第六章,领导与选才用人
浅谈领导者必须在选才用人上下功夫
随着社会 的发展 ， 现代领 导者所涉及 的业 务纷繁复杂 ， 全符合干部 的“ 曰 四化” 要求 ， 是系主任 的合适人选 ， 一致同意李 理 万机 ， 同时还担 当着建设社会 主义伟大使命 ， 以 ， 代领 科担任 系主任 。当校长找李科谈话时 ， 所 现 李科 表示力 不从心 ， 做 导者更应该重视选才用人。这就 要求现 代领 导者不仅要 具有 主任不合适 ， 最好还是让他静静心心地搞业务 ， 但李科最终还 高超 的政治素质 、 科学果断 的决策能力 ， 更应该具备选才用人 是服从了组织决定 。但不久却发现新 上任 系主任 的李科不仅 的敏锐慧 眼。 这就是笔者所论 述的“ 导者必须在选才用人上 对本 系建设和发展缺乏思路而且魄 力不够 ， 乏主见 。 领 缺 在一年 狠下功夫” 。 多的时间里 ， 系里的工作维持现状 ， 许多发展机遇未 能及 时抓 笔者认为“ 导者必须在选 才用人上狠下功夫 ” 领 这个 观点 住 ： 发展处于停滞状 况 ， 常委们从期 望到失望又变成 了不满 。 又分为两部分 ， 一部分是 “ 导者必须在选 才上狠 下功夫”另 而李科也深感系主任这个工作成 了他 的包袱 ．从而有 了思想 领 ， 部分是“ 领导者必须在用人上狠下功夫 ” 。 负担 ， 由此影响了身体 。最终从系主任 的岗位上无功而退 。 并 现就前者而言来谈一下“ 选才” 。 看完上面的例 子 ，我们 不得 不为李科 的无功而退而深表 谈起选才 ， 首先领 导者必须有识人才之才能 。 古有伯乐闻 惋惜 ，同时也为校长的用人失当而深 表遗憾 。在所举 的例子 千里马引劲长鸣而识之 良马 ， “ 他 识才未显之时”而彰显其难 中， ． 李科 有明显 的特长 ， 完全具备了干部 “ 网化” 的要求 ， 然而 ． 能可贵之处。众所 周知 ， 称颂和推崇一个功成名就 的伟人 ， 是 他不善交际 ， 不愿意过 问系里的事情 ， 这正是他担 当系主任最 人人可做 到的事情 ， 而独具慧眼 。 通过认真观察 、 考验 、 筛选人 致命 的弱点 ， 虽然李科德 才兼 备 ， 但他 的“ 不在 管理方面 ． 才” 才则是着实不容易的是儿 ， 同从乱石 中选出真金 。 这如 而在于学术方面 ， 对这样 位专家 ， 如果让他担任 学术带头人 ． 众所 周之 ， ２ ０ ， 在 ０ ３年 曾经有一段 日子 ， 对全国人民来说 无疑 是合 适的 ，但让他担任行政管理工作 ，正是用了他的短 可谓是“ 黑色” 岁月 ， 那就 是洗动全 国的非典疫情 。满 街的 口 处 ， 勉为其难 。 罩， 满屋 的消毒液气味 ， 满脑子的恐惧 ； 老人 、 儿童失去了往 日 中国明末学者王夫之说过 “ 用人之长者 ，可以无敌于天 的欢快 ， 商场失去了往 日的兴隆 ， 新闻不时传来恶噩 ， 以 ， 所 称 下 ” 。而本例 中的校长却是反其道而行之 ， 虽然选了才， 却没有 其为“ 黑色” 一点也不过分 。 面对灾难 的时 势， 白衣天使们挺身 好好 用， 不仅导致成 绩平平 ， 还造成了严重的人才浪费。这 也 而出 ， 受命于危难 之时 ， 显身手于 生死 边缘 ， 涌现 出了许 许多 刚好应了这句古话 ： 骏马 能历险 ， 田不如牛 ； 犁 坚车能载重 ， 渡 多可歌可泣 的动人事迹 。钟南山 同志的名字就是在此期间响 河不如舟 。所以用人要知人善用 ， 用人之长 。 遍 干家万 户。他为了 国家的安宁 、 人民的安康 ． 用生命代价诠 拿破仑一生中在众多战役中屡屡获胜的原 因就是他善 于 释着对事业无限忠诚 ， 表现 出了惊人的意志。 他是人才中的精 识人用人与用人所长 ， 他认为 ， 人总是各有所长 ， 各有所短 ， 因 英。是有德之才的典型 。像这样有德之才的白衣 战士还 有很 此 ， 他选拔人才从 不要 求十全十美。 善于发现别人的优点长 他 多， 有的甚至还来不及给家人告别就匆匆离开了 。 然而也有一 处 ， 并利 用她 来为自己服 务。按照这样的原则 ， 他果断地先用 些医生 ， 面对灾难 ， 忘记 了 自己救死扶 伤的天职 。 与非典战 场 了 贝赫尔作 为他 的参谋长 。 他说 ： 贝赫尔缺乏果断 ， “ 完全不适 上奋斗的 白衣战士背道而驰 ， 阵退缩 ， 临 躲避 危险 ， 保全安全 ， 于完成指挥任务 ，但却具有参谋长 的一切 素质。他善于谈地 还不惜脱掉 “ 天使 ” 之衣 ， 辞去工作岗位 。 某市就报道某医院 医 图 ， 了解一切搜索方法 ， 于最复杂的部 队调动是内行。” 对 这样 生 ， 非典时期甘愿返为无业 ， 在 也不愿从 事医生职业 。像他们 的人 ， 对于一切都喜欢 自作决定的统帅来说 ， 无疑是一位最理 这样 ， 虽有医才 ， 但缺 乏奉献精神 ， 把个人利益摆在 最高位置 ， 想的的参谋长。拿破仑 是知人 善任 的榜样 ，所以才能屡战屡 旦时机不妙就溜之大吉 ， 这种人才也着实不敢重用。现在 ， 捷 。我国历史上知人善任的例子也有很多 ， 诸如齐恒公重用管 不妨我们换个角度来个逆向思维 ，假如钟 南山同志也 向他们 仲 ， 魏文侯重用李悝 ， 秦孝公 重用商鞅 ， 都使 自己的国家得 以 那样患得患失 ，畏首畏尾 ，试想战胜非典 的时间是不是要延 民富 国强 。因此 ， 知人善任 、 用人所长 万分重要。 长？那么在延长的时间里 ， 是不是还会有很多人丧失 亲人 ？那 掌握了此 ， 我们就可以很好地指导我们 的工作 。 拿笔者所 么国家 不是会损失更多的人 、 、 财 力？ 在 的公路施工单位来说 ， 术人才 、 理人才泾渭分 工 ， 技 管 搞管 所 以我们说 ， 现代人 才的德 。 还包括为社会 、 为人 民奉献 理 的人 才就 不能整 日背着测量仪器奔走一线 ， 计算数据 ： 搞技 终生 、 服务到底 的无私情怀。 术 的人 才就 应该在一线叱咤风云 ， 不能位居管理岗位 ， 点 而 指 选人 的目的在于用人 ， 而如果选对 了人却用之不 当， 等 运筹 。所谓 “ 就 金无足赤 ， 人无完人 ”每个人都有他 的长处和短 。 于浪费人才 。 以。领导者还必须在用人上狠下功夫” 所 “ 。 处， 用人之长 ， 如获宝藏 ， 用人所短 ， 如得垃圾 。所 以领 导者用 我们还是以例为证 。 人， 一定要看准其 长处避开其短处 去发挥其 才能 ， 这样 ， 才会 某校要选举系主任 ， 经考察 ， 把李科题名为候 选人 ， 那时 ， 使英雄有用武之地 。 李 科刚刚 ４ ， ０岁 是该系最年轻的教授 ， 也是该 系唯一的博士 。 所 以，我们得出结论 ，领导者必须在选 才用人 上狠下功 “ 不仅如 此 ， 以其 突出的科研成 果 ， 授予 “ 他还 被 国家有 突出贡 夫 ” “ ，选才 ” “ 、用人 ” 一不可 ，选 才” 缺 “ 要选 有德之才 ， 即德才 献 的中青年专家” 同时李科是一名党员 ， ， 为人谦虚谨慎 ， 待人 兼备 ，用人” “ 要知人善任 ， 用人之长 ， 扬长避短 。 和蔼 ， 同事们认为是难得 的好人。李科 的不足之处就是在 此 被 古人云 ：为政之本 ，莫若得人 ，治 国之道 ，务在选贤任 “ 前从没担过任何管理工作 ， 而且他 不太愿意进行交际活动 ， 平 能 ” 。因此 ， 现代领导者只要能把德才兼 备的人才选拔 到合适 的岗位 上， 到人尽其 才 ， 做 合理适用 ， 才能硕果盈枝 ， 开辟 出一 常 系里 的事情也不怎么过 问。 在校党 委常务会上 ， 常委们 一致 认为 ， 李科德 才兼 备 ， 完 片广阔的蓝天。
张瑞敏商道真经_第六章 相马不如赛马——张瑞敏论人才培养
“‘伯乐相马’在封建社会可以，在市场经济条件下，‘相马’作为一种人事制度，不规范，不可靠，这种把命运拴在别人身上的机制出人才的效率是很低的。
由少数人说了算的选人路子肯定不能够做到最大限度的选用优秀人才，也不可能做到公平。
在海尔，‘人人是人才，赛马不相马’一一你能够演多大戏，就给你搭建多大的舞台。
海尔认为现在缺的不是人才，而是出人才的机制。
”相马不如赛马张瑞敏如是说：“在海尔，‘人人是人才，赛马不相马’——你能够演多大戏，就给你搭建多大的舞台。
海尔认为现在缺的不是人才，而是出人才的机制。
”精彩解读古人曾说：“千里马常有，而伯乐不常有”，人们总是习惯性地把人才培养的希望寄托在“伯乐”的身上，等待有朝一日被发现。
但张瑞敏不这样认为，张瑞敏说：“‘伯乐相马’在封建社会可以，在市场经济条件下，‘相马’作为一种人事制度，不规范，不可靠，这种把命运拴在别人身上的机制，出人才的效率是很低的。
由少数人说了算的选人路子肯定不能够做到最大限度的选用优秀人才，也不可能做到公平。
”张瑞敏十分欣赏杰出的企业管理实践者杰克．韦尔奇的一句话：“培育’自己的员工，给他们提供机会去实现他们的梦想。
”对于海尔的人才培养机制，张瑞敏说：“在海尔，‘人人是人才，赛马不相马’——你能够演多大戏，就给你搭建多大的舞台。
海尔认为现在缺的不是人才，而是出人才的机制。
”因此，张瑞敏从接手海尔的那天起，就提出了“相马不如赛马”的人才选拔机制，张瑞敏不搞所谓的“伯乐相马”，而是为人才提供一个“赛马场”，在企业内部创造一种人才竞争机制，使员工管理永远处于一种动态的管理机制下。
张瑞敏之所以这样做，是因为他曾经亲身体会过“伯乐相马”给人才带来的弊端。
刚参加工作的时候，张瑞敏也是从“被领导”开始的，他深知，单凭领导印象、感觉好恶来提拔干部，往往会错失一批真正的英才，而且容易挫伤人才的积极性。
然而，企业内部就是有那么一些不愿主动进入赛场，死守着“相马”理论的人，总在埋怨没有伯乐，感慨怀才不遇，他们对“赛马”不感兴趣，认为自己“不跑也是千里马”。
浅谈领导用人策略
浅谈领导用人策略发表时间：2009-03-27T15:20:36.500Z 来源：《魅力中国》作者：张家祥[导读] 毛泽东同志曾说过，人才是事业之本，效益之源。
一个人救活一个厂，一个人败掉一个厂，讲得也是这个道理。
所以必须重视人才。
（河南高速公路发展有限责任公司，河南郑州 450052）毛泽东同志曾说过，人才是事业之本，效益之源。
一个人救活一个厂，一个人败掉一个厂，讲得也是这个道理。
所以必须重视人才。
邓小平同志曾强调：事业成败的关键在于重视人才，更在于能否发现人才和用好人才。
所以要重视人才，还要重视选才用人。
自古以来，统治者们为维护自己的统治，都无不在选才用人上狠下工夫。
东汉末年的三国，是一个大动荡的时代，以曹操、刘备、孙权为代表的魏蜀吴三国，为争夺全国的统治，展开了一场“在争夺人才中争天下，在争夺天下中争人才”的生死搏斗。
曹操在革新吏治中选贤任能，刘备在彬彬有礼中拉拢利用，孙权则在休戚与共中推心厚待，他们想方设法，施展着选才用人的技能，以巩固其统治地位。
以古为镜，选才用人的重要性可窥一斑。
随着社会的发展，现代领导者所涉及的业务纷繁复杂，日理万机，同时还担当着建设社会主义伟大使命，所以，现代领导者更应该重视选才用人。
这就要求现代领导者不仅要具有高超的政治素质、科学果断的决策能力，更应该具备选才用人的敏锐慧眼。
这就是笔者所论述的“领导者必须在选才用人上狠下工夫”。
笔者认为“领导者必须在选才用人上狠下工夫”这个观点又分为两部分，一部分是“领导者必须在选才上狠下工夫”,另一部分是“领导者必须在用人上狠下工夫”。
现就前者而言来谈一下“选才”。
谈起选才，首先领导者必须有识人才之才能。
古有伯乐闻千里马引颈长鸣而识之良马，他“识才未显之时”，而彰显其难能可贵之处。
众所周知，称颂和推崇一个功成名就的伟人，是人人可做到的事情，而独具慧眼，通过认真观察、考验、筛选人才则是着实不容易的是儿，这如同从乱石中选出真金。
下面我们看一个例子小王毕业于某名校计算机专业，有着深厚的计算机理论功底和一流的操作技能，其才华很快被某一网络公司老总以高薪拉之麾下。
组织人事分管领导在选人用人工作中的职责
组织人事分管领导在选人用人工作中的职责全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：一、引言在任何组织中，选人用人是非常重要的工作。
而在这项工作中，人事分管领导起着至关重要的作用。
他们不仅负责制定和执行招聘计划，还负责选拔和培养员工。
本文将探讨人事分管领导在选人用人工作中的职责，以及如何发挥其作用来确保组织的人力资源能够充分发挥作用。
二、招聘计划的制定人事分管领导应该首先负责制定招聘计划。
他们需要了解组织的发展需求和人才的需求，根据现有资源和未来发展的目标，确定需要招聘的人员数量和专业领域。
他们需要与各部门的负责人进行沟通，了解各部门的工作需求，制定符合实际情况的招聘计划。
他们还需要关注市场的人才情况，了解市场上的人才供应情况，确保招聘计划的实施能够顺利进行。
三、招聘流程的执行除了制定招聘计划外，人事分管领导还需要负责执行招聘流程。
他们需要确定招聘的方式和渠道，选择合适的招聘渠道，如招聘网站、招聘会等，以获取更多的人才信息。
在招聘过程中，他们需要负责筛选简历、安排面试、评估面试结果，最终确定招聘结果。
在这个过程中，人事分管领导需要积极与候选人进行沟通，了解他们的工作经历、技能和潜力，以确保招聘结果符合组织的需求。
四、员工绩效评估一旦员工被招聘进入组织，人事分管领导的职责并不止步于此。
他们还需要负责员工的绩效评估工作。
他们需要与各部门的负责人进行沟通，了解员工的工作表现，评估员工的工作业绩。
在这个过程中，他们需要与员工进行定期的沟通和反馈，帮助员工了解自己的优势和不足，提出改进建议，以促进员工的职业发展。
五、员工培训与发展除了绩效评估，人事分管领导还需要负责员工的培训与发展工作。
他们需要与各部门的负责人进行沟通，了解各部门的培训需求，确定培训计划。
他们还需要选择合适的培训方式和渠道，如内部培训、外部培训等，为员工提供适当的发展机会。
在培训过程中，人事分管领导需要密切关注员工的学习情况，帮助员工解决学习中的问题，确保培训效果。
领导科学识记点6-13完整版
领导科学记识知识点第六章1.人才的特点：创造性；历史进步性；社会性；专业性；相对性；2.选举制的含义：指通过群众投票表决选拔人才的一种制度。
3.考选制的含义：指通过公开考试，根据成绩选拔人才的一种制度。
4.荐选制的含义：也称推荐选拔制，是通过推荐的办法来选拔人才的一种制度。
5.选任制的含义：是在选举制基础上形成的一种任用人才的制度。
6.委任制的含义：又称任命制，是指有任免权的领导机关或领导者按照人事管理权限对人才授予一定职位的一种制度。
7.聘任制的含义：是指用人单位运用合同形式对通过考试考核招聘的人才予以任用的一种制度。
8.考核制度的含义：是对一定职位的人才的道德品质、工作能力、工作态度和工作成绩进行考察、审核和评价的一项制度。
9.奖惩制度的含义：是指对有突出成绩或有特殊贡献的人才给予物质利益或荣誉，以资鼓励，并对犯有错误的人给予惩处以示教育或训诫的一种制度10.交流制度的含义：是指对人才实行有计划又步骤的定期交流的一项制度11.任期制度的含义：是指在领导机关或企事业单位中，某些职位的工作人员，在职工作的时间有一定限制，任期届满后其职务、职权、职责自然取消。
第七章1.思想政治工作的含义：做人的工作，它是以人为对象，帮助人们确立正确的立场、观点、方法，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗的工作。
2.思想政治工作的对象：以人为对象3.政治教育的含义：广义的政治教育包括了思想政治教育的全部内容。
这里所讲的政治教育，是从狭义上而言的，主要是指有关中国共产党的基本路线与方针政策的教育、形式和任务教育、爱国主义和社会主义教育。
4.公民素质教育的含义：是指公民在思想、到的、文化和遵纪守法方面的基本素质。
5.说理教育法的含义：指领导者通过向思想政治工作的对象讲解有关理论和道理，以道理说服对方，从而使对方转变思想的一种方法。
6.感情交流法的含义：指领导者通过与思想政治工作对象相互交流情感，以情感去感动对方，从而使对方转变思想的一种方法。
浅谈领导者用人艺术
浅谈领导者的用人艺术所谓领导者的用人艺术，是指领导者在领导实践中的所表现出来的高超的用人技巧.任何一项事业的实施与成功，都离不开领导者的组织指挥.然而领导者作用发挥的大小,工作成绩的大小，在很大程度上取决于领导者的用人艺术。
用人是领导的基本职能之一,也是实现领导决策的组织保证.特别是在知识经济时代，知识经济时代的特征就是知识在竞争中占主导地位,而知识的载体是人才,谁在人才上获得优势，谁就能在激烈的竞争中获得话语权。
那么，如何在人才方面取得优势呢？领导者的用人艺术起到非常关键作用。
用什么样的人以及如何用人,往往关系到领导工作的成败。
因此，领导者必须掌握科学的用人艺术。
一、领导者应树立科学的用人观在实际工作中，优秀的领导者必然求贤若渴.一个单位的工作是否有成效,能否持续发展，从一定意义上说关键在人.在市场经济的竞争中，谁储备和拥有了人才这一战略资源，谁就掌握了夺取竞争胜券的先机和法宝。
一般来讲，人才能否脱颖而出，能否有所建树，与领导干部的用人观有着重要的关系。
领导干部的用人观,对选人、用人的倾向起着重要的支配作用。
它决定着领导干部选人、用人的价值取向.因此，领导干部的用人观，是其从事管理和领导艺术的基础，没有科学的用人观，对人的管理和领导艺术就无从谈起。
领导干部科学的用人观主要体现在: （一)选人、用人的原则必须是任人唯贤、择优录用就管理的一般原则而言,择贤的标准应主要包括以下几个方面:一是良好的道德品质,这是决定一个人始终以正确的思想为指导、用正当途径和手段谋取工作成果的关键因素;二是较强的工作能力,重点是要具有较强的技术带头作用和组织管理能力，这是对人才的基本要求;三是要有较好的群众基础，在本单位、本专业受到大多数群众的认可,这是准确考察和识别人才的根本途径。
四要树立注重实绩、竞争择优的新思想,使优秀人才脱颖而出;五要树立用人讲效益、不失时机使用人才的新思想，形成求贤若渴、惜才如金的社会风尚;六要把握人才成长规律，破除求稳怕担责任的陋习，在人才精力充沛、思想活跃的最佳时期及时使用。
自考《领导科学00320》重难点资料
高等教育自学考试《领导科学》重难点笔记资料课程代码：00320第一章绪论1、领导活动最早产生于原始社会。
其领导制度是禅让制，奴隶社会与封建社会的领导制度是世袭制。
2、现代领导的发展趋势：①决策工作专门化；②领导主体集团化；③领导方式民主化（权力分享、权责一致是民主体制的根本特征。
事业部制—民主制的发端和主要表现形式）；④领导方法科学化（①遵循严格的程序；②运用科学的理论、技术和方法）3、每一时期的领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个因素的制约。
4、《领导科学基础》——第一部领导科学专著，标志着我国这门科学进入初创阶段。
领导工作形成一门独立的科学是在本世纪30年代，我国的领导科学建立于20世纪80年代，发展于90年代，完善于21世纪后。
5、一切领导都存在着共同的特点就是都要受到一般的客观发展规律的制约。
6、领导科学的研究对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。
7、领导科学中最基本的范畴是领导，是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石。
8、领导过程四个基本要素：①领导者；②被领导者；③群体目标；④客观环境。
这些要素所形成的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾、领导者的主观指挥与客观环境的矛盾9、领导科学的范围：①本质的理论；②观念的理论；③职能的理论；④体制的理论；⑤素质和修养的理论；⑥方法、艺术、作风的理论；⑦绩效考核的理论综上所述，三个基本组成部分——①主体、②结构、③过程10、领导的行为是受领导观念支配的，领导行为的主体是领导者。
11、领导的体制包括机构设置、权责划分，是实现领导的工具。
12、领导者的素质是发挥领导作用的基础。
13、达到领导目标的手段是领导方法。
14、领导活动的出发点和归宿是领导效能。
15、领导科学的特点是综合性、应用性、社会历史性。
16、领导是一种“全局性、超前性、超脱性”的管理。
领导比管理层次高，管理比领导门类多，管理科学更多的接近软科学，领导科学更接近硬科学。
第七讲行政领导的选才用人
第七讲行政领导的选才用人一、选才用人的理论基础•领导活动与目标之间的间接性•人是一种唯一能够扩大资源的资源（一）领导活动与目标之间的间接性•领导活动不同于其他社会活动的一个特点是，领导行为和领导目标之间存在着间接性的关系。
即制定和规划目标的领导者本人并不是目标的实现者，相反，他是依靠用人和调动下属的积极性使目标得以实现的。
于是，领导活动的这一特征就集中体现为以如何用人为核心的领导行为。
•那些事事都身体力行的领导者并不是优秀的领导者，领导目标依靠下属来实现是领导活动最为重要的一种特性；•一个不懂得如何用人的基层领导，也注定成不了一个优秀的高层领导者，因为领导过程中如何用人，并不因行政层次的高低而不同，其从本质上来说是相通的。
（二）人是一种唯一能够扩大资源的资源•人之所以是能扩大、增大或发展的资源，根源于人的创造力。
因此，怎样使用创造型人才、怎样激发人的创造力，使平凡的人也能干出不平凡的事情就成为领导艺术的关键。
二、中国传统社会领导的用人之术1、贤主劳于求贤，而逸于治事•《吕氏春秋·士节》，其意思是，贤明的领导者把精力主要放在求贤用人上，而在管理具体事务上则采取超脱的态度。
这一原理鲜明地揭出了领导与管理的区别，即领导侧重于决定组织发展方向的宏观战略方面，而管理主要集中于日常的程序化事务方面。
2、治平尚德行，有事尚功能•曹操《论吏士行能令》，其意思是，社会安定时要崇尚德行，重用有德之人，但多事之秋则应该赏识能建功立业之人。
•可称为“因时用人”原理。
3、智者取其谋，愚者取其力，勇者取其威，怯者取其慎•清代有个叫杨时斋的将领，他认为，聋子，可以安排在左右当侍者，可以避免泄露军事秘密；哑巴，可以派他去传递密信，万一被敌人抓住也问不清情报；瘸子宜命令他去守护炮座，可使他坚守阵地；瞎子，比正常人听得既远又准，可命令他在战前伏地听敌军的动静。
三、现代社会领导的用人之道•领导活动的核心是领导人和使用人。
•知人善任，就是在领导活动中对领导干部正确的考察识别和选拔使用。
领导学概要第六章 领导观
第二节 现代领导观的具体内容
三、领导政绩观
政绩是领导者的施政成绩，领导政绩观则是领导者对如何获得政绩和追求何种政绩的根本认识与 态度。
树立科学的、正确的领导政绩观，是对领导者的基本要求，也是科学发展的需求，它不仅关系到 领导者自身的成长，关系到一个组织、一项事业的顺利开展，更关系到国家和人民事业的长远发展。 解决好领导政绩观问题的核心要从以下三个方面人手:
普通高等教育秘书学系列规划教材
领导学概要
LINGDAOXUE GAIYAO
主编：姚怀山 主审：梁忠民
6 第六章 领导观
第一节 领导观的内涵与价值
一、领导观的内涵
领导观，是指领导者对领导活动和领导规律的本质认识，是领导者对领导本质、领导动力、领导 原则、领导方法、领导目标等的总体看法和根本观点，是领导行为的指导。
第三节 领导观的构建与确立
二、领导观构建与确立的途径
观念的形成是一个长期而艰巨的过程，领导观念的构建与确立更是一个涉及主客观因素的复杂的 系统工程，正确领导观的构建与确立，必须多管齐下，内外兼修，才能达成真正的目的。
(一)通过努力学习，实现领导者观念的转变 (二)通过实践锻炼，塑造和修正领导者的观念 (三)培养自我价值观意识 (四)对传统价值观的继承和创新 (五)通过组织的强力灌输，牢固树立符合时代发展的领导观 (六)建立考评监督机制，用以引导和约束正确领导观的形成与保持
要准确理解领导观，应该把握以下几个方面的核心要素: 第一，领导观是在领导者头脑中形成的思想认识。 第二，领导观不是领导者的所有观念，它是专指作用于领导活动的思想认识。 第三，领导观的内容由领导活动的内容所决定。 第四，领导观是领导行为的指针和尺度。 第五，领导观是具有层次的。
第一节 领导观的内涵与价值
自学考试00320《领导科学》重点笔记资料
高等教育自学考试《领导科学》重难点笔记资料课程代码：00320第一章绪论1、领导活动最早产生于原始社会。
其领导制度是禅让制，奴隶社会与封建社会的领导制度是世袭制。
2、现代领导的发展趋势：①决策工作专门化；②领导主体集团化；③领导方式民主化（权力分享、权责一致是民主体制的根本特征。
事业部制—民主制的发端和主要表现形式）；④领导方法科学化（①遵循严格的程序；②运用科学的理论、技术和方法）3、每一时期的领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个因素的制约。
4、《领导科学基础》——第一部领导科学专著，标志着我国这门科学进入初创阶段。
领导工作形成一门独立的科学是在本世纪30年代，我国的领导科学建立于20世纪80年代，发展于90年代，完善于21世纪后。
5、一切领导都存在着共同的特点就是都要受到一般的客观发展规律的制约。
6、领导科学的研究对象：现代领导活动的矛盾、特点及其规律，领导的各个要素相互结合、相互作用的规律。
7、领导科学中最基本的范畴是领导，是领导科学研究的出发点和构成整个知识体系的基石。
8、领导过程四个基本要素：①领导者；②被领导者；③群体目标；④客观环境。
这些要素所形成的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾、领导者的主观指挥与客观环境的矛盾9、领导科学的范围：①本质的理论；②观念的理论；③职能的理论；④体制的理论；⑤素质和修养的理论；⑥方法、艺术、作风的理论；⑦绩效考核的理论综上所述，三个基本组成部分——①主体、②结构、③过程10、领导的行为是受领导观念支配的，领导行为的主体是领导者。
11、领导的体制包括机构设置、权责划分，是实现领导的工具。
12、领导者的素质是发挥领导作用的基础。
13、达到领导目标的手段是领导方法。
14、领导活动的出发点和归宿是领导效能。
15、领导科学的特点是综合性、应用性、社会历史性。
16、领导是一种“全局性、超前性、超脱性”的管理。
领导比管理层次高，管理比领导门类多，管理科学更多的接近软科学，领导科学更接近硬科学。