统编版三年级上册语文-金色的草地教案+教学反思
金色的草地教学反思总结(优秀9篇)
金色的草地教学反思总结（优秀9篇）篇一：金色的草地教学反思篇一《金色的草地》这篇课文讲的是一个有趣的故事，“我”家门前的草地上长满了蒲公英，它给我们的生活带来了许多快乐。
一个偶然的机会，“我”发现蒲公英的花瓣会合拢、张开，长满蒲公英的草地也随之变色——“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”课文的语言清新活泼，比喻生动形象，充满童趣。
这篇课文虽以叙事为主，但蕴涵在其中的情感却是丰富的，强烈的。
教学本课，我把情感目标定位为“让孩子体会作者热爱大自然的情感”。
首先，我通过课件演示金色的草地、张开的蒲公英、毛茸茸的种子······让学生说说看到这样一片草地时的感受，欣赏到这样美丽的风景，学生一脸的惊喜与向往，纷纷表达自己内心的感受，情感一下子就被调动了起来。
课堂上，我用一个问题引领学生读课文、理解课文，“课文主要写了哪两件事情？”学生读熟课文后，马上找到了：第一件事是兄弟两个在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；第二件事是“我”发现了草地会变颜色及其变色的原因。
新课程理念下，常常提及“兴趣”，把激发孩子的“兴趣”摆在一个很重要的位置。
这就要求我们老师有更多的方法去吸引孩子，调动孩子学习的积极性，让孩子在平和、轻松的氛围中学习。
在学习第一件事时，我指导学生进行表演。
首先把课文读熟，然后引导学生揣摩兄弟两人的心理、神态、动作，还可以加进有关的对话。
之后，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，将两兄弟玩耍的情形表演出来，https:/// 孩子们的表演不拘一格，但都相当精彩。
在学习草地变化的原因时，我引导学生首先找到文中写草地变化原因的句子“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
”然后指导学生抓住关键词“合拢、张开、包住”等，边做动作边进行朗读，体会蒲公英的有趣；为了让学生更直观地了解蒲公英花朵的特点，我又利用课件出示“展开的花朵”、“包住的花朵”，让学生通过图片更形象地理解了课文；最后出示填空练习，指导学生把这几句话背诵下来。
部编版三年级上册《金色的草地》课后教学反思(精选五篇)
部编版三年级上册《金色的草地》课后教学反思（精选五篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、规章制度、策划方案、演讲致辞、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, rules and regulations, planning plans, speeches, contract agreements, document letters, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!部编版三年级上册《金色的草地》课后教学反思（精选五篇）部编版三年级上册《金色的草地》课后教学反思 1《金色的草地》讲的是生活在XXX乡下的两个小朋友的故事。
2024年部编版三年级语文上册《金色的草地》教学反思范文(精选6篇)
2024年部编版三年级语文上册《金色的草地》教学反思范文（精选6篇）部编版三年级语文上册《金色的草地》教学反思1所执教的《金色的草地》一课是小学语文第五册中第一单元的第二课。
《金色的草地》是苏联作家描写的一个有趣故事。
通过我和弟弟对蒲公英早晚变化地观察，认识到草地、植物都是有生命的。
文章抒发了作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。
从提高学生人文素养的理念出发，加强课程目标中情感、态度、价值这一维度，教学中力求突出：学生的主体地位和语文课程的实践性本质。
一、揭题良好的教学氛围，饱满的学习热情是学习成功的中国。
学生通过课前预习和生活经验，对蒲公英有一定了解，因此这一步主要发挥学生的主动性，激发学生学习积极性，谈自己对蒲公英的了解，以便更好的学习课文。
二、初读课文三年级学生经过了两年多的语文学习，已经掌握了常用的识字方法，已具备借助字典认读生字的能力。
在这一步教学中，主要使学生用自己喜欢的方式识记生字，激发学生学习生字的兴趣和学习的主动性，在识记的基础上读通课文。
教师通过在语言环境中检查学生对生字的识记。
三、细读文1、学习1、2自然段：这两个自然段的学习，我采用比较学习的方法。
课文的第一自然段描写了我家窗前的草地上有许多蒲公英，每当它开放时变成金黄色，大家都夸金色的草地太美了。
第二自然段写了我和弟弟为了寻开心揪掉这些蒲公英。
通过美读第一自然段，使学生了解蒲公英很美，读第二自然段抓住句子就这样，我们总是为了寻开心，揪掉这些不引人注目的小花。
和换词练习引人注目，了解这么美的蒲公英不被我和弟弟注意，我们不喜欢蒲公英，只是用它来寻开心，为后文我和弟弟对蒲公英态度的变化(喜欢蒲公英)做铺垫。
2、学习3、4、5自然段：鼓励学生采用自主、合作、探究的学习方式进行这一环节的学习，在小组中说说我有什么新发现?有了新发现后，我们有什么变化?将集体学习与小组学习相结合。
利用复述和小练习的形式使学生了解蒲公英在不同时间它的花瓣形状、颜色都有所不同，渗透自然知识。
金色的草地教学反思(优秀10篇)
金色的草地教学反思（优秀10篇）篇一：《金色的草地》的教学反思篇一在备课的时候一向很纠结，这篇课文究竟要怎样上。
要教什么才是孩子所需要的？这个习作单元，真是让我很头疼。
《金色的草地》看起来文章简单，可是里面蕴含的资料却十分丰富，真是不明白要落点在哪里。
这一课呢，以前在教学的过程中曾强调观察的细致，这一次备课我发现，和细致比起来，观察的乐趣可能更为孩子所需吧。
观察是为了什么？不是为了写一篇好文章，也不仅仅是为了满足好奇，为的，应当是发现生活的“美”和“趣”。
因为是学过的课文，所以，我从听写入课，用不一样词语组合的方式来回顾课文资料，梳理文章的故事。
故事很简单，一是“我和弟弟”吹蒲公英玩，这时的观察是很粗浅的，能看到的就是会飞的绒毛，或者一大片金色的草地；二是我钓鱼时，发现草地的颜色会变化，开始仔细地观察。
这时才发现，原先蒲公英的叶子会张开和合拢。
张开的时候，金色的花瓣露在外面，草地就变成金的了；合拢的时候，金色的花瓣被包住，草地又变成了绿色。
原先蒲公英的趣在那里啊！观察的趣味在哪里呢？经过课堂的交流我逐渐发现，观察的趣味在思考和想象。
思考从蒲公英颜色的变化中能够略见一斑，想象又能从哪里体会到呢？在蒲公英的“飞”。
我抓了两个词“装着”和“假装”来体会。
这两个词语能够看出我和弟弟的。
调皮。
课堂上我们玩了一个理解词语和感受生活的游戏。
理解“一本正经”，用肢体语言表现，之后想一想哥哥可能还会装着怎样？弟弟也可能怎样应对？课堂上我们就这样你来我往。
我问，好玩儿吗？大家都觉得很好玩儿。
怪不得，这并不引人注目的蒲公英能够给我们带来不少的欢乐。
这是联系生活实际来进行想象的欢乐。
在课前的时候，我一向在想，怎样能够让孩子体会到观察的乐趣。
从这个环节事实的过程来看，效果还是不错。
教学下来，感受还是蛮多的。
要想用一篇文章来教习作，还真是不容易。
每次总是想得太多，要落实下来，不太容易。
好在，这次虽然是孩子们学过的课文，可是试教的结果比我预想的要好。
(最新)24年秋统编版三年级语文上册16 金色的草地【教案及反思】
16 金色的草地【教学目标】1.认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
3.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
【教学重难点】能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察的细致。
【教学准备】1.预习提纲：完成《状元大课堂》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件；观察记录单；蒲公英张开、合拢的视频；含羞草、向日葵在不同时间变化的视频；词语卡片。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字，会写“窗前、蒲公英”等14个词语。
【教学过程】板块一画面激趣，导入新课1.看词语，想画面。
（1）教师板书“草地”一词，引导：看到这个词，你们的头脑里出现了怎样的画面？（2）叠加词语，再想画面。
教师在“草地”前加上“金色的”，再引导：你的头脑里又出现了怎样的画面？2.道疑惑，激情趣。
（1）此时此刻，你们有什么疑惑吗？预设：草地怎么可能是金色的？如果是金色的，那又是怎样的草？（2）小结：是啊，这到底是一片怎样的草地呢？今天我们一起来学习第16课。
（3）齐读课题。
【设计意图】根据课题中的词语想画面，根据文字信息在头脑中描绘出形象可感的画面，将文字视觉化，让文字鲜活起来，有助于学生主动构建文字的意义。
同时，提问是玩转思维的碰碰车，激发疑问能激起学生的阅读兴趣，有利于学生主动学习。
板块二初读课文，整体感知1.带疑惑，读课文。
（1）课件出示初读课文要求。
课件出示：●自由读，读准字音，读通句子。
碰到难读的生字和难读的长句子多读几遍。
●思考：这是一片怎样的草地？（2）学生自由读课文。
2.识生词，写生字。
（1）激趣：草地里藏着一些词语宝宝，我们跟它们打个招呼吧。
（2）读词。
课件出示：蒲公英玩耍打哈欠钓鱼合拢①指名领读，其他学生跟读3遍。
适时正音：“蒲”读第二声，“英”是后鼻音，“耍”是翘舌音。
统编三年级上册第五单元金色的草地教学设计与教学反思
统编三年级上册第五单元《金色的草地》教学设计与教学反思《金色的草地》是三年级上册第五单元的第16课，本单元是特殊单元一一习作单元。
习作单元独立编排，体现“阅读与表达并重”的理念，以培养习作能力为主线，指导表达方法与策略，丰富表达实践，在培养阅读理解能力的同时，提升学生言语表达能力。
《金色的草地》是本单元第二篇精读课文，这篇课文旨在打通阅读与写作的联系，引导学生感受作者是如何留心观察、细致观察的，从阅读中学习观察方法。
教学这一课时，教师需基于学生已知，开掘文本教学价值，进一步强化“观察”意识，丰富对“观察”的认识。
基于本文的写作特色及单元所处位置，教学中，既要引导学生借助文字想象兄弟俩嬉戏的欢快情景，想象草地不断变化的多姿多彩的画面，更要引导学生揣摩学习作者细致的观察，进一步强化留心观察的意识，还要通过观察实践习得细致观察的能力。
教学目标：1 .学习课文，理解课文内容，体会作者的感情，认识蒲公英一天的变化。
2 .学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3 .正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:学习课文，理解课文内容，体会作者的感情,认识蒲公英一天的变化。
教学难点：学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学过程：一、直接导入1 .本节课我们继续学习第16课《金色的草地》。
2 .上节课我们学习了本课的字词，那在上课之前我来考考大家，看看同学们掌握的怎么样。
（白板出示词语，学生开火车读，易错词重点指导）二、深入感知1 .上节课我们跟随作者的脚步一起在草地上快乐地玩耍，这节课让我们一起去观察并发现草地变化的秘密。
2 .接下来请同学们自由朗读第三自然段，一边读一边圈画出表示时间的词语。
想一想，每个时间点草地是什么样子的。
（请同学分享交流）3 .原来不同的时间，草地的颜色是不同的。
那为什么草地会发生这神奇的变化呢？请同学们带着疑问在文中找一找作者有什么发现。
（原来，蒲公英的花就像草地就变成绿色的了。
）4 .原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开合上。
三年级语文金色的草地教学反思（精选3篇）
三年级语文金色的草地教学反思（精选3篇）三年级语文金色的草地篇1《金色的草地》讲的是一个有趣的故事，蒲公英又是孩子们最喜爱的植物，尤其为我们农村小朋友所熟悉，给孩子们增添了许多乐趣。
在教学的过程中，充分抓住学生的那份好奇与喜爱展开深入的探讨。
首先从草地出发，“……的草地”你见过什么样的草地？展示课题——金色的草地，从而引出话题，你想知道些什么，学生的脑袋就会随之产生很多问题：为什么草地是金色的？这草地和我们现在见到的是一样的吗？一些疑问出现后引导走进课文，初读课文后并检查生字词。
在掌握生字词的基础上进行课文品读主要采取个人读，小组读，小老师领读，学生大声朗读，一来可以检查刚才字词教学的效果，二来可以了解课文内容，明白金色的草地主要是在讲述蒲公英的变化。
本文的重要线索是围绕着文章的最后一段“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”来写的。
你从哪里感受到了草地的可爱，从哪里感受到蒲公英的有趣？语文的课堂应该是学生的课堂，应多引导其多读多思多想，在本文的学习品读中，可以充分发挥学生的想象力，如“蒲公英飞翔着，它似乎在许找自由，寻找梦想……”学生在想象的过程中无论是语言表达，还是情感积累都得到了很好的提升。
三年级语文金色的草地教学反思篇2《金色的草地》这篇课文讲述的是兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍的情景。
特别是哥哥和弟弟互相往对方脸上吹蒲公英时的情形，情节真实生动，文字描写孩子的天真调皮惟妙惟肖，使人禁不住会心微笑，美丽的草地和蒲公英给兄弟俩带来了很大的快乐，而且课文也讲明白了草地变颜色的原因。
因为现在的班级是重新组合的新班级，一部分学生需要适应我的讲课方式，我也需要一个了解学生的过程，同时也是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。
本篇课文的的教学重点就是通过对课文内容的理解，学生能够增加对大自然的热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。
根据本篇课文的重难点和我班学生的实际情况我这样进行了教学的设计：我联系生活实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习本篇课文，决定本堂课的讲授以朗读为主，读中想象为主要的教学方法，引导学生在感受语言文字内容的同时，充分感受草地的美，激起学生对草地、对大自然的热爱之情，并乐于探索大自然的奥秘。
《金色的草地》教案及反思
一、教案主题：《金色的草地》优秀教案及反思二、教学目标：1. 通过阅读《金色的草地》，让学生感受自然之美，培养学生的审美情趣。
2. 培养学生热爱生活、珍惜亲情友情的美好情感。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力和写作能力。
4. 引导学生学会反思，培养学生的批判性思维。
三、教学内容：1. 课文《金色的草地》内容解析。
2. 课文朗读、口语表达、写作训练。
3. 针对课文内容的反思与讨论。
四、教学过程：1. 导入：引导学生欣赏美丽的自然景色图片，激发学生对自然的热爱。
2. 阅读理解：让学生阅读《金色的草地》，理解课文内容，感受其中的美好情感。
3. 朗读训练：组织学生朗读课文，提高朗读能力，体会课文中的情感。
4. 口语表达：让学生就课文内容进行口语表达，培养学生的口头表达能力。
5. 写作训练：以《金色的草地》为素材，让学生进行写作训练，提高写作能力。
6. 反思与讨论：引导学生针对课文内容进行反思，培养学生的批判性思维。
五、教学评价：1. 学生朗读、口语表达、写作能力的提高。
2. 学生对自然之美、生活之情、亲情友情的感悟。
3. 学生反思能力、批判性思维的培养。
六、教学资源：1. 课文《金色的草地》文本。
2. 自然景色图片。
3. 写作素材。
七、教学建议：1. 注重朗读训练，让学生充分感受课文中的情感。
2. 鼓励学生积极参与口语表达，培养自信心。
3. 引导学生进行写作训练，提高写作能力。
4. 组织课堂讨论，培养学生的反思能力和批判性思维。
八、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，使教学更具有针对性。
注重教师自身的教学反思，不断提高教学质量。
九、课后作业：1. 背诵课文《金色的草地》。
2. 针对课文内容，写一篇读后感。
3. 观察身边的自然景色，拍摄一张照片，并配以文字描述。
十、教学进度安排：1. 第一课时：导入、阅读理解、朗读训练。
2. 第二课时：口语表达、写作训练、反思与讨论。
3. 第三课时：教学评价、课后作业布置。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
16 金色的草地
［教学目标］
1.会认“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
［教学重难点］
初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
［教学课时］2课时
第一课时
［课时目标］
1.会认6个生字，会写13个生字。
理解并积累本课重点词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
一、设置情境，导入新课
1.师：同学们，你见过的草地是怎样的？大家去草地上玩过吗？在草地上，你们玩了些什么呢？（让学生自由举手说一说）
2.师：你见过“金色的草地”吗？（课件演示：俄罗斯乡下的一片金色的草地）大家看了有什么样的感受？草地为什么会是金色的呢？让我们一起跟随作者去看看吧。
（板书课题，齐读）
二、初读课文，学习生字
1.自由读课文，注重读准字音，读通课文，画出生字新词，标出自然段序号。
2.检查自学情况。
（1）同桌互读生字词，识记字形。
（2）课件出示词语：
（蒲公英盛开玩耍叫喊哈欠钓鱼而且观察合拢有趣手掌
一本正经引人注目）
（3）指名读词语，请小老师带读，开火车读。
（4）教师强调易读错、易写错的字。
①区分“耍”与“要”，“钓”与“钩”，“察”与“查”。
②注意“英、拢”是后鼻音。
三、再读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式再读读课文，一边读一边想，课文主要写了哪些内容。
2.指名交流、汇报课文主要内容。
（课文主要讲了两件事：一件事是兄弟俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛；另一件事是“我”发现了草地会变色及变色的原因。
）
四、课堂小结
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！请同学们再读读课文，下节课我们接着学习。
第二课时
［课时目标］
1.说出草地颜色的变化情况及变化原因，体会“我”观察的细致。
（重点）
2.观察一种植物的变化情况，把观察所得用几句话写下来，和同学交流。
（难点）
一、猜谜导入，激发兴趣
1.师：同学们，现在请大家猜一个谜语。
嘘，听好了，看谁的脑袋瓜最聪明！
出示课件：小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西。
降落路边田野里，安家落户扎根基。
（蒲公英）
2.师：同学们真聪明，都回答得很棒。
上节课我们已经初步了解了“金色的草地”，感受到了它的与众不同，那么，草地究竟为什么会是金色的呢？今天我们一起来探讨这个问题。
二、品味优美的语句，体验童真童趣
1.画出“我”喜爱蒲公英的句子并精读。
（1）课件出示：多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。
它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
（2）指名朗读，思考：“我”喜欢蒲公英的原因是什么？（这一点睛之笔，连续用了两个感叹号，同时巧用拟人的写法“一起睡觉”“一起起床”。
既写了蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关，又抒发了“我”对蒲公英的喜爱和赞美之情。
）
2.圈画出兄弟俩在草地上叫喊的句子读一读，并体会其中蕴含的情感。
（1）课件出示：我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”
（2）“一本正经”的意思是什么？（“一本正经”是形容很规矩、很庄重的意思。
）
（3）课文用“装着”“喊”说明“我”的动作、语言是有意引起弟弟的注意。
3.找出兄弟俩互相吹蒲公英绒毛的句子细细品味。
（1）课件出示：他回过头来，我就使劲一吹……给我们带来了不少快乐。
（2）画一画句中表示兄弟俩互相吹蒲公英绒毛的动词。
（这里巧用了“使劲”“吹”“假装打哈欠”等一连串表示动作的词语，描写了“我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，体现了童真童趣。
）
（3）指导学生有感情地朗读，体会童年的乐趣。
三、品悟想象，解开“金色”之谜
1.指名读第3自然段，思考：对于窗前的草地，“我”有什么发现？画出相关句子。
出示句子一：有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
出示句子二：中午回家的时候，我看见草地是金色的。
出示句子三：傍晚的时候，草地又变绿了。
（1）草地发生了什么变化？（早晨：绿色中午：金色傍晚：绿色）
（2）“发现草地并不是金色的”中的“并”字有什么含义呢？（用上“并”字，给人的感觉是“我”过去一直认为草地是金色的，现在才知道不是这样，强调了对过去错误认识的否定。
）
2.草地为什么会变颜色？在文中画出相关句子。
（1）课件出示：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
（2）当蒲公英的花张开时，草地是什么颜色？当蒲公英的花合上时，草地又变成什么颜色？（播放相关视频）（板书：开合）。
师小结：原来草地颜色的变化是根据蒲公英花瓣张开、合上的时间规律来变化的呀！大自然可真神奇！
3.请学生根据蒲公英变色的原因完成填空。
（课件出示填空题）
早上，草地，因为蒲公英；中午，草地，因为蒲公英；傍晚，草地，因为蒲公英
四、总结延伸
大自然的奥秘真是无穷无尽啊！你曾在大自然中有过怎样的发现呢？请把你的发现说给小伙伴听听吧。
拓展延伸，实践探索
1.说说自己喜欢的事物是什么？它有什么特点？
2.用自己学到的观察方法去观察自己喜爱的事物，并把它写下来。
引导学生进行课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，语言积累，发展语感。
作业小超市。
1.写一写：你的身边有没有这么有意思的地方或者东西呢？写下来和同学交流一下。
2.演一演：和你的小伙伴演一演我们在草地上玩耍的情景。
3.说一说：把这么可爱的草地，这么有趣的蒲公英介绍给你周围的人。
［教学反思］
草地本来是“绿色”的，教学时，我通过课件演示，观看插图，让学生对“金色的草地”这一景象产生浓厚兴趣，激发阅读期待。
我坚持让学生多朗读课文，引导学生抓住重点语句品析。
总的来说，学生学习的效果还是不错的。
蒲公英简介
一年生草本植物，植株内有白色乳汁。
叶基生，羽状分裂，前端的一裂片比其他裂片大，对于这种形状的分裂，植物学家称为琴状羽裂。
开花时，由基生叶丛的中央抽出一根直立的花葶，花葶中空不分枝，头状花序单生于顶端。
蒲公英的头状花序全部由舌状花组成，它的舌状花和向日葵的不同，它有雌雄蕊，是两性花，能生育，花色黄，有时白色. 果实为瘦果，纺锤形，顶端有白色刚毛状的冠毛，这就是它的附属物．当果实成熟时，花葶顶端就变成了一个白色的、蓬松的小绒球，这时你看见的就是许多果实顶上白色冠毛聚在一起的小球。
风吹来后，一簇冠毛带着一颗果实，被吹到四面八方，活像一个个小伞兵飘落到远处，为它们的家族去占领新的领地。
广泛分布于北半球温带和亚寒带地区。
我国除华南地区外，几乎各地都有分布。
是常见的杂草，生于路边、田野和林下。
植株可供药用。