小学英语三年级下册unit5说课稿
教学重点和难点
根据以上对教学内容和教学目标的分析，以及小学 生的认识规律和英汉语言差异，我认为本课的教学 重点是学生能够听说认读关于水果的这5个单词： apple、pear、orange、banana、grape 。以及正 确读出它们的复数形式和句型： “ Do you like...?” “Yes, I do./No, I don‘t.” 教学难点是能在真实情境中正确使用句型。
(三)鼓励法 有效的活动评价方式是实施有效活动的保障。所以，我的课堂评价 主要以鼓励性评价为主，加上个人评价和小组评价等多元性评价, 让学 生渴望成功的心理得到满足。
五、说教学过程
Step 1: 新课导入lead in Step 2: 新课呈现Presentation Step 3: 巩固练习Practice Step 4: 家庭作业homework
Presentation
2.句型呈现 先让学生听录音试读句子，然后在小组里试读，
之后教师用水果的复数图片问学生Do you like...?由学 生回答Yes, I do./No, I don’t. I like...如果回答Yes, I do.学 生需要立马做出笑脸的表情，如果回答No, I don’t. 则 做出哭脸的表情。
Presentation
1. 单词呈现。 首先我让学生自主学习，听录音试读单词，然后通过 猜，摸，看等巧妙多样的形式，最大限度的调动学生 的积极性，学生通过体验、尝试而获得了知识，自然 印象更加深刻。
在这个教学环节中，我将把与水果相关的图片进行处 理，让学生感受名词单复数的区别，虽然没有直接教 给学生“一个苹果用apple，两个或两个以上就用 apples”，但学生在多媒体教学的帮助下也能很快掌握 相应的复数形式。
2.能运用句型“I like...”简单表达自己喜欢的水果，会 用“ Do you like...?”询问别人是否喜欢某种水果，能 用“Yes, I do./No, I don‘t.”进行回答。
过程与方法：
通过课件初步认识水果单词及它们的单复数， 通过合作练习掌握句型。
情感态度与价值观：
通过整节课的学习，让学生喜欢水果、热爱生已经具备一定的英语 学习能力，他们生性活泼好动，好奇心 强，模仿力强，喜欢表现，但注意力集 中时间较短。所以教学中要激发和培养 学生的兴趣。
三、说教学目标
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
知识与技能
1.能听、说、认、读：apple、pear、orange、 banana、grape五个单词 。理解这几个水果单词的 单复数形式，能根据听到的词语指令指认图片和实 物。
A Let’s learn & Let’s chant
Unit 5 Do you like pears?
说教材 说学情 说教学目标 说教法和学法 说教学过程 说板书设计
一、说教材
本课内容是人教版三年级下册英语第 五单元A部分第一课时，它注重学生语言 能力的培养，突出语言的实践性和交际 性，同时也突出语言的真实性和实用性。 本课语言目标主要学习的是有关水果的 单词，以及涉及这类单词的句型。这些 水果正是小孩子们所熟悉，喜欢吃的。 内容贴近生活，符合小学生兴趣。
在句型的操练中，我将采用师问生答，生生互问互 答的形式。让学生在亲切自然的语境中轻松学会用 英语表达自己的喜好。根据学生喜不喜欢某种水果， 引入谚语“An apple a day keeps the doctor away”,从 而实现情感目标。
Practice
1. 把课文内容放在真实的情境下来练习，让学生利用手 中的水果图片在小组内询问对方喜欢什么水果，让学 生真实的感知学以致用，在教师做了示范后，学生之 间展开对话练习。若学生表现非常棒，我将带领学生
集体鼓励：“Good, good, very good!”。
2. 播放Let’s chant的音频,让生跟唱，巩固所学单词。如 果时间充足，小组竞赛，比比哪组读的更好。
设计意图：给学生提供一个有趣、轻松、活泼的氛围操练 单词，同时在愉快的氛围中结束本节课的学习。
1. 抄写新单词5遍。 2. Ask your other friends: Do you like …?
(询问你的其他朋友：Do you like …?)
六、说板书设计
Wow! So many fruits !
4
3
2
1
Lead in
在这部分我利用 “小猴子下山摘水果”的情境，让 学生初步感知今天的学习内容,营造出轻松愉快的学习氛 围，使学生的听觉、视觉、思维迅速进入英语学习状态。 然后拿出事先准备好的神秘小盒子，让学生猜一猜里面 有什么?激发学生的好奇心和求知欲。同时出示一张装满 水果的果篮图片，从而引出今天的新课内容。
四、说教法学法
1
情境教学法
2
合作学习法
3
鼓励法
(一)情境教学法 小学生对新事物总是充满好奇，真实的水果对于他们来说是非常熟 悉的，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，因此我利用多媒 体把学生引入小猴摘水果情境之中，调动他们的积极性,提高他们的学 习兴趣。
(二)小组合作学习法 小组合作学习是新课程积极倡导的有效学习方式之一，有效的小组 合作学习，可以加大学生语言的实践量，提高学生运用语言的能力，互 相帮助，培养团队意识。
游戏Do it quickly! 检验学生是否掌握单词，各组派一 名代表到黑板前，师说单词，代表们快速地取下相应 的图片并大声读出来，学生回答正确时，我就对他说
“Give me five”并击掌表示鼓励。发音有误的,我就 纠正其发音，对他说“Try agian.”若发音准确，就
让全班同学跟着读。
设计意图：这样不仅可以检查孩子是否会说，而且可 以提高孩子们学习的注意力，树立学生的自信心，使 他们更好地大胆开口说英语。多元化的教学评价也能 够鼓励学生积极回答问题，挑战自己。
(英语说课稿)Unit 5 《Part A Let’s learn》说课稿
Unit 5 Part A Let’s learn说课稿我说课的内容是PEP Book Ⅲ Unit 5 Part A Lets learn的内容, 该局部的教学目标主要有让同学把握6个新授词：rice , fish , beef , soup , noodles , vegetable 。
通过活动，同学能听懂"Can I have some , please /Sure, here you are..'的对话，并让同学能在实际生活中运用，进而培育同学乐于并擅长表达自己的情感，培育同学对英语的学习爱好，培育他们的合作意识。
教学重点与难点是六个新授单词的娴熟把握、vegetable的正确发音。
设计理念:通过对教材的选择、教学方法的设计以及教学过程的细心支配,运用活泼多彩,符合少儿心理的活动来培育同学对英语学习的爱好,挂念同学学会简洁的对话，培育同学乐于表达自己情感的力量。
一、学情分析："PEP Primary English'强调语言运用，留意力量培育，突出爱好激发，重视双向沟通，重视机敏扩展。
本课学习的对象是四班级同学，他们已具备肯定的英语听说根底，良好的英语学习习惯，肯定的自学力量，较强的接受力量，而且食物与同学的生活实践联系紧密，是同学感爱好的话题，他们在BookⅢUnit5中接触过用"I like．．．句型来表达自己宠爱某些食物以及请别人吃东西时的句型，因此在这个根底上我结合同学实际状况，接受了这样的教学模式：热身、复习、导入、操练、稳固、拓展。
二、教法基于以上我对教材的理解与分析，在教学中我主要运用了小组合作学习法、多媒体帮助法等教学方法坚持以单词为主线，以话题为核心，以任务型活动支配本课教学。
利用多种形式的联系来到达同学把握词汇的目的，从而激发课堂爱好。
通过制作相应的图片，以及多种形式的猜和CHANT等活动，在课件生动形象的画面中让同学自主学习体验学习语言的乐趣。
三年级下册英语说课稿-Unit 5 It`s a parrot. (Lesson30)-人教精通版
三年级下册英语说课稿-Unit 5 It`s a parrot. （Lesson30）-人教精通版一、教学内容本次教学的主要内容是三年级下册英语课本中的第五单元第三十课，课文标题为It’s a parrot.二、教学目标1.能够听、说、读、写并理解课文中的单词、短语和句型。
2.能够用英语正确地问别人关于动物的问题，并能够回答。
3.能够描述并辨识几种不同的动物。
三、教学重难点1.重点：学生能够听懂并理解课文中单词，短语和句型的意思。
2.难点：学生能够用正确的语法和词汇提问和回答有关动物的问题。
四、教学准备1.课本2.PPT3.学生绘制的动物图片五、教学过程1. 导入新课通过播放与动物有关的英语歌曲，引起学生的兴趣，并激发他们对动物和英语的兴趣。
2. 发音和语音规则复习元音字母的发音以及其在单词中的用法。
3. 教授生词和短语在PPT上展示冲压卡片，并出示新生词和短语，我们将逐一解释和演示这些词汇，并要求学生跟随老师，正确地读单词并正确理解其意义。
4. 学习课文让学生通过听、模仿、说，理解并掌握课文内容。
5. 观看课文演示视频让学生观看课文演示视频，同时，教师通过视频和图片向学生展示几种不同的动物。
6. 练习让学生在小组内进行动物口语练习，让其理解和运用所学到的词汇和句型进行交流。
7. 板书将所学的重点单词、短语和句型进行总结，在黑板上展示让学生进行纵向、横向的比较并整理成大纲。
六、课堂互动在教学过程中让学生参与进来，通过提问、练习和讨论来激发他们的兴趣和背景知识。
七、实践应用让学生在课下，寻找有关生活中的更多动物，以及与所学到的词汇、短语和句型进行练习和应用。
八、总结反思在深入的学习后，整理重点难点，了解教学的效果和存在问题。
要及时总结反思，以调整下一次的教学计划。
同时也要对学生的表现进行评估，评价学生的知识掌握情况，并提高教学质量。
九、教学反思1.在教学中，通过将不同的语言环境和课文内容进行结合，激发了学生学习英语的兴趣。
陕旅版小学英语三年级 unit5 I have a bag教学设计和说课稿
Unit 5I have a bag一．课时设计思路以新课程理念和新课标为指导，以培养学生的英语学习兴趣为目的，运用高效课堂的模式展开教学。
二．教学目标1.知识目标掌握“四会”单词： bag, book, pencil，ruler， pen，eraser，crayons .2.能力目标掌握句型: What do you have? I have a/an……3.情感目标鼓励学生用英语谈论学习用具，并爱护自己和他人的学习用具。
三．教学重难点1）教学重点：掌握“四会”单词： bag, book, pencil ruler，pen，eraser，crayons .2）教学难点：掌握句型: What do you have? I have a/an……四. 教学过程Step1—warming up将书包放在地上，假装被绊了一下，说Oh ! My god! What’s this? 引导学生说出书包一词，老师紧接着说：“Yes ,it’s a bag ,it’s my bag ,I have a bag……Step2—learing学习新单词：bag, book, pen, pencil, ruler. 并展示相关图片：学习句型What do you have? I have a/an…….Step3----New PresentationHello，boys and girls? Look at the blackboard? 课件展示bag,问学生What’s this?引导其说出书包的英文单词，领读两遍，再叫不同学生领读并说I have a/an...最后用大小声，快慢等不同的方法读单词，用同样的方法教读book, pencil ,ruler ,pen .Step4---playing games目的为了巩固新词，练习Show me your... 当老师说Show me your bag时，所有学生举起自己的书包说bag ,bag ,I have a bag ,用此方法巩固本课新词，熟练后可以选一个小老师，让全体学生在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。
(湘少版)三年级英语下册《unit 5 第一课时》教案设计
（湘少版）三年级英语下册《Unit 5 第一课时》教案设计一、教学目标1.能准确朗读和理解词汇和短语：T-shirt、jeans、shorts、jacket、skirt、dress、socks、boots、shoes、big、small、long、short、try on。
2.能够听懂、会说并正确使用对话中的句型，如：“Can I help you?”、“I want to try on…”、“It’s too big/small/long/short”等。
3.能够进行简单的购物对话，并了解常见的购物礼节和语言表达方式。
二、教学重点1.T-shirt、jeans、shorts、jacket、skirt、dress、socks、boots、shoes这些单词的发音和辨析。
2.购物对话中的常用短语和句型的掌握和练习。
3.学生在教师的引导下进行简单的英语购物对话，提高英语口语交流能力。
三、教学内容1. 新单词、短语T-shirt、jeans、shorts、jacket、skirt、dress、socks、boots、shoes、big、small、long、short、try on。
2. 对话训练1.A: Can I help you?2.B: Yes, please. I want to try on a T-shirt.3.A: What size do you need?4.B: I need a small one.5.A: Here you are.6.B: It’s too big/small/long/short. Do you have a smaller/bigger one?7.A: Sure, here is a smaller/bigger one.8.B: This one is perfect/nice. I’ll take it.3. 练习与巩固角色扮演：演员分为两个人，一人扮演售货员，一人扮演顾客，进行英语购物对话。
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit-5-Period-1-Part-A-优质教案
新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5Period 1Part A Let's talk，Let's play优质教案本课时是第五单元的第一课时。
本课时的教学内容为A 部分的Let's talk和Let's play。
Let's talk环节通过呈现萨拉和妈妈去超市买水果的情景引出句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。
Let's play是一个针对Let's talk 的操练活动。
该活动通过陈洁用一张梨的图片询问约翰是否喜欢梨的情景，让学生操练句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。
知识目标1．能够听、说单词fruit、buy；2．能够运用句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问；3．能够理解对话，并用正确的语音、语调朗读和表演对话。
能力目标培养学生的口头表达能力和语言运用能力。
情感目标教育学生要有健康的饮食习惯。
教学重点能够运用“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问。
教师创设具体情景，邀请学生运用以上句型与自己进行问答，并引导学生模仿活动中的对话自编对话，反复操练句型。
教学难点能够初步了解名词复数的用法。
教师通过例句让学生对比名词的单复数，并组织学生进行小组活动，让学生在语境中初步了解名词复数及其用法。
课件、三年级上册Unit 5中食物和饮品的单词卡片、水果图片。
Step 1：Warm-up1．教师提前准备好三年级上册Unit 5中关于食物和饮品的单词卡片，然后随机抽卡片并向学生展示，要求学生大声读出该单词并说一说词义。
2．师生日常问候，然后教师就刚才复习单词的情况进行总结，引出新课教学。
人教PEP版英语三下《Unit5Doyoulikepears》第四说课稿
人教PEP版英语三下《Unit 5 Do you like pears》第四说课稿一. 教材分析《Unit 5 Do you like pears》是人教PEP版英语三下的一个单元，本单元主要围绕水果的主题展开，通过学习让学生能够用英语询问和描述自己和他人的喜好。
本节课是第四课，主要内容是学习水果类名词和一般疑问句的构成及用法。
教材通过生动的插图和贴近生活的情景，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握所学知识。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了水果类名词和一些基本的一般疑问句。
他们对于用英语描述喜好有一定的了解，但还需要进一步巩固和提高。
此外，学生在本单元的学习中，需要掌握一些关于水果的词汇，如orange, banana, grape 等。
在学情分析的基础上，我将针对学生的实际情况进行教学设计和调整。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如orange, banana, grape等；能够运用所学知识询问和描述自己和他人的喜好。
2.能力目标：学生能够熟练运用一般疑问句询问他人喜好，并能用英语进行简单的交流和讨论。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣和爱好，增强团队协作精神，提高与人沟通的能力。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇，如orange, banana, grape等；能够运用所学知识询问和描述自己和他人的喜好。
2.难点：学生能够运用一般疑问句询问他人喜好，并能用英语进行简单的交流和讨论。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、水果实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于水果的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入（10分钟）：教师展示一些水果实物，引导学生用英语说出这些水果的名称，为新课的学习做好铺垫。
(湘少版)三年级英语下册《Unit 5 Period 3》教案设计
（湘少版）三年级英语下册《Unit 5 Period 3》教案设计一、教学目标1.学生能够认识、理解并正确运用本课时的重点单词和短语。
2.学生能够理解和运用本课时的日常用语。
3.学生能够听懂、朗读、理解本课时的对话，并能流利地进行类似的对话。
4.学生能够运用本课时学习的语言知识，进行交际表达，有效地表达自己的想法和意见。
二、教学重点1.认识、理解并正确运用本课时的重点单词和短语。
2.听懂、朗读、理解本课时的对话，并能流利地进行类似的对话。
三、教学难点能够理解和运用本课时的日常用语，有效地表达自己的想法和意见。
四、教学过程1. Warming-up教师打招呼并询问学生今天的感受。
通过聊天的方式建立师生关系，同时也为下面的学习做好铺垫。
2. Pre-reading通过播放一段3分钟的视频，让学生了解户外运动的乐趣和好处。
同时引导学生思考，为什么做运动对我们的身体好。
3. While-reading教师出示本节课的主要单词和短语，让学生进行朗读和记忆。
同时，播放视频让学生跟读，加深学生的印象。
4. Post-reading教师出示对话内容，让学生进行听说练习。
学生通过模仿和运用，更好地掌握语言知识。
5. Summary and Homework教师总结本次课的内容，让学生明确今日任务并布置作业。
作业要求学生录制一段一分钟的户外运动影像，并在下节课上交。
五、教学评估老师将根据学生的表现和作业完成情况进行评估。
作业要求学生按照指定要求进行完成，若未按要求完成，将扣除部分分数。
六、教学反思本次课重点突出，难点突出，教学策略灵活多样，以学生为中心，充分调动学生的积极性和主动性，创造了良好的课堂氛围。
但是，时间有些紧张，希望在下次教学中更好地把握时间，让学生有更充足的练习机会。
译林版三年级下册英语说课稿- Revision of Unit5-6
译林版三年级下册英语说课稿- Revision of Unit5-6一、教学目标1.复习并掌握 Unit 5 和 Unit 6 的单词、句型和重点语法；2.提高学生听、说、读、写的能力；3.培养学生的合作意识和有效沟通能力。
二、教学内容1. 单词1.Unit 5apple, pear, orange, banana, watermelon, fruit salad, this, that, these, those, how, grrr2.Unit 6dog, cat, bird, rabbit, mouse, panda, animal, can, climb, jump2. 句型1.Unit 5–What’s this/that? It’s an apple/pear/orange/banana/watermelon.–What’s in the fruit salad? Apples, pears, oranges, bananas and watermelons.–How do you spell ______? A-P-P-L-E(横线处填数词)。
2.Unit 6–It’s a ______. (dog/cat/bird/rabbit/mouse/panda)–Can it ______? (climb/jump)3. 重点语法1.Unit 5学生能使用“this/that/these/those”来描述所见物品2.Unit 6能正确理解“can”表示一种能力。
三、教学过程1. 学前导入•观看图片，提问学生：这是什么？（进入 Unit 5）例如：apple_picapple_picWhat’s this?学生回答：“It’s an apple.”•导入Unit 6需使用与之相关的图片例如：dog_picdog_picWhat’s this?学生回答：“It’s a dog.”2. 重点讲解（1）对话模拟•使用真实物品展示例如：What’s this?（展示真实水果）It’s an apple.What’s that?（展示真实动物）It’s a dog.•单词和句型讲解和操练例如：1.教师展示水果图片和字母卡片，利用“How do you spell…” 句型辅助学生进行单词的书写和口语训练。
三年级下册英语教案-Unit 5 Family Activities Story Time 人教新起
三年级下册英语教案-Unit 5 Family Activities Story Time 人教新起点一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词和词组：family, activities, read a book, watch TV, listen to music, take a walk。
2.学生能够掌握本单元的重点句式：What are you doing? I’m reading a book. / We’re watching TV. / They’re taking a walk.3.学生能够运用所学单词、词组和句型，描述家人的活动。
4.培养学生语言交际能力，提高听说能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：单词和词组的听、说、读；重点句型的掌握和运用。
2.教学难点：听懂、说出重点句型。
三、教学步骤Step 1. Warm-up （10 minutes）1.Greeting. （问候）2.Lead-in. （引入）•Show pictures of family activities.•Ask: What are they doing? （出示家庭活动的图片，询问学生：他们在做什么？）Step 2. Presentation （15 minutes）1.Introduce new words and phrases.•family, activities, read a book, watch TV, listen to music, take a walk.•Use flashcards or real objects to help students understand.2.Drill the new words and phrases.•Use TPR (Total Physical Response) to help students remember the new words and phrases.3.Teach the sentence pattern。
三年级下册英语教案-Unit 5 It's a parrot Lesson 27 人教精通版
三年级下册英语教案-Unit 5 It’s a parrot Lesson 27 人教精通版教学目标1.能够读出本课重点单词和短语：parrot, monkey, tiger, lion, elephant, rabbit。
2.能够听懂并回答与动物有关的简单问题。
3.能够用It’s a…的句型介绍动物。
教学准备1.PPT课件。
2.动物卡片。
教学过程Step 1：引入新课1.教师用PPT展示蒙特梭利动物卡片，引导学生认识所展示的动物。
2.引领学生通过猜谜语认识本课的重点单词。
Step 2：单词和短语学习1.教师播放关于本课重点单词和短语的PPT，并通过图片和声音帮助学生理解单词和短语的含义。
2.分角色朗读，齐读、分组读等方式让学生熟悉感受单词和短语。
Step 3：语音和语调练习1.通过PPT演示，让学生模仿并跟读教师的语音和语调。
2.通过老师和同学之间的互动，融合游戏化教学，让学生更加自然而轻松地掌握语音和语调的改变。
Step 4：语言表达能力练习1.教师播放与动物相关的短句，让学生听并理解。
2.通过交流，营造日常生活中的语言环境，让学生应用所学知识，回答与动物相关的问题。
Step 5：语法知识练习1.向学生展示It’s a…的句型，并诠释其基本构成。
2.让学生通过模仿实践，用It’s a…的句型来描述不同的动物。
Step 6：语音再练习1.教师播放学生用It’s a…的句型描述动物的录音，并对读音、语调、语音进行纠正和指导。
2.让学生克服不自信心理，培养正确自我认知，优化个人表达能力。
课堂小结1.总结课程亮点，帮助学生回忆所学内容。
2.引导学生积极思考学习方法，自主完善成长之路。
课后家庭作业1.完成与动物相关的试题。
2.列出2-3个关于动物的问句，并用It’s a…的句型来回答。