第六章 领导与选才用人 领导科学 教学课件
领导用人的原则
9、协调：小圆大方
沟通协调，是领导处理人才之间相互关系常 用的方式，其艺术在于小圆大方。即在整体上 和方向上坚持原则，在细节与局部上宽宏大量。 小圆大方艺术的要旨在于把握好原则与细节、 整体与局部的关系：其一，求大同存小异，求 “大方”而可“小圆”。其二，善于“委曲求 全”，增加人才之间的相互依赖与信任。★
3、中局：人方我圆
中局是指进局过后，领导可以而且应该站在 前头，以开拓和创新的用人气慨做出自己贡献 的时期。这个时期要讲究人方我圆的用人艺术。 这种用人艺术关键之处在于充分调动人的积极 性，也就是我们常说的出主意用干部。主意出 得好，用人用得好，就可以让别人按照自己的 意图主动去开拓和创新，领导只是适当介入， 着重从旁观察、支持和制约，并不断地探索， 不断地总结经验。★
领导用人的“方”、“圆”艺 术
1、开局：先圆后方
2、进局：外圆内方 3、中局：人方我圆 4、定局：上圆下方 5、选才：腹圆背方 6、立威：近圆远方 7、激励：形圆神方 8、处事：方圆兼顾 9、协调：小圆大方10、模式：表圆本方
1、 开局：先圆后方
开局即领导刚开始走马上任。这时即使
7、激励：形圆神方
激励的目的在于调动人的积极因素，团
结和谐，形成群体合力。“形圆”是指 激励时要注意手段和方法，并灵活加以 应用。“神方”是指激励必须坚持正确 的原则，即针对不同需要，注重工作和 人才本身，努力做到公正、公平。★
8、处事：方圆兼顾
一个单位是一个复杂的群体，人与人之
间的各种争端与矛盾不可避免。处理争 端与矛盾一定要做到方圆兼顾，既要通 情达理，又要合情合理，不能失之偏颇。 只有方圆兼顾，才能公正；只有公正， 才能平衡，才能减少人才的内耗与矛盾。 ★
领导科学概论(南通大学第八章 领导用人
领导用人论
一、教学目的与要求：
• 重点掌握：掌握人才的概念、特征和类型；掌握新时期选才用 人的标准和原则及选才用人相应的制度。 • 一般掌握：了解选才用人是现代领导的基本职能；了解不同时 代选才用人的不同标准。 • 侧重培养的能力与素质：现代领导必须重视选才用人。结合新 时期对人才的要求，培养学生爱才、识才、容才、护才、举才 的基本素质。 • 教学方法：以讲授法为主，结合案例分析。 • 本章对学生的要求：通过本章的学习，了解选才用人是现代领 导的基本职能以及中国共产党成功的选才用人的经验和优良传 统。掌握人才的概念，理解选才用人在社会主义现代化建设事 业中的重要意义。重点掌握人才的特征和类型，新时期选才用 人的标准和原则及选才用人相应的制度。 • 二、计划时数 2 课时 • 三、本章要点
第四节 人才使用的原则、制度和艺术
• • • • • • • • • • 一、人才使用原则 1．因事择人、量才使用的原则 2．扬长避短、发挥优势的原则 3．用人不疑、疑人不用的原则 4．合理搭配、整体最佳的原则 5．公平竞争、择优用人的原则 6．合理搭配、整体最佳的原则 7．爱护人才、关心帮助的原则 8．重视培养、用管结合的原则 9．民主用人、慎重决策的原则 10．健全制度、追究用人责任的原则
• 3首因效应 • 即第一印象作用.陌生人相见形成的第一印 象.与他人的初次接触,在心理上产生对某人 的带有感情因素的定势,从而影响对该人的 评价. • 以貌取人 • 以言取人
• 4月光效应 • 月亮本身并不发光,但可以借助太阳发出柔 和的光辉,使人感到可爱,产生出众首仰望的 效应. • 某人并非是千里马,由于与某位领导是亲戚 或同学或朋友,并得到领导者的举荐,马上身 价倍增,跻身于领导行列.
• 三、加强自我修养 正确对待人才
领导科学识记点6-13完整版
领导科学记识知识点第六章1.人才的特点：创造性；历史进步性；社会性；专业性；相对性；2.选举制的含义：指通过群众投票表决选拔人才的一种制度。
3.考选制的含义：指通过公开考试，根据成绩选拔人才的一种制度。
4.荐选制的含义：也称推荐选拔制，是通过推荐的办法来选拔人才的一种制度。
5.选任制的含义：是在选举制基础上形成的一种任用人才的制度。
6.委任制的含义：又称任命制，是指有任免权的领导机关或领导者按照人事管理权限对人才授予一定职位的一种制度。
7.聘任制的含义：是指用人单位运用合同形式对通过考试考核招聘的人才予以任用的一种制度。
8.考核制度的含义：是对一定职位的人才的道德品质、工作能力、工作态度和工作成绩进行考察、审核和评价的一项制度。
9.奖惩制度的含义：是指对有突出成绩或有特殊贡献的人才给予物质利益或荣誉，以资鼓励，并对犯有错误的人给予惩处以示教育或训诫的一种制度10.交流制度的含义：是指对人才实行有计划又步骤的定期交流的一项制度11.任期制度的含义：是指在领导机关或企事业单位中，某些职位的工作人员，在职工作的时间有一定限制，任期届满后其职务、职权、职责自然取消。
第七章1.思想政治工作的含义：做人的工作，它是以人为对象，帮助人们确立正确的立场、观点、方法，提高人们认识世界和改造世界的能力，动员人们自觉地为实现当前和长远的目标而努力奋斗的工作。
2.思想政治工作的对象：以人为对象3.政治教育的含义：广义的政治教育包括了思想政治教育的全部内容。
这里所讲的政治教育，是从狭义上而言的，主要是指有关中国共产党的基本路线与方针政策的教育、形式和任务教育、爱国主义和社会主义教育。
4.公民素质教育的含义：是指公民在思想、到的、文化和遵纪守法方面的基本素质。
5.说理教育法的含义：指领导者通过向思想政治工作的对象讲解有关理论和道理，以道理说服对方，从而使对方转变思想的一种方法。
6.感情交流法的含义：指领导者通过与思想政治工作对象相互交流情感，以情感去感动对方，从而使对方转变思想的一种方法。
自考《领导科学》知识点考点总结
领导科学第一章绪论1.领导活动是人类社会一起产生的，人来最初的领导活动在原始社会就有了。
2.现代领导开展的根本趋势1)决策工作专门化2)领导主体集团化3)领导方式XX化4)领导方法科学化3.斯隆——“现代组织之父〞4.孔子——?论语?X武——?X子兵法?司马光——?资治通鉴?亚里士多德——?政治学?马基雅维利——?君主论?克劳塞维茨——?战争论?5.马克思主义的产生，在一定意义上标志着人来对领导活动的认识由经历上升为科学。
6.现代领导活动及其开展规律是领导科学的研究对象。
7.领导具有自然属性和社会属性。
第二章领导与领导者、被领导者1.【简答】领导认识的特征：1)原那么性2)超前性3)综合性4)创造性5)系统性2.领导的行为方式和特征为标准，可分为原始简单领导、集权式领导、XX式领导、公仆式领导、专家式领导。
3.领导根底主要表现为一种综合影响力。
4.“领导就是效劳〞——同志对现代领导本质特征最深刻最精辟的概括。
5.从领导要素角度看，领导就是效劳，必须要处理好公仆与主人的关系。
6.【简答】领导者的特征：1)拥有职权2)负有责任3)提供效劳4)富于创新5)多重角色7.【简答】被领导者的特征：1)服从性2)受动性3)对象性4)源泉性5)不担任领导职务或担任较低领导职务8.什么样的被领导者才是“好的被领导者〞？1)服从领导2)支持领导3)监视领导9.领导者与被领导者之间的关系：1)相互信任2)相互促进3)相互支持4)相互转化5)相互监视第三章领导的职能和原那么1.领导的一般职能1)引导正确地规划目标是引导的核心。
正确地提出任务是实现领导的中心环节。
2)指挥指挥一般可采取命令、说服、示范等三种方式。
3)组织4)协调5)监视6)教育2.当代领导的根本职能：1)科学决策2)选才用人3)思想政治工作3.领导的总原那么：1)党的根本路线原那么2)事实就是原那么3)XX集中制原那么4)群众路线原那么4.领导的根本原那么1)统一领导原那么2)分层领导原那么3)系统整体原那么4)权责一致原那么5)XX公开原那么6)集体领导和分工负责相结合的原那么第四章领导观念1.现代领导的根本观念1)政治观念2)人本观念i.党的十六届三中全会正式提出了“以人为本〞的概念。
培训课件-选人用人育人留人专题培训
贤才，国之宝也。古圣王劳于求贤，若高宗之于傅说，文王之于吕尚，彼二君者，岂其智不足哉？ 顾皇皇于版筑、鼓刀之徒者，盖贤才不备，不足以为治。鸿鹄之能远举者，为其有羽翼也；蛟龙之 能腾跃者，为其有鳞鬣也；人君之能致治者，为其有贤人而为之辅也。
人才概述
选人篇
用人篇育人篇留来自篇第二节人才的标准
6
既然人才是如此之重要，那么，什么样的人，才能算作人才呢？
福特为求才，买下一公司
思坦因曼思是德国的一位工程技术人员，因为失业和
国内经济不景气，不远千里来到美国。他幸运地得到 一家小工厂老板的看重，聘用他担任生产机器马达的 技术人员。 1923年，福特公司有一台马达坏了，所有的技术人员 都未能修好。正焦急万分时，有人推荐了思坦因曼思， 福特公司就派人请他来。他来之后，要了一张席子铺 在电机旁，聚精会神地听了三天，然后又要了梯子， 爬上爬下忙了多时，最后他在电机的一个部位用粉笔 画了一道线，写上“这儿的线圈多绕了16圈”几个字。 福特公司的技术人员按照思坦因曼思的建议，拆开电 机把多余的圈线取走，电机正常运转了。
秦穆公为求人才也是绞尽脑汁，为了求得晋国陪嫁的侍臣百里奚，秦穆公巧用五张羊皮从楚国的宛 地换回百里奚；为了求得西戎的由余，秦穆公精选十六美人送给西戎王，西戎也几乎由此而亡。人 才就是效率，人才就是财富。人才已经成为关系一个企业、甚至一个国家生死存亡的大事。 国有贤良之士众，则国家之治 厚；贤良之士寡，则国家之治 薄。故大人之务在于众贤而已。 魏征把君主比喻成人的头脑， 臣子比喻成四肢，认为“君虽 明哲，必借股肱以致治。”
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中高层领导培训之——
人才选用育留
人才概述
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留人篇
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选人篇
《如何选育用留人才》PPT课件
有效提高企业凝聚力的策略
1. 听取人才的见解 2. 鼓励人才的创造力 3. 团队精神培育，团队分工与合作 4. 增强领导才能 5. 人人都能够以身作则 6. 乐于欣赏 巧于赞美 7. 掌握批评的艺术 8. 宽容是化解矛盾的良方之一 9. 充分发挥领导的沟通和协调作用 10. 充分发挥领导的激励作用 11. 灵活授权，及时决策 12. 合作双赢是基本原则……
2. 企业成员的参与意识较强，人际关系和谐。成员间不会有压 抑的感觉。
3. 企业成员有强烈的自豪感。为成为企业的一分子觉得骄傲， 跳槽的现象相应较少。
4. 企业成员间会彼此关心、互相尊重。 5. 企业成员有较强的事业心和责任感，愿意承担企业的任务，
集体主义精神盛行。 6. 企业为成员的成长与发展，自我价值的实现提供了便利的条
4、长期发展培育计划
• 企业家培养，为企业远期扩展奠定坚实基础 • 中高层管理队伍/专业人才队伍培养 • 行业专业性人才与广大员工培养 • 组织变革推动 • 企业文化变革与推动 • 重点培养一些优秀专业/管理人才 • 回报核心人才/骨干员工 • 同类竞争对手分析与竞争策略应对
5、营建学习型组织
在激烈竞争的市场形势下，未来最成功的企业，将是 那些基于学习型组织的企业。 世界唯一不变的是——变化 当今世界企业之间的竞争——学习速度之争 内部变革速度<外部变革速度=末日 创新——未来管理的主旋律； 知识——最重要的资源； 学习型组织——未来成功企业的模式； 快速应变能力——10倍于时代的新要求……
1 没有创 无法与人合作的荒野之狼 9 没有知识的小孩
3 缺乏适应力的恐龙 4 浪费金钱的流水虾
10 不重视健康的幽灵 11 过于慎重消极的岩石
领导科学——精选推荐
《领导科学》第一章领导科学导论领导科学是研究领导活动内在矛盾运动及其规律性的科学。
复习思考题：1、简述领导的含义和本质。
2、简述领导者的权力、责任与义务的统一。
3、简述领导的功能。
4、领导科学的研究对象是什么?5、领导活动的基本矛盾是什么？6、如何理解领导活动的基本规律及其特征？7、如何理解领导与管理的区别和联系?8、如何理解领导科学研究的方法论？第一节领导科学的产生与发展一、领导科学产生和发展的历史背景1、社会化大生产是领导科学产生的客观要求。
2、现代社会纵向分工的发展是领导科学产生的客观基础。
3、科学技术的发展为领导科学的产生提供了现实条件。
4、领导科学是领导经验和艺术的积累、总结与升华。
二、领导科学在我国产生和发展的现实条件和原因1、我国的领导活动实践需要理论指导。
2、加强领导科学的研究，是培养和造就大批领导人才的需要。
3、建立和完善社会主义市场经济体制的需要。
4、重视科学、尊重知识、讲究实际的社会环境是领导科学蓬勃兴起的政治基础。
5、七、八十年代以来国际国内迅速兴起的一些相关学科也为领导科学的研究提供了丰富的思想资料。
三、我国领导科学产生和发展的历程70年代末、80年代初科学春风中组部干部教育通知决定开设领导科学课。
1983年在黑龙江省委党校创建我国第一个领导科学教研室。
同年，我国第一本领导科学专著《领导科学基础》出版问世。
1985年4月，我国首届领导科学学术讨论会在河南洛阳召开。
2002年5月中国领导科学研究会正式成立。
第二节领导科学的研究对象1、领导的含义西方学者在总括各种学派和观点的基础上，提出了以下十一种对领导的界定：1)领导意味着群体过程的中心；2)领导意味着人格及其影响；3)领导意味着劝导服从的艺术；4)领导意味着影响力的运用；5)领导意味着一种行动或行为；6)领导意味着一种说服的形式；7)领导意味着一种权力关系；8)领导意味着一种互动中逐渐形成的效果；9)领导意味着一种分化出来的角色；10)领导意味着结构的创始；11)领导意味着一种实现目标的手段。
领导者科学选拔任用人才七原则
领导者科学选拔任用人才七原则一、德才兼备任人唯贤德才兼备应作为现代企业领导者选拔及任用人才的主要原则。
德与才是一个完整的统一体，二者不能分割。
没有才，德也许就成了空洞的东西，但离开了德，才就失去了正确的方向，即使是一个具有较强工作能力和组织才能的人，由于其道德思想领域的欠缺，一旦时机成熟，极有可能以牺牲企业的利益作为谋取私利的筹码。
任人唯贤更是现代企业领导者在选拔及任用人才的过程中所应当坚持的一项重要原则。
现代企业，特别是民营企业的领导者通常自觉不自觉地走上了任人唯亲的用人道路，可谓差之毫厘，谬以千里。
众多企业的发展历程证明，任人唯贤可以使企业兴旺发达，而任人唯亲则极有可能使企业走向萧条与衰落。
二、扬长避短人尽其才唐代政治家魏征曾说过：“选人、用人要因才而取之，审其能而用之，用其所长，避其所短。
”任何事物都是矛盾的综合体，人才也是如此。
一个才能出众者，其自身的缺点和弱点也往往比较显著。
扬长避短，则是人才；用短弃长，则是庸才。
一个优秀的企业领导者既要有宽广的胸怀来容忍人才的缺点和弱点，又要有以主帅的风范来驾驭人才的能力。
选人、用人时，宁可用有缺点的能人，也不能用无所作为的所谓“完人”。
在坚持合理运用扬长避短这一重要原则的同时，要针对人才之短加以具体的分析，在实践过程中找出补救及管理的方法，从而最大限度地发挥出人才的能力和优势。
三、量才用人职能相称工作职位有层次、专业之分，人的能力有方向、类型之别。
不同职位对人才有不同的要求，不同的人才对职位也有不同的适应性，这就要求一个企业的领导者在选拔任用人才之前对其专长、兴趣爱好乃至性格特点做精细研究，以保障在选拔人才的过程中将工作职位与人才的能力恰当合理地搭配起来，既不小才大用，勉为其难，又避免大才小用，浪费人才。
四、用人不疑疑人不用用人不疑与疑人不用是对立统一的两个方面。
用人不疑的原则，又可称为信任原则，但只讲用人不疑是片面的，必须有疑人不用加以约束。
用人不疑的信任原则是现代企业领导者科学选拔任用人才的基本条件。
《领导科学》第六章考题
《领导科学》第六章领导用人逐题击破一、选择题1.领导选才用人的核心问题是A.人才的类型问题B.人才的标准问题C.人才的专业性问题D.人才的创造性问题2.发现型人才与再现型人才的主要区别在于A.前者偏重于理论领域，后者偏重于实践领域B.前者偏重于创造，后者偏重于模仿C.前者以理性思维形式出现，后者以形象思维形式出现D.前者以创造性思维形式出现，后者以传统型思维形式出现3.善于用形象的手法将一定的理论、观点和社会现实表现出来的人才，一般称之为A.发现型人才B.创造型人才C.再现型人才D.表演型人才4.人才所从事的创造性劳动无论从性质还是从规模上都受到当时当地的特定社会条件的限制，这体现了人才特性中的A.创造性B.专业性C.社会性D.历史性5.在领导干部的“四化”标准中，首要条件是A.年轻化B.革命化C.知识化D.专业化6.汉高祖刘邦能够成就其霸业，得益于运筹帷幄之张良、镇国抚民之萧何、战无不胜之韩信，这充分说明了A.组织指挥的重要性B.控制人才的重要性C.识别人才的重要性D.善于用人的重要性7.毛泽东指出：“不但要看干部的一时一事，而且要看干部的全部历史和全部工作，这是识别干部的主要方法。
”这段话说明领导者在考察识别人才时，必须坚持A.全面的观点B.历史的观点C.发展的观点D.辩证的观点E.逻辑的观点8.充分体现民主性和法治性，被公认为依法民主选拔人才的制度是A.考选制B.荐选制C.选举制D.任命制9.毛泽东指出：“不但要看到干部的一时一事，而且要看干部的全部历史和全部工作，这是识别干部的主要方法。
”因此，选拔人才的基本原则是A.察言和观行相结合的原则B.考察历史与考察现实相结合的原则C.发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则D.组织考察和群众评议相结合的原则E.重视人才能力水平与关系亲疏远近相结合的原则10.通过群众投票表决进行人才选拔的制度是A.选举制B.考选制C.荐选制D.聘任制11.“养兵千日，用兵一时”，这句话说明了人才使用过程中的A.用人不疑、疑人不用的原则B.合理搭配、整体效能的原则C.重视培养、用养结合的原则D.长期优待、灵活使用的原则12.有任免权的领导机关或领导者按照人事管理权限对人才授予一定职位的制度，被称为A.选任制B.委任制C.聘任制D.荐选制13.依据法律程序，通过群众或群众代表投票表决选拔任用人才的任职制度是A.聘任制B.荐选制C.选任制D.委任制14.对人才采取“关在笼子里闲着不放”和“不让外人来抢饭碗”的做法，违背了人才使用的A.合理搭配、整体效能的原则B.合理流动、适才适所的原则C.量才用人、职能相称的原则D.用人不疑、疑人不用的原则15.有任免权的领导机关，按照人事管理权限对人才授予一定职位的制度是A.聘任制B.委任制C.荐选制D.选任制16.将系统论的观点和方法应用于领导者的选才用人，应坚持的原则是A.量才用人、职能相称的原则B.扬长避短、各尽所能的原则C.用人不疑、疑人不用的原则D.合理搭配、整体效能的原则二、主观题17.选才用人对于现代领导的重要意义。
企业领导者如何选才和用人
浅谈企业领导者如何选才和用人【摘要】企业之间的竞争归根到底是人才的竞争，在社会主义市场经济条件下，企业领导者如何选才和用人是关系到企业生存发展和兴衰成败的一个重要课题。
本文通过分析选才用人在企业活动中的重要性之后，结合实践，总结出一条适合企业发展的选才用人之道。
【关键词】领导者；选才；用人一、领导者选才、用人的重要性1.人才是创造物质财富和精神财富的领头羊和推动者。
人力资源是世间最宝贵的资源，在知识经济时代，市场竞争归根结底是人才的竞争。
优秀人才的数量与质量对企业的发展起着至关重大的作用。
物质型财富人才首先包括实践型人才，即在实践工作中起带头作用，作为公司的表率；其次就是理论型人才，即注重理论创新，善于从社会发展规律中发现；最后就是组织型的人才，即具备良好的的组织形为能力，在一个团队中具有强烈的号召力，能带领企业员工共同创造财富。
精神型财富人才是指人才本身的某种精神能在一定程度上感染企业员工，他们是精神财富的创造者和带头人。
一个企业的长期发展实践经验告诉我们，要创造高度物质文明和精神文明，就一定要正确地选用人才与合理使用人才，这样，才能充分发挥人才的作用。
2.人才是企业存在的根本，它关系着一个企业的成败。
一个企业的发展，人是根本，而适合企业发展的人才更是企业生存的根本。
所以说，人才对于企业的兴衰有着极为重要的作用。
自从我国加入wto之后，我们将面临着来自世界各地的机遇与挑战，如何在这个充滿竞争的环境中存活下来，关键在于领导者是否能选择一批高素质的专门人才。
一个有所作为的领导者应学会选才用人的学问，真正做到正确的识别、选拔和使用人才，知人善用。
3.选才用人是领导者的重要职责。
一个成功的领导者，并不在于他本身有多能干，能为企业创造多少财富，因为毕竟个人的精力是有限的，关键在于他是否善于选才用人，即他是否能将合适的人员安排到合适的岗位上，并能把每个成员的潜力都挖掘出来，取得最大效益。
作为企业领导者，选才用人的水平，正是领导者应该具备的基本素质。
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（二）人才是事业之本，是否正确地选 才用人是关系到社会进步、国家兴衰和 事业成败的重大问题
（三）人才是我国现代化建设的桥梁， 是否正确地选才用人是我国现代化建设 成败的关键
我国人才资源值得注意的问题： 整体人才文化素质与世界发达国家相
“远使之而观其忠，近用之而观其敬，繁 使之而观其能，猝问之而观其智，急期 之而观其信。”
二、使用人才的原则
（一）量才用人，职能相称
诸葛亮：“将之器，其用大小不同。若洞察 其奸，伺其祸，为之众服，此十夫之将；夙 兴夜寐，言语密察，此百夫之将；直而有虑， 勇而能斗，此千夫之将；外貌桓桓，中情烈 烈，知人勤劳，悉人饥寒，此万夫之将；进 贤进能，日慎一日，诚心宽大，闲于理乱， 此十万之将;仁爱治于天，信义服邻国，上知 天文，中察人事，下识地理，四海之内，视 为家室，此天下之将。”
第六章 领导与选 才用人
所谓人才是才能较高，以其创造性的劳 动成果，对社会发展和人类进步做出一 定贡献的人。
人才的特征： 创造性 历史进步性 广泛性 层次性 专业性 相对性 社会性
人才大致有以下分类： 实践型人才和理论型人才 创造型人才、再造型人才、组织型人才
二、选才用人的重要意义
那么我们明天必定生活在过去。
热心教育的领导受欢迎 培养学习的风气 鼓励成员的进取 让部属产生学习的需要 坚持一定的原则，但不古板 培养为我所用的人才
第三节 选才用人的制度
一、人才选拔制度 1、委任制 2、选任制 3、聘任制 4、考任制
二、用人制度 1、考核制度：考核德、能、勤、绩 2、奖惩制度 奖励方式：荣誉奖励、物质奖励、晋升奖励 惩罚方式：党纪处分、政纪处分、司法处理 3、监督制度：内部监督、外部监督 4、交流制度 5、培训制度 6、任期制度 6、回避制度 7、离退休制度
李世民：“智者取其谋，愚者取其力，勇者 取其威，怯者取其慎。”
（三）用人不疑，疑人不用
“不能知人，害霸也；知而不能任，害霸也； 任而不能信，害霸也；既信而又使小人参之， 害霸也。”
唐太宗：“人主唯有一心，而攻之者甚矣， 或以勇力，或以辩口，或以馅谀，或以奸诈，
或以嗜欲，辐奏攻之，各求其售，以取宠禄。 人主少懈，而受其一，则危之随之。”
“诗家清等在新春，绿柳新黄半未匀， 若待上林花似锦，出门俱是看花人”。
共生效应规律
（三）选择人才的几个标准 第一，德才兼备的科学标准 第二，惟才是举 第三，识才不拘一格 第四，从大处识才 第五，用长远眼光识才 第六，从实践中观察鉴别人才 Actions speak louder than words.
比还比较低 人才使用不合理的现象大量存在 人才分布不合理
第二节 选才用人的标准、原 则和方法
一、选才的原则和方法 （一）识别人才的正确态度和领导者德
才情况对识别人才的影响 相信人才的客观存在 珍惜人才 领导者本人德才情况也决定者能否
发现和发现什么样的人才
（二）发现人才有规律、方法 深入基层，接触实际，忌马太效应
信任感可产生安全感
归属感和认同感
责任感
（四）合理搭配，整体效能
（五）五湖四海，宽以容才
“宽容胜过百万兵”
宽容比自由还重要
邓小平：敢用比自己强的人，要胸襟宽阔， 胸怀坦荡，海量容人。
容人的关键首先在于容人之长
容人之短
容人之言
莎士比亚《威尼斯商人》：“宽容就像 天上的细雨滋润着大地。它赐福于宽容 的人，也赐福于被宽容的人，能得到别 人宽容的人是幸福的，能宽容别人的人 则是高尚的。”
三、优化人才成长的组织环境 1、根据时代需要确定组织目标 2、把竞争机制引入人才领域 3、坚持按科学标准选才 4、用其所长，形成优势 5、优化激励，形成尊重人才的风气
（六）合理流动，适才适所 （七）爱护人才，关心帮助 “士为知己者死” 荀子说：“人生而有欲”，“欲者情
之应也”。
需求理论中的人性假设 “经济人”假设 “社会人”假设 X假设——Y假设理论
需求的多种层次
马斯洛的需要层次理论：
生理的需要
安全的需要Biblioteka 爱的需要尊重的需要
自我实现的需要
奥德弗ERG理论
生存
联系
成长
需求的个体差别
成就需求
权力需求
合群需求
（八）重视培养，用养结合 《汉书》：“马不伏枥，不可以趋道，
士不素养，不可以重国。” “养兵千日，用在一时” 管仲：“一年之计，莫如树谷；十年之
计，莫如树树；终身之计，莫如树人。” 张召忠：如果我们今天不生活在未来，
（二）扬长避短，各尽所能
“骏马能历险,力田不如牛，坚车能载重，渡 河不如舟，舍长以就短，智者难为谋,生材贵 适用，慎勿多苛求。 ”
鲁迅说过，有缺点的战士毕竟是战士，完美 的苍蝇终究是苍蝇。
俄罗斯格言：鹰有时飞得比鸡还要低，但鸡 却永远也飞不了鹰那么高。
魏源：“用人者，取人之长，避人之短”， “不知人之短，不知人之长，不知人长中之 短，不知人短中之长，则不可以用人，不可 以教人。”