2012年同等学力申硕国考心理学试卷及参考答案
2012年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题
2012年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题一、单项选择题：第 1 ~ 65 小题。
每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。
1．下列选项中，属于心理状态的是：A．感觉B．想象C．注意D．记忆2．在大脑两半球之间传递信息的神经纤维结构是：A．杏仁核B．内囊C．边缘系统D．胼胝体3．神经系统最小的功能单位是：A．突触B．轴突C．神经元D．胞体4．大部分患有色盲的人不能够区分的颜色是：A．红和青B．红和黄C．红和蓝D．红和绿5．感受性提高的感觉适应现象是：A．触觉适应B．嗅觉适应C．暗适应D．明适应6．当人们第一次看到右图时，往往只看到一些凌乱的斑点。
经提示这是一幅骑士骑马图后，人们就觉得像所提示的内容。
这主要体现的知觉特性是：A．知觉整体性B．知觉理解性C．知觉恒常性D．知觉选择性7．立体电影利用的知觉原理主要是A．运动视差B．纹理梯度C．线条透视D．双眼视差8．一名 5 岁儿童向怀里抱着的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事，这种言语活动属于：A．对话言语B．独白言语C．语言获得D．语言理解9．安德森（J.R.Anderson）提出了语言产生的三阶段模型，该模型认为语言产生的阶段包括：A．构造、转化、执行B．概念化、公式化、发音C．构造、转化、发音D．概念化、公式化、执行10．在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中，对情绪产生起关键作用的因素是：A．注意B．认知C．生理变化D．情境11．人对同一个目的同时产生两种对立的动机，这种动机冲突是：A．双趋冲突B．双避冲突C．趋避冲突D．多重趋避冲突12．根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序是：A．生理、安全、尊重、归属与爱、自我实现B．生理、安全、归属与爱、尊重、自我实现C．生理、归属与爱、安全、尊重、自我实现D．生理、归属与爱、尊重、安全、自我实现13．某学生学业成绩名列前茅，但其他方面却表现平平。
2012年全国硕士研究生入学统一考试真题及答案解析
2012年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合试题一、单项选择题：1~65 小题，每小题 2 分，共130 分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1、不属于心理状态的是：A、感觉B、想象C、注意D、记忆2、大脑两半球之间传递信息的神经结构是：A、杏仁核B、内囊C、边缘系统D、胼胝体3、神经系统最小的单位是：A、突触B、轴突C、神经元D、胞体4、大部分色盲不能区分：A、红青B、红黄C、红蓝D、红绿5、感受性提高的感觉适应现象是：A、触觉适应B、嗅觉C、暗觉D、明觉6、当人看到下图，一般都只看到一些乱点，经提示这是一幅骑马图片后，人们就觉得像所提示的内容。
这主要体现的知觉特性是：A、知觉整体性B、知觉理解性 C 知觉恒常性、D、知觉选择性7、立体电影利用知觉的A、运动视差B、纹理梯度C、线条透视D、双眼视差8、5 岁小孩给娃娃讲妈妈讲过的故事，这种语言属于：A、对话B、独白C、语言获得D、语言理解9、安德森提出语言产生三阶段，包括：A、构造、转化、执行B、概念化、公式化、发音C、构造、转化、发音D、概念化、公式化、执行10、在沙赫特和辛格的情绪唤醒模型中，对情绪产生起关键作用的因素是：A、注意B、认知C、生理变化D、情境11、人对同一个目的同时产生两种对应的动机是：A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突12、根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序：A、生理需要、安全的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要B、生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要C、生理需要、归属与爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我实现的需要D、生生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我实现的需要13、某生学业成绩好，但其他表现一般，根据斯滕伯格的成功智力理论，其在校表现优异智力是：A、分析性智力B、创造性智力C、实践智力D、综合性智力14、下列属于晶体智力的是：A、形成抽象概念的能力B、发现复杂关系的能力C、理解词汇能力D、知觉的速度15、最具核心意义的个性心理特点是：A、能力B、气质C、性格D、兴趣16、根据奥尔波特的人格特质理论，构成个体独特性的重要特质属于：A、首要特质B、中心特质C、根源特质D、共同特质17、根据人对问题思考的速度的差异，卡根等将认真风格类型划分为：A、场独立性与依存性B、冲动型与沉思型C、同时性与继时性D、整体加工与部分加工18、让吸烟上瘾的人扮演因吸烟患肺癌接受治疗，之后他戒了烟。
同等学力申硕国考心理学试卷及参考答案
同等学力申硕国考心理学试卷及参考答案同等学力申硕国考心理学试卷及参考答案一、考试总体情况本次心理学考试总体上注重考查考生对于基础理论知识的掌握，同时强调对于实际应用的理解。
考试时间为180分钟，总分为100分。
题型包括选择题、简答题、分析题和论述题。
二、各题分析1、选择题（每题1分，共20分）这部分主要考察考生对于心理学基础知识的掌握，包括概念、理论和实验方法等。
以下是一道例题：“下列哪个选项不属于弗洛伊德提出的心理人格结构？” A. 自我 B. 超我 C. 意识 D. 本我【参考答案】C. 意识。
2、简答题（每题5分，共30分）这部分主要考察考生对于某些心理学理论或现象的理解和应用，需要考生在理解的基础上进行简洁明了的解释。
以下是一道例题：“请简述马斯洛的需求层次理论，并说明其在管理实践中的应用。
”【参考答案】马斯洛的需求层次理论包括五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
在管理实践中，该理论可以帮助管理者了解员工的需要，制定相应的激励政策，从而提高员工的工作积极性和满意度。
3、分析题（每题10分，共20分）这部分主要考察考生对于一些具体心理学案例的分析能力，需要考生运用所学的心理学知识对案例进行深入剖析。
以下是一道例题：“请分析以下案例中患者的心理问题及其成因。
”【参考答案】……（此处省略具体案例）【参考答案】根据案例描述，该患者可能患有焦虑症，成因可能包括……（此处省略成因分析）4、论述题（每题20分，共40分）这部分主要考察考生对于心理学某一领域的综合理解和研究能力，需要考生在深入理解的基础上进行独立的思考和阐述。
以下是一道例题：“请阐述当代心理学的五大流派及其主要观点，并评价其优缺点。
”【参考答案】当代心理学的五大流派包括行为主义、认知主义、人本主义、心理生理学和神经心理学。
行为主义流派注重对于外部行为的观察和实验，优点是具有可验证性和可重复性，缺点是忽视内部心理过程。
2012年同等学力申硕心理学综合模拟试题
2012年同等学力人员申请硕士学位全国统一考试心理学模拟试卷考生须知 1.本试卷满分100分。
2.请考生务必将本人准考证号最后两位数字填写在本页右上角方框内。
3.第一题的答案一律用2B铅笔填涂在指定的答题卡上，写在试卷上或答题纸上的答案一律无效。
4.在答题卡上正确的填涂方法为在答案所代表的字母上划线，如【A】【B】【C】【D】。
5.第二至第四题一律用蓝色或黑色墨水笔在答题纸指定位置上按规定要求作答，未做在指定位置上的答案一律无效。
6.监考员收卷时，考生须配合监考员验收，并请监考员在准考证上签字(作为考生交卷的凭据)，否则，若发生答卷遗失，责任由考生自负。
一、单项选择题(每小题1分，共20分) 1.视觉区位于大脑皮层的___________。
A.额叶B.顶叶C.枕叶D.颞叶2.人脑对直接作用于感官的客观事物个别属性的认识称为___________。
A.感觉B.知觉C.记忆D.注意3.双耳分听范式(追随耳与非追随耳程序)通常用于研究____________。
A.空间方位定向B.注意的选择性C.绝对感受性D.差别感受性4.“悲伤由哭泣引起，愤怒由打斗而致”的看法来自_____________。
A.康南的丘脑学说B.詹姆士一兰格理论C.阿诺德的评定一兴奋学说D.伊扎德的动机—分化理论5.斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是____________。
A.试误B.顿悟C.强化D.模仿6.下列说法中包含有学习迁移思想的是_____________。
A.“闻一知十”B.“勤能补拙”C.“重复是学习之母”D.“兴趣是最好的老师”7.为课文列结构提纲的学习策略属于_____________。
A.认知策略B.元认知策略C.计划监控策略D.资源管理策略8.概念教学中的变式是指变更______________：A.教学方法B.表达方式C.概念的本质属性D.概念正例的无关特征9.某个平时遵纪守法的人却敢于混在暴乱的人群中打砸抢烧，对这种行为原因的较好解释是_____________。
同等学力员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷真题
同等学力员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷一、单项选择题（每题1分，共20分）D 1. “入芝兰之室，久而不闻其香”属于_________。
A 感觉对比B 错觉C 感觉阈限D 感觉适应A 2. 不属于独立心理过程的心理现象是___________。
(感知为感觉和知觉)A 感知B 注意C 记忆D 思维A 3. 懂英语的人，在读到字母“WOR……”后，会预期出现D、K、M等字母，因为他知道，只有这些字母才能与“WOR”组成一个英语单词。
这种知觉特性是__________。
A 理解性B 整体性C 恒常性D 选择性A 4. 人脑存储知识有两种最重要的形式，一种是概念，另一种是___________。
A 表象B 知觉C 思维D 记忆C 5. 根据乔姆斯基的转换生成语法理论，语句的表层结构决定句子的形式，深层结构决定句子的___________。
A 语境B 生成C 意义D 表征A 6. 进行方差分析时，对所用数据的非必备条件是____________。
A 组内平均数相等B 总体呈正态分布C 变异可加D 各组方差齐性D 7. 控制末知偏差源的适当方法是_____________。
A 区组技术B 匹配C 平衡D 随机化B 8. 一列等距正态变量的测量数据，另一列二分名义变量的资料，若两列变量线性相关，应使用______计算其相关系数。
A 积差相关B 点二列相关C 二列相关D 斯皮尔曼等级相关A 9. 下列检验方法中属非参数检验法的是___________。
A 中数检验法B Z检验C t检验D F检验C 10. 因素分析中，坐标轴旋转的目的是_____________。
A 减少因素的个数B 增加每个因素的共同性C 更清楚地解释因素的意义D 增加每个因素的负荷C 11. 抑郁量表的有效性常用抑郁症患者的测验结果与精神科医生诊断的符合程度来说明，这种方法是______。
A 内容效度B 构想效度C 效标效度D 评分者效度A 12. 下列各项方法中，不能用来计算项目间一致性的方法是__________。
2012年考研心理学真题解析
2012年考研心理学真题解析一、单项选择题：1～65小题，每小题2分，共130分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1、下列选项中，属于心理状态的是( )A、感觉B、想象C、注意D、记忆【答案】C【解析】普心认知过程包括感觉、知觉、想象、记忆等。
注意不是独立的心理过程，而是其他心理过程的一种积极的伴随状态。
2、大脑两半球之间传递信息的神经结构是( )A、杏仁核B、内囊C、边缘系统D、胼胝体【答案】D【解析】普心-心理与行为的生物学基础胼胝体位于大脑半球纵裂的底部，连接左右两侧大脑半球的横行神经纤维束，是大脑半球中最大的连合纤维。
3、神经系统最小的单位是( )A、突触B、轴突C、神经元D、胞体【答案】C【解析】普心-心理与行为的生物学基础神经系统结构和功能的最小单位是神经元.4、大部分色盲不能区分( )A、红和青B、红和黄C、红和蓝D、红和绿【答案】D【解析】普心-感觉-视觉缺陷色盲以红绿色盲较为多见，蓝色盲及全色盲较少见。
5、感受性提高的感觉适应现象是( )A、触觉适应B、嗅觉适应C、暗适应D、明适应【答案】C【解析】普心-感觉现象在暗适应时是出现感受性提高，而明适应是感受性降低。
6、当人看到下图，一般都只看到一些乱点，经提示这是一幅骑马图片后，人们就觉得像所提示的内容.这主要体现的知觉特性是( )A、知觉整体性B、知觉理解性C知觉恒常性、D、知觉选择性【答案】B【解析】普心-知觉特性人在知觉过程中不是被动的把知觉对象的特点登记下来，而是以过去的知识经验为依据，力求对知觉对象做出某种解释，使它具有一定的意义.该题目体现了知觉的理解性.7、立体电影利用知觉的( )A、运动视差B、纹理梯度C、线条透视D、双眼视差【答案】D【解析】普心-深度知觉双眼视差是双眼线索，人们知觉物体的距离和深度，主要依赖于两眼提供的线索，即双眼视差。
人的两眼距离65mm左右，造成物体的视像一般不会落在两眼视网膜的对应部位，当视像落在视网膜非对应部位而又差别不大时，我们就会产生立体知觉。
2012年同等学力申硕心理学模拟试卷及答案
2012年同等学力申硕心理学模拟试卷及答案一、单项选择题(每小题1分，共20分)1.视觉区位于大脑皮层的___________．A．额叶B．顶叶C．枕叶D．颞叶2.人脑对直接作用于感官的客观事物个别属性的认识称为___________．A．感觉B．知觉C．记忆D．注意3.双耳分听范式(追随耳与非追随耳程序)通常用于研究____________．A．空间方位定向B．注意的选择性C．绝对感受性D．差别感受性4.“悲伤由哭泣引起，愤怒由打斗而致”的看法来自_____________．A．康南的丘脑学说B．詹姆士一兰格理论C．阿诺德的评定一兴奋学说D．伊扎德的动机—分化理论5.斯金纳认为，教育就是塑造行为，而塑造行为的关键是____________．A．试误B．顿悟C．强化6.下列说法中包含有学习迁移思想的是_____________．A．“闻一知十”B．“勤能补拙”C．“重复是学习之母”D．“兴趣是最好的老师”7.为课文列结构提纲的学习策略属于_____________．A．认知策略B．元认知策略C．计划监控策略D．资源管理策略8.概念教学中的变式是指变更______________：A．教学方法B．表达方式C．概念的本质属性D．概念正例的无关特征9.某个平时遵纪守法的人却敢于混在暴乱的人群中打砸抢烧，对这种行为原因的较好解释是_____________．A．习惯化B．去习惯化C．个性化D．去个性化10.各种自我表现策略主要用于______________．A．印象形成B．印象管理C．社会促进D．社会惰化11.艾斯沃斯的“陌生情境”法用于研究儿童的___________．A．依恋B．道德认知D．观点采择12.采用两难问题研究道德认知发展的研究者是________．A．维果斯基B．皮亚杰C．艾里克森D．柯尔伯格13.下列分数中属于常模参照分数的是__________．A．掌握分数B．正确百分数C．等级评定量表D．标准九14.对’一个测验中题目间一致性的估计属于__________．A．重测信度B．分半信度C．同质性信度D．评分者信度15.下列测验中属自陈量表的是__________．A．墨迹测验B．主题统觉测验C.16种人格因素测验D．句子完成测验16.对于等距数据的运算，通常__________．A．不可加减乘除B．可加减乘除C．可乘除，不可加减D．可加减，不可乘除1 7.每位被试接受所有实验处理的真实验设计属于__________．A．被试间设计B．被试内设计C．独立组设计D．完全随机设计18.拒绝虚无假设(Ho)时所犯错误的概率为__________．A.αB.1-αC.βD.1-β19.对两列线性相关的等级数据计算关联程度应采用__________．A．皮尔逊相关B．斯皮尔曼相关C．点二列相关D．二列相关20.对同一班级学生的某项特殊能力进行两次评定，已知评定分数不服从正态分布，检验两次评定结果的差异时，应采用__________．A．中数检验法B．秩和检验法C．符号检验法 D.t检验二、名词解释(每小题3分，共24分)1. 似动2. 归因3. 常模4. 众数5. 自变量6. 刻板印象7. 先行组织者8. 横向研究(横断研究)三、简答题(每小题6分，共36分)1. 简述情绪的外部表现(表情)．2. 简述影响问题解决的心理因素．3. 简述访谈法的优缺点．4. 简述单侧检验的概念及其应用条件．5. 简述良好的效标测量必须具备的条件．6. 简述选择统计方法应考虑的主要因素．四、论述题(每小题10分，共20分)1. 论述马斯洛需要层次理论及其应用价值．2. 论述维果斯基关于教学与儿童智力发展关系的。
2012年312心理学真题 题解
一、单项选择题1.【答案】C2012年全国硕士研究生招生考试心理学专业基础综合参考答案与解析【解析］本题主要考查：注意的含义。
注意是指心理活动对一定对象的指向和集中，属于心理状态范畴。
注意是一种心理活动或“心理动作”。
感觉、想象和记忆是认知过程，被称为心理学的研究对象。
本题需要考生在记概念的基础上理解注意的含义。
2.【答案】D【解析】本题主要考查：大脑两半球单侧化。
阱抵体位于大脑半球纵裂的底部，连接左右两侧大脑半球的横行神经纤维束，是大脑半球中最大的联合纤维，对两半球的协调活动有重要作用，是大脑两半球间传递信息的神经纤维结构。
杏仁核与情绪有关。
内囊是大脑皮层与脑干、脊髓联系的神经纤维通过的一个部位的名称，位于基底神经节与丘脑之间。
边缘系统位于大脑内侧面最深处的边缘，包括扣带回，海马回，海马沟，附近的大脑皮层，以及丘脑、丘脑下部、中脑内侧被盖等，是一个统一的功能系统。
本题考生需要记住一些与心理机能相关的生理器官，该部分内容多以选择题形式出现，需考生在理解的基础上精确记忆。
3.【答案】C【解析】本题主要考查：神经系统的基本结构。
神经元是神经系统结构和机能的最小单位。
神经元由胞体、树突和轴突组成，突触是一个神经元和另一个神经元彼此接触的部位。
神经冲动在神经元和神经元之间的传导就靠突触。
本题需考生注意区分神经元、突触、树突、轴突的概念及其功能。
4.【答案】D【解析】本题主要考查：视觉现象。
色盲是一种色觉缺陷，它分为全色盲和局部色盲两类。
患全色盲的人只能看到灰色和白色，丧失了对颜色的感受性。
患局部色盲的人中，大部分属于红绿色盲，即不能区分红和绿。
一般来说，色盲以红绿色盲较为多见，蓝色盲及全色盲较少见。
各种视觉现象常以选择题形式考查，需考生在理解时记住一些视觉现象的例子。
5.【答案】C【解析】本题主要考查：视觉适应。
视觉适应是由于刺激物的实际作用而引起感受性的变化，分为明适应和暗适应。
暗适应是指照明停止或由亮处转入暗处时视觉感受性提高的过程。
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2012年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷及参考答案一、单项选择题（每小题1分，共20 分）1. 可以用侧抑制解释的视觉现象是A.后像B.马赫带C.颜色视觉D.视觉对比2.“鱼与熊掌不可兼得”体现了意志行动中的A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突3. 根据坎农-巴德的情绪理论，情绪产生的中心位于A.内脏B.丘脑C.杏仁核D.外周神经系统4. 卡特尔将主要依赖于先天禀赋而较少依赖于文化知识经验的能力称为A.晶体智力 C.成分智力B.情境智力 D.流体智力5. 能够进行加减运算，但不能进行乘除运算的数据是A.称名数据B.顺序数据C.等距数据D.比率数据6. 受极端数据影响较小的统计量是A.方差B.中数C.标准差D.平均数7. 第一个发明智力测验常模量表的是A.比纳B.高尔顿C.卡特尔D.铁钦纳8. 一直致力于群体动力学研究的心理学家是A.谢里夫B.阿希C.津巴多D.勒温9. 发生在美国的基诺维斯案件激发了心理学家拉特纳和达利开始研究A.亲社会行为B.侵犯行为C.从众行为D.服从行为10. 适合于计数数据的统计图是A.直方图B.条形图C.次数多边形D.累加次数分布图11. 对一项3×3实验设计，正确的陈述是A.有3个自变量B.有3个因变量C.有9钟实验处理D.有6个被试组12. 智商是一种A.标准参照分数B.内容参照分数C.结果参照分数D.常模参照分数13. 普莱尔所著《儿童心理》一书的研究对象处于A.0～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁14. 弗洛伊德所说的心理发展的“前生殖器期“，其年龄范围大致处于皮亚杰所说的A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段15. 对项目难度和区分度关系的正确陈述是A.高难度项目的区分度高B.低难度项目的区分度高C.中等难度项目的区分度高D.项目难度与区分度无关16. 某年级学生的英语考试成绩呈正态分布，其中一名同学得分的Z分数是1.96，该名同学所处的百分位是A.95.0B.97.5C.99.0D.99.517. 运用方差分析做统计检验，要求自变量和因变量分别是A.分类变量、分类变量B.连续变量、分类变量C.分类变量、连续变量D.连续变量、连续变量18. 下列各项特征中，不属于实验法本质特征的是A.实验室中进行B.操纵自变量C.控制无关变量D.揭示变量间因果关系19. 奥苏贝尔认为有意义学习的内部心理机制是A.平衡B.顺应C.联想D.同化20.“支架式教学”所依据的学习理论派别是A.联结理论B.信息加工理论C.人本主义理论D.建构主义理论答案：1. B 2.A 3.B 4.D 5.C 6.B 7.A 8.D 9. A责任扩散效应10.B11.C 12.D 13.A 14.B 15.C 16.A 17.C 18.A 19.D 20.D二、名词解释（每小题3分，共24 分）1. 动机参考答案：动机是在目标或对象的引导下，激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。
2. 常模（08年名词）参考答案：常模是揭示心理测量分数的基础。
常模常常是指常模群体得出的测量分数。
所谓常模群体是指具有常模总体基本特征的代表性样本，因此常模群体所导出的测量分数就代表着整体特征。
测量手册所列出的常模常常是一般常模，不一定适合使用者的具体情况，特殊常模常常为非典型团体建立的，一般比小团体建立的常模范围更窄。
3. 顺应（03、07年名词）参考答案：顺应是皮亚杰认知发展机制理论中的重要概念它是指主体通过调整自己的智力结构，以使其与外界信息相适应的过程。
顺应是认知发展的两个基本机制之一，顺应过程对主体智力结构的发展具有十分重要意义，通过这个过程，主体的智力结构会不断地得到修正。
例如，儿童通过调整或改变自己的智力结构，以一种正确的方式对外界信息进行反应，这就是顺应，这时儿童的智力结构发生了质的变化进入到一种新的平衡状态。
4. 人际关系参考答案：人际关系指人与人之间通过动态的相互作用形成起来的情感联系。
它是人们通过直接交往所产生的情感的积淀，是人与人之间相对稳定的情感纽带。
5. 抽样分布参考答案：统计量是样本的函数，它是一个随机变量。
统计量的分布称为抽样分布。
6. 共同要素说参考答案：共同要素说又称相同要素说，19世纪末20世纪初由桑代克和伍德沃斯提出。
相同要素说认为，一学习之所以有助于另一学习是因为两种学习具有相同因素的原因。
若两种情境含有共同因素，不管学习者是否觉察到这种因素的共同性,总有迁移现象发生。
7. 元认知策略参考答案：元认知策略是指学生对自己的学习过程的有效的监视和控制。
概括起来，元认知策略大致可分三种：计划策略、监控策略、调节策略。
8. 罗密欧与朱丽叶效应参考答案：当外界，尤其是父母，越是强烈反对两个人的爱情，他们在对方的眼里越是具备了更大的吸引力，于是双方越能感受到对彼此强烈的爱。
三、简答题（每小题6分，共36分）1. 简述语言理解的水平。
参考答案：语言理解是根据语音或书面文字来确立意义的过程。
语言理解有不同的水平。
词是语言材料中能独立应用的最小意义单位，各种复杂的语义都是借助于词来表达的。
理解语言必须以正确地理解词的意义为基础。
第二级水平是理解短语和句子，它需要借助于句法和语义的知识，需要有语境的帮助。
第三级水平是了解语言使用者的动机与意图，包括他们用语言所传达的情感和态度，以及某些弦外之音、言外之意等。
2. 简述算术平均数的特点。
参考答案：①算术平均数是一个良好的集中量数，具有反应灵敏、确定严密、简明易解、计算简单、适合进一步演算和较小受抽样变化的影响等优点。
②算术平均数易受极端数据的影响，这是因为平均数反应灵敏，每个数据的或大或小的变化都会影响到最终结果。
3. 简述访谈法的主要类型。
参考答案：访谈法的主要类型有：A、结构访谈与非结构访谈。
结构访谈又称标准化访谈，是指按照统一的设计要求、按照有一定结构的问卷而进行的比较正式的访谈。
非结构访谈又称非标准化访谈，是指只按照一个粗线条式访谈提纲而进行的非正式的访谈。
B、直接访谈与间接访谈。
直接访谈又称面对面访谈，即访谈者与被访谈者进行面对面的交谈。
间接访谈就是访谈者通过一定的中介与被访谈者进行非面对面的访谈。
C、一般访谈与特殊访谈。
根据被访谈者是一般访谈对象还是特殊访谈对象（如社会名流、突发事件的当事人、儿童、身心疾病患者、罪犯等），可相应地划分为：一般访谈与特殊访谈。
4. 简述确定内容效度的方法参考答案：（1）专家判断法。
这是一种定性分析的方法，由专家对测验项目与所涉及的内容范围进行符合性判断。
分为以下几个步骤：A、定义好内容总体，描绘出有关知识与技能的轮廓；B、划分细纲目，并根据重要性规定好各纲目的比例，对内容范围作尽可能详尽的描述；C、确定每个题目所测的内容与技能，并与测验编制者所列的双向细目表对照，逐题将自己的分类与编制者的分类作比较；D、制定评定量表，从测验内容所测的技能、题目对所定义的范围的覆盖率，各种题目数量和分数的比例以及题目形式对内容的适当性等方面，对测验做出总的评价。
（2）统计分析法：复本法、再测法、内容效度比。
（3）经验法。
5. 简述研究报告的基本格式。
（07年简答）参考答案：(1)标题；(2)摘要；(3)前言；(4)方法；(5)结果；(6)讨论与分析；(7)结论；(8)参考文献和附录。
6. 简述时间知觉的各种依据或媒介。
参考答案：时间知觉是人脑对客观事物和现象的延续性与顺序性的直接认知。
时间知觉的各种依据：（1）根据自然界的周期性现象；（2）根据有机体各种节律性的活动；（3）借助计时工具。
四、论述题（每小题10分，共20 分）1. 阐述引起遗忘的原因及减少遗忘的方法。
（07年论述）参考答案：引起遗忘的原因有包括以下几个方面：（1）由抑制或干扰引起遗忘。
这是指时间上邻近的两种材料在保存上彼此发生的干扰作用，是长时记忆遗忘的主要原因。
抑制分为前摄抑制和倒摄抑制。
前摄抑制指前面学过的材料对新材料的学习与保持的干扰作用。
倒摄抑制指后学的材料对前面学过的材料的干扰作用。
有些研究表明，干扰也是短时记忆遗忘的重要原因。
（2）由衰退引起遗忘。
衰退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的结果。
这是最被人们接受的说法。
在感觉记忆和短时记忆的情况下，未经注意或重述的学习材料，可能由于痕迹衰退而遗忘。
但衰退说很难用实验证实，因为在一段时间内保持量的下降，可能由于其他材料的干扰，而不是痕迹衰退的结果。
（3）由压抑造成的遗忘。
这是由动机或情绪因素引起的遗忘。
例如，人们对某些令他悲痛、伤感、羞愧、内疚的往事抱回避的态度，希望从忘却这些往事中得到宽慰。
因此，这种遗忘也叫动机性或情绪性遗忘。
弗洛伊德德临床实践发现如果压抑被解除，记忆就能恢复。
虽然压抑说没有实验材料的支持，但它考虑到个体的需要、欲望、动机、情绪等在记忆中的作用，也具有一定意义。
（4）由提取失败引起遗忘。
这种学说认为存储在长时记忆中的信息是不会丢失的，遗忘是因为人们在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索。
这就是说如果没有适当的提取线索，人们也无法想起曾经记住的信息。
这就像在一个图书馆中找一本书，不知道书名、著者和检索编号，就很难找到这本书。
（5）由脑损伤引起的遗忘。
如脑部受到打击或失血过多引起倒摄遗忘，即对受伤前不久的东西出现遗忘。
随着损伤恢复，记忆可慢慢得到恢复。
减少遗忘的方法：(1) 及时复习。
(2) 正确分配复习时间。
复习的强度和节奏应该依据遗忘的规律进行，如开始时复习的强度和密度要大。
(3) 减少前后学习材料的相互干扰。
(4) 反复阅读与试图回忆相结合。
(5) 利用外部记忆手段。
2. 论述发展心理学的基本理论问题以及有关争论。
参考答案:发展心理学的基本理论问题主要集中在以下三个方面：(1)遗传和环境对心理发展的作用问题：发展是在出生之前就由遗传和生物因素预先决定的，还是受后天经验和环境因素决定的？关于这个问题形成了遗传决定论、环境决定论等不同结论。
然而到了现代，通过深入研究遗传和环境之间的动态关系，更多优秀的发展心理学家认为：遗传与环境互相作用和影响，共同决定着个体的发展，对于不同的心理因素，它们所起作用的比例不同。
(2)心理发展的内因和外因问题：环境和教育不是机械性决定心理的发展，而是通过心理发展的内部矛盾起作用。
(3)心理发展的连续性和阶段性问题：从相对短的时间跨度看，心理的发展是呈连续状态的，从相对长的时间跨度看，心理的发展又是呈阶段性的。
人类的心理，一方面是不断发展的，但同时又是有阶段性的，应将心理发展的连续性和发展的阶段性统一起来。