用耳朵倾听留守儿童的心声
半命题作文留只耳朵听——
留只耳朵听——倾听自然的声音在这个繁忙的现代社会，人们似乎已经习惯了快节奏的生活，很少有时间去倾听大自然的声音。
然而，大自然中蕴含着无尽的智慧和力量，只要我们留一只耳朵去倾听，就能收获许多意想不到的惊喜。
首先，倾听自然的声音能让我们更好地了解自然界。
在大自然中，有着各种各样的声音，如鸟儿的啁啾、风的呼啸、树叶的沙沙作响等。
这些声音都是大自然的语言，它们传递着生命的信息和自然界的规律。
如果我们能够留一只耳朵去倾听这些声音，就能更加深入地了解自然界的奥秘，从而更好地保护和利用自然资源。
其次，倾听自然的声音能让我们感受到宁静与平和。
在快节奏的生活中，人们往往容易感到焦虑和压力。
而倾听自然的声音，可以让我们的心灵得到放松和舒缓。
例如，当我们静静地坐在公园的长椅上，聆听着鸟儿的歌唱和树叶的摇曳声时，心中的烦恼和压力就会逐渐消失，取而代之的是一种宁静和平和的感觉。
这种感觉对于我们的身心健康都是非常有益的。
此外，倾听自然的声音还能激发我们的创造力。
许多伟大的艺术家和作家都曾经从大自然中汲取灵感。
他们通过倾听自然的声音，感受到了大自然的美丽和神奇，从而创作出了许多优秀的作品。
例如，著名诗人海子曾写道：“我听见了大海的咆哮，那是我心中的诗篇。
”正是因为他留了一只耳朵去倾听大海的声音，才能够创作出如此美妙的诗篇。
因此，倾听自然的声音对于激发我们的创造力也是非常有帮助的。
当然，要真正做到留一只耳朵去倾听自然的声音，并不是一件容易的事情。
我们需要摒弃杂念，将注意力集中在大自然的声音上。
此外，我们还需要学会用心去感受自然的声音，而不是仅仅用耳朵去听。
只有这样，我们才能真正领略到大自然的魅力和智慧。
总之，留一只耳朵去倾听自然的声音，对于我们来说是非常有益的。
它能让我们更好地了解自然界，感受到宁静与平和，激发我们的创造力，并帮助我们摆脱繁忙生活带来的压力。
因此，让我们放下手中的工作和烦恼，用心去倾听大自然的声音吧！。
幼儿园留守儿童帮扶计划书
幼儿园留守儿童帮扶计划书一、背景分析在我国，留守儿童现象日益突出，他们由于父母长期外出打工，缺乏亲情关爱和家庭教育，面临着诸多困境。
幼儿园作为留守儿童成长的重要环境，有责任关注并关爱这些孩子。
为此，我们特制定本帮扶计划，旨在为幼儿园留守儿童提供全方位的关爱和支持。
二、目标定位1.提高留守儿童的生活质量，保障其基本权益。
2.增强留守儿童的心理素质，促进其健康成长。
3.培养留守儿童的社交能力，助力其融入社会。
三、具体措施1.生活关怀（1）建立留守儿童档案，详细记录每个孩子的生活状况、健康状况、家庭教育情况等。
（2）定期开展生活关怀活动，如为孩子提供营养餐、衣物、学习用品等。
（3）关注留守儿童的生活环境，确保其居住安全、卫生。
2.情感关爱（1）组织教师与留守儿童开展一对一关爱活动，定期进行家访，了解孩子的生活和心理状况。
（2）开展亲情关爱活动，如举办亲子活动、家长会等，让留守儿童感受到家庭的温暖。
（3）设立心理咨询室，为留守儿童提供心理辅导，帮助他们解决心理问题。
3.教育支持（1）关注留守儿童的学习进度，定期进行学业评估，制定个性化辅导计划。
（2）开展课外活动，丰富留守儿童的课余生活，培养他们的兴趣爱好。
（3）加强与家长的沟通，共同关注留守儿童的教育问题，提高家庭教育质量。
4.社交能力培养（1）组织留守儿童参加各类社交活动，如夏令营、亲子游等，提高他们的社交能力。
（2）开展团队合作活动，培养留守儿童的团队精神，增强他们的自信心。
（3）邀请社会志愿者、爱心人士参与关爱活动，让留守儿童感受到社会的关爱。
四、实施步骤1.调查摸底：对幼儿园留守儿童进行全面的调查摸底，了解他们的生活、学习、心理状况。
2.制定方案：根据调查结果，制定针对性的帮扶方案，明确责任分工和时间节点。
3.实施帮扶：按照方案，开展生活关怀、情感关爱、教育支持和社交能力培养等活动。
4.跟踪评估：定期对帮扶效果进行评估，了解留守儿童的变化，及时调整帮扶措施。
听障儿童志愿者活动感悟心得怎么写
听障儿童志愿者活动感悟心得怎么写有：1.感受到听障儿童的困难：在参与活动的过程中，我深刻地感受到了听障儿童在学习和生活中的困难。
他们无法像普通人一样听到周围的声音，需要付出更多的努力才能掌握语言和听力技能。
这让我更加珍惜自己的听力，更加感激自己拥有的一切。
2.认识到手语的重要性：在活动中，我学会了手语的基本语法和表达方式，这让我更加认识到手语对于听障儿童的重要性。
手语不仅可以帮助听障儿童与他人交流，还可以帮助他们学习语言和听力技能，更好地融入社会。
3.体验到团队合作的力量：在参与活动的过程中，我与其他的志愿者一起为听障儿童提供帮助和支持。
我们共同努力，分工合作，为听障儿童创造更好的学习和生活环境。
这让我更加深刻地体验到了团队合作的力量和重要性。
4.感受到教育的力量：在活动中，我看到了听障儿童通过教育不断地学习和成长。
他们逐渐掌握了语言和听力技能，学会了与人沟通和交流。
这让我更加深刻地感受到了教育的力量和重要性。
5.意识到社会关爱的重要性：在参与活动的过程中，我深刻地感受到了社会各界对听障儿童的关注和支持。
这些支持不仅包括物质上的帮助，还包括精神上的支持和鼓励。
这让我更加意识到社会关爱的重要性，以及我们应该为弱势群体提供更多的支持和帮助。
6.学会了更加包容和理解他人：通过与听障儿童交流和互动，我学会了更加包容和理解他人。
我认识到每个人都有自己的困难和挑战，我们需要相互理解和支持，共同创造一个更加美好的社会。
7.增强了自信心和责任感：通过参与志愿者活动，我增强了自信心和责任感。
我意识到自己可以通过自己的努力为社会做出贡献，这让我更加有动力去学习和成长。
8.认识到耐心和细心的重要性：在与听障儿童交流的过程中，我学会了更加耐心和细心。
我需要不断地重复和解释一些简单的问题和指令，直到他们完全理解。
这让我更加认识到耐心和细心的重要性。
9.体验到与他人分享的快乐：在活动中，我与其他的志愿者分享了自己的经验和感受，也分享了快乐和笑声。
教师如何关爱留守儿童
教师如何关爱留守儿童留守儿童”正处于受教育的年龄阶段，由于缺少三大教育模块之一的家庭亲情教育，致使儿童心理和生理方面都面临着许多问题：卫生惯差、畏惧困难、性格孤僻且暴躁、逃学、厌学、打架、迷网等不良性。
所以，教师要以满腔的热情去关心和爱护留守儿童，给予他们热情的帮助，耐心的开导，学生才会向老师敞开心扉愿意接受老师的教育。
当他们感受到教师的喜爱、信任、关注、赞扬时，就会获得心理上的满足，并在这种满足中发展自我价值感，激发上进的力量和信心。
一、以爱打动留守儿童每个学生都有长处，不过这种天赋能否被挖掘取决于老师对学生的爱心，取决于学校丰富多样精神生活的创设。
教育的职责是培养人才，教师必须亲近留守学生，用爱去打开动他们，同时，在处理留守儿童出现的问题时，要不急、不火、不粗暴，要善于控制自己的情绪，了解最真实的情况，倾听他们心底的声音。
没有真诚的爱就没有真正的教育，只有真正热爱留守儿童的人，才能把这种关爱落到实处，得以升华。
二﹑细心理解信任留守儿童每个孩子都具有独特的个性，以是我们要仔细理解留守儿童，对他们不应有偏见，而需求给予指导和帮助。
要相识他们家庭背景及性格特征，更要相识个别差异，才能恭敬、理解他们。
作为老师，不仅应在本职讲授中注意到这一点，并且应该和其他任课教师、班内同学尽可能多的交流沟通，相识情况，制定出得当每位同学的个人研究方案。
有时老师一句温暖的话语、一个鼓励的眼神、一次信赖的笑容，一个恭敬的姿势都能唤醒学生的意识和潜能，使学生天性中闪光的东西发挥出来。
三﹑关爱要持之以恒教师要善于维持留守儿童的积极情感，使其舒畅的接受教育，这样有利于他们良好品德的形成。
学生的问题往往不是一次两次、一年两年就能够解决，而需求我们长时间的教育、影响、感化。
这就要求我们有恒心和耐心，不能因为一两次的失败就对学生失去自信心。
四﹑以诚相待感化留守儿童以诚相待感化留守儿童，和留守学生之间保持平等的关系，真心诚意地指出他们的缺乏，肯定他们的优点。
宣传月倾听儿童相伴成长的总结
倾听儿童相伴成长的总结1. 重要观点1.1 儿童的倾听需求儿童是社会的未来，他们的成长与发展非常重要。
儿童在成长过程中经历许多变化和困惑，需要有人倾听和陪伴。
倾听是一种关注和尊重儿童的方式，通过倾听，我们能够更好地了解儿童的内心世界，满足他们的需求，提供积极的支持和指导。
1.2 儿童的表达方式儿童通常通过言语、行为和情绪表达自己的需求和感受。
然而，由于语言能力和表达经验的限制，儿童可能难以有效地表达自己。
因此，倾听儿童要注重他们的非言语表达，包括肢体语言、面部表情和绘画等，这些都可以帮助我们更好地理解儿童的需求和情感。
1.3 成人的角色和责任成人在儿童的成长中扮演着至关重要的角色。
作为成年人，我们有责任倾听和照顾儿童的需求。
我们应该提供一个安全、支持和信任的环境，给予儿童充分的关注和爱护，建立良好的沟通和互动模式。
同时，我们也需要为儿童树立积极的榜样，以赋予他们正确的价值观和行为规范。
1.4 学校与家庭的合作儿童的成长是学校和家庭共同肩负的责任。
学校和家庭应该建立密切的合作关系，共同关心儿童的发展。
学校应该定期开展家长会和亲子活动，提供家庭教育指导和支持。
家庭应该积极参与学校的教育活动，与孩子共同学习和成长，建立良好的家庭教育环境。
2. 关键发现2.1 儿童的情感需求在倾听儿童过程中，我们发现儿童有着强烈的情感需求。
他们希望能够得到父母和老师的关心和理解，希望能够在他们遇到困难和挫折时得到支持和鼓励。
因此，我们应该给予儿童情感上的支持，让他们感受到爱和关怀。
2.2 儿童的价值观和行为规范儿童在成长过程中逐渐形成自己的价值观和行为规范。
通过倾听，我们可以了解儿童的想法和价值观，并帮助他们建立正确的行为准则。
同时，我们也可以通过倾听来纠正和引导儿童不良的行为，培养他们良好的道德品质。
2.3 儿童的自我认同和自信心倾听对儿童的自我认同和自信心的发展非常重要。
当儿童得到他人的倾听和肯定时，他们会感到被重视和认可，从而增强自己的自信心。
留守儿童活动心得体会7篇
留守儿童活动心得体会7篇保证内心感受的直接表达之后，才能将心得体会写得优秀，当我们的心中有不少心得体会时，可以及时的记录下来，今天就为您带来了留守儿童活动心得体会7篇，相信一定会对你有所帮助。
留守儿童活动心得体会篇1我们来到了一个很多留守儿童的地方，这里离镇上还是比较远的，这次渠道目的地也是经历了很长的时间，我们一行人这次哦的目的就是去了解一下情况，给孩子们带来欢乐，到了目的地，这地确实是很偏，我们去到了那里的学校，当时孩子们都在上课，我们去到了目的地之后就看到了很多孩子，这里的大部分的孩子都是留守儿童，孩子们的家长很多都在外面工作，因为这里地方还是比较偏的，大多数的孩子家长都选择了外出工作，来到这里之后经过我们的调查，孩子们大多多数都是跟着爷爷奶奶生活，到了之后最让我的感触的就是很多孩子们的眼神，这是不一样的，能够感受到他们需要温暖，一想到自己从小都是跟着爸爸妈妈长大，再联想到这些孩子就觉得自己很幸运了，或许我是无法去体会这种感觉的。
这次来到了这所学校，在跟孩子们互动之后能够看出孩子们还是很开心的，我们能够带来的也不多给孩子们带去欢乐就是最让我觉得开心的事情了，然后我们还组织了一些互动游戏，跟孩子们互动，大都在积极的参与，心得体会还有一些节目或许这就是很简单，但是又不失温暖的举动，大家都积极的参与了进来，我能够看到孩子们脸上那真的是很真实的笑容。
自己以前没有做过这方面的社会实践活动，关注留守儿童一直都是被很多人关注，其实我是很建议亲子去经历一下的，能够去带来一些帮助什么的当然是更好，这次的活动意义很深刻尽管就是短短一天的时间，但是大家都在用心的去感受这次活动，大家都在用心去经历，很多的同学都觉得自己实践活动经历的很少在，这次留关爱留守儿童的实践活动让我受益匪浅，以后我也会积极参加即相关的实践活动的。
留守儿童活动心得体会篇2这周末在学校爱心社的组织下，我参加了这次的关爱留守儿童公益活动。
这次活动我是中途参与进来的，最开始是爱心社在学校里面摆点接受同学们的捐赠，我就是去捐自己不需要的东西的时候了解到了他们这次让同学们捐物不是要捐给公益组织的，而是学校组织了关爱留守儿童的活动，这样捐的物品都是要给他们的，所以我问他们还需不需要志愿者，在得到肯定的答复后，我顺利地加入了这次关爱留守儿童活动。
教师如何关爱留守儿童
教师如何关爱留守儿童留守儿童的教育是在社会发展形势下，学校教育面临的新课题，留守儿童已经成为社会关注的焦点，更是我们班主任工作的重点。
作为一名班主任老师，深知责任的重大，在日常教育工作中，做到了以下几个方面：一、要有爱心、耐心。
许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生前提，在班主任工作中应把爱放在重中之重的位置。
对留守儿童来说，他们更缺少爱，更渴望得到老师、同学、社会的关注。
因此，我们作为班主任要努力从生活上、学习上给他们无微不至的爱，从小事上细节上多关心他们。
时刻关注他们的思想变化，及时沟通。
我班有个学生父母离异，父亲在外打工，他经常迟到，上网吧，逃课。
一开始我找他谈话他唯唯是喏，转身又我行我素。
后来，我给他买早饭；让班干部陪他上下学；组织同学给他过生日……慢慢的他变了，不再迟到、逃课了。
俗话说：精诚所到金石为开。
班主任要有慈母般的爱，有持持以恒的耐心，就一定能走进他们心里，让他们感受到温暖。
二、关注留守儿童的心理健康心理健康问题是“留守儿童”最容易出现的问题。
外出务工父母无暇顾及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。
留守儿童一般内向、自卑、敏感，性格比较脆弱。
另一部分学生是父母在外打工，经常往家里寄钱，有的甚至给孩子买了手机，加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成大把花钱、逃学上网、吸烟喝酒、自暴自弃等不良行为，这样的学生往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。
针对这一特点，我利用班会讲节俭的重要性，放一些民工在外打工的片，让他们养成节俭的生活习惯，体会父母的不易，让他们感到父母出去不是不爱他们，而是为了使他们生活更好。
并举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活。
办有图书角、手抄报、音体美兴趣小组，这些活动的开展填补了学生心灵的空白，让他们觉得学校生活充实、美好。
另外，开展心理质询活动，及时解答他们的疑惑。
帮他们少走弯路。
社工服务技巧——留守儿童沟通技巧
社工服务技巧——留守儿童沟通技巧一、建立信任关系：建立关键的信任（一）耐心倾听：真实可见于细微之处耐心倾听不仅仅是等待对方说完那么简单，它是一种主动的、全心投入的沟通姿态。
与留守儿童交流时，耐心意味着：1、放下成见和预设：每个人的经历都不同，避免使用标签或假设来解读孩子的话语，以空白的心态接纳他们的故事。
2、全神贯注地聆听：在对话中关闭手机，专注地注视对方，倾听每个字所传达的信息。
即使他们的话语断断续续、内容跳跃，也要保持耐心，不打断，不催促。
3、捕捉微妙情绪：注意孩子语气、表情的微小变化，这些往往比言语更能反映他们真实的感受。
例如，一个勉强的微笑可能隐藏着不安，轻声细语可能是缺乏自信的表现。
4、反馈和确认：通过简短的总结或提问确认自己理解的内容是否准确，例如，“听起来你今天有点累，是因为昨晚没睡好是吗？”（二）共情理解：心灵的桥梁共情是一种深刻的情感共鸣，要求我们超越表面，触及对方内心的感受。
与留守儿童建立共情时，可以：1、使用第一人称：“如果我是你，我可能会感到......”这样的表达方式能更直接地传达出你在努力理解他们的立场。
2、避免过度解释或建议：有时候，孩子只是需要有人能理解他们的感受，而不是立即提供解决方案。
简单地认可他们的感受，例如“那一定很难过”，就足以让他们感受到被看到。
3、分享相似经历（适度）：在适当的时候，分享一些自己或他人相似的感受或经历，但要确保焦点依旧在孩子身上，避免变成自我中心的讲述。
4、教育共情技能：教导孩子如何识别和表达自己的情绪，同时也学会理解他人的情绪，这有助于他们在未来的社交中建立更健康的关系。
（三）持续性接触：稳定的关怀来源持续性接触是建立深厚信任的基石，需要长时间的积累和一致性的行动：1、制定计划，信守承诺：与孩子约定下次见面的时间，并且务必遵守，哪怕只是简单的问候或短暂的交谈。
这表明你对他们的生活是认真负责的。
2、多元化接触方式：除了面对面交流，还可以利用书信、电话、视频聊天等多种形式保持联系，特别是对于那些地理位置较远的孩子。
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用耳朵倾听留守儿童的心声
留守儿童缺乏的是心灵上的陪伴与关爱，正所谓“心病还需心药医”，用耳朵倾听留守儿童的心声。
在远离父母的日子里，由于临时监护人监护不够，使得这些留守儿童出现学习观念淡薄，这严重影响了他们学习的积极性。
有些留守儿童因学习成绩差被老师忽视或被同学讥笑，由此倍感受到冷落和打击，对学习失去兴趣，甚至对学习感到厌恶和害怕，经常逃学，被老师和同学批评后更加不喜欢学习，由此形成恶性循环。
部分留守儿童甚至出现早恋、不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸等现象，“双差生”绝大部分产生在留守儿童中。
有的还形成了较为严重的不良习惯，如：迟到、早退、旷课、有的孩子常厌学，逃学辍学常发生。
有的迷恋于网吧，游戏厅，以解孤独苦闷；吸烟、酗酒、撒谎等，爷奶根本管不下。
下面来说说我身边发生的一个小故事吧，我们班上有一个女生，在平常的交流中，我总是发现有一双怯怯的眼神在角落里偷偷的望着我。
当我转过头去寻找时，却只看到几颗低下的脑袋，她的成绩不是很好，他很少跟班上的同学交往，放学后也不跟同学一起玩，就喜欢一个人待在家里面，所以我抽了个时间在帮他补课的时候拉近跟她的距离，后面慢慢的我们两个也成为了无话不谈的好朋友。
有一次是母亲节，我跟她说，记得给你妈妈打个电话祝她节日快乐哦！她说：“我不打，这辈子都不会给她打电话，我恨她!”后来她跟我说，她爸爸妈妈离婚了，妈妈不要她了，把她抛弃了，一开始离婚的时候还会给她打电话寄东西什么的，后面再也没有管过她。
她的爸爸为了供她上学，每天早出晚归的，也顾忌不到她的学习，她很懂事，每天下课后，自己做饭洗衣服写作业，有一次补课她迟到了，我问她：“你为什么迟到了这么久啊，已经过去半个小时了”。
她说：“今天的要洗的衣服太多了，所以忘记了时间”，我理解她，也慢慢的去开导她，从学习和交往两个方面去重拾她的自信。
缺少亲情，存在性格的缺陷，心理障碍常出现，家庭心理环境的缺失。
家庭是个体成长的重要阵地，家长是孩子的第一任教师，良好的家庭环境和家庭文化将对个体产生终身的影响。
儿童的成长需要稳定安全的环境，父母的爱是儿童最为安全、温馨的环境，在爱的环境中成长是孩子基本的心理需要。
但是，正常的家庭生活和亲子关系对于留守儿童来
说无疑是一种奢望。
留守家庭或者父亲外出，导致父亲的家庭教育角色弱化；或者父母双方外出使得留守儿童与父母缺乏正常的情感交流和亲子互动，儿童没有机会向父母表达自己的感受，所以我们作为老师，要去用爱来温暖她们，成为缺爱孩子心理的“第二个母亲”。
沟通是人与人之间、人与群体之间思想与感情的传递与反馈的过程，沟通的目的在于寻求思想和情感的通畅。
后来我跟他说成绩不理想可以补回来，不懂的地方就要问老师，我会帮助你的，你的成绩并不是比别的学生差，只要你付出努力就一定能赶上其他的同学，甚至超过他们。
这时候，他的眼里闪过了一丝憧憬。
但随后又挥霍恢复了以前的样子。
后来我找他家访了一次。
他爸爸说他在家的时候比较喜欢看电视，一看就停不下来，也不爱出门，我说美满的家庭对儿童来说是最渴望得到的，作为父母应尽力创造和孩子团聚的机会，父母中的双方或单方可以利用法定的节假日回家与孩子团聚，可以和孩子共同庆生。
虽然后来她的成绩慢慢提高了，但是还是不愿意和同学们交往，可能心里还有一些阴影。
在以后的时间里我发现了他的脸上。
有了更多的笑容，上课越来越认真了，平时的学习也更认真了。
后来在他12岁生日的那天，我发动同学们给她制作了生日贺卡，利用晚自习的时间给她过了一个没有蛋糕的生日，他开心的和同学们一起唱着生日歌。
从那天以后他的学习劲头更更足了，在操场上也能时常看到他和其他同学一起玩游戏的身影。
后来在他的作文里，我看他这样写道：“我的理想是当一名老师，是老师教给了我知识。
让我重新拾回了失落的自信，让我有了一个快乐的童年。
”
对于留守儿童的心理健康问题，我认为可以从以下方面来出发解决。
首先对于儿童自身来说，环境是不可控的，但是自身的想法是可控的。
自己的身边都是具有一样身份角色的小伙伴，互相影响的力量是很大的，在见不到父母的日子里，可以和小伙伴在一块，以免自己处于孤独的心境中。
另外，提高自己的安全意识十分重要，不独自前往陌生地方，对于周围成人的行为也要进行考量。
在遇到问题时，首先可以找老师寻求帮助。
再就是学校可以建立完备的留守儿童心理档案，开设心理健康活动课，然后就是祖辈一代在留守儿童的教育中起着重要作用，首先是安全问题的保障，爷爷奶奶尽可能的保障好儿童的安全，与学校的老师时刻保持联系。
最后就是作为家长外出打工无论自己多累，都不要
忘记了孩子，把孩子交给爷爷奶奶或姥爷姥姥，就一概不管不问了，心里只想着工作，这会让孩子和自己的感情变淡的。
定期和他们通话，多关心孩子的生活和学习。
爱是教育的基础，有了爱世界才会变得更美好，让每个孩子都能体会到爱的存在。
让爱洒满每个孩子的心间，特别是留守儿童给他们更多的关注，鼓励和帮助，让他们走出孤独的城堡，展现出更精彩的世界。
让“留守的花” 在阳光下绽放，让“留守的雄鹰”在天空中展翅翱翔。
胡品珍
桃源县漳江小学
2020年5月。