人教版初中化学九年级实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质课件PPT-附教案学案
讲授新课
实验与探究
现象
静置的试管 溶液呈紫色
通入CO2的试管 溶液由紫色变成红色
讲授新课
实验与探究 （3）另取一支试管，向其中注入少量澄清石灰水，然后通入 二氧化碳，观察现象。
实验现象 澄清石灰水变浑浊
讲授新课
归纳与小结
1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧。
2.二氧化碳能溶于水，且能与水反应生成能使紫色石蕊溶液变
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初中化学
导学案
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初中化学
检测试卷
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红的碳酸，CO2+H2O
H2CO3；
碳酸不稳定，受热易分解，H2CO3
3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，
H2O+CO2↑。
Ca(OH)2+CO2
CaCO3↓+H2O 。
讲授新课
实验视频
实验：实验室制取二氧化碳
课堂小结
一、实验室制取二氧化碳 收集、检验、验满的方法
二、二氧化碳的性质 1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧； 2.二氧化碳能溶于水，碳酸不稳定易分解； 3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
实验现象 发生剧烈反应，产生大量气泡。
CaCO3+2HCl
CaCl2+H2O+CO2↑
讲授新课
思考与交流 如何验证集气瓶中收集的气体是二氧化碳？ 向集气瓶内加入少量澄清石灰水，振荡，若澄清石灰水 变浑浊，则证明所收集的气体为二氧化碳。
如何检验集气瓶是否收集满？ 用燃着的木条平放在集气瓶口，木条熄灭，则已收集满。
随堂训练
1.二氧化碳 能 溶于水，所以不能用 排水 法收集二氧化碳。 2.二氧化碳通入石蕊溶液中，溶液变成 红 色。加热后石蕊又
会变成 紫 色。 3.向澄清石灰水中通入CO2，石灰水变浑浊，这来自因为生成了白色 沉淀。
初中化学
同步教案
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化学 九年级 课件
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与
性质 教师：文小语
2020年11月24日
CONTENTS
目 录
1
新课导入
2
新知探究
3
课堂小结
4
随堂训练
导入新课
复习与回顾 前面我们已经学习了氧气的实验室制取，你能设计出二
氧化碳的实验室制法吗？
分解氯酸钾制取氧气
分解高锰酸钾制取氧气
分解过氧化氢制取氧气
讲授新课
二 二氧化碳的性质
实验与探究 （1）把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化 碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳，观察现象。
实验现象 燃着的蜡烛熄灭 实验结论 二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧；密度比空气大。
讲授新课
实验与探究 （2）向两支试管中分别加入2mL蒸馏水，然后各滴入1~2滴石 蕊溶液，观察试管中溶液的颜色。将其中一支试管静置。向另 一支试管中通入二氧化碳，观察现象，并与静置的试管中溶液 的颜色进行对比。将通入二氧化碳的试管放在酒精灯火焰上加 热，观察现象。
教师：文小语 2020年11月24日
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导入新课
认知与了解
学习目标
1.初步学会实验室制取二氧化碳和用向上排空气法 收集气体的方法；
2.加深对二氧化碳性质的认识。
讲授新课
一 二氧化碳的实验室制取
实验与探究 实验目的 1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。 2.加深对二氧化碳性质的认识。 实验用品 烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管、玻璃导管、胶皮管、单孔 橡胶塞、铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精 灯。大理石（或石灰石）、稀盐酸（1∶2）、澄清石灰水、 紫色石蕊溶液。 蜡烛、木条、蒸馏水、火柴
讲授新课
实验与探究 实验步骤 1.制取二氧化碳 （1）按照如图所示连接装置，并检
查装置的气密性。
双手握住试管，有气泡冒出， 则气密性良好。
讲授新课
实验与探究
实验步骤
（２）在试管里放入几小块大理石（或石灰石），然后小心地 注入15 mL稀盐酸。立即用带有导管的橡胶塞塞住管口，观察 试管里发生的现象，以及反应中产生气体的颜色。过一会儿， 检查集气瓶中是否已收集满二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满 二氧化碳的集气瓶，备用。
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人教版九年级化学上册实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质课件
作业： 完成活动探究报告册
所有的碳酸盐都能与盐酸反应产生二氧化碳。常见的Na2CO3、K2CO3与盐酸反应时速率太快，不易控制。块状的碳酸镁（MgCO3）跟盐酸反应时速率适中，但来源不广泛。石灰石与大理石的主要成分都是碳酸钙，它们与盐酸反应时速率适中，易于控制，且来源广泛，容易得到。使用时应把大理石或石灰石砸成大小适当的块状，以便于在气体发生装置中使用。 选用药品相互反应制取气体时，应尽量避免混入杂质气体。盐酸是挥发性酸，浓度越大时挥发性越强，制取二氧化碳时不用浓盐酸而用稀盐酸，就是为了尽量减少挥发出来的氯化氢气混入盐酸。
装置（2）是正确的，装置（1）、（3）是错误的。
装置（1）有两个错误：①长颈漏斗的末端露在液面外，气体会从漏斗中逸出 ②气体导管插入了液面，产生的气体不能由导管导出。
装置（3）有两个错误：①长颈漏斗的末端露在液面外，气体会从漏斗中逸出 ②气体导出管伸入试管过长，不便于气体的导出。
4 实验室制取CO2时，为什么最好选用石灰石（或大理石）和稀盐酸？
巩固练习
1、锅炉和水壶经常烧煮含钙量较高的水，很容易产生水垢（主要成分是碳酸钙),在家中如何除去水壶中的水垢？
2、有人想在一块大理石板上用化学腐蚀的方法刻上“热爱祖国”四个大字，请你提出一种化学腐蚀的方法（用化学方程式表示）：
CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
3 有人设计了实验室制CO2的简易装置图（如下图），哪种是正确的？哪种是错误的？为什么？
步骤1： 分别向两支试管中添加澄清石灰水和紫色石蕊试液。 步骤2： 组装仪器，检查装置气密性。 步骤3： 加入药品，开始反应，收集一集气瓶二氧化碳气体， 思考反应的化学方程式。 步骤4： 将气体通入澄清石灰水，观察现象，思考化学方程式。 步骤5： 将气体通入紫色石蕊试液，观察现象，终止反应。 步骤6： 点燃小烧杯中的高低不同的小蜡烛，将收集到的二氧 化碳倾倒入小烧杯中，观察蜡烛熄灭的先后顺序。
所有的碳酸盐都能与盐酸反应产生二氧化碳。常见的Na2CO3、K2CO3与盐酸反应时速率太快，不易控制。块状的碳酸镁（MgCO3）跟盐酸反应时速率适中，但来源不广泛。石灰石与大理石的主要成分都是碳酸钙，它们与盐酸反应时速率适中，易于控制，且来源广泛，容易得到。使用时应把大理石或石灰石砸成大小适当的块状，以便于在气体发生装置中使用。 选用药品相互反应制取气体时，应尽量避免混入杂质气体。盐酸是挥发性酸，浓度越大时挥发性越强，制取二氧化碳时不用浓盐酸而用稀盐酸，就是为了尽量减少挥发出来的氯化氢气混入盐酸。
装置（2）是正确的，装置（1）、（3）是错误的。
装置（1）有两个错误：①长颈漏斗的末端露在液面外，气体会从漏斗中逸出 ②气体导管插入了液面，产生的气体不能由导管导出。
装置（3）有两个错误：①长颈漏斗的末端露在液面外，气体会从漏斗中逸出 ②气体导出管伸入试管过长，不便于气体的导出。
4 实验室制取CO2时，为什么最好选用石灰石（或大理石）和稀盐酸？
巩固练习
1、锅炉和水壶经常烧煮含钙量较高的水，很容易产生水垢（主要成分是碳酸钙),在家中如何除去水壶中的水垢？
2、有人想在一块大理石板上用化学腐蚀的方法刻上“热爱祖国”四个大字，请你提出一种化学腐蚀的方法（用化学方程式表示）：
CaCO3+2HCl =CaCl2+H2O+CO2↑
3 有人设计了实验室制CO2的简易装置图（如下图），哪种是正确的？哪种是错误的？为什么？
步骤1： 分别向两支试管中添加澄清石灰水和紫色石蕊试液。 步骤2： 组装仪器，检查装置气密性。 步骤3： 加入药品，开始反应，收集一集气瓶二氧化碳气体， 思考反应的化学方程式。 步骤4： 将气体通入澄清石灰水，观察现象，思考化学方程式。 步骤5： 将气体通入紫色石蕊试液，观察现象，终止反应。 步骤6： 点燃小烧杯中的高低不同的小蜡烛，将收集到的二氧 化碳倾倒入小烧杯中，观察蜡烛熄灭的先后顺序。
实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质授课PPT—九年级化学人教版上册精品课件
1.D [解析] 聚氯乙烯塑料是一种不可降解塑料,所以在长时间光照下不能分解。
2. 固体与固体
，但是无法证明1 体积水能溶解1 (46)硫酸和氢氧化钠：H2SO4+2NaOH Na2SO4+2H2O
13.(1)② (2)AD
体积二氧化碳；B
中可观
x=390 g
察到低的蜡烛先熄灭，高的蜡烛后熄灭，证明二氧化碳不 8.C [解析] 碳酸乙烯酯的相对分子质量为(12×3+1×4+16×3),相对分子质量单位为“1”,通常不写;碳酸乙烯酯中C、H、O三种元素的质量比
[解析] (1)铁架台是常用的夹持仪器,长颈漏斗方便加液体药品。(2)如果用氯酸钾和二氧化锰制氧气就需要加热,故发生装置选A;氯酸钾在
二氧化锰作催化剂和加热的条件下生成氯化钾和氧气,其中二氧化锰的作用是催化。(3)C装置的优点是:可控制反应的发生和停止。用装
A. ①②③④⑤ B. ②①④③⑤ 置E收集H2,气体应从短管进入,因为氢气的密度比空气小。(4)①实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和
个铝离子应表示为Al3+。
((23))煤Mg(N太O3阳)2能、(反C合u理(N应O即3可)2器) A(g3中N)AOC3D加入块状石灰石；④检查装置气密性；⑤收集
3.C [解析] 自然界中,金、银不易与其他物质反应,以单质形式存在,铜、铁易和其他物质反应,不能以单质的形式存在。
生成的气体。以上操作的正确排列顺序为____C____。 所以,该品牌碳酸饮料中含二氧化碳的量为(0"." 088" " g)/(0"." 05" " L)=1.76 g/L。
2. 固体与固体
，但是无法证明1 体积水能溶解1 (46)硫酸和氢氧化钠：H2SO4+2NaOH Na2SO4+2H2O
13.(1)② (2)AD
体积二氧化碳；B
中可观
x=390 g
察到低的蜡烛先熄灭，高的蜡烛后熄灭，证明二氧化碳不 8.C [解析] 碳酸乙烯酯的相对分子质量为(12×3+1×4+16×3),相对分子质量单位为“1”,通常不写;碳酸乙烯酯中C、H、O三种元素的质量比
[解析] (1)铁架台是常用的夹持仪器,长颈漏斗方便加液体药品。(2)如果用氯酸钾和二氧化锰制氧气就需要加热,故发生装置选A;氯酸钾在
二氧化锰作催化剂和加热的条件下生成氯化钾和氧气,其中二氧化锰的作用是催化。(3)C装置的优点是:可控制反应的发生和停止。用装
A. ①②③④⑤ B. ②①④③⑤ 置E收集H2,气体应从短管进入,因为氢气的密度比空气小。(4)①实验室制取CO2,是在常温下,用大理石或石灰石和稀盐酸制取的,碳酸钙和
个铝离子应表示为Al3+。
((23))煤Mg(N太O3阳)2能、(反C合u理(N应O即3可)2器) A(g3中N)AOC3D加入块状石灰石；④检查装置气密性；⑤收集
3.C [解析] 自然界中,金、银不易与其他物质反应,以单质形式存在,铜、铁易和其他物质反应,不能以单质的形式存在。
生成的气体。以上操作的正确排列顺序为____C____。 所以,该品牌碳酸饮料中含二氧化碳的量为(0"." 088" " g)/(0"." 05" " L)=1.76 g/L。
实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质课件九年级化学人教版上册(共20张PPT)
知识点2 二氧化碳的性质
如图所示，将CO2倾倒入烧杯内，观察现象。
现象：
说明：
实验内容
注意：开始加热试管里的液体时， 要不时移动试管，使受热均匀。
实验内容
操作
取一支试管，向其中 注入少量澄清石灰水， 然后通入二氧化碳。
现象 分析
实验步骤 1 连接仪器 2 检查气密性 3 加药品（先固体后液体） 4 收集气体 5 验满 6 检验性质
CO2+H2O＝H2CO3
Ca(OH)2+CO2＝CaCO3↓+H2O
课后反馈总结 课后作业
1.在实验中你发现了什么问题？如何解决的？与 同学们交流。
2.怎样用实验证明碳酸性饮料中含有二氧化碳？
注：石灰石（或大理石）的主要成分都是CaCO3
CaCO3+2HCl === CaCl2+H2O+CO2
在选择气体发生装置时要考虑哪些因素？
反应物的状态
气体发生装置
固体与固体反应 固体与液体反应 液体与液体反应
反应条件（是否需要加热、催化剂等）
固固加热型
固液不加热型
在选择收集装置时应以什么为依据？
人教版九年级化学
第六单元 碳和碳的氧化物
实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质
回忆O2 的实验室制法
药品
过氧化氢溶液和二氧化锰（固体）
反应原理 2H2O2=M=nO=2 2H2O+O2
气体发生装置
（固液不加热）
气体的收集装置
或
气体的验满
带火星的小木条靠近集气瓶口，若复燃 证明收集满了
研究气体实验室制法的一般流燃着的小木条，靠近集气瓶口， 若熄灭则证明收集满了。
实验室制取二氧化碳的设计思路
如图所示，将CO2倾倒入烧杯内，观察现象。
现象：
说明：
实验内容
注意：开始加热试管里的液体时， 要不时移动试管，使受热均匀。
实验内容
操作
取一支试管，向其中 注入少量澄清石灰水， 然后通入二氧化碳。
现象 分析
实验步骤 1 连接仪器 2 检查气密性 3 加药品（先固体后液体） 4 收集气体 5 验满 6 检验性质
CO2+H2O＝H2CO3
Ca(OH)2+CO2＝CaCO3↓+H2O
课后反馈总结 课后作业
1.在实验中你发现了什么问题？如何解决的？与 同学们交流。
2.怎样用实验证明碳酸性饮料中含有二氧化碳？
注：石灰石（或大理石）的主要成分都是CaCO3
CaCO3+2HCl === CaCl2+H2O+CO2
在选择气体发生装置时要考虑哪些因素？
反应物的状态
气体发生装置
固体与固体反应 固体与液体反应 液体与液体反应
反应条件（是否需要加热、催化剂等）
固固加热型
固液不加热型
在选择收集装置时应以什么为依据？
人教版九年级化学
第六单元 碳和碳的氧化物
实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质
回忆O2 的实验室制法
药品
过氧化氢溶液和二氧化锰（固体）
反应原理 2H2O2=M=nO=2 2H2O+O2
气体发生装置
（固液不加热）
气体的收集装置
或
气体的验满
带火星的小木条靠近集气瓶口，若复燃 证明收集满了
研究气体实验室制法的一般流燃着的小木条，靠近集气瓶口， 若熄灭则证明收集满了。
实验室制取二氧化碳的设计思路
人教版化学九上：实验活动2 二氧化碳的实验室制取和性质 (共41张PPT)
18
讲授新课 思考与交流
长颈漏斗下端管口为什么要伸入液面以下？ 防止气体从长颈漏斗排出。 集气瓶内的导管为什么要伸入到接近集气瓶底部？ 排尽集气瓶内的空气，以收集到更纯的二氧化碳。
19
讲授新课 实验与探究
探究3 二氧化碳的实验室制取 实验目的 1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。 2.加深对二氧化碳性质的认识。 实验用品 烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、 铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。大理石（或石灰石）、 稀盐酸（1∶2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。 蜡烛、木条、蒸馏水、火柴
25
讲授新课 知识与拓展
气体收集装置的选择
气体性质
密度比空气 大，不与空 气反应
密度比空气 小，不与空 气反应
收集方法
向上排 空气法
向下排 空气法
装置
注意事项
举例
瓶口盖玻璃片， 导管插入集气 CO2、O2
瓶底部
导管插入集
气瓶底部
H2
不易溶于水， 不与水反应
排水法
导管不宜伸入 集气瓶过长
O2、H2、 CO
26
讲授新课 二 二氧化碳的性质 实验与探究
(1)把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯 内缓慢倾倒二氧化碳，观察现象。
27
讲授新课 二 二氧化碳的性质 实验与探究
(1)把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯 内缓慢倾倒二氧化碳，观察现象。
14
讲授新课 实验与探究
下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择
15
讲授新课 实验与探究
1.发生装置:
长颈漏斗 锥形瓶 双孔橡皮塞 导气管
讲授新课 思考与交流
长颈漏斗下端管口为什么要伸入液面以下？ 防止气体从长颈漏斗排出。 集气瓶内的导管为什么要伸入到接近集气瓶底部？ 排尽集气瓶内的空气，以收集到更纯的二氧化碳。
19
讲授新课 实验与探究
探究3 二氧化碳的实验室制取 实验目的 1.练习实验室制取二氧化碳和用向上排空气法收集气体。 2.加深对二氧化碳性质的认识。 实验用品 烧杯、集气瓶、量筒、胶头滴管、玻璃导管、胶皮管、单孔橡胶塞、 铁架台（带铁夹）、试管、试管夹、玻璃片、酒精灯。大理石（或石灰石）、 稀盐酸（1∶2）、澄清石灰水、紫色石蕊溶液。 蜡烛、木条、蒸馏水、火柴
25
讲授新课 知识与拓展
气体收集装置的选择
气体性质
密度比空气 大，不与空 气反应
密度比空气 小，不与空 气反应
收集方法
向上排 空气法
向下排 空气法
装置
注意事项
举例
瓶口盖玻璃片， 导管插入集气 CO2、O2
瓶底部
导管插入集
气瓶底部
H2
不易溶于水， 不与水反应
排水法
导管不宜伸入 集气瓶过长
O2、H2、 CO
26
讲授新课 二 二氧化碳的性质 实验与探究
(1)把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯 内缓慢倾倒二氧化碳，观察现象。
27
讲授新课 二 二氧化碳的性质 实验与探究
(1)把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯 内缓慢倾倒二氧化碳，观察现象。
14
讲授新课 实验与探究
下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择
15
讲授新课 实验与探究
1.发生装置:
长颈漏斗 锥形瓶 双孔橡皮塞 导气管
人教版九年级化学上册：第六单元 实验活动2 二氧化碳的实验室制取和性质(共15张PPT)
教师点拨
实验室制取二氧化碳的步骤可以 归纳为查、装、集。
跟踪练习
• 1.实验室制取二氧化碳气体时有以下几个步骤：①按要求连接好仪器；② 向漏斗中注入稀盐酸；③向反应器中装入块状石灰石；④检查装置的气密 性；⑤收集生成的气体。以上操作的正确排列顺序是( )
• A.①③②④⑤ B.②①④③⑤ C.①④③②⑤ D.①②④③⑤ • 2.用如图装置可以探究二氧化碳的制取和性质。下列关于该实验的叙述正
求回答下列问题：
• (1)仪器a的名称是_______________；装置A中发生的化学方程式为________________________ ， 装置C中观察到的现象是_______________。
• (2)装置D中观察到下层蜡烛先熄灭，上层蜡烛后熄灭，说明_______________， 它不能_______， 也不能_______________。由此可知，二氧化碳在生活中可用于_______________ 。
(1)图甲中仪器A的名称是
；
(2)实验室制取二氧化碳需要选择下列药品中的
(填序号)；
A.大理石
B.纯碱
C.稀盐酸
D.稀硫酸
(3)组装二氧化碳的发生和收集装置时，除选择仪器A和B外，还要从图
甲中选择的仪器有
(填序号)；
(4)上述装置还可用于制取某气体，制取该气体的化学方程式为_______
_______；若要制取干燥气体，发生装置与图乙装置中的
实验活动2 二氧化碳的实验 室制取与性质
学习指导
1. 实验室制取二氧化碳的装置 2. 实验室制取二氧化碳步骤
3.二氧化碳的性质检验
结束
【学习指导一】实验室制取二氧化碳的装置
自主预习 1 小组讨论 2 教师点拨 3 跟踪练习 4
九年级人教版化学上册课件：实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质(共15张PPT)
12．如图是某同学设计的实验室制取二氧化碳并验证其 性质的实验装置图。
请回答下列问题：
c
(1)将A、E装置连接时，应将A装置的导管a与E装置的导
管用__燃__着(填的“木b条”靠或近“bc导”管)相口连，接若。木检条验火E焰装熄置灭中，二证氧明化碳
已收集满
已收集满的方法是
_________________________________________________
将瓶燃中着的的气蜡体烛沿由D下装至置上烧依杯左侧内壁缓慢倒入，观察到的
次熄灭
密度比空现气象大是
不能燃烧 不支持燃烧
____________________________________________，这
些现象说明二氧化碳具有的物理性质是
________________；化学性质是__________、
实验活动2 二氧化碳的实验 室制取与性质
______________________________，收集二氧化碳可以
采用___________________法收集。 2．二氧化碳C的aC性O3质＋：2HCl===CaCl2＋H2O＋CO2↑
(1)由于二氧化碳既向不上能排__空__气____，也不能__________，
CO2＋Ca(OH)2===H应2O＋的C化aC学O3方↓程式是 ___________________________红______________________
__。
11．(乐山中考)小明同学在实验操作考核中，要完成的 题目是“二氧化碳的制取、收集和验满”。
(1)上面是实验桌上摆放好的该实验所需的用品，小明同 学发现其中缺少了一种实验仪器和一种药镊品子，请你写出 所稀缺盐仪酸器的名称__________；所缺药品是_________。
人教版化学九年级上册实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质课件(共26张PPT内嵌视频)
结论：逸出的气体是CO2。
怎样除去二氧化碳气体中混有的氯化氢并得到干燥的二氧化碳？ 将制得的气体通过饱和的碳酸氢钠溶液，再通过浓硫酸。
稀盐酸
饱和碳酸 氢钠溶液
CaCO3
注意：
先除杂，后干燥。
浓H2SO4
课堂检测
1.“归纳与比较”是化学学习的主要方法，下列关于CO2与CO不同点的比较错 误的是( C ) A.构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子 B性质：CO2能溶于水，与水反应生成碳酸；CO难溶于水，但能燃烧 C.用途：CO2可用于光合作用、灭火等；CO可作气体燃料，还可用于人工降雨 D.危害：CO2会造成“温室效应”；CO易与血液中的血红蛋白结合而引起中毒
如何解释下图中的现象？ 温度升高后，CO2的密度比空气小
(2)验证CO2能与水反应
溶液呈紫色
溶液变为红色 红色消失，溶液呈紫色 CO2+H2O= H2CO3 H2CO3=CO2↑+H2O
(3)验证二氧化碳与石灰水反应
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
现象：澄清石灰水变浑浊
通入二氧化碳至看到石灰水变浑浊后就停止通 入，若继续通入，石灰水又会变澄清
CO2+CaCO3+H2O=Ca(HCO3)2
水滴石穿
溶洞的形成
(4)验证CO2能溶于水
现象：塑料瓶变瘪
CO2能溶于水，使塑料瓶内 压强变小，外界大气压将 塑料瓶压瘪了
区别氧气与二氧化碳
燃着的木条分别伸入氧 气和二氧化碳中
怎样用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中含有二氧化碳？
用与瓶口大小合适的带导管的橡胶塞 塞紧瓶口，再将导出的气体通入试管 中的澄清石灰水中。 现象：澄清石灰水变浑浊。
怎样除去二氧化碳气体中混有的氯化氢并得到干燥的二氧化碳？ 将制得的气体通过饱和的碳酸氢钠溶液，再通过浓硫酸。
稀盐酸
饱和碳酸 氢钠溶液
CaCO3
注意：
先除杂，后干燥。
浓H2SO4
课堂检测
1.“归纳与比较”是化学学习的主要方法，下列关于CO2与CO不同点的比较错 误的是( C ) A.构成：一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子 B性质：CO2能溶于水，与水反应生成碳酸；CO难溶于水，但能燃烧 C.用途：CO2可用于光合作用、灭火等；CO可作气体燃料，还可用于人工降雨 D.危害：CO2会造成“温室效应”；CO易与血液中的血红蛋白结合而引起中毒
如何解释下图中的现象？ 温度升高后，CO2的密度比空气小
(2)验证CO2能与水反应
溶液呈紫色
溶液变为红色 红色消失，溶液呈紫色 CO2+H2O= H2CO3 H2CO3=CO2↑+H2O
(3)验证二氧化碳与石灰水反应
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
现象：澄清石灰水变浑浊
通入二氧化碳至看到石灰水变浑浊后就停止通 入，若继续通入，石灰水又会变澄清
CO2+CaCO3+H2O=Ca(HCO3)2
水滴石穿
溶洞的形成
(4)验证CO2能溶于水
现象：塑料瓶变瘪
CO2能溶于水，使塑料瓶内 压强变小，外界大气压将 塑料瓶压瘪了
区别氧气与二氧化碳
燃着的木条分别伸入氧 气和二氧化碳中
怎样用实验证明碳酸型饮料（如汽水）中含有二氧化碳？
用与瓶口大小合适的带导管的橡胶塞 塞紧瓶口，再将导出的气体通入试管 中的澄清石灰水中。 现象：澄清石灰水变浑浊。
人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精品课件(16张PPT)
难溶于水 的物理性质。
人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精 品课件 （16张P PT）
人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精 品课件 （16张P PT）
再见
人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精 品课件 （16张P PT）
一、实验室制取二氧化碳 收集、检验、验满的方法
二、二氧化碳的性质 1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧； 2.二氧化碳能溶于水，碳酸不稳定易分解； 3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精 品课件 （16张P PT）
课堂练习 人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精品课件（16张PPT）
人教版化学九年级上册
第六单元 碳和碳的氧化物
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
学习目标
1.练习实验室制取二氧化碳气体和向上排 空法收集气体。 2.学会二氧化碳检验、收集和验满的方法。 3.加深对二氧化碳性质的认识。
导入新知
前面我们已经学习了氧气的实验室制取，你能 设计出二氧化碳的实验室制法吗？
实验步骤 1.制取二氧化碳 （1）按照如图所示连接装置， 并检查装置的气密性。
双手握住试管，有气泡冒出， 则气密性良好。
（２）在试管里放入几小块大理石（或石灰石），然 后小心地注入15 mL稀盐酸。立即用带有导管的橡胶 塞塞住管口，观察试管里发生的现象，以及反应中产 生气体的颜色。过一会儿，检查集气瓶中是否已收集 满二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的集气 瓶，备用。 实验现象：发生剧烈反应，产生大木条熄灭，则已收 集满。
二、二氧化碳的性质 （1）把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集 满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳 ，观察现象。
人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精 品课件 （16张P PT）
人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精 品课件 （16张P PT）
再见
人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精 品课件 （16张P PT）
一、实验室制取二氧化碳 收集、检验、验满的方法
二、二氧化碳的性质 1.二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧； 2.二氧化碳能溶于水，碳酸不稳定易分解； 3.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。
人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精 品课件 （16张P PT）
课堂练习 人教版化学九年级上册《实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质》精品课件（16张PPT）
人教版化学九年级上册
第六单元 碳和碳的氧化物
实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质
学习目标
1.练习实验室制取二氧化碳气体和向上排 空法收集气体。 2.学会二氧化碳检验、收集和验满的方法。 3.加深对二氧化碳性质的认识。
导入新知
前面我们已经学习了氧气的实验室制取，你能 设计出二氧化碳的实验室制法吗？
实验步骤 1.制取二氧化碳 （1）按照如图所示连接装置， 并检查装置的气密性。
双手握住试管，有气泡冒出， 则气密性良好。
（２）在试管里放入几小块大理石（或石灰石），然 后小心地注入15 mL稀盐酸。立即用带有导管的橡胶 塞塞住管口，观察试管里发生的现象，以及反应中产 生气体的颜色。过一会儿，检查集气瓶中是否已收集 满二氧化碳。用玻璃片盖住已收集满二氧化碳的集气 瓶，备用。 实验现象：发生剧烈反应，产生大木条熄灭，则已收 集满。
二、二氧化碳的性质 （1）把一支短蜡烛固定在烧杯内，点燃。拿起收集 满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内缓慢倾倒二氧化碳 ，观察现象。
《二氧化碳的实验室制取与性质》PPT课件
与水的反应等。
二氧化碳的应用
03
介绍了二氧化碳在工业生产、灭火、制冷等领域的应用。
课程收获与感悟
掌握了二氧化碳的实验室制取方法和性质
通过本次课程，我深入了解了二氧化碳的实验室制取方法和性质，对二氧化碳有了更加全面 的认识。
提高了实验技能
通过实验操作，我提高了自己的实验技能，包括实验设计、操作规范、数据记录等方面。
说是非常重要的基础知识。
本课程旨在通过实验操作和理论 学习相结合的方式，帮助学生深 入了解二氧化碳的制取和性质。
课程目的
01
02
03
04
掌握二氧化碳的实验室制取方 法，包括反应原理、实验步骤
和注意事项等。
了解二氧化碳的物理性质和化 学性质，如颜色、气味、密度、
溶解性、化学稳定性等。
培养学生的实验技能和动手能 力，提高学生的实践能力和创
化工原料
二氧化碳是许多化工产品 的原料，如尿素、碳酸钠 等。
医学应用
呼吸刺激剂
在急救医学中，二氧化碳可作为呼 吸刺激剂，用于刺激呼吸中枢，促 进患者呼吸。
造影剂
二氧化碳可用于医学影像学中的造 影剂，帮助医生更清晰地观察患者 体内结构。
农业应用
气肥
二氧化碳是植物光合作用的原料之一，适量增加大气中二氧化 碳的浓度可以促进植物生长，提高产量。因此，在温室大棚等 封闭环境中，常使用二氧化碳作为气肥。
探索创新应用
我将积极探索二氧化碳的创新应用， 寻找更多的利用途径，为可持续发 展做出贡献。
THANKS
感谢观看
高压、高温等危险源的识别与 防护：使用耐压、耐高温设备， 确保操作安全。
废气、废液、废渣的处理：分 类收集，妥善处理，防止污染 环境。
人教版九年级上册化学 实验活动2 二氧化碳的实验室制取与性质 课件 (共31张PPT)
不选择
方案五 稀反盐酸应、速石度灰石适或中者大，理产石生固气、液泡不速加热度较快， 选择 适合实验室制取气体。
14
实验室制取二氧化碳
反应原理
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑
固体+液--不加热
15
六、过程设计 1、实验室制取气体的思路和方法 2、实验室制取二氧化碳的原理
3、实验室制取二氧化碳的装置 4、收集二氧化碳的方法 5、实验室制取和收集二氧化碳的步骤
检验方法 使带火星的木条复燃
12
六、过程设计 1、实验室制取气体的思路和方法 2、实验室制取二氧化碳的原理
3、实验室制取二氧化碳的装置 4、收集二氧化碳的方法 5、实验室制取和收集二氧化碳的步骤
6、二氧化碳气体性质的检验
13
方案实践
序号
加入试剂
反应条件
优点 或缺点
结论
方案一 木炭在氧气中燃烧
CO2
检验
化学 性质
27
板书设计
二氧化碳的实验室制取与性质
一.实验室制取气体的一般思路和方法
二、实验室制取二氧化碳的方法
三、二氧化碳的性质
重点、关键突出
28
七、实验评价设计
29
八、教学反思
这节课教学内容容量大，师生互动活动较多，强调了新课 标指导下新型的、互动的师生关系:即教师不再是负责“传道 授业解惑”的人，而是一个帮助学生提出问题，和学生合作解 决问题的合作伙伴，不仅不包揽所有问题答案，还会要求学生 自己想办法，找答案。
知识 目标
①、进一步掌握实验室制取二氧化碳的反应原理； ②、学会实验室制取二氧化碳的实际操作； ③ 、加深对二氧化碳性质的认识。
能力 目标