六年级语文：《顶碗少年》教学设计(教学实录)
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《顶碗少年》，了解文章的主要内容，理解作者想要表达的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的热爱，对理想的追求，勇于面对困难和挑战的精神。
教学重点：1. 理解课文内容，体会作者想要表达的主题思想。
2. 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者的情感表达。
2. 培养学生勇于面对困难和挑战的精神。
教学准备：1. 课文：《顶碗少年》2. 多媒体设备教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上一课的内容，对新课内容产生期待。
2. 提问：你们对未来有什么样的期待和理想？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《顶碗少年》，理解课文内容。
2. 学生结合课下注释，理解生僻词语的意思。
三、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，总结课文的主要内容，讨论作者想要表达的主题思想。
2. 各组派代表进行汇报，分享讨论成果。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
2. 讲解课文中的重点句子和段落，帮助学生深入理解课文。
五、课堂练习（5分钟）1. 学生根据课堂学习内容，完成课后练习题。
2. 教师对学生的练习进行点评和指导。
教学延伸：1. 邀请一位成功人士，分享他们顶碗少年的故事，激发学生对未来的期待和努力。
2. 组织一次实践活动，让学生亲身体验顶碗少年的不易，培养他们勇于面对困难和挑战的精神。
教学反思：通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，能够体会到作者想要表达的主题思想。
在课堂讨论和练习中，学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力得到了提高。
通过教学延伸和实践活动，学生的情感态度和价值观得到了培养，激发了他们对未来的期待和努力。
六、课堂总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾顶碗少年的故事，以及他们勇于面对困难和挑战的精神。
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解故事背景，理解“顶碗少年”的含义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
（3）学会从故事中提炼人生哲理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱。
（2）培养学生勇于面对困难，不屈不挠的精神。
（3）培养学生珍惜友情，团结互助的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 分析人物性格特点，提炼人生哲理。
三、教学难点：1. 理解“顶碗少年”的含义。
2. 从细节描写中分析人物性格特点。
3. 从中西方文化差异中体会人生哲理。
四、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 相关背景资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生关注课文《顶碗少年》，提问：“顶碗少年”是什么意思？激发学生好奇心。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解大意。
（2）分组讨论，解答生字词。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3. 分析人物：（1）学生自主分析主人公的性格特点。
（2）分组分享，互相交流。
（3）教师总结，引导学生从主人公身上学到勇于面对困难，不屈不挠的精神。
4. 提炼哲理：（1）学生思考课文给自己带来的启示。
（2）分组讨论，分享心得。
（3）教师总结，强调珍惜友情，团结互助的品质。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，总结“顶碗少年”的含义。
（2）强调学生从故事中汲取勇气、坚持和友情的价值观。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于“顶碗少年”给自己启示的短文。
六、教学拓展：1. 对比中西方文化：引导学生了解中西方在对待困难和挫折方面的文化差异，从而更好地理解课文中所传达的哲理。
《顶碗少年》教学教案
《顶碗少年》教学教案顶碗少年教学设计篇一文本解读人教版课标实验教科书六年级下册第一单元是围绕“感悟生活，获得人生启示”的专题编写。
《顶碗少年》是其中的一篇略读课文，主要讲述了一个顶碗少年在杂技表演中，连续经历两次失败后，最终获得成功的惊心动魄的故事。
课文通过对少年、观众、老者等的动作、神态的描写，以生动传神的语句，隐含了“一个人的成功凝聚着自身不懈的努力和他人的宽容与爱”的哲理。
设计理念植根文本，让学生更多地直接接触课文语言，在整体感知的基础上，抓住关键词句深入体会，从而走进文中人物与作者的内心世界，领会表达方法，得到精神成长。
充分调动学生自主、合作、探究学习的内驱力，引导学生在读思议写的语文实践过程中，逐步形成独立阅读的能力。
教学目标1.了解作者看到的是一场怎样的杂技表演，领会正面描写、侧面描写及前后照应的表现手法；2.抓住描写动作、神态等的关键词句，体会人物内心活动，领悟“成功需要自身努力和他人的宽容与爱”的哲理；3.默读有一定速度，朗读有感情，积累语言。
教学重难点抓住描写动作、神态等的关键词句，体会人物内心活动，领悟“成功需要自身努力和他人的宽容与爱”的哲理。
教学过程一、读导语：明确学习任务1.齐读课题。
同学们，今天我们学习第四课。
这是我国著名作家赵丽宏先生的作品。
请大家一起读课题。
(齐读：4*顶碗少年。
)2.明确任务。
这是一篇略读课文。
请大家看看课文前面的导语，想想我们可以怎样来学习课文？(学生梳理：一是默读课文，想想作者看了一场怎样的杂技表演；二是说说自己从文末的省略号中读出了什么。
)[设计意图：尊重编者意图，充分利用课本资源，从连接语引入，开门见山地明确了本课学习的任务。
]二、读文讨论：作者看了一场怎样的杂技表演1.自主默读，勾画批注。
请同学们认真默读课文，仔细想一想：作者看了一场怎样的杂技表演？边读边在相应的地方勾画批注。
(学生的理解一定会多种多样，只要言之有据，言之成理，都应该给予珍视和充分肯定。
(人教新课标)语文六年级下册《顶碗少年》优秀教学设计
教学伊始，教师可通过展示顶碗少年的图片或视频，让学生直观地了解这一传统技艺，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.重视阅读，提高理解能力
在阅读课文过程中，教师引导学生关注文中对顶碗少年形象和动作的描绘，通过朗读、讨论等形式，帮助学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
3.精讲精练，突破重难点
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一张顶碗少年的图片作为课堂导入，引发学生的好奇心，并提出问题：“同学们，你们知道这是在做什么吗？这位少年为什么要顶碗呢？”
2.学生分享自己的看法，教师总结并简要介绍顶碗的相关背景，引出本节课的学习内容——《顶碗少年》。
3.通过导入环节，激发学生的阅读兴趣，为新课的学习做好铺垫。
因此，在教学过程中，教师应结合学生的年龄特点和认知水平，注重启发引导，激发学生的学习兴趣。同时，针对学生对传统文化知识掌握不足的问题，教师可运用多媒体教学手段，生动形象地展示顶碗少年的技艺，帮助学生更好地理解课文内容，提升学生的文化素养。
此外，学生在学习过程中可能对团队合作、勇敢面对困难等价值观的感悟不够深入。教师应关注学生的心理发展，通过课堂讨论、角色扮演等活动，引导学生从不同角度体验人物情感，培养他们的同理心和道德观念，使学生在学习语文知识的同时，提升综合素质。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，帮助学生巩固所学知识：
a.根据课文内容，用自己的话描述顶碗少年的形象特点。
b.选取一个细节描写，分析其在文中的作用。
c.运用细节描写，写一段话描述一个你熟悉的人。
2.学生在课堂上完成练习题，教师进行现场指导，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结顶碗少年的形象特点、写作方法以及所传达的价值观。
人教版新课标六年级下册语文《顶碗少年》教案(优秀15篇)
人教版新课标六年级下册语文《顶碗少年》教案（优秀15篇）顶碗少年教学设计篇一教材分析：本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累，《顶碗少年》教学设计。
文章语句优美，适于学生有感情的朗读。
学生分析：学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。
教学理念：通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。
联系学生生活实际，进行激情。
抓住人物语言，进行积累。
教学目的：1、读懂课文内容，能回答课后问题。
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
2、结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。
3、有感情的朗读课文。
背诵第6、7自然段。
教学重点：读懂课文内容，能回答课后问题。
懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。
教学难点：结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。
教学过程：一、课前谈话导入：一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。
我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。
让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。
二、指导深入理解：1、默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象？[再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾。
]可用以下问题进行启发：少年两次失败，当时情况如何？观众反映怎样？少年表现有何变化？你从中体会到什么？2、学生用自己喜欢的方法自学课文。
可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。
[用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力。
教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法。
《顶碗少年》教案(4篇)
顶碗少年教案篇一课题4、顶碗少年教学目的1、理解课文内容，了解课文的表达顺序，情得“失败乃成功之母”的人生哲理3、正确，流利，有感情朗读重点难点关键：把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，坚持一次次表演，最后获得成功的步骤师生双边活动个体设计一、导入新课1、同学们，你们看过杂技吗？都看过哪些杂技表演？2、师：杂技是一项很复杂的表演“台上三分钟，台下十年功”今天我们就去了解一下顶碗少年的故事二、初读课文1、初读课文，想想课文讲述了一件什么事？4、你觉得这是一场怎样的杂技表演？三、品读语句1、画出描写少年表演时的情形以及描写观念的语句，读一读把你的感受和同学交流一下。
2、集体所馈，感情朗读（1）第一次表演（2）第二次表演（3）第三次表演3、从三次表演中，你们从中悟到了什么板书设计4、顶碗少年镇定，自信→紧张、丧失勇气→镇静、自信、充满勇气失败再失败成功失败乃成功之母课后记：略课文语言优美，感情丰富，道理深刻，是进行语言训练和写法训练的好教材。
我本课的设计旨在创设一定的情景，激发学生的情感，让学生自主地、自由地阅读，重在运用阅读技能，享受阅读成功的乐趣。
让学生从文本和画面中真切的感受杂技表演是一门艺术，是需要经过演员不懈努力才能成功的。
同时我旨在让学生了解课文的一种写法，正面描写和侧面描写相结合的写法。
这样在感悟文本的同时，培养理解能力，培养学生运用语言文字的能力，尽可能地使语文学习综合化。
一、视频拓展，真实再现情境为让学生了解课文的相关知识，为学生学习课本储备能量，激发学生学习课文的兴趣，丰富学生的感性认识，我在课前谈话中让学生欣赏09年春晚的杂技表演节目《抖杠》，看到学生看得睁大眼睛，张大嘴巴，适时问他们想说什么，他们都说到了杂技表演的不容易，精彩，……从而认识到杂技已经作为一门艺术搬上了春晚的大舞台。
再带着一份崇高的敬意走进少年顶碗的杂技表演，轻松走进课堂。
当在品读课文，文字感受了少年第三次顶碗成功后，我又让学生欣赏顶碗的杂技，画面生动，动作灵活娴熟，结合文字，这样亲近文本又跳出文本，不禁让学生为之感叹。
六年级语文下册教案顶碗少年
六年级语文下册《顶碗少年》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解作者及作品背景，了解顶碗少年的故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过课文中的细节描写来分析人物形象。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于面对困难的品质。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词。
3. 分析人物形象，理解课文所传达的价值观。
三、教学难点1. 理解课文中的细节描写，分析人物形象。
2. 引导学生从课文中提炼出作者想要表达的价值观。
四、教学准备1. 课文朗读录音。
2. 课文课件或黑板。
3. 生字词卡片。
4. PPT或其他教学辅助材料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
（2）引导学生说一说对课文的理解和感受。
2. 学习课文（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，让学生正确理解并运用。
（3）教师带领学生分析课文结构，理解课文内容。
3. 分析人物形象（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 理解课文所传达的价值观（1）学生分组讨论，思考课文中所传达的价值观。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生掌握课文内容、生字词以及课文所传达的价值观。
6. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于课文主题的作文。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习态度、课堂参与度、知识掌握程度等，以便在今后的教学中更好地调整教学策略。
七、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，与家长交流顶碗少年的故事，了解家长对课文主题的看法。
3. 写一篇关于课文主题的作文，阐述自己对于勇于面对困难、热爱生活的理解。
六年级语文教案顶碗少年
六年级语文教案《顶碗少年》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）了解故事发生的背景，理解故事内容，体会主人公的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于挑战的精神。
（2）学会珍惜亲情和友情，懂得感恩。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词。
3. 分析主人公的性格特点和情感变化。
三、教学难点1. 理解课文中的细节描写，分析人物性格特点。
2. 引导学生从中体会到生活的哲理。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者和故事背景。
（2）提问：同学们在生活中有没有遇到过挑战？挑战的过程是怎样的？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，遇到生字词可以查阅工具书。
（2）教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作学习（1）学生分角色朗读课文，体会主人公的情感变化。
（2）教师组织学生讨论：主人公在面对挑战时，有哪些性格特点表现出来？4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词和难点句子。
（2）分析主人公的性格特点和情感变化，引导学生从中体会到生活的哲理。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调主人公在面对挑战时的勇敢和坚持。
五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：结合自己的生活经历，写一篇关于挑战的小作文。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评估：检查学生的家庭作业完成情况，巩固学习成果。
3. 拓展作业评估：通过学生的作文，了解学生对课文主题的理解和运用能力。
七、教学反思课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂氛围、教学方法等方面，以便于改进教学，提高教学质量。
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六年级语文：《顶碗少年》教学
设计(教学实录)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
六年级语文：《顶碗少年》教学设计(教学
实录)
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握主要内容，结合课文内容理解重点句子的含义，体会作者表达的思想感情。
3、通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。
4、学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教学重点：懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。
教学难点：学习作者正面描写和侧面描写相结合的写作方法。
教学准备
预习课文，熟读课文，自学生字词，了解作者赵丽宏。
给学生推荐赵丽宏的作品《三峡船夫曲》《雨中》《学步》《雨中的鸽子》等。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1．（欣赏杂技）教师谈话：同学们，今年的春节联欢晚会你看了吗？还记得其中的杂技表演节目《抖杠》吗？让我们再来回顾那精彩的一幕。
你想说什么？
是啊，杂技表演已经作为一项艺术搬上了春晚的大舞台，那么今天就让我们走进一场少年顶碗的杂技表演。
（上课）2．板书课题，齐读课题。
3．介绍作者（出示）：赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。
发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。
代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。
同学们课后可以去读一读。
二、初读课文，理解大意
作者说他看过的一次演出，二十年来每每想起，总会有一阵微微的激动，那到底是一次怎样的演出呢？让我们一起打开课本，翻到第11页。
自己默读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？（一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。
）
板书：一次——失败二次——失败三次——成功
同桌之间说一说主要内容。
三、品读课文，明白道理
1、读了课文，能用一个词说一说：作者看了一场（）的杂技表演。
（出示）
2、这真是一场惊心动魄的杂技表演，那么作者是怎样描写这三次表演的呢？默读第3-7自然段，边读边用铅笔画出你感受最深的句子，自己读一读。
3、全班交流：
我们先来看第一次表演（出示），从哪些地方读出了惊心动魄。
“在轻松幽雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
”“最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。
”“站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。
在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从头上掉了下来！”“这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。
”“台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
”
小结：小结：同学们，对其他人或事物的描写，可以间接衬托出想要描写的人或事物，这样的描写方法叫侧面描写。
这一场惊心动魄的杂技表演，作者既写了少年精彩的表演，又写了观众的反应和碗，这就是正面描写和侧面描写相结合的描写方法。
我们在自己的写作中也可以用到。
接下来我们用刚才的学习方法读第二、三次
的表演，从哪些地方读出了惊心动魄！
第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美……到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。
“碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。
““观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌。
”“那一摞碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。
少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。
碗，又掉了下来。
”“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
”
第三次顶碗时: “少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。
”“当那摞碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。
”“全场响起了暴风雨般的掌声。
”（欣赏视频）你有什么想说的？
四、拓展延伸，领悟道理
这真是一场惊心动魄的杂技表演，所以每每想起，作者内心总会有一阵微微的激动，他想到了什么？请你联系自己实际写下来。
总结：同学们，在我们的生活中，时时刻刻都会遇到失败的考验，但是，只有敢于拼搏的人，才是胜利者。
在山穷水尽和绝境里，如果我们再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒，再搏一下，可能会迎来温暖的春风；在无边无际的大海上，再拼搏一下，就会到达大海的彼岸；在一眼望不到顶的山脚下，再拼搏一下，就一定会登上世界最高峰……课文学完了，但是让我们永远记住那位顶碗少年给我们的启迪。
板书设计：
4、顶碗少年
少年正面
惊心动魄观众
侧面
碗
失败乃成功之母
可在这填写你的名称
YOU CAN FILL IN THE NAME Here。