怎样处理“学”与“玩”的关系
学与玩的平衡作文7篇
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幼教中教学与游戏的关系
幼教中教学与游戏的关系作者：刘莉娜来源：《读写算·教研版》2014年第03期摘要：幼儿教育在我国的教育体系中处于最底层，但是对于孩子的成长是非常重要的。
幼儿教育中缺少不了游戏。
正确理解和运用幼儿教育和游戏的关系教师才能够更好的从事幼儿教育。
关键词：幼教；教学；游戏；关系中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）03-140-01近些年我国已经逐步普及三年幼儿教育，幼儿教育从小班开始，分为小中大三个阶段，每个阶段一年。
幼儿教育对于孩子的成长是非常重要的，能够锻炼孩子和人相处的能力，增强集体意识，并能够掌握一些最为基本的知识。
但是，幼儿教育毕竟是一个教育阶段，幼儿需要完成最为基础的对于知识的认知的任务，而幼儿的天性就是玩。
因此，在幼儿教育中如何处理好游戏和教学的关系就成了关键性的问题。
下面就这个问题我谈谈自己的看法。
一、幼儿教育中教学和游戏是包含和被包含的关系幼儿教育中孩子的游戏毕竟不是随意性的，和平时的游戏是有本质的区别的。
既然是教育就会有一定的目的性，幼儿教学就带着幼儿教学的目的性，在幼儿教学中的游戏也就有了目的性。
所以说，游戏是为教学服务的，游戏包含在教学中。
二、幼儿教育中游戏是过程，教学是目的，两者有机统一玩是幼儿的天性，可以说七周岁一下的幼儿的主要的任务就是玩，就是做游戏。
在幼儿教育中一定要将游戏纳入的整个的幼儿教育之中，切不可扼杀孩子的天性，更不能像高级阶段的学校教育那样整天将幼儿关在教室里，这就不符合人的成长发育的规律了。
而在幼儿教育中对孩子撒手不管，让幼儿自由散漫的随意去游戏也是不对的，这样还不如让孩子回家去玩，也就是说要让孩子玩的有目的，有意义。
这就需要将游戏和教学有机的统一起来，让孩子在玩中学，在学中玩，这才是理想的幼儿教育的模式。
那么，如何做到游戏和教学的有机统一：一是幼儿教师要把握好游戏和教学的关系，心里始终要有教学是目的，游戏是形式的概念；二是幼儿教师要创造性的进行教学工作，幼儿教学不像中小学教育那样有着完整的教材体系，教师可以按照教材去组织教学，幼儿教育的内容是比较活泛和广泛的，如何组织主要由教师自主安排，这就需要教师创造性的劳动，采取最为恰当的游戏形式，将教学的内容融入进去。
浅谈“玩”与“学”的关系
浅谈“玩”与“学”的关系作者：王秀丽来源：《新课程·中旬》2017年第10期摘要：人们常说，教学是一门科学，是一门技术，更是一门艺术；我要说“玩”也是一门科学，也是一门技术，更也是一门艺术。
“玩”是儿童的天性，孩子们是在玩中长大的，成年人不也离不开玩吗？那么应该怎么认识玩呢？如果深入思考，就会对“玩”给予多元化的认识。
关键词：小学语文；多元化；玩转课堂小孩子在“玩”中认识了世界，幼儿在玩石头、沙土，玩水、玩泥，玩各种各样的玩具中认识了事物的大小、粗细、方圆等形状，认识了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等各种颜色，懂得了事物的酸、甜、苦、辣、软硬、冷热，知道了人的优劣好坏等等，幼儿在“玩”中逐步感知、体验事物，在“玩”中看到了生命在不同的环境中展示不同的形象，在“玩”中认识了事物的美好、大自然的美丽可爱，在“玩”中陶冶了品格和情操，在“玩”中逐步认识了五彩缤纷的世界。
一、在玩乐中锻炼小学生在玩耍的过程中，可以对大脑进行不同程度的锻炼。
在玩丢沙包的过程中，需要他们眼睛、手和大脑协调运用，眼疾手快才能接住对方投过来的沙包，可以锻炼他们大脑、眼睛和手的协调性。
在玩荡秋千时训练了自己的胆量；踢毽子、跳皮筋需要眼、心、脚并用，培养了孩子动作的敏捷性。
在多种多样的玩耍中，孩子的各种感官在大脑发出的不同指令下都能得到不同程度的锻炼，并且大脑也能得到一定程度的开发，为日后的学习奠定一定的基础。
我记得在中央电视台“万婴跟踪”栏目，具体讲述了婴幼儿做什么动作，玩什么就可以训练什么样的技能。
这对家长、教师认识“玩”很有启发。
如：河北省高考文科状元张涵冰两周岁时，用妈妈给买的小铲子、小欢仔、小监子等物把妈妈准备过春节的三坛子猪、牛、羊肉全都搀进了沙子，而且三个坛子里面的沙子数量差不多，放进沙子后又用棍子搅了一番。
这种“破坏性”的玩法大概就是“状元”智商高的早期表现吧，糟蹋了那么多好东西，爸妈不但没有责怪，还夸女儿聪明，玩得出奇。
学习与游戏的关系
学习与游戏的关系在现代教育领域，学习与游戏的关系已经成为一个热门话题。
传统意义上的学习通常被认为是一种严肃的、压抑的活动，而游戏则被视为一种休闲娱乐的方式。
然而，事实上学习和游戏并不是完全独立的，它们之间存在着许多联系与互动。
在这篇文章中，我们将探讨学习与游戏之间的关系，并讨论如何将游戏元素应用于学习中。
学习与游戏的互动关系学习和游戏之间的关系可以追溯到人类存在的早期。
我们的祖先通过玩游戏来学习如何狩猎、搭建房屋和社交。
这些技能在生存的环境中是必须掌握的。
类似地，现代游戏也可以通过“游戏化”的方式来激发人们的学习热情。
在游戏中，我们可以通过完成任务和挑战来赚取奖励。
这些奖励可以是虚拟的或现实的，比如获得游戏内的道具或比赛奖杯。
奖励机制可以激励人们不断地进步、学习和探索。
而且，游戏也可以增加人们的沟通技能和团队精神。
许多游戏都需要玩家协同完成任务，而这要求玩家之间密切合作、交流和理解。
这些能力在许多实际情况中也是非常重要的，比如在工作、社交和家庭生活中。
游戏的杀伤力虽然游戏可以激发学习热情并提高交流技能，但游戏也有可能对成年人和青少年的身心健康造成负面影响。
在过度使用的情况下，游戏可能成为一种上瘾的行为，影响睡眠质量、心理健康和社交能力。
许多游戏都包含暴力和成瘾性内容，特别是一些涉及实景暴力或虚拟真实感较强的游戏。
这些游戏可能会对青少年的冲动控制、道德判断和情绪调节能力产生负面影响。
因此，在游戏的选择和使用上，人们应该非常谨慎。
游戏元素在学习中的应用虽然游戏可能有些负面因素，但许多学校和教育机构已经开始探索如何将游戏元素应用于学习中。
这种方法被称为“游戏化”学习。
游戏化学习的核心是将游戏特有的元素，如挑战、奖励和互动，与学习相结合。
游戏化学习的一个例子是在课程中加入类似游戏的要素，如分数、排行榜和进度条。
这些元素可以激励学生更加投入到学习中，并追求更好的成绩。
此外，一些学校和教育机构也开始尝试设计电子游戏和App来教授特定主题。
如何将学习与游戏结合？
如何将学习与游戏结合？如何将学习与游戏结合？按照儿童不同年龄时期心理发展特点，学习、游戏在儿童生活中的位置各有不同。
在婴幼儿期至学龄前期都是以游戏活动为主导活动，但学龄前的后期（5周岁至6-7岁）的游戏活动中，已逐渐加入学习的内容。
如何将二者很好结合呢？１．要以学习活动为主导活动：儿童从入学开始，无论是6周岁或7周岁，都标志着以游戏活动为主导活动的生活结束，以学习为主导活动的学生生活的开始。
家长和老师要帮助儿童完成这一重大转折并从思想上认识到这一转折。
要求儿童在实际行动中体现出以学习为主导活动的这一重大转折，并不是很容易的事，有的儿童不注意听讲，只想着在课间10分钟玩什么，上课铃声响了，还玩得兴致勃勃，迟迟不肯进教室，即使坐在位子上，脑子里还想着放学后怎样玩，放学回家后更是玩得忘记做功课。
家长和教师帮助儿童纠正这种现象的具体方法是：督促其按时到校，检查书包，不许带有玩具，上课必须认真听讲，要求儿童掌握老师讲过的全部知识；放学回家，要首先认真地完成作业。
在这些细小但是关键的问题上，家长和老师都不要对儿童放松或迁就。
可以这样做：孩子一进家门，便提醒说：“咱们得先做功课，妈妈为你准备了好玩的东西，但必须要见到你认真地做完功课才给你拿出来。
”如果孩子说“妈妈我累了，不想做作业了”，你正确的回答是：“累了就稍歇一会儿再做吧！”如果心疼孩子太累了，不让孩子做作业，或是让孩子抄袭同学的作业，甚至由父母代替做，是错误的。
２．在学习活动中，加入适当的游戏活动：在刚入学的低年级儿童中，在学习活动中加入一定数量的游戏活动是必要的，这是儿童心理发展所需要的心理卫生工作之一。
有时可组织一些游戏方式的学习活动，通过游戏的帮助，使儿童有兴趣地学习文化科学知识。
如某学校为使儿童了解天体的变化，老师把全班同学带院子里，叫出三位同学，各自扮演太阳、月亮、地球。
在地上划好圈圈，在老师指导下三位同学按天体运行轨道走动，以帮助儿童理解太阳、月亮和地球的关系。
小学心理健康教案学与玩要分开长春版
小学心理健康教案学与玩要分开长春版心理健康教育是培养学生全面发展的重要环节，在小学阶段尤为关键。
小学生正处于心理发展的关键期，良好的心理健康教育可以帮助他们培养积极健康的心态，提高情绪管理能力，增强自信心和适应能力，为未来的学习和成长打下坚实的基础。
然而，在进行小学心理健康教育时，我们必须区分学习与玩耍的界限，让学生清楚地知道学习与玩耍的不同属性，避免二者相互干扰，确保学生能够专注于学习的任务。
下面，我们将以长春版小学心理健康教案为例，详细介绍学与玩要分开的重要性和具体实施方法。
首先，学与玩要分开的重要性在于确保学生专注学习。
学习是小学生的主要任务，只有在专注学习的情况下，才能有效地吸收知识和提高学习效果。
而玩耍虽然是小学生生活中不可或缺的一部分，但如果不分清学习和玩耍的界限，学生容易分心，导致学习效果不佳。
因此，学与玩要分开，是保证学生专注学习的基本要求。
其次，学与玩要分开的重要性在于培养学生的自觉性和自律性。
学习是需要自觉性和自律性的过程，而玩耍往往伴随着自由和放松的心态。
如果学生不能准确区分学习和玩耍的时机，就容易产生依赖性和无法自控的问题。
通过明确告知学生学与玩的区别，可以培养他们自我管理的能力，让他们在学习时能够自觉专注，做到玩时放松。
接下来，我们将介绍如何在小学心理健康教育中有效地将学与玩分开。
首先，教师需要通过启发性的话题引导学生思考学习和玩耍的区别。
例如，可以与学生一起探讨学习的目标是什么、为什么要学习、学习的内容有哪些等问题，帮助学生明确学习的重要性和意义。
同时，通过让学生举例说明学和玩的不同，引导他们发现学和玩的特点和属性，进一步加深对学与玩分开的理解。
其次，教师需要在课堂上设置清晰的学习和玩耍的时间，严格控制学习和玩耍的时长。
在学习时间内，教师可以为学生设置目标，引导他们集中精力完成学习任务。
而在玩耍时间内，教师可以给予学生一定的自主权，让他们自由选择玩耍的方式，体验放松和愉快的时光。
如何平衡学习与游戏演讲稿
如何平衡学习与游戏演讲稿
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
合理游戏，健康游戏，不沉迷游戏。
合理的安排好游戏与学习的时间。
1.分清主辅关系：游戏只是我们平时娱乐的一种方式，游戏只能用来缓解我们的压力，释放一下心情，偶尔与三五好友一起开黑组队，能够增加朋友之间的感情与欢乐，但是我们始终要清楚的认识到，学习才是第1位，学习能教会我们成长与生活知识，我们人生的第一目标就是学习，俗话说先学后用，只有懂得他的道理才会去应用。
所以说学习远远比游戏要重要。
要时刻分清主辅关系。
2.了解游戏的危害：游戏会让我们沉迷，无法自拔，家长朋友要让学生知道，游戏对我们精神和身体的危害，长时间玩游戏会造成眼部疲劳，神经紧张，身心疲惫，导致一天的工作或者学习无法正常进行，从此以往身体会被累垮，许多毛病会暴露出来，游戏只适合适当玩一下，可以缓解心情，但是如果长时间沉迷游戏，身体迟早得累坏。
3.合理安排时间，制定规则：我们玩游戏千万要有时间规定，在适当的时候玩一下是非常好消消遣时光的，比如说放学回家作业做完之后可以饭后玩一两个小时，适当玩游戏可以缓解一下学习的压力，减轻工作的疲惫感。
但是一定得遵守时间规矩，一天玩多少个小时，如果没有定制规矩，一天没有限制的玩游戏，那么这样玩游戏对身体是非常有害的。
一定要保证学习工作完成之后才能玩游戏，不能荒废
前者而去注重玩游戏。
对于未成年人来讲，学习必须大于游戏，如果不好好学习，沉迷游戏，将来学习不肯吃苦，出了社会得吃更多的苦！
对于成年人来讲，将来得考证等各方面学习的话，以复习为重，学习累着了，适当玩会游戏就行！。
儿童的游戏与学习的关系
儿童的游戏与学习的关系在儿童成长的过程中，游戏和学习都扮演着重要的角色。
游戏和学习之间存在着密切的关系，它们相互促进、相互补充，共同为儿童的全面发展提供支持。
本文将探讨儿童的游戏与学习之间的关系，并提出促进两者融合的建议。
一、儿童游戏的本质儿童游戏是儿童自主的、乐观的、自发的活动，通过游戏，儿童在玩耍的过程中获得快乐和满足感。
儿童游戏有很多形式，包括角色扮演游戏、益智游戏、竞技游戏等。
游戏对儿童的发展有着重要的影响，它培养了儿童的社交能力、创造力和问题解决能力，同时也是儿童学习的一个重要途径。
二、儿童游戏与学习的关系1. 游戏促进学习：儿童通过游戏可以主动地探索和学习，游戏中的角色扮演和情景模拟使他们能够模拟现实生活中的场景，学习解决问题的方法和技能。
例如，在角色扮演的游戏中，儿童扮演不同的角色，通过模拟家庭、学校、医院等场景，学习社交技能、情绪管理和团队合作等。
2. 学习丰富游戏：学习可以丰富游戏的内容，提供知识和技能的支持。
例如，在玩具拼图游戏中，儿童可以通过拼图获得对形状、颜色、图案等的学习。
学习为游戏提供了更广阔的领域，同时也丰富了游戏的内涵和趣味性。
3. 游戏与学习的融合：游戏和学习并不是相互独立的，它们可以融合在一起，创造出更有意义和效果的教育环境。
通过将游戏元素引入学习活动中，可以增加学习的趣味性和吸引力。
例如，通过游戏化教学的方式，教师可以设计出寓教于乐的课堂活动，激发儿童的学习兴趣和积极性。
三、促进游戏与学习的融合1. 教育者的角色：教育者应该充当儿童游戏和学习的引导者和支持者，为儿童提供有益的游戏和学习环境，激发他们的学习兴趣和动力。
教育者可以通过创造性的教学方法，将游戏元素融入学习活动中，提高教学质量和效果。
2. 家庭的作用：家庭是儿童游戏和学习的第一场所，家长应该给予儿童充足的游戏和学习时间，提供适当的游戏和学习资源。
家长可以与孩子一起参与游戏活动，与他们进行互动，促进亲子关系的发展。
数学与游戏的联系与应用
数学与游戏的联系与应用数学是一门抽象而又具体的学科，而游戏则是一种娱乐和娱乐形式。
事实上，数学和游戏之间存在着密切的联系和相互作用。
本文将探讨数学与游戏之间的关系以及数学在游戏中的应用。
一、数学与游戏的联系数学和游戏之间的联系可以追溯到古代。
例如，象棋和围棋这些传统的策略游戏中，玩家需要运用数学原理来制定战略和决策。
另外，扑克牌游戏中的概率论和统计学被广泛应用，玩家可以根据数学计算来推测对手的牌型和可能性。
此外，现代的电子游戏中也广泛运用了数学原理。
在设计游戏关卡时，数学几何知识被用来创建各种景物和道路。
物理学的概念被应用在游戏引擎中，以模拟真实的物理效果。
数学算法被用于生成随机数、计算碰撞检测等，使得游戏更具挑战和趣味性。
二、数学在游戏中的应用数学在游戏中有着广泛的应用，无论是传统桌面游戏还是电子游戏。
1. 游戏策略与规划数学的逻辑推理和分析能力在游戏策略中起着重要作用。
例如，在围棋游戏中，玩家需要通过数学计算来预测不同走法的结果以及可能的对手反应。
在电子游戏中，玩家需要根据数学模型来制定最佳的战略和规划，以达到游戏胜利的目标。
2. 游戏物理游戏物理是指模拟游戏中各种物体的运动和碰撞效果。
数学的物理学原理和公式被应用在游戏引擎中，以模拟真实的物理效果。
例如，在赛车游戏中，玩家驾驶汽车时可以感受到惯性、摩擦力等物理现象，这些都是通过数学模型计算得出的。
游戏物理的准确性和流畅性对于提升游戏体验至关重要。
3. 游戏经济与概率许多游戏中都存在着经济系统和概率事件。
数学的概率论和统计学被运用在游戏中的随机事件和掉落物品的概率计算中。
游戏经济系统中的价格调节、货币兑换等也需要数学模型来进行计算和优化，以确保游戏内部的平衡性和公平性。
4. 游戏设计与图形数学在游戏设计和图形中也扮演着重要的角色。
数学几何学被应用在游戏场景和道路的布局设计中，以实现游戏的美观和结构性。
数学计算可以产生各种特殊效果，比如灯光、粒子效果等，以增强游戏的视觉冲击力。
高中数学学习中如何处理好课内与课外的关系？
高中数学学习中如何处理好课内与课外的关系？高中数学，课内课外怎么玩？哎，说真的，高中数学，简直是“劝退”专业户！那些公式定理，简直像天书一样，看得我脑壳疼。
我经常跟学生说，数学这东西，课内课堂上老师讲的都是基础，课外才是真功夫！就拿我最近带的一个学生来说吧，小姑娘叫小雨，特别认真，课内笔记记得满满当当，课堂练习也都做得不错。
可是，一到考试，成绩就惨不忍睹。
你说气人不气人？后来我才知道，小雨课后练习几乎没做过。
她说，课本上的东西都理解了，做那么多练习没必要。
还说，那些题太难了，反正也考不到，做不出来很打击自信心。
我听完简直哭笑不得。
数学这东西，就像盖房子，基础打好了，才能盖高楼。
课内的知识，就相当于地基，你以为你都懂了，其实只是表面功夫，没有经过真枪实弹的练习，怎么可能稳固？我当时就给她举了个例子：记得我上初中的时候，数学老师布置了大量练习题，我当时也跟小雨的想法一样，觉得浪费时间。
但是，我妈却强迫我每天坚持做题，还说：“你看你哥，整天玩游戏，数学成绩就差，就是因为不爱做题。
”我当时特别不服气，心想我明明都听懂了，为什么还要做那么多题？结果呢？当我上了高中，学到函数、导数、积分这些更难的内容时，发现那些曾经觉得枯燥乏味的练习题，竟然成了我理解这些知识的“救命稻草”！我做过的那些题，就像一个个脚手架，让我在学习新知识的路上走得更加稳当。
所以，我告诉小雨，课内课外不能简单地割裂开来。
课内学习是基础，课外练习是巩固。
就像盖房子，只有地基打牢了，才能盖起高楼大厦。
小雨听了我的话，开始认真做课外练习题。
说真的，刚开始的痛苦，真是难以言喻，做一道错一道，都快崩溃了！不过，她硬是坚持了下来，慢慢地，她开始发现自己对数学的理解越来越深刻了，成绩也逐渐提升。
你看，这就是课内课外结合的魅力。
课内学习，是为了打好基础；课外练习，是为了巩固加深。
两者缺一不可，就像鱼和水，密不可分。
所以，亲爱的同学们，别再懒惰了，课后练习要认真做，不要怕遇到难题，不要怕做错题！只有不断地练习，才能真正掌握知识，才能在高中数学的海洋里畅游无阻！。
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怎样处理“学”与“玩”的关系
作者：
来源：《下一代英才》2014年第12期
;同学们，现代电子设备很多，我们能接触到的也很多，有些同学都有了自己的手机和电
脑……这些会不会影响我们的学; 习呢！在玩的时候我们怎样保证学习不受到影响呢？今天，
我们一起来共同讨论一下：
快乐儿子
远离电子设备，多去户外：家里，爸妈为了不影响我的学习，在我学习的时间基本上不开
电视。就是上网，也是他们加班工作，我也被禁止玩手机。开始我也想玩一会儿电脑、手机什
么的，但习惯了就好了。为了奖励我的自觉，爸爸妈妈经常双休日带我到户外游玩，我越来越
感觉到，在学校就要充分利用好该用的时间，在家就要好好写作业、做课外题，然后要多接触
大自然，这既提高身体素质，还对眼睛好，我的眼睛虽然近视，但度数没有加深，这不都是远
离电子设备、多去野外玩的效果吗？
（河北省保定市蠡县实验中学;; 刘政清）
在玩中学; 在学中玩：我认为家长应该让我们在玩中学，学中玩。现实生活中，许多家长
把我们的学与玩推向对立面，“你整天就知道玩，不知道学习！”“你要好好学习，不能贪玩！”
对我们玩十分不满意。但我觉得：玩是我们孩子的天性，没有玩就没有童年的快乐，所以孩子
们不但要玩，而且要玩出精彩。要想精彩的关键在于家长的引导。家长可以根据自己孩子玩的
爱好，设置一些有助于学习的玩。如：有一次，我妈妈带我到公园玩时，她向我介绍公园的历
史、基本情况、传说，以及花草树木情况，还有公园里发生的趣事等等，加上我的耳闻目睹，
不但玩得开心，而且回家后我很快写成作文，不但老师给我打了个优星，而且我投到《下一代
英才》编辑部还被刊发了呢！
（江苏省南京市鼓楼区一中心小学; 衡 星）
处理学与玩的小秘方：现在有许多爸爸妈妈都希望孩子成绩优秀，可有些孩子一天到晚就
知道玩，这让爸爸妈妈们非常苦恼。现在这些爸爸妈妈们都可以不用担心了，因为现在我有好
办法了。
爸爸妈妈们可以用“诱惑法”。你们可以用我们孩子喜欢的东西，去鼓励他认真学习，然后
再去满足他。这样慢慢的，就会养成良好的习惯。
还有一个办法就是，你们可以买一台平板，里面下载一些与学习有关的知识和游戏，让我
们在玩中学习，学中玩耍，这样也许能把孩子的成绩提高得更快呢。
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（浙江省绍兴市马鞍镇望海小学; 胡柔雪
指导教师：章慧敏）
劳逸结合，全面发展：玩，是孩子们的天性。有些同学不能处理好学与玩的关系，在尽情
玩耍的时候，却时常忘记了学习;在学习的时候， 又时常想着玩耍。
我认为，要处理好它们的关系，首先要养成一个好的习惯，要先学后玩。
每天放学后，我会在晚饭前把老师布置的作业全部完成。晚饭后，再完成家长布置的每天
写一篇日记的作业。如果还有时间就看看自己喜欢的书，练一练书法，做一做手工，这就算是
“玩”了。
星期六和星期天，除了参加两个特长班以外，我会去楼下的公园里骑一骑自行车，或者参
加小记者活动，再做一做妈妈给我买的试卷题。
有的同学喜欢玩电脑，但要尽量控制，不能上瘾，最关键的是不能影响学习。只要处理好
了学与玩的关系，就能达到事半功倍的效果。
（山东省淄博市临淄区雪宫小学;; 张钰杰）
玩中学，让学习轻松起来：迷上手机和电脑，这样会荒废学习吗？肯定会，但是我们可以
玩一些增长知识的游戏。
比如说手机游戏中的“看图猜成语”吧！那逼真的画面配上动听的音乐，立马吸引了我的眼
球。每过一关就有一个小礼物奖励，这样使得我充满了动力。完成一个又一个任务后，轻松地
记住很多难懂的成语，获取了成语知识，而且还能活学活用到以后的写作当中去。正因为这是
一个游戏，可以营造一个轻松的氛围，让学习不那么枯燥。
我的好办法就是在玩中学，不要只是死记硬背，这样才不会成为一台学习的机器。
（江苏省海门市东洲小学;; 江亦凡
指导教师：秦陈）
小脑袋：
同学们，爱玩这是每个人的天性，要处理好学与玩的关系，主要靠家长在生活中的引导
和同学们的自律。现在很多同学都报的有培训班，要是有时间就和父母商量着来一个短途旅
行，让自己体会更神奇的大自然，不要一有时间就呆在家里看电视、玩电脑，声光电和大自然
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的美丽比起来，就是小巫见大巫。同学们，小脑袋相信大家能够处理好它们的关系，把少年时
光过得更加充实。
幸福妈妈：
处在学习阶段的孩子们如何处理好“玩”与“学”的关系，我认为主要还是对时间要有明确地
规划。像我们家，周一到周五电视、电脑是不准开的，周六周日可以玩半个小时的电脑或看电
视，这个由孩子自己决定。而手机我们更是不准孩子玩的，我们家长也以身作则，不玩。规定
严格执行，所以时间长了孩子也就知道了什么该做什么不能做。
周一到周五做完作业便可以选择出去到街上玩或是在家玩，这些我是不给孩子做界定的，
一切根据实际情况来。在家里玩也不给孩子拘束，不可以做这个，不可以干那个，一切以开心
为主。所以我家孩子写作业从不拖拉，因为这样可以有更多玩的时间。平时电脑、电视、手机
他根本就不碰，学习完便去寻找自己的乐趣了。
因此，家长们，若把时间明确规划好了，然后严格地执行下去，时间久了，孩子便会“玩”
也会“学”了。
（文/陈; 艳）
学与玩我觉得要相互结合。我家孩子就非常喜欢玩电脑游戏。想玩，可以，我们来达成一
个协议：双休的时候一天可以玩十分钟，前提是写完作业，如果今天表现特别好，看情况再追
加十分钟;如果应付了事，当然就没得玩了。我常这样奖励孩子，孩子平日最烦写作文，如果
写就能玩一会，孩子喜欢玩，他能不认真？偶尔也想偷懒，但有游戏牵挂着，也就勤快了。这
样既调动了孩子学习的积极性，又能让孩子有节制地玩。
（文/喆; 妈）
已上三年级的女儿在旁人眼里很贪玩，也很会玩。
“玩”和“学”是相辅相成的。新时代的科技产品——手机、电脑、电视等等，使玩的内容和
方式更丰富了。同时，这也意味着学的内容和方式也更多了。
在我女儿的学习生活中，“玩”和“学”一起被列入了计划，玩玩具，玩健身器材，玩体育活
动，玩亲子游戏，玩电脑，玩QQ、微信……一样都不能少。她自创的“边学边玩”学习法也不
少：背诗时她随手摸样东西打拍子伴奏;读课文的时候她实际上是在故事表演;做数学题时怎会
少了用学习用品搭出的不同图形呢……
能在“玩”中“学”，在“学”中“玩”，“玩”出“学”的魅力，“学”出“玩”的乐趣，想想也是醉了。
（文/陈淑珍）
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小脑袋：
现在科技发展太快，家长们也在寻求相应的方式来应对，不过，只要家长们以身作则给
同学们树立榜样，我想在这样耳濡目染的情况下，同学们也会养成良好的习惯，所以，怎样尽
情地学，疯狂地玩，其实家长也有很大的责任哦。让我们一起努力，让孩子更快乐成长，让家
庭里欢声笑语。