领导者选才用人课件
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领导用人培训讲义(PPT 49页)

“得人者昌,失人者亡;人才兴则天下昌, 人才衰则天下亡。”
钱学森回国时,美国海军次长曾说:“我 宁可把这家伙毙了也不让他离开美国,因 为无论他到那里,他都能抵得上五个师”。
第二节 领导用人的原则和方法
一、用人者的品质要求 树立现代的人才观念 解放思想,更新用人观念 加强自我修养,正确对待人才:爱才之心、
• 人才流失使一个企业蒙受多大损失,是很难算清的一笔账 – 一个企业,走一个技术骨干带头人,或带走几个人,可能造成整个 企业技术系统瘫痪;相应的,销售人员带走市场,可能使企业走向 死路;高层管理人员辞职,可能造成商誉损失而使企业股票猛跌, 等等。这些话当然不是毫无来由的危言耸听,不久前北京大学经济 研究中心主持的一项以高科技和金融行业的国企和股份制企业为主 的《中国企业领袖调查》结果显示,150名首席执行官和企业高层管 理人员中,只有12%的人坚定认为不会离开公司,有54%的人声称 自己在两年内很可能或可能离开公司。
的人。
• 3)1986年6月,中国人才学专家王通讯在他的《宏 观人才学》一书中对人才概念或人才定义:
–“社会上一般将德才兼备的人或有一定专长学问的人叫 做人才”;
–“教育学上将经过学校教育,在德智体诸方面具备了一 定素质,基本上可以适应某种工作的人叫作人才,实际 指获得了中专、大专及大学本科以上学历的毕业生”;
其三:识人不以己好为标准
诸葛亮识人七法:
1、问之以是非而观其志,2、穷之以辞辩而观其变, 3、咨之以计谋而观其识,4、告之以祸难而观其勇, 5、醉之以酒而观其性, 6、临之以利而观其廉, 7、期之以事而观其信。
识人“雷区”
华而不实者 貌似博学者 不懂装懂者 滥竽充数者 避实就虚者 鹦鹉学舌者 固执己见者 偏 激者
人才流失严重影响非洲经济和社会发展
钱学森回国时,美国海军次长曾说:“我 宁可把这家伙毙了也不让他离开美国,因 为无论他到那里,他都能抵得上五个师”。
第二节 领导用人的原则和方法
一、用人者的品质要求 树立现代的人才观念 解放思想,更新用人观念 加强自我修养,正确对待人才:爱才之心、
• 人才流失使一个企业蒙受多大损失,是很难算清的一笔账 – 一个企业,走一个技术骨干带头人,或带走几个人,可能造成整个 企业技术系统瘫痪;相应的,销售人员带走市场,可能使企业走向 死路;高层管理人员辞职,可能造成商誉损失而使企业股票猛跌, 等等。这些话当然不是毫无来由的危言耸听,不久前北京大学经济 研究中心主持的一项以高科技和金融行业的国企和股份制企业为主 的《中国企业领袖调查》结果显示,150名首席执行官和企业高层管 理人员中,只有12%的人坚定认为不会离开公司,有54%的人声称 自己在两年内很可能或可能离开公司。
的人。
• 3)1986年6月,中国人才学专家王通讯在他的《宏 观人才学》一书中对人才概念或人才定义:
–“社会上一般将德才兼备的人或有一定专长学问的人叫 做人才”;
–“教育学上将经过学校教育,在德智体诸方面具备了一 定素质,基本上可以适应某种工作的人叫作人才,实际 指获得了中专、大专及大学本科以上学历的毕业生”;
其三:识人不以己好为标准
诸葛亮识人七法:
1、问之以是非而观其志,2、穷之以辞辩而观其变, 3、咨之以计谋而观其识,4、告之以祸难而观其勇, 5、醉之以酒而观其性, 6、临之以利而观其廉, 7、期之以事而观其信。
识人“雷区”
华而不实者 貌似博学者 不懂装懂者 滥竽充数者 避实就虚者 鹦鹉学舌者 固执己见者 偏 激者
人才流失严重影响非洲经济和社会发展
领导用人PPT课件

第六章 领导用人
一、领导用人的理论基础 二、人才的识别 三、人才选拨的原则 四、人才的使用
.
1
刘邦曾说:“运筹帷幄之中,决胜千里之 外,吾不如子房(张子房,即张良);镇国家 ,抚百姓,给饷馈,不绝粮道,吾不如萧何; 连百万之众,战必胜,攻必取,吾不如韩信。 三人皆人杰,吾能用之,此吾所以取天下也。 项羽有一范曾而不能用,此所以为我擒也。”
这种方法带有间接性,但却可以排除主观因素
的干扰,更具有说服力. 。
9
识别人才的方法(3)
• 2.试用法
试用法是在观察的基础上,通过短 期试用来鉴别一个人是否是人才的方法。 例如艰苦环境考验、挂职锻炼、代职试 用等。这种识别人才的方法可以避免主 观判断的错误,可以更全面地了解被识 别对象的品格、意志和解决问题的能力。
.
15
四、人才的使用
•
不拘一格 适时任用
•
扬长避短 各尽所能
•
用人不疑 放手使用
•
因事设人 量才任职
.
16
不拘一格 适时任用
• “谁想在一个组织中任用没有缺点的人, 这个组织最多是一个平平庸庸的组织。 谁想找‘各方面都好’的人,只有优点 没有缺点的人,结果只能找到平庸的人, 要不就是无能的人。”
.
11
三、人才选拨的原则
•
德才兼备原则
•
公开竞争原则
•
注重实绩原则
.
12
德才兼备原则
• 所谓“德”是指人才的政治素质、道德品质、 思想作风和工作态度等等;所谓“才”是指人 才的知识、经验、才智和能力等等。
• 北宋史学家司马光在资治通鉴中:“才者,德 之资也;德者,才之帅也。”现代的解释“德” 是统帅,是灵魂,是管政治方向的;“才”是 从属于德,受德制约,为德服务的。
一、领导用人的理论基础 二、人才的识别 三、人才选拨的原则 四、人才的使用
.
1
刘邦曾说:“运筹帷幄之中,决胜千里之 外,吾不如子房(张子房,即张良);镇国家 ,抚百姓,给饷馈,不绝粮道,吾不如萧何; 连百万之众,战必胜,攻必取,吾不如韩信。 三人皆人杰,吾能用之,此吾所以取天下也。 项羽有一范曾而不能用,此所以为我擒也。”
这种方法带有间接性,但却可以排除主观因素
的干扰,更具有说服力. 。
9
识别人才的方法(3)
• 2.试用法
试用法是在观察的基础上,通过短 期试用来鉴别一个人是否是人才的方法。 例如艰苦环境考验、挂职锻炼、代职试 用等。这种识别人才的方法可以避免主 观判断的错误,可以更全面地了解被识 别对象的品格、意志和解决问题的能力。
.
15
四、人才的使用
•
不拘一格 适时任用
•
扬长避短 各尽所能
•
用人不疑 放手使用
•
因事设人 量才任职
.
16
不拘一格 适时任用
• “谁想在一个组织中任用没有缺点的人, 这个组织最多是一个平平庸庸的组织。 谁想找‘各方面都好’的人,只有优点 没有缺点的人,结果只能找到平庸的人, 要不就是无能的人。”
.
11
三、人才选拨的原则
•
德才兼备原则
•
公开竞争原则
•
注重实绩原则
.
12
德才兼备原则
• 所谓“德”是指人才的政治素质、道德品质、 思想作风和工作态度等等;所谓“才”是指人 才的知识、经验、才智和能力等等。
• 北宋史学家司马光在资治通鉴中:“才者,德 之资也;德者,才之帅也。”现代的解释“德” 是统帅,是灵魂,是管政治方向的;“才”是 从属于德,受德制约,为德服务的。
领导科学 第七讲 领导用人ppt课件

(7)艺术性
自古以来,用人不仅是一门学问,而且是一门艺术。人 才、人员、干部,情况各异,可谓千姿百态,千差万别。视 其类型所属,有帅才、有将才、有干才;观其能耐所长,有 的工于出谋划策,有的擅于组织协调;望其处事个性,有的 “举重若轻”,有的“举轻若重”;论其履职所专,有的熟 悉经营,有的精于管理,有的著于理政;看其才气发挥,有 的善于主内,有的适于主外;察其气质特征,有的刚烈火爆, 有的柔韧冷静,有的刚柔相济,等等。问题是面对这些各怀 其才的人才,怎么用,会不会用。而这个“怎么用”和“会 不会用”的问题,就是技巧,就是艺术。
(3)人本性
以人为本是现代领导的精义之所在。而领导的人本要义, 主要是通过领导用人来体现的。离开人,离开用人这个根本, 领导就变成空头领导。这是因为,人是领导的实体部分,又 是最有活力的部分。用人启动,领导就会一活俱活,领导才 能生机勃发。人本理念,应该是领导的第一理念。
(4)规律性
领导用人,虽然都要靠人来操作,但我们决不能把它 看成是人的意志的产物。它是蕴含着某些必然性的有序活 动。因为从动态角度来看,这其中有好多规律需要认知, 需要把握。例如人才成长规律,人的思想变化规律,环境 对人和对用人过程影响的规律等。从这个意义上说,用人 行为,乃是人们按规律行事的行为。
5.用人关系到事业的兴衰成败
领导用人直接关系到领导的效能,关系到事业的成败和国 家的兴衰。楚汉相争,刘邦为什么取胜呢?刘邦的本事就是 “善用人”。他说:“夫运筹惟握之中,决胜于千里之外,吾 不如子房。镇国家,给馈铜,不绝粮道,吾不如萧何。连百万 之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信。此三者,皆人杰也,吾 能用之,此吾所以取天下也。”项羽有一范增而不用,这是造 成项羽失败最大原因。这是对“得人才者得天下,失人才者失 天下”的最好诠释。
第六章 领导与选才用人 领导科学 教学课件

(一)人才是世界上最宝贵的财富,是 创造物质财富和精神财富的带头者和推 动者
(二)人才是事业之本,是否正确地选 才用人是关系到社会进步、国家兴衰和 事业成败的重大问题
(三)人才是我国现代化建设的桥梁, 是否正确地选才用人是我国现代化建设 成败的关键
我国人才资源值得注意的问题: 整体人才文化素质与世界发达国家相
“远使之而观其忠,近用之而观其敬,繁 使之而观其能,猝问之而观其智,急期 之而观其信。”
二、使用人才的原则
(一)量才用人,职能相称
诸葛亮:“将之器,其用大小不同。若洞察 其奸,伺其祸,为之众服,此十夫之将;夙 兴夜寐,言语密察,此百夫之将;直而有虑, 勇而能斗,此千夫之将;外貌桓桓,中情烈 烈,知人勤劳,悉人饥寒,此万夫之将;进 贤进能,日慎一日,诚心宽大,闲于理乱, 此十万之将;仁爱治于天,信义服邻国,上知 天文,中察人事,下识地理,四海之内,视 为家室,此天下之将。”
第六章 领导与选 才用人
所谓人才是才能较高,以其创造性的劳 动成果,对社会发展和人类进步做出一 定贡献的人。
人才的特征: 创造性 历史进步性 广泛性 层次性 专业性 相对性 社会性
人才大致有以下分类: 实践型人才和理论型人才 创造型人才、再造型人才、组织型人才
二、选才用人的重要意义
那么我们明天必定生活在过去。
热心教育的领导受欢迎 培养学习的风气 鼓励成员的进取 让部属产生学习的需要 坚持一定的原则,但不古板 培养为我所用的人才
第三节 选才用人的制度
一、人才选拔制度 1、委任制 2、选任制 3、聘任制 4、考任制
二、用人制度 1、考核制度:考核德、能、勤、绩 2、奖惩制度 奖励方式:荣誉奖励、物质奖励、晋升奖励 惩罚方式:党纪处分、政纪处分、司法处理 3、监督制度:内部监督、外部监督 4、交流制度 5、培训制度 6、任期制度 6、回避制度 7、离退休制度
(二)人才是事业之本,是否正确地选 才用人是关系到社会进步、国家兴衰和 事业成败的重大问题
(三)人才是我国现代化建设的桥梁, 是否正确地选才用人是我国现代化建设 成败的关键
我国人才资源值得注意的问题: 整体人才文化素质与世界发达国家相
“远使之而观其忠,近用之而观其敬,繁 使之而观其能,猝问之而观其智,急期 之而观其信。”
二、使用人才的原则
(一)量才用人,职能相称
诸葛亮:“将之器,其用大小不同。若洞察 其奸,伺其祸,为之众服,此十夫之将;夙 兴夜寐,言语密察,此百夫之将;直而有虑, 勇而能斗,此千夫之将;外貌桓桓,中情烈 烈,知人勤劳,悉人饥寒,此万夫之将;进 贤进能,日慎一日,诚心宽大,闲于理乱, 此十万之将;仁爱治于天,信义服邻国,上知 天文,中察人事,下识地理,四海之内,视 为家室,此天下之将。”
第六章 领导与选 才用人
所谓人才是才能较高,以其创造性的劳 动成果,对社会发展和人类进步做出一 定贡献的人。
人才的特征: 创造性 历史进步性 广泛性 层次性 专业性 相对性 社会性
人才大致有以下分类: 实践型人才和理论型人才 创造型人才、再造型人才、组织型人才
二、选才用人的重要意义
那么我们明天必定生活在过去。
热心教育的领导受欢迎 培养学习的风气 鼓励成员的进取 让部属产生学习的需要 坚持一定的原则,但不古板 培养为我所用的人才
第三节 选才用人的制度
一、人才选拔制度 1、委任制 2、选任制 3、聘任制 4、考任制
二、用人制度 1、考核制度:考核德、能、勤、绩 2、奖惩制度 奖励方式:荣誉奖励、物质奖励、晋升奖励 惩罚方式:党纪处分、政纪处分、司法处理 3、监督制度:内部监督、外部监督 4、交流制度 5、培训制度 6、任期制度 6、回避制度 7、离退休制度
董事长的用人三步曲通用课件

01
02
03
确定培养目标
明确人才培养的具体目标, 如提升专业技能、培养领 导能力等。
制定培养方案
根据培养目标,制定具体 的培养方案,包括培训课 程、实践项目、导师制度 等。
制定评估标准
为确保培养效果,需制定 明确的评估标准,以便对 培养对象的表现进行量化 评估。
实施培养计划
实施培训课程
按照培养方案,组织培训 课程和实践项目,确保培 养对象能够全面提升能力。
安排导师指导
为培养对象安排经验丰富 的导师,提供一对一的指 导和支持。
定期跟进反馈
定期跟进培养对象的进展, 及时反馈问题并调整培养 计划。
评估培养效果
设定评估指标
根据评估标准,设定具体的评估 指标,如绩效提升、能力提升等。
进行评估反馈
定期对培养对象进行评估,并提 供反馈意见,帮助其改进不足之
处。
总结经验教训
评估激励机制
效果评估 定期评估激励机制的效果,了解员工 对激励机制的满意度和认可度。
反馈收集
收集员工对激励机制的意见和建议, 及时调整和完善激励机制。
数据分析
通过数据分析,了解激励机制对企业 和员工的影响,为进一步优化提供依 据。
持续改进
根据评估结果和反馈意见,持续改进 和优化激励机制,提高其针对性和有 效性。
董事长的用人三步曲通用课件
contents
目录
• 第一步:选拔人才 • 第二步:培养人才 • 第三步:激励人才 • 第四步:留住人才 • 总结与展望
01
第一步:选拔人才
明确选拔标准
品德
能力
潜力
文化匹配
选拔的人才应具备良好 的道德品质,诚实守信,
领导力识人用人课件

第三讲 领导力识人用人
第一节 社会认知与识人
一、知觉 二、社会知觉 三、归因理论 四、偏见及其消除 五、人性观与领导 六、知觉研究与领导
第二节 选人用人与授权 一、领导用人中的弊端 二、选人用人的标准与原则要义 三、选人用人的方式方法 四、授权 五、案例:联想的领导人才 六、驾驭艺术
《领导力识人用人》PPT课件
《领导力识人用人》PPT课件
3.以“眼”用人
就是靠识人的慧眼用人。一种准确透彻地 判别人才的方法论和一套科学、有效、具体的 识人方法。形成一种来自人才判断的机制化、 标杆性激励——这种激励不妨称之为“伯乐式 激励”。这里介绍三种方法以次参考。
《领导力识人用人》PPT课件
4.以“心”用人
要以“心”用人,就是要用以善德为核心的 人才精神来对人和用人。其中,所谓的善德, 就是指那种能够容人和利人、能够激发人才智 以创造、能够为用人提供巨大心灵空间和精神 动力的美德;而所谓的“心”就是那种尤其对 人才具有亲和力、感化力、凝聚力、鼓舞力和 激发力的人才精神:1.要有爱才之心。2.要有求 才之渴。3.要有用人之胆。4.要有护才之能。5. 要有容才之量。人才越高级越有才干,直至于 恐怕会出现“功高盖主”的样子。6.要有荐才之 德。7.要有育才之方。
《领导力识人用人》PPT课件
六、知觉研究与领导
就业面试 绩效评估:
1.任务绩效(task performance) 2.周边绩效(contextual performance) 职工的努力程度 职工的忠诚度
《领导力识人用人》PPT课件
第二节 选人用人与授权
一、领导用人中的弊端 二、选人用人的标准与原则要义 三、选人用人的方式方法 四、授权 五、案例:联想的领导人才 六、驾驭艺术
第一节 社会认知与识人
一、知觉 二、社会知觉 三、归因理论 四、偏见及其消除 五、人性观与领导 六、知觉研究与领导
第二节 选人用人与授权 一、领导用人中的弊端 二、选人用人的标准与原则要义 三、选人用人的方式方法 四、授权 五、案例:联想的领导人才 六、驾驭艺术
《领导力识人用人》PPT课件
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3.以“眼”用人
就是靠识人的慧眼用人。一种准确透彻地 判别人才的方法论和一套科学、有效、具体的 识人方法。形成一种来自人才判断的机制化、 标杆性激励——这种激励不妨称之为“伯乐式 激励”。这里介绍三种方法以次参考。
《领导力识人用人》PPT课件
4.以“心”用人
要以“心”用人,就是要用以善德为核心的 人才精神来对人和用人。其中,所谓的善德, 就是指那种能够容人和利人、能够激发人才智 以创造、能够为用人提供巨大心灵空间和精神 动力的美德;而所谓的“心”就是那种尤其对 人才具有亲和力、感化力、凝聚力、鼓舞力和 激发力的人才精神:1.要有爱才之心。2.要有求 才之渴。3.要有用人之胆。4.要有护才之能。5. 要有容才之量。人才越高级越有才干,直至于 恐怕会出现“功高盖主”的样子。6.要有荐才之 德。7.要有育才之方。
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六、知觉研究与领导
就业面试 绩效评估:
1.任务绩效(task performance) 2.周边绩效(contextual performance) 职工的努力程度 职工的忠诚度
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第二节 选人用人与授权
一、领导用人中的弊端 二、选人用人的标准与原则要义 三、选人用人的方式方法 四、授权 五、案例:联想的领导人才 六、驾驭艺术
领导学选人用人策略PPT课件
力); • 社会角色——个体对于社会规范的认知与理解(如想成为工作团队中的
领导); • 自我认知——对自己身份的知觉和评价(如认为自己是某一领域的权
威); • 特质——某人所具有的特征或其典型的行为方式(如喜欢冒险); • 动机——决定外显行为的内在稳定的想法或念头(如想获得权利、喜欢
追求名誉)。
15
7
✓ 第一个原则是,要做生意就要成功,就得赚钱。赚钱和修行这两件事情绝对 不冲突。事实上,它也可能变成修行的一部份。钱本身并没有罪过,何况拥 有较多资源的人要比没有的人更能多行善事。问题是,我们是用什么方式赚 钱,我们了不了解钱从何而来、如何能叫它源源不断,以及我们是否以健康 的态度去面对它。
✓ 第二个原则是,我们应该能够享用金钱。换句话说,我们应该学会如何能一 边赚钱,一边还能保持身心的健康。创造财富的过程不应该让我们身心具疲, 如此就失去了经商原有的目的。
曾以优等成绩自普林斯顿大学毕业。就读大学期间获总统学术大 奖章:普林斯顿大学威尔森国际事务学院所颁发的麦肯奈尔学术奖。 自1981年以来,他开始教授佛学,同时也是研究梵文、藏文以及俄文 的学者,翻译著作等身。并主持“亚洲经典机构”(Asian classics Institute)“亚洲经典输入计划”(Asiarn Classics Input Project)。此外.他 也积极地进行色拉寺的重建整修工作。曾在纽约市一家大规模的钻石 公司担任主管数年。
目录
16
建立胜任特征模型步骤
1.定义绩效标准:一般采用工作分析和专家小组讨论的办法。 (1)即采用工作分析的各种工具与方法明确工作的具体要求,提炼出鉴别工
作优秀的员工与工作一般的员工的标准。 (2)专家小组讨论则是由优秀的领导者、人力资源管理层和研究人员组成的
领导); • 自我认知——对自己身份的知觉和评价(如认为自己是某一领域的权
威); • 特质——某人所具有的特征或其典型的行为方式(如喜欢冒险); • 动机——决定外显行为的内在稳定的想法或念头(如想获得权利、喜欢
追求名誉)。
15
7
✓ 第一个原则是,要做生意就要成功,就得赚钱。赚钱和修行这两件事情绝对 不冲突。事实上,它也可能变成修行的一部份。钱本身并没有罪过,何况拥 有较多资源的人要比没有的人更能多行善事。问题是,我们是用什么方式赚 钱,我们了不了解钱从何而来、如何能叫它源源不断,以及我们是否以健康 的态度去面对它。
✓ 第二个原则是,我们应该能够享用金钱。换句话说,我们应该学会如何能一 边赚钱,一边还能保持身心的健康。创造财富的过程不应该让我们身心具疲, 如此就失去了经商原有的目的。
曾以优等成绩自普林斯顿大学毕业。就读大学期间获总统学术大 奖章:普林斯顿大学威尔森国际事务学院所颁发的麦肯奈尔学术奖。 自1981年以来,他开始教授佛学,同时也是研究梵文、藏文以及俄文 的学者,翻译著作等身。并主持“亚洲经典机构”(Asian classics Institute)“亚洲经典输入计划”(Asiarn Classics Input Project)。此外.他 也积极地进行色拉寺的重建整修工作。曾在纽约市一家大规模的钻石 公司担任主管数年。
目录
16
建立胜任特征模型步骤
1.定义绩效标准:一般采用工作分析和专家小组讨论的办法。 (1)即采用工作分析的各种工具与方法明确工作的具体要求,提炼出鉴别工
作优秀的员工与工作一般的员工的标准。 (2)专家小组讨论则是由优秀的领导者、人力资源管理层和研究人员组成的
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一、赏罚有据,不搞随意性。赏罚的唯一
依据是功过。有功必赏,有过必罚,赏罚分明, 才可以得人心,我国的企业改革--打破铁饭碗 也是这个道理。不能有没有贡献都拿一样的工资。 现有许多企业年底有分红,以奖励贡献突出的人。 人们的努力有了回报,自然会加倍努力。一个有 为的企业领导会认识到在使用人才的过程中赏罚 分明的重要性。
选才问题即“人力资源开发”的问题。我国政府 对企业人才的界定是:企业人才是指群体中最先 进、最精华的那一部分。据国家规定,企业人才 一般包括具有中专以上学历和具有初级以上职称, 并创有业绩的人员。作为企业领导,选拔人才的 先决条件是对企业的现状如从员工的学历、专业、 年资到工作态度、作风、能力等一定要有个基本 的分析。使其以年资为主要参量改变为以能力、 责任、贡献为主要参量。我们不搞按资排辈、首 长意志,而是应用现代人才选拔测评技术按程序 在企业内外两个市场选才用才。
如前所述,选才用人之道已成为企业领导最 关注的大事,作为一个成功的企业领导人在选才 用人方面必有独到之处,而选才用人也逐渐成为 衡量企业领导有为的客观需要,也是企业成功发 展的关键,认识其重要性,企业领导应在选才用 人方面多下功夫,作有为的企业领导者。
第二节领导者鉴才与识才
随着科学技术的迅速发展和普及,知识在社 会生产力和社会生活各个领域的作用日益突出。 拥有智力,就拥有创造力、竞争力。“谁赢得智 力,谁就是胜利者”,这个口号,对个人、对组 织、对领导者、对被领导者都是适用的。依靠知 识型人才的创新能力赢得竞争,已成为现时代用 人思想的主流。
情并肯付诸行动,能身体力行为发展企业、创造更大的 经济效益而努力。这样的人,才可以委以重任。其次, 选拔人才要注重实际工作能力。目前,我们选拔人才一 般都为公开选拔,考试在先,考察在后,组织上在按考 试成绩择优确定考察对象时,往往容易忽视对应试者实 际工作能力的全面了解。
要特别注意在以下四个环节上下功夫:
选拔人才要注重两个方面,一是要德才 兼备,二是要注重实际工作能力。首先, 我们来讨论德才兼备的问题。我个人认为, 德才兼备是必须的条件,但要倾向于 “德”,有才无德的人算不上人才。从某 种意义上讲,德往往比才更具长远性和根 本性,在市场竞争日趋激烈的今天,没有 相当之才想把一个企业搞上去是不可能的; 相反,一个企业的主要负责人缺“德”, 其才其绩的真实状况如何,本身就得打一 个问号。
(参照《人才歌》)
赏罚分明是历代将帅治军的一条共同经验。 孙子认为,治军如果没有文武两手,不能恩威并 施,赏罚兼用,就不可能产生良将和锐卒,对军 队赏罚不明,姑息迁就,“受而不能使,厚而有 能令,乱而不能治,譬者骄子,不可用也”。历 史早已证明,凡有作为的将帅都是赏罚分明的, 他们的军队都是很有战斗力的。为政也一样,作 为企业的领导好比将帅,如果不能对自己的部属 做到赏罚分明,会严重影响到部属的工作积极性, 从而为企业造成严重的损失。那么,怎样才能正 确地实施赏罚呢?
四、赏罚及时,不失时机。因为过时的赏罚 起不到应有的教育作用。作为企业领导,发现部 属工作成绩突出应及时给予奖赏。这种奖赏的行 为久而久之就变成承诺。领导的承诺及时兑现, 就会得到部属的信赖。部属就会更加努力地工作, 从而为企业创造更加可人的经济效益。
由此可以看出赏罚分明在使用人才过程中的 重要性。赏罚分明,是对下属工作业绩的肯定, 是稳固“军心”,防止人才流失的利器。企业领 导,在使用人才过程中真正做到赏罚分明是明智 的,是有为的。
一、在资格审查中注重一线经历,查看应试 者基层实践锻炼的轨迹。对那些没有基层工作经 历的应试者,应慎重考虑。
二、在考试内容上突出岗位特点,测试应试者解 决实际问题的能力。
三、在考核过程中剖析工作实际,考察应试 者解决实际问题的成效。广泛听取各方面的意见, 不仅看成绩,还要发掘其潜能;不仅看实际成果, 还要分析取得成果的主客观原因;还要看应试者 的努力程度和发挥作用的程度。
无“德”者不以服众,无“德”者也难以成就大 事。 从宏观角度来“德”最主要的就是坚持四项基本
原则,其核心内容是坚持社会主义道路和党的领导。具 体地说,就是坚持正确的政治方向,全心全意为人民服 务,忠实执行党的路线,党性强,作风好,敢于坚持原 则,善于团结同志,密切联系群众,能为人民造福,为 发展生产力,为社会主义事业做出积极贡献。从微观的 角度来看, “德”即有责任感、工作心,对企业有感
四、在正式任职前实行试用制。
为政之要,在于用人,用人先要选人。 选好一人,能推动企业经济的发展,误用 小人必然误大事。选才之重要关系企业之 成败,因此,作为企业领导,在选才方面 既要不拘一格,又要慎之又慎。
企业领导使用人才自然是要“量 体裁衣”,把适合某种工作的人安排在合 适的工作岗位上,发挥其长,避其短,使 有限的人才资源发挥无限大的作用。
二、赏功罚过,不分亲疏。古人尚可“举贤 不避亲”,现代人更不用拘于世俗,只要是人才 便可重用。重要的是在工作过程中,不渗入亲情 的成份,赏罚必须对所有的人一视同仁,这样才 能保证纪律的严肃性。奖赏时,贵在能够奖励有 功的小人物;处罚时,贵在大义灭亲之举。
三、赏罚得当,不感情用事。赏罚不能太
少,太轻,也不能太多,太重。赏轻者人心不动, 罚轻者人心忘惧;赏重者人心侥幸,罚重者人心 恐慌。做到不因喜而滥赏,也不因怒而乱罚。人 才是企业的软资源,软资源的减少对企业虽不直 观,却是企业日渐衰退的主要原因。作为企业领 导,在使用人才的过程中,要赏罚分明,不能感 情用事。
第七章领导者选才用人
人作为企人而运转,围绕人而运 转。因而,如何选择和使用人才是关系到一个企 业生死存亡的关键。
第一节企业领导如何选拔人才
欲要善任,须先知人。选才问题是一个考察 识别人才的问题。企业发展的原动力在于人才, 优秀人才的聚集及作用的发挥,在于以人才机制 为核心的企业机制。选才问题归根结蒂也是个机 制的问题。