会计专业可实施性教学计划
职校会计专业的实践性教学
会计专业作 为应用性 、操作性较强的专业，更要注重职业技能的培养， 突显它 的实践性 ，培养学生 的动脑 、动手能力。因此，如何加强实践教学环 节，强化技 能训练 已成 为职业教育 的共识 。那么，如何进行职校会 计专业的
实 践性 教 学 呢 ？
职校会计专业实践性教学的重要性 职业 教育的人才培养 目 标和基本特征是 以培养中等技术应用性专业人才 为根本任 务。以适应社会需要 为目标 ，以 “ 应用 ”为主 旨和特征构建课程和 教学内容体 系，以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结 构和培养方案。毕业 生应 具有 一定基础理论知识 、技术应用能力强、知识面 较宽等特 点。实践教 学的主要 目的是培养学生的技术应用能力。 实践性教学是职业会计 教育 的重要特征 ，离开 了实践性，什么技能、技 巧、专业，面 对经济全球化、面对 新的会计环境 ，必须 高度重视会计专业的实践性教学环 节，加强专业技能训练，加大实践性教学 的比重 ，使每个学生都能成为技能 高手、管理高手。只有这样，才 能使职校会计专业在激烈 的市场竞争 中立于 不败之地。因此，实践性教学的好 与坏 ，是影响职校会计专业培养 目标能否 实现的重要环节，是职校 会计专业兴衰成败 的决定性 因素 。 二、职校会计专业实践性 教学 的策 略 １ 、改革课程体系 ，增大实践教学的课时 比例 （ １ ）从教学计划改革入手，结合会 计专业 的特 点，在 以提高学生动手能 力的前提下，学习理论知识以重点为主当然 是必须 “ 够用 ”，尽量增大 实践、 实训的课时 比重， 激发学生 的实践兴趣增强学生的实践技能和 岗位 适应 能力 ， 以加强竞争力 。 （ ２ ） 从教学 内容改革入手， 在会计教学上 ， 有些理论知识内容偏深偏 难， 不利于中专生的吸收消化，因此，应根据社会发展 的需要和对会计人才 的市 场需求，把教材 内容根据 社会实际生产情况进行重新组合 ， 予 以调整，简化、 删除空洞的或与本专业相关不密切的内容，增添会计 实践中应用性较强 的内 容。
会计教学计划（精选10篇）
会计教学计划会计教学计划（精选10篇）时光在流逝，从不停歇，我们又有了新的学习内容，不如为接下来的教学做个教学计划吧。
好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的会计教学计划（精选10篇）欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
会计教学计划篇1一、教学计划说明1、培养目标本专业旨在培养与我国社会主义现代化建设要求相适应、德智体美等全面发展，具有综合职业能力，面向基层企事业单位从事会计核算与会计事务管理工作的人员。
2、教学模式与特点本计划是按照校企合作分段式培养“双元制”教学模式进行教学设计和课程安排的。
第一年安排基础课程，在学校完成教学工作；第二年安排专业课程，由学校和企业共同完成教学工作。
在专业课的教学安排上，理论教学和实操技能训练学时比例一般应掌握在1：2。
“双元制”教学模式在理论教学上讲究广而浅，专业技能教学上要求熟而精，学生毕业后具备“一广三强”的特点，即知识面广，动手能力强，适应能力强和应变能力强。
3、计划中的专业课程设置和实施以核心专业课为基础展开，核心专业课为：基础会计、税收基础、统计基础知识、企业财务会计、财务管理、会计电算化、审计基础知识。
教学实施过程中，每一核心专业课的教学内容都必须由理论教学和实践教学相结合，边进行理论教学，边安排学生上岗实践。
在理论教学上，由任课教师按教学计划的安排组织教学；在上岗实践中，由师傅按操作规程指导学生进行实操技能训练。
二、招生对象及学习年限本专业招生对象为初中毕业生。
实行学分制，按两年安排教学计划进程表。
三、课程设置与教学要求（一）本计划的课程由文化基础课和核心专业课组成。
文化基础课含政治课和文化课，核心专业课主要由基础会计、税收基础、统计基础知识、企业财务会计、财务管理、会计电算化、审计基础知识组成。
每门课程都包含学生需要学习的基本知识和基本技能。
总学时不少于1980学时（理论教学和技能训练总学时数）。
（二）本计划所列核心专业课程一般应安排理论考试和技能考核，每学期考试考核门数不超过5门。
会计工作计划和目标(5篇)
会计工作计划和目标(5篇)会计工作计划和目标(5篇)会计工作具有高效、细致的特点。
制定会计工作计划是进行有效工作和实现工作科学化的先决条件和首要环节，可使工作有明确的方向和目标。
以下是小编整理的会计工作计划和目标，欢迎大家借鉴与参考！会计工作计划和目标（精选篇1）学校会计工作是一项复杂的工作。
说实话，做到细致、快速、高效并不是一件简单的事情。
像我这样的新手更难接管会计工作。
为了避免工作中的盲目性，本学期的会计工作计划如下：一、工作思路1、规范收支总账，边学边做，与多方合作，以积极态度按时登记在职教师和退休教师月薪总账。
2、与学校领导商量，做好工作__学校年收支预算，努力科学、合理、经济、务实。
3、与总务主任合作，制定办公费、水费、电费、邮电费、教师培训费、维修费、差旅费等一学年公共资金支出计划，实事求是。
4、严格执行新机制公共资金制度，登记公共资金收支总账和明细账。
5、与出纳合作，做好办公费、水费、电费、邮电费、教师培训费、维修费、差旅费等一学年公共经费总账，实事求是，心中有数。
6、积极配合学校完成学校各项应急任务。
二、工作措施1、顾全大局，服从安排，团结协作。
顾全大局，服从安排，虚心向有经验的同志学习，认真探索，总结方法，增强业务知识，掌握业务技能，团结同志，加强合作。
2、坚持原则，客观公正，依法工作。
在学校会计工作中，按照客观、严谨、细致的原则，实事求是，认真审计会计事务，严格执行财务纪律，按照财务会计制度和会计基础工作标准化的要求，确保注册信息真实、准确、完整，发挥会计的作用。
3、树立了班主任和会计工作的良好形象。
作为班主任，我有双重身份。
因此，在日常工作中，要按照班主任的标准要求自己，学习、掌握和教育教学方法，因材施教。
以会计师的标准要求自己加强会计师的职业道德教育和建设，熟悉会计业务。
三、自我要求我的第一个会计工作，不熟悉工作内容，上学期走了很多弯路，这学期为了完成会计工作，我必须问更多，寻求经验，不关心个人得失，当月账户登记，记账不改变，经常加班，在工作中尽职尽责。
会计实践性教学(3篇)
第1篇一、会计实践性教学的意义1. 培养学生的职业素养会计实践性教学使学生置身于真实会计工作环境中，有利于培养学生的职业素养。
通过模拟实际工作，学生能够更好地理解会计职业道德规范，提高自身的职业素质。
2. 提高学生的实践能力会计实践性教学使学生掌握会计理论知识和实践技能，提高学生的实际操作能力。
在实际操作过程中，学生可以锻炼自己的沟通、协调、分析问题、解决问题的能力。
3. 增强学生的就业竞争力会计实践性教学使学生具备一定的会计工作能力，提高学生的就业竞争力。
在实际工作中，具备实践能力的会计专业人才更受企业青睐。
4. 促进会计教学改革会计实践性教学有助于推动会计教学改革，使会计教育更加贴近实际工作需求。
通过实践性教学，教师可以了解学生的实际需求，改进教学方法，提高教学质量。
二、会计实践性教学的实施方法1. 建立模拟实验室模拟实验室是会计实践性教学的重要场所。
学校应投资建设模拟实验室，为学生提供真实的工作环境。
实验室应配备会计软件、财务报表、会计凭证等教学资源。
2. 开设实践课程学校应开设会计实践课程，如会计实务、财务分析、审计实务等。
这些课程以实际案例为教学素材，使学生了解会计工作流程和操作方法。
3. 开展实践教学活动学校可以组织学生参加会计实践活动，如企业实习、会计竞赛、会计实训等。
这些活动有助于提高学生的实践能力，培养学生的团队合作精神。
4. 建立校企合作机制学校与企业建立校企合作机制，为学生提供实习和就业机会。
企业可以为学生提供真实的工作环境，让学生在实践中提高自己的能力。
三、会计实践性教学的效果评价1. 学生评价通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对会计实践性教学的满意度和学习效果。
学生评价可以反映会计实践性教学的优点和不足，为改进教学提供依据。
2. 教师评价教师评价可以从教学效果、学生学习态度、学生实践能力等方面进行。
教师评价有助于了解会计实践性教学的实施情况，为提高教学质量提供参考。
3. 企业评价企业评价可以从学生实习表现、就业情况等方面进行。
财经商贸类专业实施性教学计划
财经商贸类专业实施性教学计划一、专业名称、招生对象与学制专业名称：会计招生对象：初中毕业生或具有同等学历者学制：三年二、培养目标与人才规格（一）培养目标培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在农村基层工作的高素质中初级经营管理人员。
他们应当热爱社会主义祖国，能够将实现自身价值与服务祖国人民结合起来；具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。
（二）毕业生应掌握的专业知识和应具备的技能、能力和素质1、学生应掌握必需的文化基础知识和基础会计、税收知识、经济法律法规、市场营销等方面的基本知识，了解我国会计工作的管理体制和会计方法体系，帮助学生做好职业生涯规划和人生目标。
2、学生应具有较强的语言和文字表达能力、数值计算能力、计算机操作能力，具有合作精神和合作能力、创新和创业能力、社会交往和公平竞争能力、信息获取和适应职业变化的能力；学生应具有较强的计算工具使用、经济核算方面的技能，具有职能管理、事务管理、经营指导、公共关系和农产品营销能力，初步具有调查研究、总结推广先进经验、排解经济纠纷和处理违规事件的能力。
三、教学内容与教学要求（一）公共基础课程1、语文中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。
指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。
指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。
引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。
《财务会计》教学计划
《财务会计》教学计划一、课程概述《财务会计》是会计学专业的核心课程之一，也是经济管理类专业的重要基础课程。
本课程主要阐述财务会计的基本理论、基本方法和基本技能，培养学生具备从事财务会计工作所需的专业知识和实践能力。
二、教学目标1、知识目标（1）学生能够掌握财务会计的基本概念、原则和方法，包括会计要素、会计等式、会计科目、会计账户、复式记账法等。
（2）熟悉企业主要经济业务的会计核算，如资金筹集、采购业务、生产业务、销售业务、利润形成与分配等。
（3）了解财务报表的编制原理和方法，能够读懂并初步分析资产负债表、利润表和现金流量表。
2、能力目标（1）能够运用所学的会计知识，对企业的经济业务进行准确的会计处理，编制记账凭证和登记账簿。
（2）具备一定的财务报表编制能力，能够根据企业的经济业务资料，编制资产负债表、利润表和现金流量表。
（3）培养学生的会计思维和分析问题、解决问题的能力，能够运用会计信息为企业的经营决策提供支持。
3、素质目标（1）培养学生严谨细致、诚实守信的职业素养，树立正确的职业道德观念。
（2）增强学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的综合素质。
三、教学内容1、财务会计基础（1）会计概述：会计的产生与发展、会计的职能与目标、会计的基本假设和会计信息质量要求。
（2）会计要素与会计等式：资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六大会计要素的定义、特征和分类；会计等式的内涵和表现形式。
（3）会计科目与账户：会计科目的设置原则和分类；账户的结构和功能；会计科目与账户的关系。
（4）复式记账法：借贷记账法的原理、记账规则和账户结构；运用借贷记账法进行会计处理。
2、企业主要经济业务的会计核算（1）资金筹集业务：接受投资、借入资金等业务的会计处理。
（2）采购业务：原材料采购、固定资产采购等业务的会计处理，增值税的核算。
（3）生产业务：材料领用、人工费用、制造费用的归集与分配，产品生产成本的计算与结转。
（4）销售业务：销售收入的确认与计量，销售成本的结转，销售费用的核算，增值税及相关税费的计算与缴纳。
一年制中专会计专业教学计划
一年制中专会计专业教学计划导言：会计专业作为一种重要的职业技能，对于企事业单位的发展和管理具有重要的作用。
为了培养高质量的会计专业人才，中专会计专业的教学计划应当具备科学性和实践性，并且结合国家的经济发展需求，为学生的就业和未来发展提供全方位的支持。
一、课程设置1.会计学基础课程：概论、财务会计、成本会计、管理会计、审计学、财务管理等。
2.会计软件应用课程：动态资金学、电子商务实务、财务软件等。
3.实践课程：实习实训、毕业设计等。
二、课程教学目标1.系统掌握会计学基本理论和实务知识，能够准确地运用会计核算方法，编制各种财务报表，并能进行成本计算，为企事业单位提供正确、及时的财务信息。
2.掌握会计软件的基本操作和应用技巧，能够熟练运用计算机进行会计核算和财务管理。
3.培养学生运用会计知识解决实际问题的能力，培养学生的分析和解决问题的能力。
4.培养学生良好的职业道德和职业素养，能够适应社会的发展需求，具备一定的团队合作和沟通能力。
五、教学方法1.理论联系实际相结合的教学方法：在讲解理论知识的同时，通过案例分析、实例演练等方式，使学生能够将所学知识运用到实际工作中。
2.实践教学方法：通过实习实训、财务软件应用课程等实际操作环节，提高学生的实际操作能力，培养学生解决实际问题的能力。
3.课堂互动式教学方法：鼓励学生参与讨论、提问，增强学生的主动性和积极性。
4.网络教学方法：通过网络教学平台，提供在线学习资源和互动交流的机会，方便学生随时随地进行学习。
六、考核方式1.平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。
2.考试成绩：考核学生对理论知识的掌握。
3.实践考核：包括实习实训成绩、财务软件应用能力考核等。
七、教学资源1.教材：选择结合国内外最新理论和实务的教材，包括会计学、财务会计、成本会计、管理会计等方面的教材。
2.实验设备和软件：配备适当的计算机硬件和会计软件，供学生进行实验和实践操作。
3.导师指导：每位学生配备一个导师，负责学生的学习指导和实习实训督导工作。
中职会计专业教学计划(5篇)
中职会计专业教学计划一、专业设置概述1.专业设置背景职业教育的教育教学质量和办学效益，直接关系到我国二十一世纪劳动者的素质以及社会主义现代化建设的进程。
因此，推动职业教育教学学科专业建设现代化，有着鲜明的时代特征和重大的战略意义。
职业教育的专业建设紧跟市场变化，随行业结构调整和社会进步以及对职业人才的需求随时进行调整。
助理会计师专业的建设是社会主义市场经济发展趋势和对财会人员素质提出的新要求的必然选择。
随着市场化进程的加快，竞争的加剧，对财务人员的要求越来越高，国家设置了会计职称资格考试，分设了高级、中级、初级职称，以此提高财务从业人员专业水平。
行业对财务人员的专业素质要求也在不断提高，为了适应这一市场需求并结合中职学生的实际情况，让我们中职财会专业学生取得助理会计师这一初级职称，具有较强市场竞争能力，为此开办该专业势在必行。
这对我们提出了挑战，同时也是机遇。
2.专业设置必要性本专业的设置是基于____年代后，特别重庆直辖以来重庆的经济发展迅速，需要大量具有较好的专业水平和专业素质的财会人员。
在我国，各单位都必须根据会计业务的需要设置会计机构，或者在有关机构中设置会计人员并指定会计主管人员。
同时，凡是从事会计工作的人员，必须取得会计从业资格，持有会计从业资格证书。
这是从事会计职业的“准入证”。
为适应社公主义商品经济的发展及市场需求，我校开设助理会计师专业，培养坚持原则，秉公办事，具备良好的道德品质，遵守国家法律、法规，具备一定会计专业知识和技能，热爱会计工作的会计从业人员。
3.专业设置的可行性（一）有坚实的办学基础计算机部从____年开始开设计算机应用的专业，____年开始开设财务电算化专业，其十几以来，先后开设有财务电算化、金融保险、经济管理、计算机税收、电子商务、计算机财务管理职业中专班。
建立了严密的教学体系和教学质量管理控制体系。
毕业学生分别被市各专业银行、各证券公司、工商管理部门、税务部门等单位录用。
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山东省博兴县中等职业学校会计电算化专业实施性教学计划一、专业名称：专业名称：会计电算化专业类别：财经类二、入学资格初中毕业或相当于初中毕业文化程度。
三、学习年限专业学制3年（在校学习2.5年，实习0.5年）。
四、培养目标本专业培养主要面向企事业单位，在生产、服务第一线能从事基层会计核算、会计分析、会计事务管理等工作。
其岗位层次为中、小型企业、经济组织会计电算化员；基层财税协管员；出纳人员等工作，具有职业生涯发展基础的中等应用型技能人才和劳动者。
五、职业领域1、基本素质（1）具有科学的世界观、人生观和爱国主义、集体主义以及良好的职业道德和行为规范。
（2）具有基本的科学文化素养，掌握必需的文化基础知识以及从事企事业单位会计职业技能和管理工作能力。
（3）具有健康的身体和心理，不断提高自己的综合素质。
2、专业技能与知识（1）具有组织企业会计电算化核算工作的能力；（2）具有一定的文字表达能力，能草拟财务工作文件；（3）具备熟练运用会计电算化的能力；（4）具备熟练运用计算机语言编写简单应用程序的能力。
3、职业资格证书（一）是基本技能证书：（1）会计电算化培训合格证书初级；（2）全国计算机办公自动化证书（或其他同等级证书）；（二）是职业资格证书（可选择）：（1）会计从业资格证书；（3）理财规划师（国家职业资格中级）；（3）统计员（职称初级）、营销员（国家职业资格中级）等。
九、教学实施建议(一)课程开发建议（1）课程的教材以及相应的教辅资料编写应当依据本课程标准进行。
（2）教材应充分体现项目驱动、实践导向、“一体化”教学的中等职业教育专业课程设计思想，以财务管理岗位为核心，以财务管理业务操作内容为主体，结合岗位职业资格证书的考核要求，合理安排教材内容。
（3）教材应以设计完成的项目活动为基础，通过情景模拟、角色体验、角色互换、情景再现、案例分析等多种手段，深入浅出、图文并茂，展现教学内容。
（4）教材在内容上要具有实用性和可操作性，同时注重与时俱进，要把财务管理实务过程中的新知识、新规定、新技术、新方法融入教材中，使教材更贴近财务管理实务的发展变化和实际需要。
(二)教学场地及学习方法建议（1）教师教学应体现“以学生为本”的理念，以多媒体课件的形式呈现教学资料，注重“教”与“学”的互动，以提高学生的学习兴趣。
（2）教学过程中应以设计完成的项目活动为基础，通过多情景模拟、角色体验、角色互换、情景再现、案例分析等多种手段，强调学生做中学，突出技能培养目标，注重对学生实际操作能力的训练。
（3）教学中，应注重财务管理综合操作系统软件的使用，条件允许情况下，设计或开发课程配套的教学实训系统软件。
（4）教学中，教师必须重视财务管理业务一线实践经验的学习，重视现代信息技术的应用，积极探讨适合中职学生认知特点和财务管理实务操作技能要求的职业教育教学模式，为学生提供自主发展的时间和空间，努力培养学生参与社会实践的职业能力。
（5）教学中，教师应积极引导学生提升职业素养，培养学生诚实守信、善于沟通和团队合作的品质。
(三)评价建议（1）教学评价的标准应体现项目驱动、实践导向、“一体化”教学课程的特征，体现理论与实践、操作的统一，以能否完成项目实践活动任务以及完成情况给予评定。
（2）教学评价的对象应包括学生知识掌握情况、实践操作能力、学习态度和基本职业素质等方面，分为应知应会两部分。
（3）改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，过程考核和结果考核相结合。
结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训以及考试情况，综合评定学生成绩。
（4）应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有独特见解的学生应特别给予鼓励，综合评价学生能力。
(四)课程资源的开发与利用建议（1）注重实训教辅资料的开发利用。
利用现代信息技术，开发制作各种形式的教学课件，具体包括：视听光盘、多媒体软件、幻灯片、挂图等；根据财务管理实际情况，设计开发学生财务管理实训资料，编制学生实训情景案例、业务操作实训练习题，以创设形象生动的工作情景，激发学生学习兴趣，促进学生对财务管理业务操作处理方法的理解、掌握和运用。
（2）注重网络课程资源的开发和利用。
充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，丰富教学内涵。
积极开发课程网站，与科技部门共同开发课程配套的教学实训系统软件，创设网络课堂，提供财务管理实训在线操作，突破教学空间和时间的局限性，使教学过程多样化、丰富教学活动。
（3）注重校内外实践基地的开发利用。
以全真型财务管理实务环境与业务为背景建立全真性的现代财务管理实训中心，提供财务管理业务生产性实训操作平台，用于满足学生财务管理业务的实训教学任务；与校外多家企业单位签订产学合作协议，建设校外实习基地，用于满足学生进行课程工学结合、顶岗实习项目内容的实施，实现全真化教学，对学生财务管理职业素养、财务职业道德、业务操作、业务技能等方面进行职业能力教育。
十、专业师资配备标准（一）课程设置对专业师资的要求课程设置突出能力目标,专业师资要求理论和实践精通的双师型“一体化”教师。
为提高专业教师的行业能力,建议加大学科培训的力度，积极开发、补充培训资源，满足教师可持续发展的需要。
（二）师资配备指南为完成教学任务，实现教学目标，建议在教师配备方面遵循以下原则：文化课教师不超过总人数的30%，一体化教师需占75%以上，专业技能课指导教师须具有高级工以上职业资格证书。
（三）专业教师任职资格具有良好的职业道德和敬业精神；具有中等职业学校教师资格证书；具有相应的职业技术等级中级及以上证书；具备本专业领域坚实的理论知识和较强的实践能力；能遵循职教育教学规律正确分析、设计、实施及评价教学；具备一定的课程开发和专业研究能力；能准确把握行业发展动态，与相关行业保持紧密联系；具有处理相关公共关系的能力。
十一、专业技能实训（一）综合实训1、目的：增强学生对会计学的理解和对会计工作的感性认识，因此专业认识应尽可能直观生动。
2、方式：（1）专业认识讲座。
由会计专业教师就专业学习及与会计学有关问题进行讲解，引导学生正确认识大学生活，培养专业学习兴趣,树立学习信心。
（2）请企业界人士作报告。
聘请企业界管理人员和会计主管人员，就企业的经营管理活动、会计工作实际、会计在企业经营中的作用、社会对会计人员的要求等问题作报告，增强学生对会计工作的认识。
（3）企业参观。
选择有代表性的企业组织学生参观学习，让学生深入企业，了解企业的生产经营活动，参观企业的会计工作过程，使学生对企业、对会计工作有直观的了解。
（4）观摩前届学生的模拟实验资料。
在学生会计专业模拟实验中会形成大量资料，这些资料经整理后就是很好的会计资料。
这些模拟资料基本上反映了会计工作全貌，因此在专业见习中，组织新生对这些资料进行观摩，能增加学生对会计资料的认识。
3、考核综合实训课程的学习，其目的是使学生掌握工业企业会计核算方法的具体操作。
因此，课程的考核和评价是通过学生完成一整套会计包的实验操作来进行的。
通过会计包完成模拟企业真实的账务处理，要求学生掌握从建立账套、填写原始凭证、编制和审核记账凭证、登记账簿，进行成本计算，最后编制会计报表。
并且，通过不同会计岗位的分工，使同学们掌握各个会计岗位的岗位职责及操作流程，按照会计核算方法进行账务处理。
作为实训课，平时成绩占40%，会计包的完成占60%，评分标准为会计凭证填写的完整性与准确性占20%，账簿登记的完整性与准确性占20%，报表的编制准确性占20%。
( 二 )课程实训1、《会计模拟实习》模拟实训。
《会计模拟实习》模拟实训的主要目的是了解会计资料的种类和格式，掌握重要会计资料的填制和使用。
实训的主要项目包括：（1）凭证的填制。
原始凭证的种类，原始凭证的基本内容及填制方法，会计凭证传递程序。
（2）原始凭证的审核。
原始凭证审核的目的及重要性，原始凭证审核的内容及方法。
（3）记账凭证的填制。
记账凭证的格式、种类，不同类型经济业务应填制何种记账凭证，填制方法。
（4）记账凭证的审核。
记账凭证审核的意义，记账凭证审核的内容及方法。
（5）日记账的登记。
日记账的种类及特点，日记账登记方法及要点。
（6）永续盘存制与存货明细账的登记。
永续盘存制的特点，永续盘存制下存货明细账的登记方法，总账与所属明细账之间的关系。
（7）错账更正。
错账的查找，错账更正方式，错账更正的方法。
（8）记账规则与结账。
登记账簿的基本规则，结账时间及方法。
（9）银行存款余额调节表的编制。
银行存款清查，未达账项查找，银行存款余额调节表的编制方法。
（10）科目汇总表账务处理程序。
不同账务处理程序及其区别，科目汇总表的编制，总分类账的登记方法。
（11）财务报表的编制。
资产负债表的编制，利润及利润分配表的编制。
2、《企业财务会计》模拟实训《企业财务会计》模拟实训目的是练习所学会计专业知识、熟练掌握会计资料的使用、训练学生会计工作技巧、培养专业工作的素质和能力。
实训的主要项目包括：（1）货币资金及应收款项的核算实训。
货币资金结算，应收款项核算，银行结算业务处理程序，坏账处理方法。
（2）存货核算实训。
存货收入、发出、结存的计价，存货实际成本核算，存货计划成本核算，存货分类账的设置及登记。
（3）固定资产核算实训。
固定资产增减变动的核算，固定资产折旧的核算，固定资产账簿的登记。
（4）负债核算实训。
了解负债的凭证手续，负债的取得、计息、偿还等业务的账务处理。
（5）所有者权益核算实训。
所有者权益取得或形成以及减少的凭证手续，所有者权益核算的账务处理方法。
（6）收入核算实训。
各种不同结算方式下收入确认的原则，销售业务的账务处理。
（7）所得税会计实训。
所得税的计税依据，纳税所得额的调整内容与计算方法，永久性差异与时间性差异的区分，应付税款法的会计处理。
（8）利润及利润分配核算实训。
利润总额及利润分配的核算方法，税后利润分配程序，“本年利润”与“利润分配”之间关系。
（9）财务报告编制实训。
会计报表编制的原则、依据、要求与方法，资产负债表的编制、损益表的编制、现金流量表的编制。
3、《成本会计》模拟实训（包含在《会计实务与实账操作》中）《成本会计》模拟实训是成本会计教学的重要组成部分，其目的是通过实训使学生了解成本核算的步骤，熟悉有关表格的使用，掌握成本计算的方法。
成本会计模拟实验应与成本会计的学习同步进行，实验方式为分散式实训。
实验的主要项目包括：（1）直接材料费用分配实训。
直接材料费用汇集与分配的程序，直接材料费用计入产品成本的方法。
（2）工资费用分配实训。
工资计算的依据，工资结算单，工资结算表及汇总表的编制，工资费用分配表的编制。
（3）其它费用分配实训。
其它费用的归集与分配程序，其它费用计入产品成本的方法。