庄子二则练习题

《庄子》二则知识点归纳
一、文学常识：作者庄子，名周，宋国蒙人，战国(朝代)时期哲学家，道家学派的代表人物。

他继承并发展了老子的思想，与老子并称“老庄”。

(2)《庄子》一书是庄子及其后学的著作，现存33篇，包括内篇7篇、外篇15篇、杂篇11篇。

《北冥有鱼》节选自内篇中的《逍遥游》。

第二篇节选自外篇中的《秋水》。

二、给下列加点的字注音。

鲲（kūn）徙（xǐ）抟（tuán）南冥（mínɡ）濠梁（háo）鲦鱼（tiáo）
三、解释下列句中的词。

1、(1)怒而飞怒：(2)志怪者也志：
(3)抟扶摇而上者九万里抟：扶摇：
(4)去以六月息者也息：(5)亦若是则已矣是：
（6）垂天之云：（7）全矣全：
（8）请循其本：循：（9）安知鱼之乐安：
2．通假字北冥有鱼冥其正色邪（同“耶”语气词，呢、吗）3．辨析下列句中加点词的意义。

(1)息①去以六月息者也( )②生物之以息相吹也( )
(2)为①其名为鲲( ) ②化而为鸟( )
(3) ①鹏之背，不知其几千里也( )②鹏之徙于南冥也( )
(4)其①其名为鹏( )②其视下也( )③其正色邪( )
(5)而①化而为鸟( ) ②怒而飞( )
四、将下列句子翻译成现代汉语。

(1)怒而飞，其翼若垂天之云。

(2)是鸟也，海运则将徙于南冥。

(3)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

(4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

(5)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
（6）其视下也，亦若是则以已。

1.鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。

译：鲦鱼在河水中游得多么悠闲自得，这就是鱼儿的快乐呀。

2.子非我，安知我不知鱼之乐？译：你不是我，怎么知道我不知道鱼儿的快乐？
五．用原文语句填空。

（1）北冥有鱼, 。

鲲之大, ;化而为鸟,其名为鹏。

（2）鹏之徙于南冥也, , ,去以六月息者也。

（3）野马也,尘埃也, 。

（4）天之苍苍, ? ?其视下也,亦若是则已矣。

（5）《北冥有鱼》中综合运用夸张和比喻手法的句子是：
(6)可以概括出扶摇直上、鹏程万里两个成语的句子是：
六、两篇文章的主旨：
《北冥有鱼》这则故事以大鹏南飞作比喻，说明世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中，因此，大鹏状似逍遥，其实还没有达到真正的逍遥。

《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事通过庄子与惠子围绕着“鱼之乐”而展开辩论，表现了庄子的机智与巧妙的辩论风格，也表现了庄子的“万物与我为一”的思想。

七、课文内容理解
1．作者主要通过、两个故事来说明“逍遥”的真正含义。

2.大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢?
鹏鸟硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。

从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象磅礴壮观。

用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。

启示人们要胸怀远大的理想和抱负,勇于拼搏,敢于追求。

3.《北冥有鱼》讲了三层意思。

第一层,从开头到“其翼若垂天之云”,写北冥之鱼由鲲到鹏的变化:鲲、鹏形体之大,气象之宏,令人瞠目。

第二层,从“是鸟也”到“生物之以息相吹也”,引用《齐谐》之言,写大鹏迁徙南冥的气势乘风而起,击水三千,扶摇九万。

第三层,从“天之苍爸”到结尾,作者仰观苍天,拟想大鹏俯瞰大地,抒发了一种天地浑茫的感慨。

4、“天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪? 其视下也,亦若是则已矣。

”这句话有什么深刻含义? 鹏鸟飞在天空看地面,和人们仰视天空看到的是一样的,都不能看到“正色”。

人和大鹏对“正色”的认识,都受到距离的限制;可见世间万物都是没有绝对自由的,从而进一步表现了文章主旨。

5.鲲鹏由北海飞到南海，需要借助什么条件？
“海运则将徙于南冥”“抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”
6.句子赏析：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。

”
词句运用丰富的想象，奇特的夸张，“怒”“击”“抟”等词生动地描写了鲲鹏振翅拍水,盘旋飞向九万里高空的形象,这一形象充满了豪情壮志,具有强烈的艺术感染力。

7.这场“鱼之乐”的辩论体现了庄子和惠子二人各自怎样的思想？
庄子追求“天地与我并生，而万物与我为一”，和万物平等共生，与外界契合无间。

短文中的“鱼之乐”，其实也就是他愉悦心境的投射和外化。

惠子偏重于知识论的判断。

论辩言语严密，逻辑性强，对事物的认知持以寻根究底的态度，求实而缺乏美感。

8.你是如何理解庄子的反问的？（考点：反问句的作用）
庄子并不正面回答惠子的问题，而是采取反问的方法来回答。

以“非我”者不如“我”者不知“我”知鱼。

以反问句的形式来回答对方提出的问题，答在问中，语气肯切，坚定有力。

9.庄子是如何化解惠子的发难的？庄子把“安知”，解释成“哪知道”或“怎知道”，而惠子本意是“怎么（能）知道”。

庄子偷换概念，避重就轻，化解了发难，机智灵活跃然纸上。

八、艺术手法：
《北冥有鱼》1.巧借寓言，富有哲理。

庄子运用大鹏南飞凭借风的力量的故事，讲述了大鹏飞翔受到了风的限制，还是有所依赖的，所以大鹏还是有所待，并没有达到真正的逍遥，说理形象，寓意深远。

2.对比鲜明，道理明确。

那些山野中的游气(“野马”)、飞尘(“尘埃”)，空中的活动之物(“生物”)，皆由风相吹而动。

与鲲、鹏相比，它们实在是太渺小了，但它们要能够动起来，依然要有所凭借，即有所“待”。

显然，它们也没有达到逍遥。

3.想象丰富，意境开阔。

“大鹏”“野马”“尘埃”都展现了庄子丰富的想象力，想象雄奇瑰丽，汪洋恣肆，跌宕多姿，用形象、生动的故事来说明一个它们都有所待，没有达到真正的逍遥的道理。

《庄子与惠子》1.精彩的论辩艺术。

通篇采用对话的形式，两人一句接着一句，用“以子之矛，攻子之盾”的方法，把这场辩论深化，显示了精彩的诡辩艺术。

2.笔法轻松，充满机智和幽默。

围绕庄子是否知道“鱼之乐”的辩论，本是深奥的逻辑问题，文章用轻松、闲适的笔调描述辩论过程，二人语言不乏幽默，令人感受到日常生活中的诗意。