二年级上数学教案表内乘法(一)5的乘法口诀1_冀教版
(冀教版)二年级数学上册教案 5的乘法口诀word版
5的乘法口诀教学目标1. 掌握5的乘法口诀，会用乘法口诀计算和解决简单的实际问题。
2. 经历5的乘法口诀编制的过程，初步学会乘法口诀的编制方法。
3. 培养学生有条理地思考问题的习惯，让学生体验运用口诀的优越性。
教学重、难点重点：掌握5的乘法口诀，会用乘法口诀计算和解决简单的实际问题，体验运用口诀的优越性。
难点：在理解和体会加法与乘法关系的基础上，初步学会乘法口诀的编制方法。
教学准备课件、卡片等教学过程一、创设情景，引入主题。
师：（出示神六升天图片）这是神州六号飞船升入太空的一瞬间，谁能用上周五分钟英语学的一句话来描述一下这幅画面。
生：Knowledge is power.师：其实，我们还有一种力量：精神力量，同学们想想：每周一早晨我们全校师生都参加的一项重要活动是什么？生：升国旗。
师：谁来给大家说说我国的国旗是什么样子的？生：五星红旗。
师：谁知道那五颗星分别代表什么？生：国旗中的大五角星代表中国共产党，四颗小五角星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级。
旗面为红色，象征革命，五角星呈黄色，表示中华民族为黄色人种。
五颗五角星互相联系、疏密相间，象征中国人民大团结。
每颗小星各有一个尖角正对大星中心点，表示人民对党的向心之意。
整个国旗象征着：在共产党的领导下全国人民大团结。
师：同学们发现一面红旗上有五颗星，那2面，3面，4面，5面红旗各有多少颗星呢？今天咱们就来认识5的乘法口诀。
师：前面我们已经学习了1-4的乘法口诀，同学们也掌握了一定的编制口诀的方法，这节课咱们来自学5的乘法口诀，你们有没有信心学好？二、自学交流，探究新知。
师：以同桌为单位（出示课件），大家看图自学总结5的乘法口诀。
生积极总结探讨5的乘法口诀。
师：学习五句乘法口诀，引导学生通过讨论理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并回答。
师问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？生：5的乘法口诀共有5句。
每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数。
二年级上数学教案表内乘法(一)5的乘法口诀_3冀教版
5的乘法口诀教学目标：1、经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。
2、通过找规律，归纳口诀，培养学生探索知识、自主学习的过程。
3.培养学生解决数学问题的意识。
教学重难点：归纳5的乘法口诀及应用教学过程：一、创设情景，引入新课师：小朋友们，老师这儿有一首古诗，想念一念吗？（出示）春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？二、探索新知1、小朋友们读得真好，这首诗是在语文课上学的，我们现在是上数学课，你能用数学的眼光去看这首诗吗？你发现了什么？生：每行有5个字。
生：4行一共有20个字。
师：你是怎么算的？生：5+5+5+5=20生：4×5=205×4=20师：说说算式表示什么意思吗?(板书：4个5相加)师：小朋友，我们的祖先为了又快又对得计算乘法，就发明了乘法口诀。
你知道4×5=20或5×4=20的乘法口诀是什么吗？（出示课件）生：四五二十师：四和五表示什么？二十表示什么？师：四五二十可以计算哪些算式？4×5=205×4=202、从诗中找口诀师：小朋友们，你能从诗中发现5的其他口诀吗？生：一五得五生：二五一十生：三五十五生：五五二十五师：你是从哪里看出来的？用算式怎样表示？（板书）3、观察比较师：看黑板上的口诀和算式，你发现他们有什么特点吗？（说给同桌听听）生：一个数是5，另一个数1个1个大起来。
生：得数是5个5个大起来。
师；前面1个1个大起来，得数为什么会5个5个大起来？生：前面大1个就表示多了5个。
师：口诀也是这样的。
汇报：你是怎么记住的？三、巩固练习1.出示课件：师：生活中好多东西都与 5 的乘法口诀有关（出示课件手指图）师：这是什么？能用 5 的乘法口诀来计算吗？哪句口诀？2、背口诀师：你能很快得记住这5句口诀吗？（手指歌课件）（学生自由记、也可以同桌利用手指互相记）2.把口诀补充完整：一五（）（）二十五五（）三五（）（）十五3.看谁算得又快又对：5×3=2×5=1×5=3×5+5=4×5=5×5=5×4=4×５-5=师：你是怎么算的？用哪句口诀？四、回顾总结师：这节课我们学习了什么？你有什么收获？五、板书：一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五。
5的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
5的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案一、教学背景在二年级学习数学的过程中，乘法的概念和乘法口诀是必须掌握的。
其中，5的乘法口诀是基础口诀之一，也是比较简单实用的口诀之一，能够加深对乘法的理解和记忆。
二、教学目标1.熟练掌握5的乘法口诀。
2.理解并能正确应用5的乘法口诀。
3.能够在实际生活中运用乘法口诀解决问题。
三、教学重点1.掌握5的乘法口诀的具体内容。
2.能够灵活应用5的乘法口诀。
四、教学内容1. 5的乘法口诀5的乘法口诀是指以5为基数的乘法口诀。
具体口诀如下：1 x 5 = 52 x 5 = 103 x 5 = 154 x5 = 205 x 5 = 256 x 5 = 307 x 5 = 358 x 5 = 409 x 5 = 4510 x 5 = 502. 拓展应用应用5的乘法口诀可以解决很多实际问题。
例如：假设小明买了6个苹果，每个苹果5元，他需要支付多少钱？解法：根据5的乘法口诀，6个苹果共需支付30元。
又例如：小华家去年5月份用电250度，每度电0.52元，他需要支付多少电费？解法：根据5的乘法口诀，250乘以0.5，得到结果为125，再把结果乘以0.02，即可得到电费为25元。
五、教学方法1.讲解法：通过讲解口诀的具体形式和应用场景。
2.举例法：通过生活中实际问题的例子，引导学生理解和掌握口诀。
3.练习法：通过口算和练习题的形式，让学生熟记口诀并灵活应用。
六、教学过程1. 复习通过生活中的一些实际问题，引导学生回忆乘法的概念和乘法口诀。
2. 讲解5的乘法口诀通过板书和口述方式向学生讲解5的乘法口诀的具体内容和应用场景，并与学生共同朗读口诀。
3. 练习通过口算和练习题的形式，让学生熟练掌握5的乘法口诀并能够灵活应用。
4. 课后练习布置课后作业，查漏补缺，巩固所学内容。
七、课堂小结通过本节课的学习，学生们已经掌握了5的乘法口诀并能在实际生活中应用口诀解决问题，同时提高了对乘法的理解和记忆。
二年级上数学教案表内乘法(一)5的乘法口诀1_冀教版
二年级上数学教案表内乘法（一）5的乘法口诀1_冀教版
桃子数
4
1个4，2个4相加，3个4相加，4个4相加乘法算式怎么列？
板书：1×4＝4，2×4＝8，3×4＝12，4×4＝16。
交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。
）
想一想：
4×1＝4×2＝4×3＝
口算说说你想的是哪一句口诀？
同学们想想如果，一颗桃树上面有5个桃子呢？大家一起想想。
桃树的棵数
桃树的棵数
1
2
3
4
5
桃子的个数
5
桃子的个数
5
二、形成应用
1、读读2~5的乘法口诀。
2、练一练。
第1题，让学生先动手摆一摆。
第4、5题学生独立完成，注意辅导差生。
3、游戏：找朋友。
小朋友手中拿有1~5的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友。
板书设计：
乘法口诀
一一得一
一二得二二二得四
一三得三二三得六三三得九
一四得四二四得八三四十二四四十六
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
教学反思：
整节课在情景设计中注重与生活紧密联系，学习活动注重丰富有趣，增强了学生对数学的良好学习兴趣。
5的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
5的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.知道5的倍数
2.掌握5的乘法口诀
二、教学重难点
1.重点：掌握5的乘法口诀
2.难点：快速掌握5的倍数
三、教学内容及课时安排
第一课时
1.教学内容：认识5的倍数、掌握5的乘法口诀
2.课时安排：
–介绍5的倍数的概念，引导学生列举5的倍数的数字
–带领学生掌握5的乘法口诀：5乘1等于5，5乘2等于10，5乘3等于15……
–练习：学生自己尝试列举并背诵5的乘法口诀
第二课时
1.教学内容：练习5的乘法口诀
2.课时安排：
–以口算的方式演示5的乘法口诀的应用
–练习：学生跟读口算5的乘法口诀并选择正确的答案
第三课时
1.教学内容：练习5的乘法口诀
2.课时安排：
–以填空题的形式练习5的乘法口诀
–练习：学生自己尝试填空5的乘法口诀的答案
四、教学方法
1.讲授法：通过讲解和演示的方式介绍5的乘法口诀
2.练习法：以课堂练习的形式让学生熟练掌握5的乘法口诀
五、教学评估
1.小练习：让学生自行计算5的倍数
2.口算评估：让学生口算5的乘法口诀的答案
六、教学反思
经过本次教学，学生基本掌握了5的倍数和5的乘法口诀，但是在练习中个别学生还有些困难，下一步将加强练习以帮助他们更好地掌握。
二年级数学上册第三单元表内乘法一3.2.35的乘法口诀教案冀教版
5的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第24页、25页， 5的乘法口诀。
教学提示本课实在学生已经初步体会乘法口诀总结方法的基础上学习的，教材没有像2、 3、4的口诀那样给出连加算式，也没有一句一句的完整呈现口诀，而是通过引导学生观察、讨论并根据已有的学习经验逐步归纳出5的乘法口诀。
在学习过程中，要让学生逐渐深入的参与学习活动，扩大他们主动参与的空间，使学生初步掌握“用加法计算出结果，写出乘法算式，总结口诀”的学习过程。
教学目标知识与技能：结合具体情境，熟练掌握5的乘法口诀，会用口诀进行计算并解决乘法问题。
过程与方法：结合五星红旗每颗星有5个角的典型事例，经历学习、总结5的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：结合国旗、福娃、数字诗等内容，使学生受到爱国主义教育。
重点、难点教学重点：掌握5的乘法口诀的归纳方法。
教学难点：熟记5的乘法口诀，运用乘法口诀解决简单的乘法应用题。
教学准备教具准备：多媒体课件，五角星教学过程一、创设情境，复习导入。
1.“口诀小达人”师：我们已经学习了2～4的乘法口诀，现在我们来比赛一下，看谁掌握的最熟练，谁就是我们的“口诀小达人”！（教师出示乘法算式，学生抢答口诀）1×4 2×3 1×2 4×33×3 3×1 1×1 4×42.“画小手”师：我们都有一双灵巧的手，现在我们来帮自己的小手画个像吧！（教师示范，在黑板上画出自己手的轮廓，学生也在纸上画出自己的小手。
）师：小朋友们仔细观察一下，一只手有几根手指？生：5根手指。
师：一只手有5根手指，也就是1个5，你能列出乘法算式吗？生：1×5=5或者5×1=5师：下面请小朋友们再画一只小手，看一共有几根手指头，应该怎样列式计算。
（学生画图、列式计算）【设计意图：通过比赛、画图等形式进行复习，学生积极性很高。
为后面的学习打下基础。
二年级上数学教案表内乘法(一)5的乘法口诀_冀教版
二年级上数学教案表内乘法（一）5的乘法口诀_冀教版5的乘法口诀教学目标：1、在数一数、算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。
2、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3、结合国旗对学生进行爱国教育。
教学重难点：1、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
2、总结归纳5的乘法口诀教学过程：一、揭题示标：1、谈话导入：同学们，我们每周一都要举行升旗仪式，望着冉冉升起的五星红旗，你们的心情怎样？是不是感到很自豪？（对）我们要爱国旗，爱祖国。
你们观察过吗?国旗上面的五星共有几个角?今天，让我们学习新知识：5的乘法口诀，你会从中找到答案的。
（师板书课题：5的乘法口诀）2、出示学习目标：我能归纳出5的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
过渡语：同学们对自己有没有信心？听到你们洪亮的声音，老师也相信你们!希望你们能按学习指导的要求认真自学，下面请出我们的学习指导。
【讲授】5的乘法口诀一、出示学习指导请同学们认真看课本24-25页内容。
思考并讨论：1数数国旗上一颗星有几个角？两颗星有几个角？三颗、四颗、五颗呢？2、你能分别用乘法算式来表示吗？3、你能根据所列算式编出5的乘法口诀吗？（自学6分钟后，小对子进行交流并口头展示。
）二、自研共探1、看一看（自学探究）学生自主学习，解决学习指导中的三个问题，师巡视。
2、议一议（小对子交流）邻两句口诀得数相差5，还会用口诀进行正确的计算）2、你还有哪些不懂的地方？【练习】5的乘法口诀1、完成课本第25页练一练2、3小题2、选做题：一只小兔拔5个萝卜，那两只小兔拔（）个萝卜？三只小兔拔（）个萝卜？四只小兔拔（）个萝卜……。
新冀教版二年级数学上册第三单元 表内乘法(一)5的乘法口诀【创新教案】
5的乘法口诀教学目标：1、在数一数、算一算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。
2、熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3、在归纳口诀的过程中，使学生学习有条理的思考。
教学重点和难点：重点：分析乘法应用题的数量关系，解答乘法应用题．难点：根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀．教学设计：一、复习导入1．一人根据算式口算出结果，另一人说出所用的乘法口诀．3×3＝4×1＝2×2＝2×4＝2×3＝3×1＝1×2＝4×4＝2．同桌的人互相背一背1～4的乘法口诀．二、新授1．导入新课（1）出示准备题：每次加5，把得数填在空格里．（2）问：每次加5，也就是后一格比前一格多1个5，第一个格是1个5，后面格子应分别是几个5相加呢？（3）学生回答后，教师进一步强化每个格是几个5，并板书：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5．2．探究发现（1）学习口诀：“一五得五”（以教师指导为主）教师出示五星红旗的图片（做成简单的多媒体课件），问：你们看见了什么？（指导学生根据图意说出：一个五星有五个角．）教师进一步引导学生说出：一个五星有五个角，也就是1个5，可以列一个乘法算式表示：5×1＝5，根据这个乘法算式可以编出一句乘法口诀：一五得五．（教师板书：5×1＝5 一五得五）（2）学习口诀：“二五一十”（以教师指导为主）教师再出示二个五星，问：现在有几个角，是几个几？问：2个5是多少呢？谁能根据这个图列出一个乘法算式，并编出相应的乘法口诀．（教师板书：5×2＝10 二五一十）学习口诀：“三五十五”“四五二十”、“五五二十五”（学生自主探索）第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书．教师再依次出示三个五星，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀．教...第三、四、五句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书．教师再依次出示三个五星，引导学生根据图意写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应的口诀．教师板书三个算式和三句乘法口诀．（3）问：看一看这五个算式和五句乘法口诀，它们有什么特点？（5）的乘法口诀共有5句．每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数．相邻两句口诀的得数间相差5．一个数乘5，得数最后一位上的数字总是5或0．）三、身边的数学先让学生自己独立完成，然后学生试着讲解。
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5的乘法口诀教学目标：
1、创设情景使学生知道
2、
3、
4、
5、6乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住1-- 5的乘法口诀，初步学会计算4以内的两个数相乘。
2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。
教学重难点：
1.熟记1-- 5的乘法口诀，并能比较地用口诀计算两个数相乘。
2.理解每句乘法口诀表示的含义
教学过程：
一.创设情景：
同学们，你们都吃过椰子的吧，但是你们知道椰子是长在什么地方的嘛？
1、情景一：椰子树。
1棵椰子树上面长了2个椰子。
问：有几个椰子？（1个2）1个2能不能写成乘法算式？
说明1个2就是2所以2×1＝2可以编成一句乘法口诀是一二得二。
（板书：一二得二）
3棵椰子树上面，一共有多少椰子？（6个）现在有几个2？乘法算式怎么写？（2×3＝6）联系乘法算式2×3引出乘法口诀：二三得六。
想想：2×5＝你用哪一句口诀？
2、情景二：猴子偷桃。
同学们，你们都知道《西游记》吧，那么，对于里面孙悟空大闹天宫的时候偷桃的故事很了解的吧，那么如果孙悟空计算一下，怎么偷桃子。
一颗桃树上面
有4个桃子，2颗树有几个桃子？3颗树呢？小组合作，算一算把表格填完整桃树的个数
1
2
3
4
桃子数
4
1个4，2个4相加，3个4相加，4个4相加乘法算式怎么列？
板书：1×4＝4，2×4＝8，3×4＝12，4×4＝16。
交流：你可以编出4的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。
）
想一想：
4×1＝4×2＝4×3＝
口算说说你想的是哪一句口诀？
同学们想想如果，一颗桃树上面有5个桃子呢？大家一起想想。
桃树的棵数
桃树的棵数
1
2
3
4
5
桃子的个数
5
桃子的个数
5
二、形成应用
1、读读2~5的乘法口诀。
2、练一练。
第1题，让学生先动手摆一摆。
第4、5题学生独立完成，注意辅导差生。
3、游戏：找朋友。
小朋友手中拿有1~5的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友。
板书设计：
乘法口诀
一一得一
一二得二二二得四
一三得三二三得六三三得九
一四得四二四得八三四十二四四十六
一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五
教学反思：
整节课在情景设计中注重与生活紧密联系，学习活动注重丰富有趣，增强了学生对数学的良好学习兴趣。