第16课《孤独之旅》
九年级语文上册16《孤独之旅》课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
kōu
抠门
chá
找茬
mì
觅食
xī
嬉闹
dǐ
家底
liáo
撩逗
kuànɡ
空旷
dié
重叠
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 生字正音
读准节奏和字音。
guāi
整体感知—— 梳理小说情节
二、熟读课文，梳理出小说的具体情节结构图。
孤独之旅
开端--家道中落，随父放鸭
发展--撑船赶鸭，初到芦荡
成 长
高潮--芦荡遇雨，经受考验
历 程
结局--与鸭子共成长
第三节
深入探究
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深入探究——一、结合心理描写的语句，分析人物形象
第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1．默读课文，理清故事情节，分析人物形象，
把握课文主题；
2．体会文本中环境描写对表现人物性情的作
用，掌握鉴赏小说的方法；
3．感悟人物的成长经历，丰富情感体验，树
立坚定信念，培养战胜困难的勇气。
小康有一种永远逃不走了的感觉。
（面对无边无际的芦苇荡，小康产生了畏惧孤独的感觉）
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深入探究——二、分析人物，体味孤独
1.小说题目是《孤独之旅》，找出文中体现孤独的句子。
句子③：言语被大量地省略了。这种省略， 只能进一步强化好像满世界都注满了的孤独。
新部编人教版九年级上册语文第16课《孤独之旅》ppt课件
了解小说的主要内容，思考故事情节。
开端：家道破落 辍学放鸭
发展：放鸭芦苇荡 孤独难熬
高潮：遭遇暴风雨 勇敢搏斗
结局: 杜小康也“长大”了
细读感悟
分析杜小康的心理活动不同阶段离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
失学后 放鸭是生活的全部 孤独中 鸭群是伙伴、是心灵的安慰 风雨中 护鸭感到成长的艰辛和喜悦 鸭下蛋 甘苦中的喜悦——人生的成果
你认为杜小康是一个怎样的孩子？
他是一个不怕困难，在困境中 成长，越来越坚强的男子汉。
他是一个能理解父母苦衷，能 为家庭分忧的孩子。
他是一个念念不忘求学上进， 热爱生活的少年。 ……
部编人教版九年级语文上册
16* 孤独之旅
曹文轩
R·九年级上册
走近作者
【曹文轩】1954年1月生于江苏盐城市农村， 1974年入北京大学中文系读书，后留校任 教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。
新课导入
“天堂虽好，是城里人 的，而不是我们的。”
“城市没有我的家，我 是孤独的‘外地人’。”
“爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多 好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”
环
公的成长过程,可以说鸭子是杜小 康成长的借助。
境 芦荡 见证了杜小康心理变化的过程
暴风雨 给了他一个成长的机会和舞台
课文详写了孤独之旅中的那场暴风雨，这 场风雨对“我”有什么影响？
不经历风雨，怎么见彩虹？因为这场风雨中 杜小康战胜了孤独，战胜了恐惧，战胜了恶劣的 环境，表现了一个小小男子汉的力量、意志和责 任感，长大了，坚强了。
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感
受
经过辛勤的劳动，漫长的等待，鸭子终于下蛋了。这是多么令人惊
孤
喜的事啊!小康这儿句语无伦次的话，包含着骄傲，包含着极大的幸福和
独
喜悦。
如果改成：“爸，鸭下蛋了!”好不好？为什么？
“我不去放鸭了，我要上岸回家 ”
跳
“我要回家 ”
读
“还是分头去找吧。” “蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了!”
感
受
这四句话由表及里地揭示了人物的心理变化。其实每个人
孤 独 之 旅
ɡū dú zhī lǚ
写作背景
本文的主人公杜小康在小说中本来是班长，学习
成绩一直在班里数一数二，家境优越却不骄纵，还 大度、乐善好施，关键时刻还有胆识，深得同学们 的拥护。因家庭遭遇变故而失学后，他对读书一事 念念不忘，甚至去学校偷同学的书回来读，最后由 于家里实在拿不出钱来让他继续上学，他只好跟父 亲去芦荡养鸭。课文讲述的就是杜小康在辍学后跟 随父亲一起到荒无人烟的芦荡放鸭子，经历了由开 始的恐惧、孤独到最终的勇敢这一变化过程。
，一年四季的杜小康，身体都是很舒坦的。
3、大约是在杜小康上四年级时，他变得更加与众 初
不同了。因为，他有了一辆自行车。虽然这只不
读
过是一辆旧自行车，但它毕竟是一辆自行车，并
且是一辆很完整的自行车。当时的油麻地，几乎
走
没有一辆自行车，即使油麻地小学的老师，也没近Βιβλιοθήκη 有一个有自行车的。孤
4、杜小康的成绩还特别好。因此，杜小康一直当 独
那时，杜小康又想起了那次鸭被惊散了，还
有最后十几只没有找到的情景，父亲说，算了
成
找不到了，别找了。他却说，能找到的。结果 真的找到了。
于是，这个往日油麻地小学的骄子，能坦然
人教版九年级语文上册(2018部编版)第16课-《孤独之旅》课件-(共33张PPT)
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独 不再忽然地恐慌
坚强、长大
➢心理变化过程：
刚刚出发时：茫然恐惧
杜小康
不成熟
到达芦荡时：害怕胆怯
成
长
芦荡安顿后：孤独单调
之
旅
住段时间后：不再忽然地恐慌
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧 害怕和胆怯
孤独 不再忽然地恐慌
第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴 里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起 桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自 己突然长大了,坚强了。
找出体现杜小康心理的词语。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯
第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见 过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康 一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边 时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正 感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。
不同阶段
离开油麻地，出发时 到达目的地—芦荡时 在芦荡安顿下来时 在芦荡时间一久
经历暴风雨后
不同心理感受
茫然和恐惧
害怕和胆怯 孤独
Hale Waihona Puke 不再恐慌第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们
已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久， 再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再 面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。
部编版九年级上第16课《孤独之旅》课件 (45页PPT)
背景资料
本文主人公杜小康是油麻地小学的学生 ，原本家境富裕，学习成绩优秀。他的父亲 杜雍和一心想发大财，用家里全部的积蓄和 从别人那里借来的钱，买了一艘大船跑货、 卖货。然而，一次意外的撞船事故令全家陷 入困境，家道中落，父亲病倒，杜小康被迫 辍学。父亲病愈后，筹钱买下几百只鸭苗， 决心凭借自己年轻时的放鸭经验东山再起。 杜小康就此跟随父亲乘着小船，进入芦荡， 开始了放鸭生活。
暴风雨 鸭群
芦苇荡
部编版九年级上第16课《孤独之旅》 课件 (45页PPT)
1.鸭群在船前形成一个倒置的扇面形——无 论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促 有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。 （P77第4段。 ）
鸭群流水虽然美，但毕竟单调、永恒，并不 好玩。这些 更增添了对在家。乡生活的留恋
划线句子突出划船赶鸭子的 速度，很衬快托了父
子俩对前途的
茫然。无助的心情
环境
部编版九年级上第16课《孤独之旅》 课件 (45页PPT)
部编版九年级上第16课《孤独之旅》 课件 (45页PPT)
环境
2.鸭们十分乖巧。——忽然觉得自己已成了 无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯 恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船 分开。它们——重新插回翅膀里。（P78第15段）
其中长篇儿童小说《草房子》 获得多个奖项，还被改编成 电影。本文选自长篇小说 《草房子》。小说以一座建 在草房子里的学校为背景， 描绘了几个孩子读书、生活、 成长的历程。
草房子
读准字音
嬉闹( xī)
凹地（ )
掺杂( chā)n
给予( )
觅食( m)ì
撩逗( )
雍 （ yō）ng容华贵 轩 ( )
（孟子）
九年级语文上册16《孤独之旅》【课件】
梳理情节
开端：无奈失学，随父放鸭。 发展：芦荡放鸭，感受孤独。 高潮：遭受磨难，雨夜找鸭。 结局：鸭子下蛋，小康长大。
人离家原因有三：一是外面有一个广大无边 的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼 中、心里，总有一个前方在召唤着他。
——曹文轩散文：《前方》
资料助读
• 环境描写烘托人物的内心； • 细节描写对文章主题推波助澜： • 明线和暗线交错（明：养鸭的过程；暗：小主人公心灵成
长的过程。）
总结
本文通过多处的细节描写表现杜小康的性情特征和成 长过程，写得具体、生动，真实可信。文章还多次地进行 环境描写，不仅衬托了人物的心情，创造了氛围，还通过 环境描写推动情节的发展，形成高潮，表现了人物的性情 特征。
品味孤独
有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法 躲避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结 伴而行。
——曹文轩
跳读文段，画出体现杜小康孤独的词语、句子 或段落，并陈说你的理由。
（提示：可以从人物的心理、语言，行为描写、 环境描写等方面去感受）
“饱了吗？” “饱了” “你饱了吗？” “我也饱了” “就在河里洗碗？” “就在河里洗碗！” “困吗？” “不困！” 干巴巴的对话，表现了生活的单调、精神空虚。
部编版语文九年级上册
孤独之旅
曹文轩
学习目标
1．理清故事情节，了解主人公成长的历程，把 握课文主题。
2．体会小说中环境描写和细节描写对表现人物 性情的作用，掌握鉴赏小说的方法。
3．感悟人物的成长历程，扩大视野，丰富情感 体验，树立奋进信念，培养战胜孤独的勇气。
曹文轩，当代作家。1954年 生于江苏盐城农村。1974年考 进北京大学中文系读书，后留 校任教。现任北京大学教授、 博士生导师。著有《山羊不吃 天堂草》《草房子》《红 瓦》。
《孤独之旅》PPT优秀课件
第16*课 孤独之旅
课外赏读
⑤谁说月亮不是一所常青的学校呢？那永不停歇 的光明，就是教导人类培植、保持美好人性的最 为伟大的教师了。它以自己的纯洁教导人，世上 的温润无比的玉石，都是它种下的吧？它又以自 己的力量鼓舞人，海洋那几近永恒的潮汐，不就 是在为它的美丽所激动吗？它更以悲悯之心理解 人。它知道心会变硬的，还有痛苦与绝望。但是 有月亮在就不怕，它能让硬了干了丑了的心变软 变湿变好，让乏味的心汩动起趣味、想象、幻想 与些许的浪漫。
感谢聆听
第16*课 孤独之旅
基础检测
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕 一缕地chān zá( 掺杂 )在苇叶的清香里。 (2)不肯给它们一点觅食或xī nào( 嬉闹 ) 的可能。 (3)不一会儿，暴风雨就xiē sī dǐ lǐ ( 歇斯底里 ) 地开始了。 (4)他对杜小康带着哭腔的请求，zhì zhī bù lǐ( 置之不理 )，只是不停地撑着船。
第16*课 孤独之旅
课外赏读
②太阳的分娩是恢宏的。它会把海洋与云雾都染成 血红色，一露脸就让天下金碧辉煌。月亮却不，总 是悄悄地来到天上，缺也好，圆也好，都将一个圆 满善意的襟怀揣着人间，不张扬却也成了人类心灵 的指望。它也没有太阳的霸气，一出现就掩尽所有 星辰的光辉。虽然也会月朗星稀，可它绝对是星辰 的朋友，与星辰一道将月华星辉绽放在黑暗中，也 与星辰一道成为万家灯火的知音。我曾想，天下最 最动人的笑颜，当是月亮了。不是它在点亮了人间 的欢乐与欢乐的希望吗？
第16*课 孤独之旅
课外赏读
3．第⑤段说明月亮是一所“长青的学校”，请你 说一说这所学校教给了我们什么。 _教__人__保__持__美__好__的__人__性__；__教__人__纯__洁__温__润__的__品__性__；__ _教__人__坚__持__的__信__念__；__教__人__理__解__、__宽__容__和__大__度__…__…__
部编版九年级语文上册第16课《孤独之旅》PPT教学课件
四、强化训练
2.鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游 者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只唯一能使它们感到还有依托的小船分 开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀 里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。
二、新课讲解
梳理结构 开端: 写杜小康因家道破落不得不辍学跟父亲去放鸭。 发展: 写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的感受。 高潮: 写杜小康在芦苇荡遇到暴风雨的情景。 结局: 鸭子们长大了，杜小康也“长大”了。
二、新课讲解
合作探究
结合文章分析下列句子，体会杜小康的心理。 【1】杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走 多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。 他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。感到茫然(害怕) 【2】当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他 出门以来第一回真正感到害怕。芦苇荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不 走了的感觉。（感到胆怯）
2、面对自然环境的孤独。离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的 心灵感觉到了巨大的孤独。 3、对未来的恐惧。漫漫放鸭路，何处是尽头？
这一切构成了人生的一段“孤独之旅”。
三、归纳小结
课文告诉我们：人除了要战胜大 自然外，更重要的是要战胜自我。
小说启迪我们：少年要面对困难， 而不是躲避困难。最终赢得了胜利，会 有一种自豪感和成长感。
（面对孤独习惯孤独不再恐慌）
二、新课讲解
【5】他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么 想哭。（委屈之泪、喜悦之泪、激动之泪、领悟成长真谛之泪）
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孤独之旅
【教学目标】
知识与水平
1.掌握“驱逐、嬉闹、凹地”等字词的音形义。
2.理解小说内容，体会标题的含义。
1.理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。
2.体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。
3.品味小说精美传神、意味深长的语言。
情感态度与价值观
感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。
【重点难点】
教学重点
1.体会细节描写和环境描写的作用；
2.理解标题的含义。
教学难点
品味小说的细节描写和环境描写对表现人物和主题的重要作用。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一课时
一、新课导入
同学们，你们以前感受过孤独吗?能够说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独却也能够是一朵鲜花，能够让我们的生命显得更加灿烂。
同学们，在你的生活中，孤独是什么呢？今天我们让一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。
二、自主预习
1.背景资料
曹文轩，汉族，男，1954年1月生于江苏省盐城市农村。
1974年入北京大学中文系
读书，中国作协全国委员会委员,现为北京大学中文系教授和现当代文学博士生导师。
北
京作家协会副主席，当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授。
代表作有《草房子》《红瓦》《天瓢》等；曾获国际安徒生奖提名奖、宋庆龄儿童文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖等四十多种奖项。
中国少年写作的积极
倡导者、推动者。
2.知识链接
《草房子》是一部关于少年成长的长篇小说。
小说以一座建在“草房子”里的学校
为背景，写了男孩桑桑终身难忘的六年小学生活。
他亲眼目睹或参与了一连串看似寻常但又催人泪下的事件。
小说描绘了几个孩子读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着人性的光芒。
3.检查预习
（1）订正字音
轩．(xuān) 嬉．闹(xī) 凹．地(āo) 雍．(yōng) 掺．杂(chān)
胆怯．(qiè) 撅．(juē) 给．予(jǐ yǔ) 觅．食(mì) 撩．逗(liáo) （2）词语释义
家底：家里长期积累起来的财产。
厚实：丰富，富裕。
一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。
境地：生活上或工作上遇到的情况。
置之不理：放在一边儿不理不睬。
觅食：寻找食物。
嬉闹：嬉笑打闹。
撩逗：挑逗，招惹。
依托：依靠。
三、合作探究
（一）整体感知
1.这篇小说的三要素是什么？
答案示例：人物（主人公）：杜小康
情节：一位少年（杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭。
生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着他同时也锤炼着他的身心，在一场暴风雨后，他觉得自己“突然地长大了，坚强了！”
环境：无边无际地芦苇地、鸭群、风雨
2.这篇小说的故事结构是怎样的？
答案示例：开端：杜小康失学，跟着父亲去放鸭。
发展：杜小康和父亲前往芦苇荡，并在芦苇荡安顿下来，享受着孤独的生活。
高潮：在暴风雨中，杜小康寻找鸭子。
结尾：杜小康父子放养的鸭子下蛋了。
（二）研读分析
1.突破重难
（1）请找出文中相关描写杜小康成长过程的细节。
答案示例：出发时：茫然，恐惧
到达芦苇荡时：害怕，胆怯——安顿之后：感到孤独——时间久了：不再忽然地恐慌—
答案示例：第一个时期：家道由“家底厚实”而一落千丈，失学在家。
第二个时期：随父亲划着小船，赶着鸭子，过上漂泊的生活。
第三个时期：经历了长期的孤独生活，特别是经历了那场暴风雨后，杜小康变得成熟了，
答案示例：①指现实中杜小康所处的环境的恶劣，并不是其他少年所处的幸福环境；②主要指出了杜小康由原来不能体谅父亲的难处到后来能协助父亲，和父亲一起挑起家庭的重
答案示例：写父亲和鸭子，对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。
如：写父亲拼命赶鸭子，“不肯给它们一点儿觅食或嬉闹的可能。
仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意”“父亲显然也是慌张的。
但他在儿子面前，必须显得镇静”。
写鸭群“十分乖巧”“它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子”。
作为成年人，经历了生活沧桑的父亲对前途未来都深感茫然和恐惧，何况小小少年杜小康？作为低等动物的鸭子，离开了熟悉的环境，
尚且感觉孤独害怕，何况是作为人的杜小康？所以对这二者的描写，使得杜小康的孤独感受显得更为真切，能协助我们更好地理解小主人公的内心世界。
2.写法探究
请找出文中环境描写句段，探讨景物描写的作用。
答案示例：(1)相关鸭群的描写。
鸭群向芦荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”。
时常看看主人是否在船上才安心睡觉。
鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌，能够说鸭子是杜小康成长的借助。
(2)相关芦荡的描写。
芦荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力。
让杜小康“害怕”“胆怯”。
当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。
恐惧仅仅心理的折射。
芦荡见证了人物心理变化的过程。
(3)相关风雨的描写。
芦荡的暴风雨是极其可怕的,“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”，“仿佛世界已到了末日”。
暴风雨冲垮了鸭栏。
惊散了鸭群。
杜小康表现了成人般的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗。
暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。
四、课堂小结
成长中有成功，也有挫折，有欢乐喜悦，也有悲哀烦恼，这就是生活。
在我们的人生中，成长是永恒的主题。
祝愿我们的同学们都能谱出一首健康的成长歌，长成一棵坚强独立的大树！
五、练习设计
请完成本课对应训练。