三年级语文字典公公家里的争吵
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字典公公家的争吵(转载)
字典公公家的争吵
字典公公家里吵吵闹闹，
吵个不停的是标点符号．
看它们的眼睛瞪得多大，
听它们的嗓门提得多高．
感叹号拄着拐杖，
小问号张大耳朵，
调皮的小逗号急得蹦蹦跳．
首先发言的是感叹号，
它的嗓门就像铜鼓敲：
伙伴们,我的感情最强烈，
文章里谁也没有我重要！＂
感叹号的话招来一阵嘲笑，
顶不服气的是小问号：
哼,要是没有我来发问，
怎么能引起读者的思考?
小逗号说话头头是道，
它和顿号一起反驳小问号:：
要是我们不把句子隔开，
文章就会像一根长长的面条．＂
学问深的要算省略号，
它的话总是那么深奥:：
要讲我的作用么......
哦，不说大家也知道．＂
水平高的要数句号，
它总爱留在后面作总结报告：
＂只有我才是文章的主角，
没有我，话就说得没完没了．＂
大家争得不可开交，
字典公公把意见发表：
＂孩子们，你们都很重要，
少一个，我们的文章就没这样美妙．＂
2019年08月11日。
三年级语文字典公公家里的争吵
恍若就在昨天的清晨，鸟儿在小木屋外的树上啁啾，阳光透过茂密的梨树树隙，而是被一股熟悉的香味儿“叫醒” 的，我确信是来自外婆刚起锅端进来的，带有梨花浓香的清水荷包蛋的味道，热气腾腾，肯定在碗里还滴了几滴亮闪闪的麻油哩！
想起外婆，就想起这种味道。闻到这种味道，就想起外婆。
这天，一进病房，我没有看见姐姐，顺口问了一句：“你姐呢？”“她回家了，来，我告诉你一件事。”我坐到病床边凳子上，手臂撑着床沿，她附在我耳边轻轻地说：“我姐她又怀孕了，这个要 好好保住了。”在这之前，姐姐有过一个孩子，因为照顾妹妹太累，流产了。这次姐姐再次怀孕，使得她心里充满着期待，期待小宝宝的诞生，好让她升级做小姨。一个下午，我们都在聊着姐姐肚子里 的小宝宝，猜测着宝宝是男孩还是女孩，想象着宝宝长得是啥模样。av女优
【三年级】童话作文400字 字典公公家里的争吵
【三年级】童话作文400字字典公公家里的争吵字典公公家里的争吵字典公公家里的争吵，是小镇上最有名的事情之一。
虽然小镇不大，但是人们都知道这个家庭的情况。
字典公公，名叫杨爱国。
他是小镇上唯一的字典制作者，用心制作的字典颇受大家的喜爱。
他妻子叫杨梅，是一名律师。
杨梅聪明果断，在小镇上也广受欢迎。
字典公公和杨梅导致家庭争吵的原因，是因为他们的孩子——杨波。
杨波是他们唯一的孩子，但是他经常惹事生非。
他不爱学习，喜欢打架闹事。
他经常到处游荡，不知道做什么。
杨梅认为这是她严厉管教失败的结果。
她认为如果她严厉训斥他，他就会变得更加坚定。
字典公公则认为这是他孩子自身的问题。
他认为孩子们应该自己想办法，解决他们面临的问题。
这样，他们两个就经常因为这个事情争吵。
次数太多，也看起来像彻底了。
当然，他们彼此尊重。
只是他们才能撕心裂肺的争吵已经传了出来。
小镇人们每次听到杨夫妇争吵的声音，他们就会兴奋不已。
有一天，小杨家又响了起来。
一对年轻夫妇路过，就停下来窥探。
他们看到字典公公、杨梅和杨波站在客厅。
字典公公看起来非常生气，杨梅的表情则比较沉重。
杨波则低着头，沉默不语。
夫妻俩打听到很多事情。
他们也听到了孩子活动教育信息站的发言人说，杨波今天在公园里打了一场大架。
结果是造成了一些伤害。
这个夫妇在杨家门口驻足了许久。
他们从杨家口中得知了孩子的情况后，他们的心情非常沉重。
他们想：如果居民们也听到了这个事情的话，他们肯定会非常失望吧。
毕竟，虽然他们不想要一个完美的孩子，但也不希望孩子出现这种问题。
这个夫妇想，他们是来帮助杨家解决问题的。
夫妇俩想在中间调解一下。
他们打算给杨波一些爱、关怀和指导。
他们跑到孩子的房间里，和他聊天，与他交朋友。
他们希望通过互动减轻他的压力，让他更好地发挥。
过了一个星期，杨夫妇看到孩子的变化。
他现在听话了，变得高级了。
他不再做傻事，不再躲父母而去闯祸。
他也显示出了对家人的爱，对别人的尊重。
杨夫妇因为这个夫妇的帮助而太感激。
小学三年级语文《字典公公家里的争吵》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《字典公公家里的争吵》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《字典公公家里的争吵》原文字典公公家里吵吵闹闹，吵个不停的是标点符号。
看它们的眼睛瞪得多大，听它们的嗓门提得多高。
感叹号拄着拐杖，小问号张大耳朵，调皮的小逗号急得蹦蹦跳。
首先发言的是感叹号，它的嗓门就像铜鼓敲：“伙伴们，我的感情烈，文章里谁也没有我重要！”感叹号的话招来一阵嘲笑，顶不服气的是小问号：“哼，要是没有我来发问，怎么能引起读者的思考？”小逗号说话头头是道，它和顿号一起反驳小问号：“要是我们不把句子点开，文章就会像一根长长的面条。
”学问深的要算省略号，它的话总是那么深奥：“要讲我的作用么……哦，不说大家也知道。
”水平高的要数句号，它总爱留在后面作总结报告：“只有我才是文章的主角，没有我，话就说得没完没了。
”大家争得不可开交，字典公公把意见发表：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样美妙。
“滴水汇成了大江，碎石堆成了海岛，大家不要把个人作用片面强调，任何时候都不要骄傲！”小朋友，你听了字典公公家里的争吵，心里想的啥，能不能让我知道？【篇二】小学三年级语文《字典公公家里的争吵》教案一、预热准备1、眼睛平视前方，尽量向四周看，说说你看到了什么？（如门、窗、周围的同学等）2、请你跟着老师小棍的运动方向做眼球运动（分为顺时针、逆时针，速度由慢逐渐变快）3、舒尔特表格游戏（1）老师任意报一数字，学生立刻指出。
（2）视线集中在表格中心，静心看表格，按顺序找出25个数字。
（师统一开始，每人自己计时，看谁又快又准）二、几种速度方法训练。
1、组读法训练。
师指导：视线停留在整组字的中间部分，一行字为一个整体，眼停看到整行文字。
2、闪视阅读训练。
三、学习速读课文《字典公公家里的争吵》。
1、快速默读课文。
（1）师指导：在安静状态下，运用眼睛和大脑进行默读，避免唇读及用手指读等多余动作；（2）读后择优汇报速读技巧。
（如不回视、头部不摆动、思想要集中，遇到不认识的字、不懂的词语跳过去继续阅读，运用猜读法）2、快速找出文中写了哪几种标点符号。
三年级语文字典公公家里的争吵(20200728034325)
三年级语文字典公公家里的争吵(20200728034325)
兵看似是个大大咧咧的人，其实，他是个粗中有细之人。我不知道他是从哪个同学嘴里，打听到我经常吃剩饭的事儿。于是，他时常自告奋勇去帮我买饭。他在寒风凛冽的早晨为我买粥的情景，直 到现在我依然记忆犹新。那碗热气腾腾的小米粥不但温暖了我的身体，而且也温暖了我的心。可惜，他只在职业中专待了2年。1989年春天他应征入伍，直到1993年12可学习成绩却不怎么好。他由于受班里部分不想学习同学的影响，把主要的精力放在了胡打乱闹上。他的相貌还说得过去，个头1.73米，比我要高出20多公分呢。他虽脾气不好，但 却乐于助人。而我呢，一直都是矮矮瘦瘦的样子，隔三岔五就得去医院打针。我在班里的女同学之中，就像坡里的一棵小草那样不起眼。但是，我却深深知道：像我这种生长在穷乡僻壤里的农家闺女， 只有通过好好学习，才有可能改变自己在地里刨食的命运。虽然班里的同学总是在闹腾，但我仍然坚持努力学习。大概是由于勤奋好学的缘故，我的学习成绩在俺班里一直是名列前茅，各任课老师和同 学们都因此高看我一眼。hg0088
三年级语文字典公公家里的争吵
Байду номын сангаас
村里的读书人多数是他的学生，老师讲的向阳花大家都记忆犹新，因为这是他必讲的一课。记得老师告诉我们，向阳花是一种忠诚且虔诚的花，始终围绕着太阳转，它也是一种积极向上的花，老师 希望我们日后像向阳花一样，向着阳光，坚信生活充满希望。那时我们少不更事，只知道玩泥巴、割草、劈柴、放牛，这些深奥的道理全当笑谈。
开学之初，我们有十来个同学，读着读着，有的就掉队了，到了二年级，就只剩下我们六个学生，五个男生，一个女生。在一次班会课上，老师让我们谈谈自己的梦想，那时候我们的梦想很实在。 我首先站起来说，我的梦想是成为一名老师，将来可以回到村子教书。贾青的梦想很远大，将来要带着父母到大城市生活，住上宽敞的大房子，娶上漂亮的城里媳妇。邱泽的理想简单得可笑，他希望长 大后能买双皮鞋，在那穿布鞋的年代，恐怕这是最朴实的梦想了。
躺在床上百思无解，老杨又颓了。
?当年，我们村里有一所小学，校舍像猪圈一样，是矮矬矬的简陋小瓦房，只有一个代课老师，兼身多职，上课前他用钉锤有节奏地敲那块悬挂在横梁上方的废铁，听到钟声同学们就一窝蜂冲进教 室。两个年级同处一间教室，一年级一组，二年级一组，老师对我们进行复式教学。华人彩官方网站登录
三年级语文上册《字典公公家里的争吵》教案、教学设计
4.完成课后练习册的相关习题，巩固本节课所学的生字词和修辞手法，提高学生的语文综合运用能力。
5.鼓励学生利用课余时间阅读其他与汉、成语相关的书籍或文章，拓展知识面，提高阅读兴趣。
作业布置注意事项：
三年级语文上册《字典公公家里的争吵》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《字典公公家里的争吵》这篇课文的基本内容，理解争吵的原因及结果，掌握生字词，并能正确书写和运用。
2.培养学生朗读课文的能力，通过朗读体会课文中的情感，提高学生的语感。
3.引导学生通过对比、分析、归纳等方法，理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学素养。
-设计提问，引导学生思考：在教学过程中，设计富有启发性的问题，引导学生深入理解课文，培养学生的思考能力。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同水平，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
-对于基础薄弱的学生，注重字词教学，加强基础知识巩固；
-对于中等水平的学生，引导他们分析课文中的修辞手法，提高阅读理解能力；
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结课文主题和重点知识。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，如尊重他人、团结协作、热爱汉字等。
4.教师布置课后作业，要求学生结合课文内容进行思考和拓展，为下一节课的学习做好准备。
4.教师通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会课文中的情感。
（三）学生小组讨论，500字
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