贵州省省级教学团队推荐表格
省省级教学团队推荐表
团队名称：汉语言文字学教学团队
带头人：肖亚丽教授
承担学称：凯里学院
填报日期： 2010.4.8
省教育厅制
二O一O年三月
填报说明
本任务书中提出的“今后建设计划”的基础上，由各有关高等学校组织专家论证后填写。任务书着重填写作为省级教学团队，今后三年在改革教学容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高中青年教师的教学水平，为兄弟院校培训教师，对教学团队在组织架构、运行机制、监督约束机制进行探索等方面将要开展的工作，不包括立项前团队自行建设的已有成果。
一、团队简介（申报理由）
二、团队带头人
三、团队组成
1．团队成员。本教学团队共 16 人（含团队带头人），其中学校专任教师 16 人，占100%，兼职教师0人，占 0 %。
学校专任教师基本信息一览表
四、教学改革及成果
五、未来三年建设目标（请列出分年度建设计划，能量化的请量化）（一）团队结构的发展优化（专业结构、学历层次、梯队建设、运行机制等）
（二）团队水平的提高（教学研究与教学改革、教材及其他教学资源、科研能力及科研转化教学等）
（三）教学水平的提高（教授给本专科生授课、团队课程分担情况、教学效果等）
（四）团队的影响辐射能力（教学改革成果应用推广、为兄弟院校培训教师）
六、团队建设保障条件和具体措施
七、经费开支和预算
八、评价、推荐意见
甘肃省省级教学团队申报指南(2019)
甘肃省省级教学团队申报指南（2019） 一、申报条件 1.团队及组成。根据各学科（专业）的具体情况，以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职务结构和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。团队规模适度。 2.带头人。应为本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想；长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个省级教学团队的带头人。 3.教学工作。教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验/实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续发展的教学质量管理措施，教学效果好，无教学事故。 - 1 -
4.教学研究。积极参加教学改革与创新，参加过省部级以上教改项目如面向21世纪课程改革计划、新世纪教学改革工程、国家级或省级精品课程、教学基地、双语课程改革、实验教学示范中心等，获得过教学成果奖励。 5.教材建设。重视教材建设和教材研究，承担过面向21世纪课程教材和国家级规划教材编写任务。教材使用效果好，获得过优秀教材奖等相关奖励。 6.运行和管理机制。积极探索并建立了教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为高等学校教学队伍建设提供示范性经验。 二、申报限额 本次拟评选省级教学团队15个，每个高校限报2个教学团队参加评选。已获省级教学团队的不再重复申报。 三、申报时间 2019年5月27日前，学校从校级教学团队中遴选产生省级教学团队推荐名单，经公示无异议后，将所有材料以推荐公文一式1份报送省教育厅高教处，逾期不再受理。 - 2 -
山东省高等学校教学团队建设实施方案
附件5： 山东省高等学校教学团队建设实施方案 一、建设目标与思路 为大力加强全省高校师资队伍建设，全面提高高等学校教师队伍整体素质，加快我省高等教育内涵发展，提高人才培养质量和办学水平，自2011年至2015年每年评审100个师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高等教育教学团队。通过教学团队建设，引导高等学校增强教学团队意识，建立和创新团队合作机制，优化教师整体结构，改革教学内容和方法，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，提高教师的教学和科研水平，为建设教育强省、实现教育现代化、办人民满意的教育提供强有力的师资保障。 二、建设内容和基本要求 根据地域分布和行业分布现状，建立老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队，资助其开展教学研究、编辑出版教材和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。 （一）本科 1．团队及组成。根据各高校的具体情况，以学科、专业系（部）、教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为建设单位，以课程（系列课程）或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，具有明确的发展目标、良好的合作精神和梯队结构，老中青搭配、专业技术职务结构和知识结构合理，在指导
和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显着。团队规模适度。 2．带头人。应为本学科（专业）的专家，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课。品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只能担任一个国家级教学团队的带头人。 3．教学工作。教学与社会、经济发展相结合，了解学科（专业）、行业现状，追踪学科（专业）前沿，及时更新教学内容。教学方法科学，教学手段先进，重视实验/实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力。在教学工作中有强烈的质量意识和完整、有效、可持续发展的教学质量管理措施，教学效果好，无教学事故。 4．教学研究。积极参加教学改革与创新，参加过省部级以上教改项目如面向21世纪课程改革计划、新世纪教学改革工程、国家级精品课程、教育部教学基地、国家级双语课程改革、实验教学示范中心等，获得过教学成果奖励。 5．教材建设。重视教材建设和教材研究，承担过面向21世纪课程教材和国家级规划教材编写任务。教材使用效果好，获得过优秀教材奖等相关奖励。 6．运行和管理机制。积极探索并建立了教学团队运行机制、监督约束机制等方面的运行和管理模式，能够为高等学校教学队伍建设提供示范性经验。
XX学院课程思政校级教学团队年度立项申请表
XX学院 课程思政校级教学团队 ______ 年度立项申请表 二级学院：___________________________________________ 团队名称：___________________________________________ 团队类别：G专业教学团队G课程教学团队 团队负责人：_________________________________________ 联系方式：___________________________________________
教务处制2020 年4 月 填写要求 1.WORD 文档格式，小四号宋体，单倍行距；表格各栏目大小必要时可根据内容进行调整，但应注意整体美观，便于阅读。 2.表格文本中，外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可使用缩写。如另附页，需在表格中简述要点。 3.如实填写各项，语言表达应准确、完整、严谨。如有弄虚作假 现象，一经核实，将按照撤项处理；有可能涉密和不宜大范围公开的内容,不可作为申报内容填写；本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。 4.所需签字之处，必须由相应人员亲笔签名。 5.申报书内容格式编排应规范，A4 纸单面打印。
1团队建设基本情况 1-1基本信息 团队名称所在学院1-2课程团队基本信息
2 .团队建设基础 2-1.团队基本情况（本团队成员授课课程名称，开设年限、授课对象、累计授课人数、团队教学效果，团队成员已取得荣誉和成绩等） 2-2团队课程思政改革试点所具备的优势（请从课程师资、课程特点以及团队在课程前期已经开展的相关工作等方面进行阐述）
关于开展优秀教学团队建设工作的通知
关于开展优秀教学团队建设工作的通知 Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022
关于开展优秀教学团队建设工作的通知 各系部： 为加强我校教育质量内涵建设，进一步发挥学科专业带头人与骨干教师的传帮带作用，根据《省教育厅关于启动高等学校省级优秀教学团队建设工作的通知》（苏教高[2008]9号）精神，我校启动省级、校级优秀教学团队建设工作。现将有关事项通知如下： 一、建设内容 系部根据本单位实际情况，依据申报条件，按照择优遴选、重在建设、有利示范的原则组织申报优秀教学团队，每单位申报不超过1个。 学校在系部申报的基础上，遴选1个推荐申报省级建设项目；其余将择优建设校级优秀教学团队。 二、申报条件 优秀教学团队应紧密结合学校的办学定位与培养特色，以学科、专业系部、教研室、教学实验室、实训基地等为建设单位，以系列课程或专业为建设平台。省级优秀教学团队要具备团队结构优化、整体素质较高、带头人能力强（带头人在本行业技术领域有较大的影响力，具有企业技术服务或技术研发经历。）、教学成绩显着、教研成果丰富（完成省部级以上教改项目，获得过省级以上教学成果奖励。）、教材建设到位（建有省级以上精品教材）等条件。 三、申报材料 1.《江苏省高等学校优秀教学团队申报表》（可到的行政公文栏目中下载）一式2份； 2.相关证书复印件及支撑材料单独装订，一式2份。 四、时间要求 1.2008年4月20日前，各单位将申报材料交教务处沈红兵处，逾期视为自动放弃。 2. 2008年4月21日—23日，教务处将会同人事处组织专家研讨，确定推荐省级建设项目与校级建设项目。 3. 2008年4月24日—27日，择优选出项目进行最终修改、装订，并将终稿交教务处。 4. 2008年4月28日—30日，推荐省级建设项目的材料报省教育厅高等教育处。
北京市优秀教学团队的通知
关于推荐2010年北京市优秀教学团队的通知 各教学单位： 根据北京市教委《关于开展2010年北京市优秀教学团队评审工作的通知》（京教高〔2010〕19号）文件精神，为进一步提高教师素质和教学能力，确保高等教育教学质量的不断提高，市教委决定继续开展2010年北京市优秀教学团队建设项目的评审和国家级优秀教学团队推荐工作。现将具体事项通知如下： 一、优秀教学团队建设内容 高职教学团队要按照建设内容要求，通过建设“双师”架构特征、专兼结合的教学团队，进一步深化高职教育人才培养模式改革，并加强高职课程建设和专业建设，努力造就一支以教书育人为己任的品德高尚的教师队伍，全面提高首都职业院校教师队伍的整体质量。 1．“双师”结构的团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业兼职教师组成，以校企合作为工作平台开展专业课程建设，人才培养和社会服务成效显着。团队人数原则上以5-7人为宜。 2．专兼结合的制度保障。通过校企双方的人事分配和管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，形成公共基础课程及教学设计主要由专任教师完成、实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。 3．带头人。善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，
形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业课程建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。 4．人才培养。在实施工学结合人才培养过程中，团队成为校企合作的纽带，通过学校文化与企业文化的融合、教学与生产劳动及社会实践的结合，将学校教学管理延伸到企业，保障学生半年顶岗实习的效果，实现高技能人才的校企共育；毕业生职业素养好，技能水平高，深受用人单位欢迎，社会认可度高。 5. 社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务，具有良好的社会声誉。 二、申报限额 2010年市教委将评审、资助80个左右的市级优秀教学团队建设项目，我院按规定向市教委推荐1个。已经获得2007年至2009年的市级优秀教学团队可以申请2010年国家级教学团队，推荐名额1个。 根据教育部分配名额，市教委将择优推荐68个教学团队（其中高职教学团队不少于1个）参加国家级教学团队的评审。 三、评选方法与申报材料 （一）2010年北京市优秀教学团队建设项目采取以学校建设为主，市教委组织进行评审立项的方式进行。我院采取教学单位申报，学院择优向市教委推荐的方式进行。 （二）申报材料
优秀教学团队申报材料
篇一：优秀教学团队申请书 优秀教学团队申请书 教学团队名称：团队首席教师：负责课程名称：所在院系：申报日期： 上海交通大学医学院教务处制 填写说明 一、本表请直接录入，不要以剪贴代填。 二、页面为a4纸，双面打印，于左侧装订成册。各项内容页面内容不够，可以加页。 三、填写务必要严肃认真、实事求是。所涉及的项目、奖励如发现虚假信息，将取消该团队参评资格。 四、院、系评价意见务必加盖公章，否则推荐无效。 一、团队申报简表 二、团队成员情况 篇二：惠州学院优秀教学团队申报表 附件3： 惠州学院优秀教学团队申报表 （2011年） 团队名称：服装数字化技术 团队带头人：杨雪梅 申报单位：服装系 申报时间： 2011-6-20 惠州学院 填表说明 1. 申报表用a4纸双面打印。 2. 申报表由申报的教学团队填写。所填内容应真实、可靠，如有弄虚作假，取消该团队参评资格。 3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2009年月日。 4. 如表格篇幅不够，可另附纸。 5、各系部意见务必加盖公章，否则申报无效。 一、团队基本情况简介 1．历史沿革2. 人员构成 3．建设成果 4．目标定位篇三：优秀教学团队申报表 附件二 江苏省高等学校优秀教学团队申报表 团队名称：团队带头人：申报学校： （2010年） 1 江苏省教育厅制 填表说明 1. 申报表用a4纸双面打印。 2. 申报表由申报学校填写。所填内容应真实、可靠，如有弄虚作假，取消该团队参评资格。 3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是年12月31日。 4. 如表格篇幅不够，可另附纸。 2
2009一、团队基本情况简介3．建设成果3二、团队成员情况4 注：根据人数复制、填写 5
省级教学团队申请书4---教学资源、网络教学
附件4-2 陕西本科高校教学团队建设 一、申报内容 根据我省高等学校的实际，“十二五”期间在全省高等学校中逐步建设一批老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的省级教学团队。教育厅将大力支持其开展教学研究、编辑出版教材、推广教学和教研成果、培养青年教师、接受教师进修等工作。通过高效的团队合作机制，充分发挥示范引领作用，系统地推动教学内容、教学方法和人才培养模式的改革创新。 二、申报范围 根据我省高等学校学科专业情况，推荐审核的教学团队建设单位以教研室、研究所、实验室、实验教学中心、工程中心等为主。 三、申报条件 （一）团队结构合理、整体素质高。根据各学科专业的具体情况，以系列课程或专业为建设平台，在多年的教学改革与实践中形成团队，成员相对稳定，具有明确的建设目标、良好的合作精神和梯队结构。职称和知识结构合理，在指导和激励中青年教师提高专业素质和业务水平方面成效显著。团队整体素质较高，成员具有高 精彩文档
尚的师德风范，优良的专业素质，勇于开拓创新，爱岗敬业，教风端正，教书育人，为人师表，通力合作，整体优势突显。 （二）团队带头人能力强。团队带头人应是本学科专业的专家，具有较深的学术造诣、先进的教育理念和创新性学术思想；长期致力于本团队课程建设，坚持在本校教学第一线为本科生授课；品德高尚，治学严谨，具有团结、协作精神和较好的组织、管理和领导能力。一名专家只担任一个省级教学团队的带头人。 （三）教学工作成绩显著。坚持教学与经济社会发展紧密结合，密切跟踪产业行业发展与学科专业前沿，及时更新教学内容；深化教学改革，创新培养模式；教学方法科学，教学手段先进；高度重视实践教学、研究性教学和信息化教学，注重培养学生分析解决问题的能力与实践创新能力；有强烈的教学质量意识和健全有效的教学质量保障机制，教学效果好，团队无教学事故。 （四）教研成果丰富。深入研究创新人才培养与高等教育发展过程中的新情况、新要求并将教研成果应用于教育教学实践，不断深化教育改革，推进教育创新；积极参加教学改革与创新，参加过省部级以上教育教学改革研究项目、国家或省级精品资源共享课程（精品课程）、教育部教学基地建设、国家级双语课程改革、实验教学示范中心等，获得过省级以上教学成果奖励。 精彩文档
省级优秀教学团队申报指南(改)讨论稿
省级优秀教学团队评选标准 省级优秀教学团队是主要由学校专任教师和行业企业兼职教师组成的，教学效果优良、改革成果突出、团队结构合理、富有创新精神，具备良好发展潜力的团队。通过完善团队合作机制，创新教学模式、优化教学内容、变革教学方法，积极开发与整合教学资源，促进教学研讨、经验交流与对外合作，推进教学工作的“传、帮、带”和老中青相结合，形成教师队伍的团队合力与整体优势，提高师资队伍整体建设水平，系统推动校企合作、课程体系与人才培养模式改革创新、实训基地建设和服务产业能力的水平提高，为进一步提升专业建设水平和人才培养质量奠定坚实基础。 一、评选条件 1．“双师”结构的专业教学团队组成。主要由学校专任教师和来自行业企业的兼职教师组成，团队成员专业职业资格持证率高，团队规模适度，职称结构、年龄结构、专业结构合理。以专业建设作为开展校企合作、工学结合的工作平台，人才培养和社会服务成效显著。 2．专兼结合的制度保障。积极探索并建立了教学团队运行和管理机制、通过校企双方的管理制度，保障行业企业兼职教师的来源、数量和质量以及学校专任教师企业实践的经常化和有效性；建立专任教师企业实践制度，团队成员近两年人均企业实践时间不少于3个月。根据专业人才培养需要，学校专任教师和行业企业兼职教师发挥各自优势，分工协作，共同设计、开发和实施专业人才培养方案，开
展教学改革，开发课程及教材，发表教改论文，能够为高等职业院校教学队伍建设提供示范性经验。 3．带头人。在行业具有一定的影响力，长期从事教育教学，具有一定的企业实践经历和教科研成果。善于整合与利用社会资源，通过有效的团队管理，形成强大的团队凝聚力和创造力；能及时跟踪产业发展趋势和行业动态，准确把握专业建设与教学改革方向，保持专业建设的领先水平；能结合校企实际、针对专业发展方向，制订切实可行的团队建设规划和教师职业生涯规划，实现团队的可持续发展。 4．人才培养。在实施工学结合人才培养过程中，作为校企合作的纽带，团队创新教学模式、优化教学内容、改革教学方法，将专业内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接；通过学校文化与企业文化的融合、实现高技能人才的校企共育；专业毕业生职业素养好，技能水平高，用人单位欢迎，社会认可度高。 5．社会服务。依托团队人力资源和技术优势，开展职业培训、技能鉴定、技术服务等社会服务项目，具有良好的社会声誉。 6. 创新意识。培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力，培育学生创新意识和创业精神。依托校企合作平台，专兼职教师共同开展技术创新研究、新产品研发、新工艺改进、取得研究成果。 二、申报程序 1.学校初选推荐。各院校要根据省级优秀教学团队评选标准，先行开展院级优秀教学团队自评。学校自评认为达到建设标准的院级优
省级教学团队建设规划
省级教学团队建设规划 2021年省级教学团队推荐表 （高职） 团队名称： 团队带头人： 所在专业： 所在院校： 推荐部门： 教育部高等教育司制二○○九年四月 填 表 说 明 1.本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。 2.推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。 3.表格中所涉及的项目、奖励、成果等，截止时间是2021年12月31日。 4.如表格篇幅不够，可另附纸。 5.各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。 一、团队简介（申报理由） 二、团队组成1．团队成员。本教学团队共 人（含团队带头人），其中学校专任教师 人，占 %，来自行业企业的兼职教师 人，占 %。 学校专任教师基本信息一览表 序号
姓 名 出生年月 性 别 学历 专业技术职务 职业资格 高校教龄 企业经历或工作年限 讲授的课程（学时//年）及承担的主要工作行业企业兼职教师基本信息一览表 序号 姓 名 出生年月 性 别 学 历 专业技术职务 职业资格 所在单位 从事的技术领域及工作岗位 讲授的课程（学时//年）及承担的主要工作 2.团队带头人姓 名 性 别
出生年月 民 族 政治面貌 高校教龄 最终学历（学位） 专业 企业工作年限 专业技术职务//行政职务 职业资格 社会兼职 联系地址、邮编 办公电话 移动电话 电子邮箱 主要学习、工作经历 起止时间 学习、工作单位 学习、工作内容及岗位 所承担的团队建设、管理工作以及所取得的成效 三、人才培养情况1.专业课程的系统开发、设计 2．专业课程的实施教学计划总学时 顶岗实习时间 学校专任教师授课总学时及比例 行业企业兼职教师授课总学时及比例 团队分工协作，实施人才共育的形式、途经与方法 3．教学改革及成果教学改革特色与创新 省级以上获奖情况 时间