【部编版】六年级语文下册《竹石》优质课 教学课件
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部编版六年级下册语文《竹石》古诗三首PPT教学电子课件
竹石
【清】郑燮 xiè
新课导入 竹子给新 课你留下了怎样的印象？
导 入
合作 探究
竹子具有哪些品质？
提示：可从竹的习性、生存环境、自然 特点、外形、用途等方面思考。
（ （120） ）2 竹它成四季片生常长青，，中不空惧寒外直冷，，很很谦坚虚强；； （3）竹不开花，朴素，保持本色； （4）它扎根很深，打牢基础，脚踏实地； （5）可做生活用具、建筑材料、运输工 具，实用价值高。
表达了诗人对长在岩石中的竹子那种 在艰难、恶劣的环境中仍然坚韧不拔、坚 强不屈精神的赞美之情。
总结写法
01 诗人仅仅是在赞美竹子吗？
表面上写竹，其实是写人，写诗 人自己那种正直倔强的性格，决不向 任何邪恶势力低头的高傲风骨。
02 诗人是用什么方法来表达他的感情的？
托物言志。
课堂小结
《竹石》中诗人用托物言志的方法，借 赞美竹子的顽强，说明做人要有骨气，不能 随风倒，表达自己对当时黑暗、污秽的社会 不妥协的斗争意志和高尚节操。
思考探究二
本课三首诗的写作手法有什么共同之处？表达效果？
这三首诗都是咏物诗。既然咏物，都要实写物之形态、 色泽等特征，或写其所处环境，求其“形似”；同时 又由物到人，由实到虚，写出精神品格，求其“神 似”。三首诗都采用托物言志或借物喻人的手法。
表达效果：借助外界的事物来表明自己的好恶爱憎的 情感或内心志向，能把主旨表达得既深刻含蓄，饶有 韵致，又具体形象，可感性强。
郑板桥一生只画兰、竹、石，自称“四时不谢之 兰，百节长青之竹，万古不败之石，千秋不变之人”。 其诗书画，世称“三绝”，是清代比较有代表性的文 人画家。代表作品有《修竹新篁图》《清光留照图》 《兰竹芳馨图》《甘谷菊泉图》《丛兰荆棘图》等， 著有《郑板桥集》。
部编版六年级语文下册10古诗三首：竹石课件(共13张PPT)
破
山 一
不
地岩直 放
扎 入
中
都 不
松
风。
磨
岩放
诗句赏析
依
石 松，
字词注释:
《竹石》是一首题画诗。
咬定：比喻根扎得结实， 像咬着不松口一样。 磨：折磨。坚劲：
坚强强劲。 尔：那。这句意思
说：随那东南西北风猛 刮，也吹不倒它。
精
这是一首是在竹石图上的 题画诗，作者咏的是竹石，但
讲 提
已不是对自然界竹石的一般描 写，而是蕴含了作者深刻的思 想感情.作者以物喻人,实写竹.
言虽然通俗但意义深刻而意味
达标检测、反馈巩固
一、熟读并默写这首诗。 二、摘录郑燮的其它诗， 体会诗人的高尚品行。
（3）后两句诗是什 么意思？表达了诗人什 么精神？
4、朗读、背诵古诗 《竹石》。
反馈展示、质疑释疑
任 千 立咬
竹
任 凭 你
尔 东
旧 坚 硬 如
经 历 狂
磨 万
的 缝 隙 中
本 来 是
根 本
青 竹 抱
定 青
石地 东
南
铁 ，
风 千
击
。
把 根
来
住 青
山
郑 燮
西 南
西
北北
的 狂
风
万 次
还
吹坚
打 折
劲
深 深
升作 ，者
赞颂的却是人。诗人屹立的青 山坚硬的岩石为景而基础.说竹 “咬定青山”“立根破岩”，
拓感
“千磨万击”。“坚劲”则正 是这个历经风吹雨打的竹子和
展 情： 竹子所象征的人的真实写照。
延
因此，可以说，诗歌通过歌咏 竹石，塑造了一个百折不挠，
六年级下册语文课件-10 古诗三首：竹石｜部编版 (共27张PPT)
了，都累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些
他就能砸倒10个瓶子，他就能比你轻松十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下
这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早的就挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了
下的执著，而这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要
己失去动力。如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目
现出一条波浪线，有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整
的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关键“没有效率的勤奋，就是懒惰。”
分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么
取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄
每次砸倒9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力
我能想象
我能想象
咬定青山不放松
我仿佛看到竹子的根 （ 动作 ） ，听到它 在说：“ …… ”
部编版六年级下册语文第10课《古诗三首竹石》课件(共26张PPT)
课后习题
三首古诗分别表达了诗人怎样的志向？表 达的方法有什么共同特点？
参考答案：《马诗》表达了诗人想要驰 骋疆场、建功立业的志向；《石灰吟》表达 了诗人不怕牺牲的精神以及永留高洁品行于 人间的追求；《竹石》表达了诗人历经人生 的磨难艰险而更加坚定操守的志向。
课后习题
三首诗都是在托物言志，即将个人之 “志”依托在某个具体之“物”上。此时的 “物”便具有了某种象征意义，成为作者的 志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之 “志”，借助于这个具体之“物”，表达得 更奇妙，更富有感染力。
课后习题
默写指点：在默写《竹石》的时候，要 注意在理解诗意的基础上默写，如“任”指 的是任凭，“尔”指的是你。另外，要特别 注意诗人姓名里的“燮”字的写法。
课后习题
借助注释，说说下面诗句的意思。 何当金络脑，快走踏清秋。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
课后习题
诗意：竹子抓住青山一点也不放松，它的 根牢牢地扎在岩石缝中。
古诗解读
“千”“万”是虚指，写出竹子坚韧从容的神态
千磨万击还坚劲，坚韧，强劲。
任尔东西南北风。
任凭。 你。
写出竹子无畏乐观的精神
诗意：哪怕遭受了成千上万次的折磨和打击，竹子依 然还是那样坚韧提拔。也不管刮的是东风西风，还是 南风北风，都不能把它吹倒，都不能让它屈服。
课后习题
《竹石》前两句用叙述的口吻，首句语 调略上扬，重音放在“咬定”二字上；第二 句语调降低，语速放慢，读出从容傲然的感 觉。第三句加快语速，把重音放在“坚劲” 一词上，读得铿锵有力；第四句语速放慢， 语调略低但不失沉稳坚定。
课后习题
背诵指点：背诵的时候，要在熟读、理 解的基础上，抓住诗中事物的特点，结合插 图进行想象，在脑海中形成画面，就能比较 容易地背诵下来了。
部编版六年级下册语文10古诗三首《竹石》课件(共21张PPT)
竹石
复习旧知，导入新课 《《马马诗诗》》
《石灰吟》自己画的 《竹石图》题这样一首诗， 是想借竹子表达些什么呢？
知诗人，解诗题
郑燮（1693年－1765年）清代书 画家、文学家。字克柔，号板桥， 江苏兴化人。为“扬州八怪”之一。 善于画兰、竹、石，其诗、书、画， 世称“三绝”。著有《板桥全集》。
联现实，迎挑战
当堂检测，学以致用
石灰吟
【明】于谦
《千马锤诗万》凿出马深山， 建功立业 《石灰吟》石灰 持身清白 《烈竹火石焚》烧若竹等闲。 刚正不阿
怀才不遇 坚贞不屈 铁骨铮铮
粉骨碎三身首浑古不诗怕在，表达上的共同特点是都 要借留一清种白事在物人表间明。自己的志向，都采用了
托物言志的写法。
作业布置，巩固新知
烈火焚烧若等闲。 乘着酒兴欣然应允。主人端来笔墨。他看也不看一眼，端起墨汁就向 照壁上泼去，顿时雪白的照壁上墨汁淋漓，一片狼藉。郑板桥上前，
粉骨碎身浑不怕， 持笔在上面胡乱涂抹几下，扔下笔便打道回府。财主气得说不出话， 心疼漂亮的照壁被毁。
夜间，雷声隆隆，大雨倾盆。第二天清晨，雨过天晴财主往照壁
要留清白在人间。 上一看，惊得目瞪口呆。只见那些乱七八糟的墨汁竟成了一副活灵活
释字词，明诗意
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
注释: 坚劲：坚韧、刚劲
任：任凭，写出竹姿态之豪迈 尔：你，透出对东西南北风的鄙弃
释字词，明诗意
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
句意: 经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔， 任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
释字词，明诗意
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
悟诗情，扬精神
《马《诗马》诗同》情现底郑在层燮,百我做姓们官，化时他身痛实诗恨行人官了郑场许燮的多，腐为说败百说作姓自风着己， 经想历的这措些施遭，遇比之如后在看饥到荒竹年石间的开心仓情放和粮感，悟 吧周！济穷人，还迫使富商以平价出售食粮， 这些请都欣触赏犯视了频豪，绅看富看户你和和腐他朽想官的吏一的样利吗？ 益，最终他被人诬陷，毅然辞官而归， 回到扬州卖画为生。
复习旧知，导入新课 《《马马诗诗》》
《石灰吟》自己画的 《竹石图》题这样一首诗， 是想借竹子表达些什么呢？
知诗人，解诗题
郑燮（1693年－1765年）清代书 画家、文学家。字克柔，号板桥， 江苏兴化人。为“扬州八怪”之一。 善于画兰、竹、石，其诗、书、画， 世称“三绝”。著有《板桥全集》。
联现实，迎挑战
当堂检测，学以致用
石灰吟
【明】于谦
《千马锤诗万》凿出马深山， 建功立业 《石灰吟》石灰 持身清白 《烈竹火石焚》烧若竹等闲。 刚正不阿
怀才不遇 坚贞不屈 铁骨铮铮
粉骨碎三身首浑古不诗怕在，表达上的共同特点是都 要借留一清种白事在物人表间明。自己的志向，都采用了
托物言志的写法。
作业布置，巩固新知
烈火焚烧若等闲。 乘着酒兴欣然应允。主人端来笔墨。他看也不看一眼，端起墨汁就向 照壁上泼去，顿时雪白的照壁上墨汁淋漓，一片狼藉。郑板桥上前，
粉骨碎身浑不怕， 持笔在上面胡乱涂抹几下，扔下笔便打道回府。财主气得说不出话， 心疼漂亮的照壁被毁。
夜间，雷声隆隆，大雨倾盆。第二天清晨，雨过天晴财主往照壁
要留清白在人间。 上一看，惊得目瞪口呆。只见那些乱七八糟的墨汁竟成了一副活灵活
释字词，明诗意
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
注释: 坚劲：坚韧、刚劲
任：任凭，写出竹姿态之豪迈 尔：你，透出对东西南北风的鄙弃
释字词，明诗意
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
句意: 经历千万次的磨炼仍然坚韧挺拔， 任凭东西南北风的呼啸也不动摇。
释字词，明诗意
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
悟诗情，扬精神
《马《诗马》诗同》情现底郑在层燮,百我做姓们官，化时他身痛实诗恨行人官了郑场许燮的多，腐为说败百说作姓自风着己， 经想历的这措些施遭，遇比之如后在看饥到荒竹年石间的开心仓情放和粮感，悟 吧周！济穷人，还迫使富商以平价出售食粮， 这些请都欣触赏犯视了频豪，绅看富看户你和和腐他朽想官的吏一的样利吗？ 益，最终他被人诬陷，毅然辞官而归， 回到扬州卖画为生。
部编版六年级语文下册《竹石》古诗三首PPT课件
záo
下半部分要写平稳、 写端正，“ ”不要多 写一横。
课堂演练
林林同学最近遇到了一些困难，请你用 本节课所学的一句诗勉励他。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
课后作业
➢ 背诵《石灰吟》《竹石》，默写《竹石》。 ➢ 搜集其他托物言志的古诗。
“千磨万击”可 以读得慢一些、重一 些，“还坚劲”语调 略微上扬，表现出环 境的恶劣和竹子的坚 韧。最后一句可以读 得舒缓、从容一些， 把顽强自信的态度表 现出来。
三首古诗分别表达了诗人怎样的志
向？表达的方法有什么共同特点？
吟咏对象
表达志向
共同特点
《马诗》
马
《石灰吟》 石灰
远大的抱负，不遇 于时的感慨
竹石
郑燮（1693－1765），号板桥，
江苏兴化人。清代书画家，文学家， “扬州八怪”之一。他一生只画兰、 竹、石，其诗书画，世称“三绝”， 是清代比较有代表性的文人画家。 著有《板桥全集》。
初读课文
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
解诗题
扎根在石缝中的竹子。 诗人为自己的画作《竹石 图》所题的诗。
不畏艰难、坚贞不 屈的高尚品质
都是咏物诗， 借助事物， 表达人生志 向
《竹石》
竹子
刚正不阿、铁骨铮 托物言志 铮
结构梳理
咬定——青山击——坚劲
任尔——东西南北风
刚正不阿 铁骨铮铮
主题概括
《竹石》中的竹子其实是诗人高尚人格 的 写照，诗人借竹子 坚韧 的傲气表达自己的刚正 不阿、 铁骨铮铮 。
拓展延伸
赏牡丹
[唐]刘禹锡
庭前芍药妖无格， 池上芙蕖净少情。 唯有牡丹真国色， 花开时节动京城。
青松
陈毅
六年级下册《竹石》 课件(共27张PPT)
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课后总结（二）
个人感受与启示：通过学习这首诗，我深刻认识到了生命的坚韧和顽强。无论 是在生活中还是在学习中，我们都应该像竹子一样，不畏困难，坚定信念，保 持坚韧不拔的精神。同时，这首诗也启示我，要珍惜生命中的每一个瞬间，用
2
坚定的信念和毅力去面对生活中的挑战和困难。 批判性思维与问题分析：这首诗虽然表现了竹子的坚韧和顽强，但也反映出了 作者对于生命的固执和偏执。在面对生活中的挑战和困难时，我们应该积极寻 求解决方法，而不是一味地坚持和抵抗。因此，我们应该用一种更加开放和包 容的心态去面对生活中的挑战和困难。 总的来说，《竹石》这首诗通过生动形象的描绘手法和简洁明快、寓意深刻的 语言风格，展现出了竹子的坚韧和顽强精神，也表达了作者对于人生和生命的 深刻感悟。这首诗让我们更加珍惜生命中的每一个瞬间，用坚定的信念和毅力 去面对生活中的挑战和困难。
《竹石》这首诗表达了作者正直倔强的 性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
小组讨论：这三首诗，在表达 的方法上有什么共同特点？
《马诗》 马 建功立业，报效国家 《石灰吟》 石灰 不怕牺牲，品格高尚 《竹石》 竹 正直倔强，高傲风骨
共同特点是都借一种事物表明自己的志向， 这种方法叫做托物言志。
下载后此页可删除 掉 也可。
“咬”“立”这两个动词，运用拟人 的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚 忍不拔、顽强不屈的精神。
借助注释理解这两句诗的意思， 说说作者看到了什么？
把竹拟人化
实写竹子，暗喻人
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
实写竹子扎根， 暗喻人立场坚定
诗意：竹子抓住青 山一点也不放松，它的 根牢牢地扎在岩石缝中。
通过这首诗，我们看到了竹子的坚韧和顽强。这种精神值得我们每一个人去学习和借 鉴。在我们的生活中，我们也会遇到各种困难和挑战。
六年级语文下册10.古诗三首《竹石》课件(共26张PPT)
《竹石》
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
千磨万击身骨仍坚强有力，任凭你刮东西南北风。
《竹石》
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
千磨万击身骨仍坚强有力，任凭你刮东西南北风。
《竹石》
咬定青山不放松，立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ聆听
财主们早就耳闻郑板桥画技高超，便乘此机会向他求 画。郑板桥乘着酒兴欣然应允。主人端来笔墨，他看也不 看一眼，端起墨汁就向照壁上泼去，顿时雪白的照壁上墨 汁淋漓，一片狼藉。郑板桥上前，持笔在上面胡乱涂抹几 下，扔下笔便打道回府。财主气得说不出话，心疼漂亮的 照壁被毁。
夜间，雷声隆隆，大雨倾盆。第二天清晨，雨过天晴。 财主往照壁上一看，惊得目瞪口呆。只见那些乱七八糟的 墨汁竟成了一副活灵活现的竹画。低头一瞧，照壁下躺着 几只麻雀。原来麻雀以为是真的竹林，便飞去避雨，结果 撞晕在照壁下了。
《竹石》
[清]郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
jìng
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
《竹石》
[清]郑燮
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
jìng
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
《竹石》
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
竹子抓住青山一点儿也不放松，它的根牢牢地扎在岩石缝中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
统编教材小学语文六年级下册第十课
10.古诗三首
《竹石》
《马诗》
《石灰吟》
郑燮(1693-1765)，就是“扬州八怪” 之一郑板桥，江苏兴化人，为官清正廉明。 他又是清代书画家，文学家，其诗、书、 画，世称“三绝”，罢官后居扬州，就以 卖画为生。板桥一生只画兰、竹、石，自 称“四时不谢之兰，百节长青之竹，万古 不败之石，千秋不变之人”。他性格旷达， 不拘小节，喜欢高谈阔论，评论是非。
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诗意：哪怕遭受 了千万次的磨难和打 击，竹子依然还是那 样的坚韧和强劲。也 不管刮的是东风西风， 还是南风北风，都不 能把它吹倒，都不能 让它屈服。
（课后第二题）
《竹石》这首诗表达了作者正直倔强的 性格，决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨。
一起伴着音乐读一读吧！
小组讨论：这三首诗，在表达 的方法上有什么共同特点？
《马诗》 马 建功立业，报效国家 《石灰吟》 石灰 不怕牺牲，品格高尚
《竹石》 竹 正直倔强，高傲风骨
共同特点是都借一种事物表明自己的志向， 这种方法叫做托物言志。
结构梳理
竹：咬定 千磨万击
竹 石
人：任尔
正直倔强 高傲风骨
主题概括
《竹石》这首诗借赞美在艰难、恶劣环境
中的岩竹，抒写了诗人坚忍不拔、顽强不屈的
实写竹子扎根， 暗喻人立场坚定
诗意：竹子抓住青 山一点也不放松，它的 根牢牢地扎在岩石缝中。
齐读后两句诗，借助注释理解 这两句诗的意思，说说这首诗表达 了作者怎样的志向？
“千”“万”是虚指，写出竹 子坚韧从容的神态
千磨万击还坚劲，坚定，强劲。 任尔东西南北风。
任凭。 你。
写出竹子无畏乐观的精神
部编版六年级语文下册
10 古诗三首
第三课时
新课导入
松、竹、梅被称为 “岁寒三友”，同学 们，今天我们就来学 习一首关于竹的古诗 《竹石》。
朗读课文 扫清障碍
自由朗读古诗， 读准字音、读通诗句， 注意停顿。
竹石 [清]郑燮 咬定/青山/不/放松， 立根/原在/破岩/中。 千磨/万击/还/坚劲， 任尔/东西/南北/风。 jìnɡ
互动课堂
齐读诗的前两句，这两句诗中 有两个动词很生动形象，你能找出 来吗？
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
“咬”“立”这两个动词，运用拟人 的修辞手法，很生动形象，写出了竹子坚 忍不拔、顽强不屈的精神。
借助注理解这两句诗的意思， 说说作者看到了什么？
把竹拟人化
实写竹子，暗喻人
咬定青山不放松， 立根原在破岩中。
高尚品质，说明做人要
。
有骨气，不能随风倒
拓展延伸
梅花 [宋]王安石 墙角数枝梅, 凌寒独自开。 遥知不是雪, 为有暗香来。
拓展延伸
青松
陈毅
大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。