人教版三上《金色的草地》精品教案
《金色的草地》教案精选
《金色的草地》教案精选一、教学内容《金色的草地》选自人教版小学语文三年级上册第六单元。
本课主要讲述了作者在金色草地上与蒲公英的有趣互动，以及草地的变化。
具体内容包括：1. 熟读课文，理解课文内容，体会作者对金色草地的喜爱。
2. 学习生字词，掌握课文的重点句子和修辞手法。
3. 了解蒲公英的生长特点，培养观察自然的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学会生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的重点句子和修辞手法。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生对自然的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：感受作者对金色草地的喜爱，激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者的情感；掌握课文中的重点句子和修辞手法。
2. 教学重点：学习生字词，培养观察自然的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、金色草地图片、蒲公英图片。
2. 学具：生字词卡片、课文朗读录音。
五、教学过程1. 导入新课2. 自主学习学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（1）学习生字词，掌握字词的读音、书写和词义。
（2）分析课文，讲解重点句子和修辞手法。
（3）结合课文内容，引导学生体会作者对金色草地的喜爱。
4. 随堂练习（1）朗读课文，感受作者的情感。
（2）根据课文内容，完成课后练习。
5. 课堂小结六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 生字词：、、、3. 修辞手法：拟人、比喻4. 课文结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，积累生字词。
（2）观察身边的自然环境，用“拟人”和“比喻”的修辞手法，写一段话描述你喜欢的自然景观。
2. 答案：（1）见课后生字词表。
（2）例：阳光洒在湖面上，像无数颗闪亮的钻石，湖面顿时变得璀璨夺目。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引导学生观察自然，激发学生对金色草地的喜爱，达到了预期的教学目标。
2023最新-部编本三年级上册语文《金色的草地》教案优秀8篇
部编本三年级上册语文《金色的草地》教案优秀8篇《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇文章，收录在人民教育出版社语文三年级上册教科书中。
下面是小编精心为大家整理的8篇部编本三年级上册语文《金色的草地》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
教学难点：篇一增强孩子们观察自然，了解自然的意识。
《金色的草地》教案篇二【自主预习要求】1、个人预习要求：做到认真，仔细读课文。
25—30分钟独立完成预习内容。
2、组内预习要求：小组讨论时，每个人要认真倾听，10—15分钟内完成讨论内容。
3、交流展示准备要求：预习完成后，在5—8分钟内组长布置好组员的汇报任务。
【自主预习提纲】基本问题：1、采取自己喜欢的方式（大声读、小声读、默读）读两遍课文，读不流利的句子要反复读几遍。
2、你们一定喜欢在草地上玩耍，请带着喜欢的心情再读一遍课文。
说一说课文主要讲了什么？3、请你读一读下面的词语，找出本课要写的生字再读一读。
（提示：想一想“假”和“朝”的读音。
）盛开玩耍一本正经使劲绒毛假装朝南这些引人注目钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣4、认真观察课本8页生字在田字格中的位置，在作业本上每个生字写两遍。
（提示：注意写字姿势。
）基本习题：1、给生字注音：耍装劲绒假朝些钓察瓣拢掌趣2、我会辨字组词拢（）耍（）劲（）掌（）扰（）要（）经（）趣（）【达标训练】一、要求10--15分钟完成独立做---自评---互评-----师评二、达标训练测试题。
1、看拼音，写词语，注意把字写端正。
wán shuǎ jiǎ zhuānɡ shǐ jìn rónɡ máo sh#335;u zhǎnɡ( ) ( ) ( ) ( )2、我会填空：（）的花瓣（）的草地（）蒲公英（）的天空（）的绒毛（）的朋友3、三年级上学期语文导学案设计x给多音字注音组词。
三年级上学期语文导学案设计（）（）假朝（）（）4、读一读，写一写。
一本正经一言难尽一目了然引人注目目不转睛目中无人5、抄写课文中你认为用得好的词语。
《金色的草地》课堂优秀教案精选
《金色的草地》课堂优秀教案精选一、教学内容《金色的草地》选自人教版小学语文三年级上册第五单元。
本课详细内容为：通过描述一片金色的草地，引导学生感受自然之美，认识和理解词汇，培养观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受自然之美，培养对大自然的热爱。
2. 学习并掌握本课生字、新词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的观察力和表达能力，激发创作欲望。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用本课生字、新词；培养学生的观察力和表达能力。
2. 教学重点：感受自然之美，体验作者观察事物的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一片金色草地的图片，让学生观察并描述。
引导学生进入课堂主题，激发学习兴趣。
（1）让学生用自己的话描述图片。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，边读边思考问题。
（1）让学生找出课文中描述草地的词语。
（2）让学生尝试用新学的词语造句。
3. 课堂讲解：针对学生自主学习过程中的问题进行讲解。
（1）讲解生字、新词。
（2）分析课文结构，体会作者的观察方法。
4. 实践活动：让学生观察身边的自然环境，用学到的词语进行描述。
（1）小组合作，互相观察，互相描述。
（2）全班分享，互相评价。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解观察与表达的方法。
（1）展示例题，让学生尝试解答。
（2）教师讲解，指导观察与表达的方法。
6. 随堂练习：让学生进行观察与表达的练习。
（1）观察教室内的植物，用新学的词语进行描述。
（2）互相交流，分享观察与表达的心得。
六、板书设计1. 课题：《金色的草地》2. 重点词语：金色、草地、清晨、夕阳、翩翩起舞、欢快3. 课文结构：描述草地——观察草地——表达感受七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画一幅金色的草地。
（2）运用本课新学的词语，写一段描述自然景物的文字。
2. 答案：（1）学生作品，以创意和观察为准。
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇
三年级语文上册：《金色的草地》教学设计6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级《金色草地》教案(精选3篇)
三年级《金色草地》教案(精选3篇)三年级《金色草地》教案(精选3篇)《金色的草地》是苏联作家普里什文写的一篇*，*通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述出草地和蒲公英给他们带来了探索发现的喜悦。
下面给大家带来了三年级《金色草地》教案，希望大家喜欢!三年级《金色草地》教案（篇1）教学目标：1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个生字，会写“乡下、窗前”等18个词语;2.能一边读一边想象画面，感受文中人物的快乐，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
3.能观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学重点：通过交流，能紧扣关键词说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者观察的细致。
教学难点：观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流，尝试仿写一个片段，进一步培养学生留心观察周围事物的习惯。
教学流程第一课时一、出示图片，导入新课(一)出示蒲公英的图片课件出示：蒲公英的绒球图和花朵图。
让学生说说认识它吗，是怎么知道它都是蒲公英的，并出示课文插图，引导学生认识蒲公英，学习“蒲”字。
(二)温习旧知。
回顾二年级的《植物妈妈有办法》，齐读课文片段：蒲公英妈妈准备了降落伞，/把它送给自己的娃娃。
/只要有风轻轻吹过，/孩子们就乘着风纷纷出发(三)板书课题。
二、初读课文，整体感知(一)自由读课文1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子。
2.一边读一边想象课文描写的场景。
(二)学习生字词出示生字词：盛开玩耍哈欠钓鱼观察合拢有趣喜爱睡觉(1)学生开火车带读，正音。
(2)关注“钓”：与“钩”进行对比，发现异同，分别口头组词。
(三)交流初读感受：最喜欢课文中描写的哪个场景。
教师板书：快乐有趣(四)学习第四段课件出示第四段，读一读，初步感受快乐、有趣。
三、想象画面，感受快乐(一)借助图片，感受花开之美1.出示第1自然段，引导学生想象蒲公英盛开，一片金色的画面，带着想象朗读。
金色的草地教案(优秀9篇)
金色的草地教案（优秀9篇）《金色的草地》教学设计篇一一、教学目标（一）知识与能力1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
（二）过程与方法1.读懂课文内容，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.体会课文中一些句子在表达情意方面的作用。
（三）情感、态度及价值观1.读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
2.通过阅读，理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
二、教学重难点（一）教学重点：通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
（二）教学难点：学生对课文的理解就不能仅停留在“草地玩耍游戏“和“蒲公英的变色”上。
要联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
这也是学习本篇课文的难点所在。
三、教学方法观察法、联想法、四、教学准备：1.搜集有关蒲公英的资料。
2.多媒体课件。
五、教学过程（一）谈话引入学生齐读课题，教师指导读好题目。
（二）读中质疑，读中感悟【读中悟美】师：在上节课开始的时候，有小朋友提出了这样的问题：草为什么是金色的？金色的草地在哪里？请大家快速浏览课文，看看能在哪个自然段能够找到答案。
现在就请大家仔细地读第一自然段吧！谁来给大伙说说，你找到的这两个问题的答案吗？指名回答，教师随机评价指导朗读，引导语如下：A.我听出来了，是一大片草地；B.噢，蒲公英已经长满了；C.草地真的变成金色的了！学生齐读第一自然段。
【演读寻趣】过渡语：听了你们的朗读，金黄色的蒲公英甜甜地笑了，草地变成金色的了。
课件演示：一大片金色的草地，看到这片金灿灿的草地，我真想在上面痛痛快快地打几个滚，玩一玩。
1.（面对学生）同学们，你们想怎么玩呢？（学生自由回答）师：请用自己喜欢的方式认真地读第二自然段，然后和同桌商量试着演一演。
小学三年级语文《金色的草地》教案
小学三年级语文《金色的草地》教案小学三年级语文《金色的草地》教案8篇在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学三年级语文《金色的草地》教案，希望能够帮助到大家。
小学三年级语文《金色的草地》教案1教学目标：1、认识11个生字，写会10个生字。
积累部分好词句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，能用自己的话解释草地变色的原因。
教学过程：一、激趣导入：1、同学们，今天有个小朋友问我“金色的草地”可不可以说，你们说可以吗？2、草地为什么会是金色的呢？请同学到文中去找一找答案好吗？二、初读课文，学习生字、新词。
1、自由朗读课文，标出自然段，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2、反馈：检查生字词：玩耍谢寥沙绒毛假装钓鱼观察花瓣合拢手掌有趣使劲引人注目一本正经（1）检查读音（2）检查字形三、再读课文，了解大意师：咱们现在带着生字朋友一起去一片金色的草地上玩，请同学们再来读读课文，思考一下：草地为什么会是金色的？1、自由朗读2、交流预设答案：上面长满了蒲公英，草地才变成金色的。
蒲公英的资料：谁了解蒲公英？课文中是怎么向我们介绍的蒲公英的'呢？三、精读课文，理解草地的颜色变化与蒲公英的关系1、自读课文，提出问题：老师估计学生的问题有：①乡下是什么地方？②为什么蒲公英开花的时候，是我和弟弟最开心的日子？③什么叫不引人注目？④我的新发现是什么？⑤草地的颜色是做梦变化的？⑥为什么会有这样的变化？⑦蒲公英为什么成了我们最喜爱的花？能解决的问题，学生提出后当时就解决。
⑧把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？2、自主探究，解决问题让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。
出示上面两幅图，让学生观察，直观上的不同。
（1）自由组合，分小组谈论。
老师行间巡视。
老师把蒲公英的实物交给动手实验的这一组学生。
人教版三年级上册语文金色的草地教案(10篇)
人教版三年级上册语文金色的草地教案（10篇）人教版三年级上册语文金色的草地教案（10篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么三年级上册语文金色的草地教案怎么写呢？以下是小编准备的一些人教版三年级上册语文金色的草地教案，仅供参考。
人教版三年级上册语文金色的草地教案精选篇1第一课时一、提出问题激发兴趣1同学们，草地是什么颜色的你见过其他颜色的草地吗2出示课题：金色的草地看到课题想到了什么(生：草地为什么是金色的)3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
2、教师指导提出学习方法。
学习方法可概括为四读：一读：扫读(扫除障碍读)。
小声自由读课文，把课文中的字音读准，把不认识的字或不懂的词做上记号，解决。
二读：连读。
小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字的读音。
三读：想读。
小声自由读课文，边读边想课文写了什么四读：选读。
选择你最喜欢的段落多读几遍。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。
(教师巡回指导)4、检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时，你有哪些困难(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们师生共同解决困难，教师相机指导理解开心、一本正经、揪掉、合拢，可让学生做一做相应的动作，重点理解合拢。
重点指导学生区别近和进、反和返(2)指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。
(3)课文主要写了什么并说说哪些内容比较吸引你的注意。
通过读课文，你解决了哪些问题。
检查学生课前搜集有关蒲公英的资料，先让他们说一说，然后对照课文的描写和课文中的插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子的花是什么颜色的有什么不同之处。
教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花序。
(4)本课生字较多，要鼓励学生采用多种方法进行记忆。
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人教版三上《金色的草地》精品教案
《金色的草地》一课是一篇精讲课文，讲的是生活在俄罗斯乡下的兄弟俩的故事。
课文先讲兄弟两个在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。
这种带有调皮和玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟两个真切地感受到了大自然带给他们的快乐。
接着写“我”(哥哥)无意中发现了草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的;再仔细观察，又发现了草地颜色变化的原因。
最后，作者总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索发现的喜悦。
教学目标：
1、会认2个生字，会写13个生字。
能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重点：
通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
教学难点：
联系生活实际在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文。
教学时数：
二课时
课前准备：
1、学生搜集有关蒲公英的资料。
2、多媒体课件。
3、生字卡片。
设计理念：
新课程下的教学是沟通和合作的活动，师生之间是一种平等互助的合作关系。
“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”这是新型阅读课堂的新理念。
设计思路：
本课设计以学生是学习的主人为宗旨，主要采取以读为主，读中感悟和合作交流的学习方式，让学生充分、反复地读书，使学生在读中产生独特的体验，加深对文本的理解与感悟。
在引导学生进行自主、合作、探究的学习过程中，实现学生与文本，教师与文本，学生与学生，教师与学生对话的有机结合。
教学流程：
第一课时
一、激趣揭题，引导质疑。
1、同学们，你们见过蒲公英吗?说说你见过的蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?
2、结合学生的介绍，课件出示蒲公英的花和种子图，简单介绍蒲公英：别名黄花地丁，多年生草本植物。
全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂。
开黄色舌状花。
果实成熟时，形似白色绒球。
根、茎可入药。
3、今天，我们要学习一篇与蒲公英有关的课文。
板书、齐读课题两遍。
4、质疑：读了课题你想知道什么?你有什么疑问?
过渡：我们先读读课文，看看课文是不是能够帮助我们解答这些问题。
二、初读课文，扫清读文障碍。
1、自由读课文，边读边划出文中带有生字的词语，读准字音，读通课文，标出自然段序号。
2、(多媒体演示)生字组成的新词，开火车读，如果他读对了，大家就跟着他读，齐读。
3、(多媒体演示)课文中出现的多音字，齐读。
jìn (使劲) jiǎ(真假) cháo(朝向) fā(发现)
劲假朝发
jìnɡ(劲敌) jià(假期) zhāo(朝霞) fà(头发)
4、指名分段读课文，思考：课文写了什么?(课文写了生活在俄罗斯乡下的兄弟俩在窗前一大片草地上玩耍，发现草地颜色的变化及其变化的原因，从而真正喜爱上了蒲公英这种花。
)
过渡：草地本该是绿色的，怎么说是金色的呢?下面我们就来仔细阅读课文，找出答案。
三、研读课文，理解感悟。
1、集体学习第一自然段。
齐读第一自然段，边读边想：为什么草地会变成金色的?
2、玩中学习第二自然段。
(1)多媒体演示金色的草地(满地盛开着金色的蒲公英花，毛绒绒的蒲公英种子。
)
引导学生谈体会：说说你看到这样的景色，有什么感受?你最想在这样的草地上做什么?
(2)自读课文第二自然段，想想文中的哥弟俩是怎么玩的。
(3)多媒体演示兄弟俩在草地上玩耍的情景后，学生齐读课文，体会此时兄弟俩的心情。
(4)同桌两位学生根据课文描述表演兄弟俩的玩法。
(5)请两位学生上台表演兄弟俩的玩法。
(课件播放无数蒲公英的种子飘散远去的情景。
)
师生评议，相机理解“一本正经”“使劲”“假装”。
3、指导朗读。
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!用你的声音来展示吧!有感情地读第一、二自然段。
4、自主、合作、探究学习第三自然段。
(1)多媒体出示学习伙伴的话：“我知道草地为什么会变颜色了。
”(齐读)
思考：草地变色的原因是什么?请同学们带着这个问题选择自己喜爱的方式自主读课文，从中找出有关的句子，认真地读一读，并加以体会。
(2)合作学习，交流讨论：四人小组合作交流讨论，把你刚才在读课文中找到的，说“草地变色原因”的有关句子与其他同学一起分享，请他们提提意见。
(3)汇报交流。
教师根据学生的汇报，(点击多媒体)出示配画句子或段落并指导朗读。
▲原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
▲花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的;花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
四、总结课文，升华情感。
1、齐读第四自然段，边读边想：为什么蒲公英和我们一起睡觉，和我们一起起床?(因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关。
)
2、联系全文，说说蒲公英为什么会成了“我们”最喜爱的一种
花?
3、讨论交流：从课文的哪些地可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣?
五、回归整体，体会情感。
师问：同学们，这金色的草地美不美?你们喜不喜欢这有趣的蒲公英?
下面，就让我们带着对这金色草地和蒲公英的喜爱、赞美之情，齐读课文。
(播放轻音乐《山涧》)
板书设计：
2、金色的草地
早晨中午傍晚
绿色金色绿色
合开合
蒲公英
第二课时
一、复习旧知。
1、课堂练习。
(多媒体演示)
(1)按课文内容填空。
①有一天，我( )去钓鱼，发现草地( )不是金色的，而是绿色的。
②蒲公英的花就像( )，可以( )、( )。
(2)词语找朋友。
玩耍绒毛假装观察合拢花瓣
(huābàn ) (ɡuān chá) (wán shuǎ) (jiǎzhuānɡ) (rónɡmáo ) (hélǒnɡ)
2、出示生字卡片，检查学生的学习情况。
3、说说课文有几个自然段，再分段读一读。
二、实践活动。
话说蒲公英。
根据自己搜集的资料，说说你所知道的蒲公英。
三、识记字形。
1、认读本课生字和要求会写的字，说说自己记住了哪些字，是怎样记住这些字的。
2、交流记字方法。
3、学生提出难记的字，老师指导记忆。
四、指导写字。
1、认读要写的字，观察这些字在田字格中的占位。
2、寻找规律。
3、重点指导。
容易写错的字：“耍”上面是“而”不要写成“西”，并注意和“要”的区别;“绒”的右边是“戎”，不要写成“成”。
不容易写好的字：“假”“钓”“拢”要写得左窄右宽;“劲”“朝”要写得左右均衡;“瓣”字是左中右结构的字，要写得紧凑一些。
4、学生书空。
5、学生在汉语拼音本上抄写要写的字，每字两个，教师巡视指导。
要特别强调写字姿势。
五、布置作业。
1、摘抄文中你喜欢的句子。
2、准备介绍一种自己最喜欢的花，(你可以用笔写，也可以用笔画，还可以利用图书馆、互联网上的资料。
)在综合实践活动课上进行交流。