高效记忆新课标教案
高效的记忆方法教案
教育的本质就是让人们的知识储备不断提升，而高效的记忆方法则是实现这一目标的关键。
如何有效地把知识储存在大脑中，并能够随时调用和运用，一直以来都是学习难点。
本文将为您分享一份高效的记忆方法教案，帮助您优化记忆方式，提高学习效率。
一、全脑学习全脑学习是指利用大脑的多个区域，让学习过程更加整体化、立体化。
最经典的方法即是使用思维导图。
学习者可以将一个知识点的各个分支记录在导图中，以此来帮助自己了解知识点之间的联系，故而描绘得更加清晰。
在学习之前，一定要先规划好自己的思维导图，尽可能完整地涵盖知识点。
二、立体学习立体学习是指通过多个感官渠道获取知识。
主要是利用听、说、读、写四种方式全方位地获得知识，更好地刺激大脑。
其中，听和说的方式，可以通过听录音和互相交流来增强记忆；阅读和写作则是两种重要的获取和拓展知识的途径。
在进行学习之前可以编写笔记并通过各种方式进行复习和记忆。
三、重复学习在学习中，重复是非常重要的。
Regular repetition是英语教学的重要原则之一。
在复习课程内容时，可以通读，大声朗读、解释或改编它，多次复习和听录音也能有效助记。
我们在进行学习时，切记不能急功近利，而应该多次反复学习。
四、合理地休息学习的同时也要注意适度休息。
vilfredo pareto分析法认为，人的意志和体力集中度在45分钟后会有明显下降,每次学习时可以适当地小憩一下。
休息时可以进行一些运动，以达到放松身心的效果。
在亲身体验和反复实践中，我们也可以添加其他形式的记忆巩固并结合实际学习情况进行调整。
五、积极思考方式通过必要的思考可以加深记忆，这是一项非常重要的学习技能。
我们应该注意与亲身经历建立联系，对新的信息进行重新整理，并结合之前所学习的知识更加全面、深入地了解新的知识点。
写日记以及以题目思考等方法也有助于提升记忆能力。
六、主动学习高效记忆的另一个关键点是主动学习。
我们必须保持好奇心和求知欲，主动加深对于知识的理解和思考，进而能够更主动地掌握学习内容。
高效记忆技巧(教案)
高效记忆技巧（教案）一、引言记忆是人类思维的重要组成部分，对于学习和生活都具有重要意义。
然而，随着信息量的不断增加，我们常常面临记忆困难的问题，特别是在学习新知识或备考时。
本教案将介绍一些高效的记忆技巧，以帮助学生提高记忆能力。
二、分段记忆法1. 思路分段记忆法是一种通过将大量信息分成若干个小段来记忆的技巧。
这种方法可以帮助减轻记忆负担，增强记忆效果。
2. 实施步骤- 第一步：将要记忆的内容分成逻辑段落或主题，确保每段内容都有一定的关联性。
- 第二步：逐段进行记忆，先将第一段的内容牢记于心，然后再逐渐添加下一段的内容。
- 第三步：通过不断重复记忆每个段落的内容，直至整个信息都能够熟记。
3. 实例以学习历史知识为例，可以将历史事件按照先后顺序分成若干个时间段，然后逐段记忆。
例如，第一段是古代历史，第二段是中世纪历史，第三段是现代历史等等。
三、联想记忆法1. 思路联想记忆法是一种通过将要记忆的内容与已知的信息或形象进行关联，从而加强记忆效果的技巧。
2. 实施步骤- 第一步：确定一个已知的信息或形象，该信息或形象与要记忆的内容有某种联系。
- 第二步：将要记忆的内容与已知的信息或形象进行联系，可以是类比、对比、串联等多种方式。
- 第三步：通过不断回忆已知信息或形象，以及将其与要记忆的内容联系起来，来加强记忆效果。
3. 实例以学习生物知识为例，可以将生物的部分结构与已知的物体进行类比，如将细胞的结构比喻成城市的街道网络，细胞核比喻成城市的市政府等等。
四、关键词记忆法1. 思路关键词记忆法是一种通过提取关键词来记忆大量信息的技巧。
这种方法可以帮助学生在记忆时更加精炼、高效。
2. 实施步骤- 第一步：确定要记忆的信息，并提取出每个信息的关键词或关键短语。
- 第二步：结合关键词或关键短语，将它们组成一句话或一个故事，以帮助记忆。
- 第三步：通过反复回忆这些关键词或关键短语，来记忆整个信息。
3. 实例以学习语言单词为例，可以将每个单词的关键词与一个简短的句子或故事联系起来，以帮助记忆。
高效记忆新课标
高效记忆新课标摘要：一、引言1.介绍新课标的重要性2.记忆新课标的方法和技巧二、新课标的内容概述1.新课标的教育目标2.新课标的教学内容3.新课标的评价体系三、高效记忆新课标的方法1.理解记忆法2.联想记忆法3.归纳总结法4.实践运用法四、高效记忆新课标的技巧1.制定学习计划2.创造良好的学习环境3.合理安排学习时间4.及时复习巩固五、总结1.强调高效记忆新课标的重要性2.鼓励实践高效记忆方法与技巧正文：新课标是我国教育部门针对基础教育阶段制定的教学指导纲要，对学生的知识体系、能力培养和价值观塑造具有重要意义。
然而，新课标内容繁多，如何高效记忆新课标成为许多学生和家长关心的问题。
本文将为您介绍一些高效记忆新课标的方法和技巧。
首先，我们需要对新课标的内容有一个大致的了解。
新课标的教育目标旨在培养学生的综合素质，包括知识技能、过程方法、情感态度价值观等方面。
教学内容涵盖了各个学科领域，强调学科间的整合。
评价体系则倡导过程性、多元化的评价方式。
要高效记忆新课标，首先要掌握理解记忆法。
这意味着在学习新课标时，要努力理解其中的道理和内涵，将知识内化为自己的认知结构。
其次，可以运用联想记忆法，将抽象的概念通过形象化的方式联系起来，提高记忆效果。
例如，通过一个故事或一个有趣的例子来记住一个抽象的理论。
归纳总结法也是提高记忆效果的好方法。
在学习新课标的过程中，可以尝试将知识点进行归纳和总结，形成知识体系。
这样不仅有利于记忆，还有助于理解和运用。
另外，实践运用法也是一个很好的途径。
将所学知识应用到实际生活和学习中，可以巩固记忆，提高学习效果。
除了以上方法，制定学习计划、创造良好的学习环境、合理安排学习时间以及及时复习巩固等技巧也是提高记忆效果的关键。
制定学习计划可以帮助学生有条理地学习新课标，确保不遗漏任何一个知识点。
良好的学习环境有助于集中注意力，提高学习效率。
合理安排学习时间则可以避免过度疲劳，保持高效学习状态。
帮助学生有效记忆的教案
帮助学生有效记忆的教案教案目标：帮助学生使用有效的记忆技巧和方法，提高学习效果。
教学目标：学生将能够理解和运用以下记忆技巧和方法：1. 创造性记忆法2. 分类记忆法3. 连锁记忆法4. 关联记忆法5. 图像记忆法6. 反复复习法教学准备：1. 板书：记忆技巧和方法的名称和简单示意图2. 图片或实物示例教学步骤：引入：教师可以从一个有趣的事例或故事开始，引起学生的兴趣。
例如，教师可以分享一个自己使用记忆技巧成功记住一串数字或一本书的经历。
技巧一：创造性记忆法幅图画或一段文字，然后要求学生创造性地回忆并描述所看到的内容。
2. 学生分组进行练习，相互出题并回答。
技巧二：分类记忆法1. 解释分类记忆法的概念，并举例说明。
教师可以展示一些具有共同特征的图片或物品，然后要求学生将其分类。
2. 学生分组进行练习，自行找到图片或物品进行分类。
技巧三：连锁记忆法1. 解释连锁记忆法的概念，并举例说明。
教师可以展示一张有顺序的图片或给出一串有关连锁关系的信息，然后要求学生按照顺序记忆并复述。
2. 学生分组进行练习，自行创作一串有顺序的句子或故事，并相互测试记忆。
技巧四：关联记忆法1. 解释关联记忆法的概念，并举例说明。
教师可以给出一对看似无关的词语，然后要求学生想象它们之间的关联并进行记忆。
2. 学生分组进行练习，相互出题并回答。
技巧五：图像记忆法表性的图片，然后要求学生通过观察这张图片来记忆其中的信息。
2. 学生分组进行练习，自行找到图片进行记忆。
技巧六：反复复习法1. 解释反复复习法的概念，并举例说明。
教师可以告诉学生通过多次重复学习同一内容来加深记忆。
2. 学生分组进行练习，相互测试记忆并给出反馈。
总结：教师对每一种记忆技巧和方法进行简单的总结，并鼓励学生将其融会贯通，灵活运用。
作业：要求学生回家练习使用这些记忆技巧和方法，将其应用到课堂学习和其他生活场景中，并在下节课上分享自己的体验和成果。
教后反思：教师对本节课的教学效果进行反思总结，为下一节课的教学做出调整和准备。
高效记忆与学习方法的教案
高效记忆与学习方法的教案一、背景介绍在现代社会，高效的记忆和学习方法对学生的学习成绩起着至关重要的作用。
然而，由于学生们对于如何高效记忆和学习的了解不足，普遍存在着学习效率低下的问题。
因此，为了帮助学生提高学习效率，本教案将介绍一些科学有效的高效记忆和学习方法。
二、目标通过本教案的学习，学生们将能够：1.了解高效记忆和学习的重要性；2.掌握有效的记忆技巧；3.掌握有效的学习方法；4.提高学习效率。
三、教学内容1. 高效记忆的重要性2. 有效的记忆技巧a. 分段式记忆法b. 关联记忆法c. 记忆宫殿法d. 快速复习法3. 有效的学习方法a. 制定学习计划b. 提高注意力集中c. 多样化学习方式d. 将知识应用于实际生活e. 及时复习和巩固f. 合理安排休息时间四、教学步骤1. 高效记忆的重要性通过引用相关研究和实例，向学生们介绍高效记忆对于学习的重要性，激发学生们对于学习方法的兴趣和意识。
2. 有效的记忆技巧a. 分段式记忆法：将需要记忆的内容分成若干小段，依次进行记忆，然后将这些小段逐步组合起来。
通过实际示范和练习，引导学生们掌握分段式记忆法的技巧和步骤。
b. 关联记忆法：将需要记忆的知识与已有的相关知识进行关联，增加记忆的联想性和印象深度。
通过案例分析和讨论，激发学生们运用关联记忆法的创造性思维。
c. 记忆宫殿法：将需要记忆的内容与熟悉的场景进行联系，将场景中的不同物体和位置与需要记忆的知识进行关联，通过“走进”场景来进行回忆。
通过多媒体展示和实践操作，帮助学生们理解和掌握记忆宫殿法的应用。
d. 快速复习法：采用快速阅读、速记和思维导图等方法，对已经学过的知识进行快速回顾和复习。
通过反复演练和巩固，培养学生们掌握快速复习法的技巧和策略。
3. 有效的学习方法a. 制定学习计划：根据学习目标和时间安排，制定合理的学习计划。
通过案例学习和分组讨论，培养学生们制定学习计划的能力。
b. 提高注意力集中：通过专注训练和分心抑制等训练方法，培养学生们的注意力集中能力。
生字高效记忆法教案
生字高效记忆法教案教案标题：生字高效记忆法教案教案目标：1. 学生能够理解和应用生字高效记忆法，提高他们的词汇量和阅读能力。
2. 学生能够熟练运用生字高效记忆法来记忆和运用新的生字。
教学准备：1. 教师准备一些新的生字，根据学生的年级和水平进行选择。
2. 准备一些教学资源，如白板、标签纸、彩色笔等。
3. 打印或复制一些与生字相关的练习题。
教学步骤：引入活动：1. 教师将一些生字贴在黑板上或使用标签纸黏贴在教室的不同位置。
2. 引导学生观察这些生字，并鼓励他们尝试读出这些生字。
探究活动：1. 教师向学生介绍生字高效记忆法的概念，并讲解其重要性。
2. 教师与学生一起探讨和讨论不同的生字高效记忆法，如联想记忆、分解记忆、词根词缀记忆等。
3. 教师以一个例子来演示如何使用生字高效记忆法，鼓励学生参与其中。
实践活动：1. 学生分组进行小组活动，每组选择一个生字高效记忆法，并在白板上展示他们的记忆法和例子。
2. 学生使用他们选择的记忆法来记忆一些新的生字，并与同伴分享他们的记忆体验。
3. 教师提供一些与生字相关的练习题，让学生运用他们学到的记忆法来完成。
总结活动：1. 教师与学生一起总结本节课所学的生字高效记忆法，并强调其重要性和实用性。
2. 学生分享他们对于生字高效记忆法的体验和反思。
3. 教师鼓励学生在日常学习中积极运用生字高效记忆法，并提供一些学习建议和资源。
拓展活动（可选）：1. 学生自主选择一本适合自己阅读水平的书籍，并使用生字高效记忆法来记忆和理解其中的生字。
2. 学生可以在家庭作业中运用生字高效记忆法，将新的生字写在一张纸上，并使用记忆法进行复习和巩固。
评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 教师收集学生完成的练习题，并对其进行评估。
3. 学生之间的互相评估和反馈。
教学延伸：1. 教师可以在其他课程中引入生字高效记忆法，如语文、英语、科学等。
2. 学生可以在课后继续探索和研究其他的生字高效记忆法，并与同伴分享他们的发现和体验。
高效记忆教案
高效记忆教案导言：在学习过程中，记忆是一项至关重要的能力。
通过高效的记忆方法，我们可以提高学习效率，并在各个领域中取得更好的成绩。
本教案将介绍一些有效的记忆技巧，帮助学生们提升记忆力。
一、理解记忆的工作原理（200字）1.记忆的定义：记忆是人脑对信息进行存储和再现的能力。
2.记忆的过程：记忆包括编码、存储和检索三个过程。
3.信息编码技巧：利用多感官参与记忆，如结合视觉、听觉、触觉等多个感官去感知信息。
二、提高记忆力的方法（400字）1.分段记忆法：将复杂的信息分成小段，逐个进行学习和记忆，有助于提高记忆效果。
2.联想记忆法：通过将要记忆的信息与已知的内容进行联系，创造有趣、生动的联想，提高记忆效果。
3.重复记忆法：重复是记忆的关键，通过多次复习和重复学习，巩固记忆，提高记忆效果。
4.利用记忆辅助工具：可以使用记忆宫殿法、心智地图等工具，帮助记忆和整理信息。
5.提高注意力和集中力：专注于学习内容，减少干扰，有助于提高记忆力。
三、建立良好的记忆习惯（300字）1.制定学习计划：合理规划学习时间，将每天的学习任务分解成小目标，有助于有效记忆。
2.保持充足的休息和睡眠：休息和睡眠对记忆的巩固非常重要，合理安排休息时间，保证充足的睡眠。
3.合理饮食：饮食关乎大脑的健康，适当摄入富含蛋白质、维生素和矿物质的食物有助于提高记忆力。
4.定期锻炼身体：适度运动有利于大脑的血液循环和新陈代谢，对提高记忆力有积极的影响。
四、实践活动（300字）1.记忆游戏：组织学生参与各种记忆游戏，如记忆卡片游戏、记忆动作游戏等，锻炼他们的记忆能力。
2.编制记忆手册：要求学生将学过的知识用简洁明了的语言整理成手册，同时配以插图和示例，巩固记忆。
3.记忆竞赛：组织学生进行记忆竞赛，通过竞争的方式激发学生的记忆潜力，培养他们的学习兴趣。
五、总结（200字）通过本教案的学习，学生们能够了解记忆的工作原理，并学习到了一些提高记忆力的方法和建立良好记忆习惯的重要性。
高效记忆技巧教案
高效记忆技巧教案记忆力的提升对于学习和生活都有着重要的意义。
在现代社会中，信息爆炸的时代，我们面临着海量的知识需要掌握和记忆。
然而，记忆力的挑战却让很多人感到困惑和无助。
为了帮助大家提升记忆力，本教案将介绍一些高效记忆技巧。
一、创造信息关联创造信息关联是提高记忆力的有效方法之一。
当我们学习新知识时，将其与已有的知识和经验相联系，可以帮助我们更好地理解和记忆。
例如，在学习新词汇时，可以将其与相关联的词汇、图像或场景联系起来，形成记忆的关联网络。
这种关联能够帮助我们更容易地提取和回忆信息。
二、利用记忆法记忆法是一种常用的记忆技巧，通过创造有意义的联想和编织故事来帮助记忆。
以下是几种常见的记忆法：1. 虚构故事法：将需要记忆的内容编织成一个有趣的故事。
故事情节可以包含人物、地点、事件等，通过将信息嵌入到故事中，可以帮助记忆。
2. 首字母缩写法：将需要记忆的内容的每个单词的首字母缩写下来，然后将这些首字母组合成一个有意义的词或短语。
这样，在回忆时，只需要回忆这个词或短语，就能够引起相应的联想。
3. 视觉联想法：通过将需要记忆的内容与具体的图像联系起来，形成视觉的联想，可以帮助提高记忆效果。
例如，将一篇文章中的关键内容与具体的图片关联起来，可以帮助更好地记忆文章的结构和内容。
三、分散学习分散学习是一种高效的记忆技巧。
与集中学习相比，分散学习将学习时间分散在一段时间内，这样可以提高记忆的效果。
例如，如果要记忆一篇文章，可以将学习时间分为几个部分，在不同的时间段进行学习，这样可以提高信息在长期记忆中的存储效果。
四、锻炼身体锻炼身体不仅有助于身体健康，还可以提高记忆力。
研究表明，适度的锻炼可以刺激大脑的神经生长因子，促进记忆功能的提升。
所以，我们应该在日常生活中保持适度的身体锻炼，比如散步、慢跑、做瑜伽等。
五、复习与回顾复习和回顾是巩固记忆的关键环节。
通过定期回顾和复习已学过的知识，可以提高信息在长期记忆中的保持和提取。
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Lesson7Are you a teacher&Lesson8 What’s your jobContent and basic aimsPattern and s tructurew or dsVocabulary Gra mm a rWhat’s your jobAre you a doctorNo,I am not a am a nurse.N eww ordsNu m bers 1.巩固与练习a,an的用法2. 初步了解be动词的形式变化am,is, are。
3. 初步学习am, is, are在肯定句，否定句，疑问句中的用法。
engineer,farmer,driver,his，her57----76Ex press ionWhat nationalityare youI’m ItalianTeaching proc ed u re一．导入新课扫除生词障碍Warm-upGree tin gSong:<Pilot teacher doctor>教师演示歌曲三遍，第一遍完整播放，并示范动作；第二遍教师带着学生一起唱并做动作；第三遍不播放歌曲，教师带着学生快动作一起唱。
（热身环节可根据教师备课资源设置）Lead-in1.教师接着问学生：Who did you see from the song请学生说出歌曲里出现的职业名称。
2.通过学生的回答，教师说：Today I will tell you two friends of mine,they are notpilots, they are not teachers,they are not you want to know what are their jobs Later I will tell you. First of all,let’s learn the new words.Pre s entati onVocabul ary1. 教师打开多媒体课件，点读单词，学生跟读，借助图片理解单词含义。
T:Let’sre ad them a f te r the video/me.难点发音单词可以反复练习。
每个单词操练后教师可示范给学生造句或者根据教学软件给出例句，让学生造句，以加强理解。
2. 教师针对本课重难点单词进行讲解并机械式游戏操练，教师可根据本班级情况进行删减。
例如：a) nationality教师可根据单词分音节让学生发音和记忆单词，并跟读后，解释单词意思。
操练游戏：大声笑声/passing game等游戏机械操练单词。
最后造句。
b) keyboard:k e y +b o a r d =k e y b o a r d c) operator: o-pe-ra-tor3. 单词大打包：学生齐读所有单词--学生用点读笔自学单词跟读--抽号个别学生读单词二．指导学生，试听动漫课文Di alo gue1. 打开教学系统中的“情景动画”，让学生观看三遍，每看一遍布置不同的问题与任务。
Q1: Is Robert a new student Q2: What nationality is Sophie Q3: What's Robert's job如问题难度过大，教师可以适当的解释问题。
学生回答教师提出的问题时，只需给出简短的回答，或用课文中的原句回答，此处不刻意纠正学生的语法错误。
三．图片讲解，代替课文翻译2. 打开教学系统中的“文章速记”，教师利用其中的图片与TPR 用英语解释课文内容。
1st :T he title ：Are you a teacher Yes, I am a teacher.2nd : We can see a woman and a man,look,the man has a hat,we can know he is aare a student,too. But he is a new student.3rd :My name is ’s the man’s name4th :Now the woman is happy to know she says:”Nice to meet you!”And what’s her name5th :The woman’s name is Sophie.6th:Look at this flag and the question ’s asks Sophie she is French or or not7th :Look at the flag and the check Sophie French Yes or no .Yes.8th :Sophie is Fre nch,Is Robert French,tooSo sophie asks:”Are you French,too” Yes or no Let’s continue.9th :Look at the cross on the Robert FrenchYes or not No! 10th :S o p h i e ’s n a t i o n a l i t y i s w h a t n a t i o n a l i t y i s R o b e r t11th : L ook at the flat,it’s Robert is Italian.12th : Look at the picture,we can see a teacher,Is Sophie a teacher Yes or noLet’s see.13th :Look at the cross, and Sophie says :”No, I’m not.” So Sophie is not ateacher. What’s her job14th:My job is a teacher, What’s Sophie’s job15th:Look at the picture,Sophie is using a computer. She is a keyboard operator.16th:And what’s Robert’s job.17th:Look, Robert is an engineer.四．看图说话，反复尝试回忆Practice1. 打开教学系统中的“文章速记”模块，按照已经给出的段落，学生进行模仿跟读。
操练的顺序可以按照：1）全班重复2）小组重复3）各别学生重复每个句群按照这样的反复尝试后，最后将全篇课文大打包，给学生3-5分钟时间记忆，最后完整的看图说话。
2. Role-play1）全班分为两大组，A组扮演Robert,B组扮演Sophie，表演对话。
2）两两学生分配角色，表演对话。
五.师生互动提高运用能力Production1. 针对课文教师进行提问。
请学生回答问题或者请学生之间互相提问。
a．Who is the new studentb．Is Sophie Frenchc．Is Robert French, tooAnd what nationality is hed．Is Sophie a teachere．What is Sophie’s jobf．Is Robert a keyboard operator If he is not, and what’s his job六．举一反三发展实用能力2. ,listenandsay.(L esson8-P21)1）为了更好的让学生操练与巩固句型，并发展实际运用，先扫除生词障碍。
Words：用本课主人公两人的主题话题引出所学的职业单词。
并将单词分类teacher farmer driver engineer manager worker dancer officer speakerpoliceman policewoman postman fishermancook nurse doctor pilot coach scientist dentist游戏：Bingo 大打包游戏之一，让学生在短时间内记忆单词，在九宫格的纸上写出记忆的单词，最后教师念出三个单词，如果和教师所念单词能在九宫格上成为一排就可以bingo得分啦。
通过单词学完后，让学生造句：I’m/She is/He is a ... 最后点读笔点读单词。
再导入Part2的句型操练：T引导--S带读--Ss问答--Ss have a role playWhat's your job Are you a teacherNo, I am not a teacher. I am a farmer. （先机械式记忆句型，最后达到应用）2）T点读导入，Ss说数字；T说数字，Ss点读并对话；每两人一组自选两副图片练习，之后T叫号表演（其他猜号），最后师生互动。
教师设置场景，让学生在假设的情境中进行有意义的操练句型结构。
T：Supposetoday you and your friend drink coffee andtalk ,but you don’t know your friend’s job,now you two start to talk about job .教师请学生两人一组，分图片说句子。
4）教师随机抽取几组同学表演对话，并请其他组的学生进行点评。
3. answer.(L esson8-P22)1) 请学生齐读例句，之后根据所给单词完成第一个对话的句子，教师点评；2) 学生独立完成书写句子的任务，并原两两搭档进行分析，互评。
3) 教师公布答案，检查自己的答案进行自评。
七．语法沉淀代替规则讲解Con s oli dati onFocus on gramm ar1．Part 3-A.数字的巩固，独立完成书中答案。
齐读数字。
此段故事，全班齐读故事后，教师与学生互动，问答句子。
2. 请学生独立完成Part 3-B，C之后，两两搭档总结语法现象，并互评。
教师公布并检查答案，班上随机抽组来总结a/an, am/is/are的用法。
3. 请学生独立完成Part answers about yourself.4.请学生分组讨论并完成Part3-E.两两搭档先读完对话，之后自己制造情景做一组对话。
5. 根据Part3-E. 注意斜体字，让学生们分组讨论a m,i s,a r e在句子中的用法，并且每组总结后，在全班进行讲解，教师可根据时间安排，多叫几名学生总结。
让学生更加深刻的记忆语法。
最后教师总结。
八．融入生活培养创新能力Activities1. 请学生阅读Part4-A Cooperative work的题目要求，小组内讨论并共同写出对话；2. 根据的要求表演对话。