网络，才能获得良好的教育效果。
四年级语文培优辅差工作小结范文
四年级语文培优辅差工作小结范文[标题][日期]尊敬的校领导、老师们：我是[学校名称]四年级语文教师[你的姓名]，本学期我承担了四年级语文的培优辅差工作。
以下是我本学期工作的小结。
一、工作目标培优目标：提升优秀学生的语文素养，激发他们的学习兴趣，培养他们的创新思维和自主学习能力。
辅差目标：帮助语文基础薄弱的学生提高学习成绩，增强学习自信，培养良好的学习习惯。
二、工作措施培优措施：组织阅读俱乐部，鼓励学生阅读经典文学作品。
开展写作竞赛，提高学生的写作能力和创新思维。
安排优秀学生担任学习小组的组长，发挥他们的示范作用。
辅差措施：对基础薄弱的学生进行个别辅导，针对他们的薄弱环节制定个性化教学计划。
建立学习互助小组，鼓励学生之间的互帮互助。
定期与家长沟通，共同关注学生的学习进展。
三、工作成效培优成效：优秀学生的语文成绩有了显著提高，他们在各类语文竞赛中取得了优异的成绩。
学生的阅读兴趣和写作能力得到了提升，他们更加热爱语文学习。
辅差成效：辅差学生的语文成绩有了明显的提升，他们的学习自信心得到了增强。
学生的学习习惯有了改善，上课纪律和作业完成情况都有了进步。
四、存在问题培优问题：部分优秀学生虽然成绩优异，但在团队合作和交流表达方面还有待提高。
辅差问题：一些基础薄弱的学生虽然成绩有所提升，但学习动力和自主学习能力仍需加强。
五、改进措施培优改进：加强对学生团队合作和交流表达能力的培养，如开展辩论赛、演讲比赛等活动。
鼓励学生进行探究性学习和创新性学习，提高他们的综合素养。
辅差改进：进一步优化个性化教学计划，更加精准地针对学生的薄弱环节进行辅导。
加强对学生学习动机的激发和学习习惯的培养，提高他们的自主学习能力。
六、下一步工作计划培优计划：下学期我计划[简述你的培优工作计划]，以期达到[具体成效]。
辅差计划：下学期我计划[简述你的辅差工作计划]，以期达到[具体成效]。
七、结语本学期的培优辅差工作虽然取得了一定的成效，但我也认识到还有很多需要改进的地方。
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结模版（二篇）
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结模版我在这学期里担任了小学四年级语文培优辅差工作。
在这个岗位上，我负责帮助学生提高语文水平，培养他们的阅读和写作能力。
通过这个工作，我从中学到了很多有关教学的经验和技巧，也感受到了教育工作者的责任和使命。
首先，我认识到每个学生都是独特的，他们的学习能力、兴趣和学习方法都不相同。
因此，我需要针对每个学生的特点，制定个性化的学习计划。
有些学生可能需要更多的阅读练习，有些学生可能需要更多的写作指导。
我通过与学生的交流和观察，了解他们的需求，并根据他们的需求进行针对性的教学。
其次，我发现提高学生的学习积极性是至关重要的。
学生在学习中会遇到困难和挫折，如果他们失去了学习的动力，就很难取得进步。
因此，我通过给予学生积极的鼓励和奖励，激发他们的学习兴趣和动力。
我也会及时发现学生的优点和进步，并及时给予肯定和表扬，让他们感到自己的努力是有价值的。
另外，我发现培养学生的阅读习惯是十分重要的。
阅读是学习语文的重要途径，也是培养学生综合素养的有效方法。
我给学生提供了丰富多样的阅读材料，包括课文、故事书、报纸等。
我鼓励学生定期阅读，并组织了一些阅读活动，如朗读比赛、写读后感等。
通过这些活动，学生的阅读兴趣和能力得到了很大的提高。
最后，我发现写作能力是学生语文水平的重要组成部分。
写作是对语言运用的综合能力的体现，也是培养学生思维能力和创造力的有效方式。
因此，我在教学中注重培养学生的写作能力。
我给学生提供了一些写作指导和技巧，如文章结构、语言表达等。
我还鼓励学生多写作，多进行写作练习，并及时对学生的作文进行评改和指导。
通过这些努力，学生的写作能力得到了显著的提高。
总的来说，我通过这个工作，学到了很多关于教学的经验和技巧。
我认识到每个学生都是独特的，需要个性化的教学。
我也发现提高学生的学习积极性、培养学生的阅读习惯和写作能力是至关重要的。
我相信，通过这些努力，学生在语文学习方面将取得更大的进步。
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结经过一年的辅导工作，我对小学四年级语文培优辅差工作进行了总结。
在这一年中，我主要针对学生的不同学习水平，制定了不同的辅导计划，注重了培优和辅差的结合，取得了较好的效果。
首先，我对于优生的培养和提高非常注重。
对于已经具备一定基础的学生，我通过进一步拓宽他们的阅读面，提高其阅读能力，培养他们的文学素养。
我引导他们接触不同类型的文学作品，如小说、诗歌、散文等，让他们从中感受到语言的魅力。
同时，我也鼓励他们自己动手写作，让他们充分发挥自己的创造力，并给予及时的指导和反馈。
通过这些方式，优生的语文水平得到了显著的提高。
对于较差生，我主要关注他们的基础知识的巩固和补充。
我使用了各种针对性的练习册和教辅材料，让他们熟练掌握基础知识点，如词语、句子结构、修辞手法等。
同时，我也通过阅读较简单的文章和故事，让他们在理解的同时提高阅读能力。
通过反复的练习和复习，较差生的语文水平得到了明显的提升。
在培优和辅差的同时，我还注重了学生的个性化发展。
我尊重每个学生的兴趣爱好和特长，鼓励他们在语文学习中发挥自己的特长。
对于喜欢阅读的学生，我推荐他们经典名著，并组织学生进行读书分享和讨论。
对于喜欢写作的学生，我鼓励他们参加写作比赛，提高他们的写作水平。
通过这样的方式，学生的学习积极性和自信心得到了进一步的提升。
同时，我还注重与家长的沟通和合作。
及时与家长交流学生的学习情况和表现，听取家长的建议和意见，并针对学生的不足进行个性化的辅导方案。
通过和家长的密切配合，使学生在家庭和学校之间得到了更好的学习支持，取得了更好的学习成绩。
通过一年的辅导工作，我对小学四年级语文培优辅差工作有了更深入的认识和了解。
我明确了培优和辅差的不同特点和要求，并针对学生的不同情况制定了相应的辅导计划。
通过个性化的辅导，学生的语文水平得到了明显的提升，学习积极性和自信心也得到了增强。
然而，我也存在一些不足之处。
首先，由于时间有限，我无法给每个学生提供足够的个性化辅导，并且有时候也会在辅导内容和形式上存在一定程度的固化。
四年级语文培优补差工作总结
四年级语文培优补差工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此十分有必须要写一份总结哦。
总结你想好怎么写了吗？以下是小编整理的四年级语文培优补差工作总结，欢迎大家分享。
四年级语文培优补差工作总结1一学期以来，在学校领导支持下，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。
现将一学期来的工作总结如下：1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用每天下午的第七节课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。
经过一学期的努力，我班成绩有所提高。
同时也看到了我的不足为今后的工作指明了方向。
在今后的工作中我会再接再厉使优等生更优秀，潜能生的潜能有所发挥。
四年级语文培优补差工作总结2陶行知说过“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
” 本学年是我正式踏上讲台的第三年了，我深深了解到要让学生学好英语，我们必须教会他们学习的技巧，培养他们学英语的兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。
创设一个和谐融洽的师生关系;轻松愉快的学习环境;采用多变的教学方法;让学生做中学，学中用，从而学得主动，提高效率。
下面我谈谈我是如何培养学生的“三学”兴趣的：一、乐学课堂的教学手段必须不断更新，用多样灵活的教学方法使学生对英语“乐学”，学而忘我，乐此不疲。
1、师生互动，融洽人际关系从社会学的观点来看，教学过程是一个师生互动的过程。
教师总是对学生施加影响，而学生也会根据自己的需要、理解、接受教育的影响，并在行动上做出反应。
小学四年级语文培优辅差工作总结范文
小学四年级语文培优辅差工作总结范文培优补差就是因材施教就是为了让学生快速的成才有一个好的学习环境明确以下目标激发他的学习动机和兴趣。
下面是小学四年级语文培优辅差工作总结范文，欢迎大家阅读参考！小学四年级语文培优辅差工作总结范文（一）“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。
只有及时而细致地做好这一工作。
才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。
一学期以来，我在"培优辅差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是"要我学"，现在是"我要学"。
一、根据成绩和平时的表现，确定优生人选，建立优生成绩跟踪档案，确保优生的成活。
二、结合各个优生的情况，给每个优生定下奋斗目标，让他们有明确的奋斗方向。
三、班科任商议好培优的时间、地点、具体内容，合理科学地培养优生，让一周的活动多样化，学生学得更有趣。
四、根据学生实际，科学合理地设计练习题，难度适中，依纲靠本。
注意智能训练，设计拼音、字词等具有一定难度的题目让学生做。
例如一字组多词、给偏旁组字成词等，设计一些有一定难度的问题，让学生思考、回答。
设计综合性训练题、模拟题让学生综合运用知识解答，写话鼓励学生多写多练。
这样，使学生的素质得到全面的提高。
五、注重学法、技巧的指导，教给学生学习的方法，提高自学能力、解决问题的能力，强化学生的应用意识。
六、课堂教学实施主体教育，发挥学生的主体地位，激发学生思维，培养其创新精神和创造能力。
培优辅差工作总结四年级语文5篇
培优辅差工作总结四年级语文5篇在工作方面做得到位，那么是时候来写一份工作总结了，自身通过不断努力工作肯定都有所收获，那么是时候来写一写工作总结了，以下是范文社我细心为您推举的培优辅差工作总结四班级语文5篇，供大家参考。
培优辅差工作总结四班级语文1本学期，我们担当四班级的语文老师回顾这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结：一、工作回顾：1、识字写字1、严格要求，每课课后的生字都要求同学默写。
2、紧贴生活，尽量用所同学字组成和我们四周相关的词语，并进行说话联系3、每周用一节课，让同学展现自己熟悉的生字，让他们在黑板上写出这个字，并注上拼音，组词和写话。
2、阅读教学本学期我们对每个同学都作了要求，即每一篇课文必需要读五遍以上，虽然没有达到古人的“书读百遍，其义自见”的地步。
但我们觉得已经很好了，他们的阅读水平有了很大的提高。
他们也渐渐养成了带着问题读和自愿读的好习惯。
3、口语教学提高同学的口语交际力量：在每次的口语交际中，我们先告知同学哪一天我们要对这个问题进行争论，让同学课后进行收集、预备。
然后在口语交际时才有可说的，想说的。
不至于在口语交际时显得贫乏、空洞、无味。
4、作文教学本学期同学的作文教学有了很大的进步，主要得益于以下几个环节：1、畅谈作文，为写作打好基础2、老师评语，让同学布满自信、感受胜利。
3、给同学一个充分展现自己的平台，克服畏惧心里。
二、为提高自身的业务水平本学期我们组语文老师乐观参与各种学习活动，还常常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。
三、由于自身的力量有限，教学的阅历的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：1、个别同学的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。
其中有一些同学在习惯方面存在着的问题——写字习惯很差，写字姿态不正确，不能自觉地完成作业，还有个别同学字迹潦草。
还有的同学作业不能按时上交。
或遇到难题没有顽强的意志，不会主动克服解决。
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结时间过得真快，转眼间我已经在小学四年级语文培优辅差工作岗位上工作了一年，回头来看，这一年我收获颇丰，也遇到了一些挑战和困难。
现在，我将对我在这一年里的工作情况进行总结，并对接下来的工作做出展望和规划。
一、工作回顾在这一年里，我主要负责小学四年级学生的语文培优和辅差工作。
首先，我根据学生的实际情况，制定了详细的教学计划和课程安排。
在培优方面，我注重挖掘学生的潜力，通过给予他们更多的学习资源和学习机会，激发他们对语文学习的兴趣和动力。
我采用了多种教学方法，如讲解、讨论、实践等，以培养学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。
同时，我还组织了一些有趣的活动，如语文竞赛、朗读比赛等，让学生在游戏中学习，提高他们的语文水平。
在辅差方面，我注重了解每个学生的学习情况和问题所在，针对性地制定了个性化的辅导方案。
我与学生进行了积极沟通，了解他们的困惑和难点，帮助他们解决问题。
我还与学生的家长保持了良好的沟通和合作，共同为学生的发展努力。
此外，我还参加了一些教研活动和培训课程，不断提升自己的教学能力和专业素养。
我积极与同事交流经验，分享教学心得，互相学习和进步。
二、工作成果在这一年里，我取得了一些工作成果。
首先，我发现了一些语文培优学生，并培养他们取得了可喜的成绩。
他们不仅在语文方面有了很大的进步，而且在综合素质方面也得到了提高。
同时，我也帮助了一些辅差学生找到了学习的方法和方向，他们的语文成绩也有了一定的提升，获得了家长和学校的认可。
此外，我还参与了一些学校举办的活动和比赛，为学生提供了实践和展示的机会。
学生们在这些活动中取得了一些成绩，增强了他们的自信心和积极性。
三、存在的问题和不足在工作中，我也遇到了一些问题和不足之处。
首先，由于课程安排较为紧张，我在时间分配上没有做到很合理，有时候无法兼顾到每个学生的需求和问题。
其次，由于缺乏一些现代教育手段和教学设备的支持，我在教学过程中有些束手无策。
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结(2篇)
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结我在2024年担任小学四年级语文培优辅差工作的责任，通过一学年的努力和实践，我对自己的工作进行了总结和反思。
首先，在小学四年级语文培优方面，我积极开展了丰富多样的教学活动和课外拓展，以提高学生的语文素养和文学鉴赏能力。
我通过讲解、讨论、阅读等方式，引导学生积累语文知识和理解文学作品的内涵。
在教学中，我注重培养学生的观察力、思考力和表达能力，通过开展情景演绎、小组讨论等活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我还利用多媒体技术进行教学，让学生通过图片、视频等形式感受语文的魅力，提高学习的效果和趣味性。
此外，我还组织了一些课外读书活动，鼓励学生多读好书，拓宽视野，培养阅读兴趣和阅读能力。
其次，在小学四年级语文辅差方面，我对学习进步较慢的学生进行了有针对性的辅导和帮助。
我通过课堂示范、个别辅导等方式，帮助学生理解和掌握语文知识，提高阅读和写作能力。
对于学习困难的学生，我制定了个别学习计划和学习方法，帮助他们逐步克服困难，提高学习成绩。
同时，我还与家长进行了密切的沟通和合作，互通信息，共同关注学生学习情况，共同制定学习目标和计划。
在这一学年的工作中，我遇到了一些困难和挑战。
例如，有些学生学习态度不端正，缺乏学习责任感，导致学习效果不佳。
针对这个问题，我采取了积极的措施，如与学生进行心理沟通，引导他们树立正确的学习态度和价值观。
同时，我还采用了多种教学方法和策略，提高教学效果，调动学生的学习积极性。
总的来说，通过一学年的努力和实践，我的小学四年级语文培优辅差工作取得了一定的成绩。
学生的语文素养和文学鉴赏能力得到了提高，学习成绩有了明显的提升。
但是，我也认识到自己在这方面还有一些不足之处。
例如，我在教学中有时缺乏足够的耐心和细心，没有充分发挥学生的主体作用，需要进一步改进；同时，我在教学设计和实施过程中有时没有充分考虑学生的个体差异，需要更加灵活和差异化地教学。
为了进一步提高小学四年级语文培优辅差工作的效果，我将在以后的工作中努力做到以下几点：首先，不断提高自身的专业素养和教学能力。
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结(3篇)
2024年小学四年级语文培优辅差工作总结一、工作背景与目标____年小学四年级语文教学工作中，我作为一名语文老师兼班主任，面临着学生的异质化学习需求。
为了满足不同学生的发展需求，我积极探索多元化的教学策略，提高教学质量与效果。
本学年的工作目标是提高学生的语文素养和阅读能力，培养学生良好的写作习惯和思维能力，在语文学科中取得突出的成绩。
二、主要工作内容1.编写教材针对小学四年级的语文教学内容和要求，我充分利用教材资源，编写了适合学生的教材。
在编写过程中，我注重培养学生的兴趣，设计了生动有趣的教学案例和活动，加强了学习的趣味性和实际性，提高了学生的学习积极性。
2.因材施教针对学生在语文学科中的不同水平和问题，我根据学生的具体情况进行因材施教。
对于优秀生，我采取拓展性学习，开展一系列拓展训练，培养他们的创新思维和问题解决能力。
对于一般生，我注重巩固基础知识，提高他们的学习能力。
对于辅助生，我通过个别辅导和小组讨论的方式，帮助他们理解和掌握学习内容。
3.启发性教学在教学过程中，我注重培养学生的思维能力和创新意识。
通过启发性教学的方式，引导学生主动思考和发现问题，并通过课堂讨论和小组合作的形式，培养学生的合作精神和团队意识。
同时，我还注重培养学生的批判性思维和创造性思维，引导学生独立思考和解决问题。
4.阅读指导阅读是语文学科的重要内容，在教学过程中，我注重培养学生的阅读能力和阅读兴趣。
通过导读、讨论和评价的方式，引导学生理解和把握文本的核心内容，提高学生阅读的深度和广度。
同时，我还在课堂中引导学生多读名著、好书，并组织学生进行读书分享和交流，促进学生的思想交流和素质提升。
三、工作成果与反思1.学生学业成绩提高明显在本学年的教学中，通过多元化的教学策略和因材施教的方式，学生的学习成绩有了明显的提高。
优秀生在学习中取得了突出的成绩，一般生在学习中积极进取，辅助生在学习中有了较大的进步。
2.学生学习兴趣增加通过教材的编写和启发性教学的引导，学生的学习兴趣得到了增加。
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小学四年级语文培优辅差
工作总结
篇一：小学四年级语文培优辅差工作总结
龙街小学2015—2016学年第二学期四年级（1）班语文科培
优辅差工作总结
教师：陈祥悦
“一切为了
每一位学生的发展”是新课程的核心理念在教学中的具体体现，这就要求我们广大教师既要做好培养优等生的工作，更要做好辅导差生的工作，在培优辅差中带动中间学生。
只有及时而细致地做好这一工作。
才能使优生更优，差生不差，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。
一学期以来,我在培优辅差工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容,使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是后进生,现都能明确自己的学习目的,不是为
别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是要我学,现在是我要学。
一、根据成绩和平时的表现，确定优生人选，建立优生成绩跟踪档案，确保优生的成活.
二、结合各个优生的情况，给每个优生定下奋斗目标，让他们有明确的奋斗方向。
三、班科任商议好培优的时间、地点、具体内容，合理科学地培养优生，让一周的活动多样化，学生学得更有趣。
四、根据学生实际，科学合理地设计练习题，难度适中，依纲靠本。
注意智能训练，设计拼音、字词等具有一定难度的题目让学生做。
例如一字组多词、给偏旁组字成词等，设计一些有一定难度的问题，让学生思考、回答。
设计综合性训练题、模拟题让学生综合运用知识解答，写话鼓励学生多写多练。
这样，使学生的素质得到全面的提高。
五、注重学法、技巧的指导，教给学生学习的方法，提高自学能力、解决问题的能力，强化学生的应用意识。
六、课堂教学实施主体教育，发挥学生的主体地位，激发学生思维，培养其创新精神和创造能力。
在课堂上，我们主要是引导，让学生自己提出问题，小组合作找出答案，让学生充分体会创新的乐趣和激情。
七、在教学中，充分调动学生学习的积极性，激发学生自主学习。
我们充分利用电教媒体、引探教学法、组织学生小
组合作研究，到社会参加实践活动，培养学生的学习兴趣和运用知识的能力。
八、每次检测，要求学生认真总结成功的经验，存在的问题，做到“胜不骄，败不馁”、勇往直前。
九、学校与家庭齐抓共管，班科任教师坚持与家长联系沟通，关
注学生的思想动向，切不可让学生走下坡路。
多找学生谈心，取得成绩及时表扬，多举行竞赛活动，促学生不断进步。
这样，通过一学期的努力，已有成效，但成绩只代表过去。
今后，我将继续做好培优工作，争取更好的成绩。
2016.7.12
篇二：四年级语文培优扶困工作总结
四年级语文培优扶困工作总结
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优扶困是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据我班学生学习情况分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖扶困工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
为了更多了解学生，摸清底子，做到有的放矢。
对班上按学生成绩分开类别，以做到对培优扶困工作心中有数。
进班级后，考察了学生听说读写，发现这班学生两极分化很严重。
我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。
于是就先成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。
对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
接着更要照顾好中等生，因为中等学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的扶困科问题也是非常重要的，为此，我们要求做好中等生的扶困工作。
使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
认真落实扶困工作是我班重中之重
（一）、帮助他们树立自信心。
学困生形成的原因是多种多样的，
有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
（二）、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。
课前预
习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
（三）、减少作业量，认真查漏，专项训练。
训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。
训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。
（四）、坚持不懈地关爱学困生。
多鼓励少批评。
学困生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。
只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。
只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
对学困生花的工夫多，但收效不算很大。
在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优助困工作。
对优等生，提高他们的自主能力，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。
对因学习习惯不好，
学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生，我要具体问题，具体分析，个别指导。
多动脑筋，多想办法，下大气力把教
学工作做得更扎实更有效。
zyj
2010年6月30日
篇三：四年级语文培优补差工作总结
四年级语文培优补差工作总结
四（2）班
杜关镇中心小学
王伟
2012.1
四年级语文培优补差工作总结
一学期以来，我在培优补差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。
通过内化教育，学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心，意志力得到很大的提高。
现将一学期来的工作总结如下: 一、教学观念的积极转化，家长的热心配合。
在工作过程中，正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺
点，新的生长点.用发展的眼光看自己，分析别人.积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，家长能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
二、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，
老师起指导作用。
其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。
根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推进。
在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
四、在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施:
1、培优重在拔尖，辅差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让后进生吃得好。
3、课外辅导，利用每天中午的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于后进生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
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