21.2电磁波的海洋
人教版九年级物理全一册第二十一章21.2电磁波的海洋教案
教案：人教版九年级物理全一册第二十一章21.2电磁波的海洋一、教学内容1. 电磁波的产生：引导学生了解电磁波的产生原理，掌握无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等电磁波的产生过程。
2. 电磁波的传播：让学生理解电磁波在真空中的传播速度为3×10^8m/s，了解电磁波在各种介质中的传播特性。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在通信、电视、雷达等领域的应用，让学生了解电磁波在现代科技中的重要性。
二、教学目标1. 理解电磁波的产生原理，掌握各种电磁波的产生过程。
2. 掌握电磁波在真空中的传播速度，了解电磁波在各种介质中的传播特性。
3. 了解电磁波在通信、电视、雷达等领域的应用，认识到电磁波在现代科技中的重要性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生原理，电磁波在各种介质中的传播特性。
2. 教学重点：电磁波的产生过程，电磁波的传播速度，电磁波在现代科技中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体课件展示电磁波在现代科技中的应用实例，如手机通信、电视信号传输等，引导学生关注电磁波在日常生活中的重要性。
2. 知识点讲解：（1）电磁波的产生：讲解无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线、X射线、γ射线等电磁波的产生过程。
（2）电磁波的传播：介绍电磁波在真空中的传播速度为3×10^8m/s，讲解电磁波在各种介质中的传播特性。
（3）电磁波的应用：介绍电磁波在通信、电视、雷达等领域的应用。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，讲解电磁波产生、传播和应用的相关知识点。
4. 随堂练习：设计一些填空题、选择题和计算题，让学生巩固所学知识点。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括电磁波的产生、传播速度和应用领域。
七、作业设计1. 填空题：（1）电磁波的产生过程包括________、________、________等。
九年级 人教版 21.2电磁波的海洋(共25张PPT)
(1)想想，电磁波的传播需要介质吗？
电磁波可在真空或其它一些介质中传播。
电磁波的传播不需要介质。
(2)电磁波在真空中的传播速度（波速）：
c=2.99792458×108 m/s≈3.0×108 m/s
[说明]：在真空（或空气中）， 电磁波的波速为3.0×108 m/s，是一个定值。
光在真空中的传播速度是多少？ 由此你能得到什么猜想？
光就是一种电磁波 ！
(3)电磁波的波长λ 、频率f 、波速v 三者的关系：
波速=波长×频率 即 v=λ·f
不同频率的电磁波在真空中的 传播速度相同，电磁波的频率 越高，波长越短。
注意
①公式中各物理量单位的统一！ （m/s；m；Hz)； ②公式可变形：λ=v/f 或 f=v/λ ③因为通常电磁波的频率都很高， 常用的单位是千赫（ kHz ）和兆赫（ MHz ） 1kHz=103Hz 1MHz=103kHz=106Hz
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11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.2302:27:0402:27Aug-2123-Aug-21
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12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。02:27:0402:27:0402:27Monday, August 23, 2021
2.与波长，频率有关，下列说法正确的是（ B ）
A.电磁波的波长越长，频率越高 B.电磁波的波长越短，频率越高 C.电磁波的波长越短，频率越低
3.某电视台节目的发射频率为3×102MHz，其波长为
(A )
A．1 m B．1 dm C．1 cm D．1 mm
声波的产生 发声体的振动而产生的
人教版九年级物理全册教案：21.2电磁波的海洋
教案：人教版九年级物理全册——21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第21章第2节，具体内容包括：1. 电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，以及不同种类的电磁波。
2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空及介质中的传播特点。
3. 电磁波的应用：介绍电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播特点及其应用，培养学生的实际应用能力。
2. 提高学生对物理现象的观察和分析能力，激发学生学习物理的兴趣。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生原理及其传播特点。
2. 教学重点：电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如电磁波发生器、接收器等）。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手机、电视、无线广播等日常生活场景，引导学生关注电磁波在生活中的应用。
2. 知识讲解：讲解电磁波的产生原理，以及不同种类的电磁波。
介绍电磁波在真空及介质中的传播特点。
3. 实验演示：进行电磁波产生与传播的实验，让学生直观地了解电磁波的传播特点。
4. 例题讲解：分析实际案例，讲解电磁波在科技领域中的应用，如无线电通信、雷达等。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予解答和反馈。
6. 课堂小结：7. 作业布置：布置作业题目，要求学生课后巩固所学知识，并培养学生的实际应用能力。
六、板书设计板书内容主要包括：电磁波的产生、传播特点及其应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电磁波的产生原理。
（2）列举至少三种电磁波，并简要介绍它们的传播特点。
（3）举例说明电磁波在日常生活和科技领域中的应用。
2. 作业答案：（1）电磁波的产生原理：当导体中的电流发生变化时，周围会产生电磁波。
（2）电磁波的传播特点：电磁波在真空中以光速传播，传播过程中不需要介质；不同种类的电磁波传播速度相同。
人教版九年级物理课件：21.2 电磁波的海洋 (共30张PPT)
(中考·苏州)如图所示，A为信号源，B为接收器， A、B间有一真空区域。当信号源A分别发射出次 声波、无线电波、可见光和紫外线信号时，接收 器B不能接收到的信号是( ) A．次声波 B．无线电波 C．可见光 D．紫外线
电磁波的家族 电磁波是一个大家族，其波谱图 包括了102～10-10m波长范围。 无线电波：频率为数百千赫至数 百兆赫这一频段的电磁波。 光(可见光)也是一种电磁波。
第二十一章 信息的传递
第2节 电磁波的海洋
电磁波是怎样产生的 电磁波是怎样传播的 电磁波家族
使用电线传递信息，必须在信息的收、发之间敷设 电线，这样的结果——世界将布满了电线！ 怎么能让信息不受任何阻挡地传递呢？ ——电磁波 下面我们开始学习电磁波的知识。
电磁波是怎样产生的
知识点
固定电话之间有电话线连 接着，信息是由电流通过 电话线传递的
【例2】对于在空气中传播的电磁波，下列说法正确 的是( B ) A．频率越低，波速越大 B．频率越低，波长越长 C．波长越长，波速越大 D．电磁波的波长都相等
【解析】
空气中电磁波的传播速度为定值，由公式 c＝λf 可知， 其频率越低，波长越长；频率越高，波长越短。
公式c＝λf反映了波速、波长和频率之间的定量关系， 但电磁波的波长大小、频率高低不影响电磁波的传 播速度。
电磁波谱图：
无线电波的划分及应用
波段 波长
长波 中波
3×104～ 3×103m
3×103～ 2×102m
ห้องสมุดไป่ตู้
中短波 2×102～50m
短 波 50～10m
微 波 10～10-3m
频率
主要用途
10～102kHz
超远程通信
102～1.5×103kHz
人教版物理九年级全册21.2《电磁波的海洋》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电磁波的概念，知道电磁波与机械波的区别与联系。
2.掌握电磁波的传播速度、波长、频率之间的关系，能运用相关公式进行计算。
3.了解电磁波谱，知道无线电波、微波、红外线、可见光、紫外线等电磁波的特点和应用。
4.理解电磁波的发射、传播和接收过程，了解天线、电磁波传播介质等基本原理。
4.小组合作：学生以小组为单位，共同完成一份关于电磁波知识的手抄报，内容包括电磁波的基本概念、传播规律、应用等。
-合作学习：小组内分工合作，共同收集资料、整理内容、设计排版。
-成果展示：手抄报完成后，在课堂上进行展示，其他同学给予评价和建议。
-交流分享：各小组之间交流心得，互相学习，共同提高。
2.学生练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.解答疑惑：教师针对学生在练习中遇到的问题进行解答，帮助学生理解难点。
（五）总结归纳
1.知识梳理：教师带领学生回顾本节课所学内容，梳理电磁波的概念、传播、应用等知识点。
2.归纳总结：教师对本节课的重点、难点进行归纳，强调电磁波在科技发展和日常生活中的重要性。
4.组织课堂讨论，激发学生的思维，培养学生的创新意识和合作精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对电磁波及其应用的兴趣，激发学生学习物理的热情。
2.使学生认识到电磁波在科技发展和人类生活中的重要作用，增强学生的科技意识。
3.培养学生尊重科学、严谨求实的态度，养成积极探索、勇于创新的精神。
4.引导学生关注电磁波的污染问题，提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
二、学情分析
九年级学生对物理学科已有一定的知识基础，掌握了机械波的基本概念，具备了一定的观察、实验和分析能力。在本章节的学习中，学生需在原有知识基础上，进一步理解电磁波这一抽象概念，并掌握其传播、应用等相关知识。然而，由于电磁波较为抽象，学生在理解上可能存在一定难度。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
2019人教版九年级物理下册教案：21.2电磁波的海洋
教案：2019人教版九年级物理下册 21.2 电磁波的海洋一、教学内容本节课的教学内容来源于2019人教版九年级物理下册，第21章第2节。
本节课的主要内容有：1. 了解电磁波的产生和传播过程。
2. 掌握电磁波的频率、波长和速度之间的关系。
3. 了解电磁波在现代科技中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解电磁波的产生和传播过程，知道电磁波的频率、波长和速度之间的关系。
2. 通过学习，培养学生对物理现象的好奇心和创新精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 使学生了解电磁波在现代科技中的应用，培养学生的科技意识和社会责任感。
三、教学难点与重点重点：电磁波的产生和传播过程，电磁波的频率、波长和速度之间的关系。
难点：电磁波产生的原理，电磁波速度与频率、波长之间的关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以利用多媒体课件展示一些与电磁波相关的实际应用场景，如手机通讯、电视广播、微波炉等，让学生了解电磁波在生活中的重要作用。
2. 知识讲解：（1）电磁波的产生：教师引导学生回顾第20章的内容，了解电磁波产生的原理，提示学生电磁波是由迅速变化的电流产生的。
（2）电磁波的传播：教师讲解电磁波在真空中的传播速度为3×10^8 m/s，引导学生理解电磁波传播过程中速度、频率、波长之间的关系。
3. 例题讲解：教师选取一道典型例题，如：一辆火车以60 km/h的速度行驶，车上有一盏灯，每秒闪烁10次，求火车上的灯光在空中形成的电磁波的波长。
通过讲解，让学生掌握电磁波速度、频率、波长之间的计算方法。
4. 随堂练习：教师给出几道随堂练习题，让学生现场解答，检验学生对课堂内容的掌握程度。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括：电磁波的产生原理、电磁波的传播速度、电磁波速度、频率、波长之间的关系。
七、作业设计1. 题目：一辆自行车以15 km/h的速度行驶，车上的铃铛每分钟响30次，求自行车上的铃铛在空中形成的电磁波的波长。
九年级物理全册21.2电磁波的海洋教学课件(新版)新人教版[1]
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金属
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(fǎnhuí)
精讲点拨(diǎn bo)
观察图片，了解生活中常见(chánɡ jiàn)的电磁波。在这个图片 中，这些波从左到右，它们的频率越来越高，根据前面波速与波
长、频率的关系，你觉得这些波从左到右，它们的波长是什么关 系？
因为电磁波的波速是一个定值，所以当波速一定时，频
B．将收音机放进一只木桶内，发现声音大小不变。 C．将收音机放进一只铁桶内，现象与A相似。 D．将收音机放进一只塑料桶内，现象与B相似。 （1）根据以上实验，小明得出这样的结论：电磁波在传输的过 程中，若遇到 金属 类物质，其强度会大大地减弱。 （2）请你根据(以jīn上shǔ答) 案，解释为什么电视机靠室内天线接收 (jiēshōu)的信号效果不如用室外天线接收(jiēshōu)的信号效果好？
的电
流时，在它周围的电空磁间波里就会激起
。
2. 电视台、移动电话等都是利用 电磁波 来传递信息的。
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1.仔细听，你能听到什么(shén me)？停止摩擦，你又能听到什么 在摩擦的时候，听到(“sh兹én兹m”e声)？。摩擦停止，“兹兹”声消失
2.讲解：我们听到的“兹兹”声，说明收音机接收到了 信号电，磁停波止摩擦，声音消失(xiāoshī)，说明这时候没有产生 。 电磁波 3.小结：产生电磁波的条件：导线中有 迅速变化 的电流会 在空间激起电磁波。
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精讲点拨(diǎn bo)
上述实验如果使用电池来做，对电池损坏(sǔnhuài)很大，所以尽量 采用旧电池来做
第六页，共16页。
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原创2：21.2 电磁波的海洋
3、电磁波以波的形式传播
ห้องสมุดไป่ตู้
重要物理量
波速：c = 3×108m\s 振幅 Ａ m 波长：λ m
频率：f Hz 周期：T s
4、电磁波的计算 频率与周期的关系:
频率与波长的关系:
单位只能是 c m\s T s λ m f Hz
3
3
6
1MHz = 10 KHz 1KHz = 10 Hz 1MHz = 10 Hz
波速：c = 3×108m/s 是一个定值
四、电磁波的海洋
频率与波长成反比 无线电波：100KHz ~ 100MHz
电磁波的性质 1、电磁波是在空间传播的周期性变化的电磁场。
2、任一种电磁波在真空中传播的速率均为 3×108m/s，与光速相同，可推论光是 一种电磁波。
3、电磁波的传播不需要依靠介质，在真空中也能 传播。
4、金属容器能屏蔽电磁波。
电磁波的发展史
1864年麦克斯韦建立了电磁场理论预测电磁 波的存在。 1888年赫兹以实验证实电磁波的存在。 1901年马可尼成功传送无线电横越大西洋，开启电磁波在通讯的应用。
电磁波的海洋
（1）迅速变化的电流能产生电磁波。 （2）电磁波的频率、波长和波速的关系：波速=波长×频率(即：c =λf ) （3）电磁波在真空中的传播速度：c =3.0×108m/s （4）各种光都是电磁波。 （5）无线电波：数百千赫至数百兆赫的一部分 电磁波。 （6）天线是发射或接收电磁波的装置。
微波及应用
电视机
电视台通过电磁波，将精彩的电视节目展现给我们。
移动通信设备极大的方便了我们的联系。
收音机
无线上网设备
雷达设备在军事、气象等 方面有广泛的应用。
21.2 电磁波的海洋
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波。 电磁波既可以在介质中传播也可以在真空中 传播。
电磁波在真空中的传播速度 c =2.997 924 58×108 m/s ≈3×105 km/s
电磁波污染
• 电磁波污染，又称电磁污染或称射频辐射污染 。它是以电磁场的场力为特征，并和电磁波的性 质、功率、密度及频率等因素密切相关。由于电 子技术的广泛应用，无线电广播、移动电话、电 视以及微波技术等事业的迅速发展和普及，射频 设备的功率成倍提高，地面上的电磁辐射大幅度 增加。已达到可以直接威胁人体健康的程度。电 磁污染是一种无形的污染，已成为人们非常关注 的公害，给人类社会带来的影响已引起世界各国 重视，被列为环境保护项目之一。
波峰 波谷 波长 波长
（1）波长：邻近的两个波峰（或波谷）的距离。 单位：米
（2）频率：在1 s内有多少次波峰或波谷通过， 波的频率就是多少。 单位：赫兹（Hz） 千赫（kHz） 兆赫（MHz）
（3）波速：波传播的快慢。 单位：米/秒 3．电磁波的传播速度 真空中：c =2.997 924 58 ×108 m/s 空气中：接近真空光速
（3）可能引发炸药或爆炸性混合物发生爆 炸的危险 。
防止电磁波的对策
1.无法远离时要尽量缩短使用时 间
原因说明
再强的电磁波，时间愈短，影响愈小。
2.选用电磁辐射小的制品
3.与其选用大型，尽量选用 小型 4.插头不用的时候要拔掉
电灯泡比日光灯小、节能灯较大LED灯较小
，固定电话比无线电话小 同种的家电制品，大型的不但耗电量高，电 磁波也强。 插头插着的时候，大多数的电磁波即会释出 。 睡觉时间通常很长，不要长期在曝露在较高
三、电磁波
10-12 10-10 10-4 10-2 102 104 106 λ(cm)
微波
宇 宙 射 射 线 线 X 射 线 紫 外 线 可 红 见 外 光 线 毫 米 波 厘 分 米 米 波 波 超 短 波 短 波 中 波 长 波
无 线 电 波 3×1022 3×1016 3×1014 3×1012 3×104 f (Hz)
迅速变化的电流能在周围产生电磁波。
实质：电磁场能量由近及远的传播。
二、电磁波是怎样传播的
声音的传播需要固体、液体、气体等介质。 电磁波的传播需要介质吗？
小实验
把一个移动电话放入真空罩中，拨打这个手机 的号码，手机有反应吗？
结 论 电磁波的传播不需要介质。
二、电磁波是怎样传播的
1．电磁波可以在真空中传播 2．电磁波的几个要素
5.睡觉时要特别注意
能级电磁波下。
电磁波污染的主要危害
• （1）影响电子设备正常工作 。 • （2）电磁波对人体也有极大危害。
电磁辐射对人体的危害是由电磁波的能量造成。我国使用的移动电 话的话的发射频率均在800～1000兆赫之间，其辐射剂量可达600微瓦 ，超出国家标准10多倍，而超量的电磁辐射会造成人体神经衰弱、食 欲下降、心悸胸闷、头晕目眩等“电磁波过敏症”，甚至引发脑部肿 瘤。
第二十一章 第2节
电磁波的海洋
电视信号的传播依靠电磁波
移动电话依靠电磁波传递信息
电磁波是怎样产生 的？ 电磁波是怎样传播
的？
波长、波速、频率 有何关系？
一、电磁波是怎样产生的
听一听
连续调节台灯亮度旋钮
导线时断时续接触电池的一极
收音机：发出“喀喀”声
电磁波产生演示实验
电磁波是怎样产生的
结 论
光是一种电磁波
光速即为电磁波传播速度
真空光速：c =3 ×108 m/s
四、电磁波与我们的生活
雷达工作依靠电磁波
四、电磁波与我们的生活
微波炉 表面和内部同时加热（水分子共振）； 将电磁波的能量转化为食物的内能。
风扇 波导管
磁控管
门
屏蔽网
控制面板
广播和电视 电磁波能够传递信息
课堂小结
导线中电流的迅速变化会在空间激起电磁
三、电磁波
电 磁 波 谱
100 102 104 106 108 1010 1012 1014 1016 1018 1020 1022 1024
频率Hz
长波无线电波 760 nm 短波无线电波 波长m 红外线 紫外线
可见光
400 nm
X
10-8
10-12
10-16