神奇的太空育种ppt 人教课标版
太空里的植物(课件)人教版美术一年级下册(共29张PPT)

5
交流展示
交流展示
交流展示
6
拓展延伸
课外延伸
ห้องสมุดไป่ตู้除了用绘画表示,我们还可以用废旧物品制作出来。
课外延伸
谢谢观看
地球的植物
课堂讲授
同学们想一想太空里的植物可能是什么形 状?可能是什么颜色?
课堂讲授
普通南瓜
课堂讲授
太空南瓜
课堂讲授
普通向日葵
课堂讲授
太空向日葵
课堂讲授
普通荷花
课堂讲授
太空荷花
课堂讲授
太空植物产生了什么变化?
大小、颜色、形状产生了变化。
3
作品欣赏
作品欣赏
4
尝试探究
课堂探究
画出你想象中的太空植物
人教版一年级下册
太空里的植物
教学课件
目录
1 新课导入 2 新课讲授 3 作品欣赏 4 尝试探究 5 交流展示 6 拓展延伸
1
新课导入
导学
如果你在太空旅游,会遇到哪些奇异的植物?
导学
导学
导学
看了上面太空的照片,同学们想一想,太空里面 的植物是什么样子的呢?
2
课堂讲授
课堂讲授
地球的植物
课堂讲授
生物必修II人教新课标6.1杂交育种与诱变育种课件(26张)

诱变育种:
原理? 基因突变 方法? 物理方法(紫外线、α射线、失重
等)或化学方法(亚硝酸、硫酸二乙 酯等)处理植株,再选择符合要求 的变异类型
12
青霉素的选育。1943年从自然界分离出来的青霉
菌只能产生青霉素20单位/mL。后来人们对青霉菌 多次进行X射线、紫外线照射以及综合处理,培育 成了青霉素高产菌株,目前青霉素的产量已达到 50000~60000单位/mL。
花药离 体培养
染色体变异
果大,茎秆 粗,营养物 丰富
年限短, 易稳定
缺 点
时间长
有利不多, 需大量处理
发育迟, 高度不育, 结实低 弱小
19
巩固练习
• 4.(2010·合肥高一检测)下列关于育种优
点的叙述,不正确的是( B)
• A.多倍体较二倍体茎秆粗大,果实种子大 • B.杂交育种能产生新基因 • C.人工诱变育种能提高变异频率 • D.利用单倍体育种能明显缩短育种年限
缺点
时间长,需及时发现
应用 实例
杂交水稻、黑白花奶 牛
黑农五号大豆、 高产青霉素菌株
18
杂交育种
诱变育种
多倍体育种
单倍体育 种
处 理 杂交
辐射、射线 化学药剂
原 基因重组 基因突变 理
优 可以集中两 育种年限缩
点 个亲本的优 短,改良某
良性状
些性状
秋水仙素
足。
说出诱变育 种在生产中 的原理,优点 和不足
讨论遗传和 变异规律在 生产实践中 的应用。
2
探究一:
水稻高秆(D)对矮秆(d)为显性, 抗锈病(T)对不抗锈病(t)为显性,现 有纯合的高秆抗锈病的水稻(DDTT)和矮 秆不抗锈病的水稻(ddtt),如果你是袁 隆平,怎样才能得到矮秆抗病的优良品种? 用遗传图解表示出来。
24《太空的种子》PPT课件

与普通种子相比,太空种子的果实显得特别巨大。
始 本 处 奇
奋
每次返回式卫星发射前将普通植物种子放在返回式卫星舱内随着卫星在距地球200400千米的太空飞行借助太空特殊的环境如强宇宙射线高真空微重力等条件对种子进行有益的变异处理这引起种子返回地面后再经过地面培育就成了太空种子
北京版一年级语文下册第六单元
太空种子
认一认
种子 好处 蔬菜 好奇 分开 旅行 安分 高兴 应该 兴奋 开始 议论 种菜 轰 喊
说 一 说
太空种子有什么好处?
比一比
种子 好奇 种菜 好处 安分 兴奋 分开 高兴
做一做
用“开始”和“兴奋”两个词 语各说一句话。
讨 论
我们生活中的哪一些食物是用太 空种子生产出来的?
知识链接
指普通种子经过太空处理之后,再到地面选 育、试种,最终培育而成的高产、优质农作物新 品种。太空良种的产生过程是这样的:每次返回 式卫星发射前,将普通植物种子放在返回式卫星 舱内,随着卫星在距地球200-400千米的太空飞 行,借助太空特殊的环境如强宇宙射线、高真空、 微重力等条件对种子进行有益的变异处理,这引 起种子返回地面后,再经过地面培育,就成了太 空种子。由于太空环境所具有的特殊性,因此, 采用航天育种方法培育种子是在地面上的其它育 种方法所不能代替的。太空良种具有有益的变异 多、变幅大、稳定快,以及高产、优质、早熟、 抗病力强等特点。
高中生物人教版必修 《一轮复习生物育种的原理及应用》课件(16张PPT)

4.最具预见性的育种—— 结合现代生物科技的育种
(基因工程、蛋白质工程、植物体细胞杂交)
5.可明显缩短育种年限的育种—— 单倍体育种
【小试牛刀】
1、改良缺乏某种抗病性的水稻品种,不宜采用的
其优点为_克__服__远__缘__杂__交__不__亲__和__障__碍___。
2.若优良基因来自不同的物种,需借助_基___因__工__程__, 其遗传学原理为_基___因__重__组___,其一般流程为:
其优点为__克__服__远__缘__杂__交__不__亲__和__障__碍___,__定__向__改__造__生__物__性__状_____。 3.若优良基因是人工合成的新基因或对现有基因进行了修饰、改造
该过程是否发生基因重组? 发生, F1产生精子的过程中即发生基因重组。
3. 实例:培育矮杆(d)抗锈病(R)的二倍体水稻
注意亲本的选择,“答有题不需细育节,要育则规没范有完”整;
育种环节要完整,不能只育出还要“选出” 。
* 学习过程 【拓展提升】一、现代生物科技在育种中的几个应用
1.培育八倍体小黑麦,还可以借助__植__物__体___细__胞__杂__交___技术, 其遗传学原理是_染__色___体__数__目___变__异___。其大体培育过程为:
用时短的:结合_单__倍__体___育种
(3)杂种优势(Aa):具有相对性状的纯合子杂交(A__A_×_a_a_→_A_a_) 再进行_无___性__繁殖。
2.优点:①可以提高突__变___频__率__,在较短时内获得更多优良变异类型;
中班科学《神奇的种子》微课件

神奇的种子
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幼儿园大班科学《神奇的种子》课件【】

幼儿园大班科学《神奇的种子》课件【】一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《植物的生长》,详细内容为神奇的种子。
通过观察不同种子的外形、了解种子的结构和生长过程,让幼儿对种子产生浓厚的兴趣。
二、教学目标1. 认识不同种子的外形、结构和生长过程,了解种子的多样性。
2. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:种子的结构和生长过程。
2. 教学重点:观察种子外形,了解种子的多样性。
四、教具与学具准备1. 教具:各种种子、放大镜、植物生长过程的图片、种子生长的动画视频。
2. 学具:画纸、彩笔、胶棒、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿观察幼儿园内的植物,引出种子的主题。
邀请幼儿分享他们见过的种子,讨论种子的外形。
2. 例题讲解(10分钟)教师展示不同种子的实物,引导幼儿观察、描述种子的外形。
讲解种子的结构,通过图片和动画视频介绍种子的生长过程。
3. 随堂练习(5分钟)幼儿分组,每组观察一种种子,用放大镜仔细观察,并记录下来。
4. 动手操作(10分钟)幼儿用画纸、彩笔、胶棒等材料制作种子贴画。
教师巡回指导,帮助幼儿完成作品。
教师邀请幼儿分享本节课的收获。
讨论种子的生长过程,引导幼儿思考如何保护植物。
六、板书设计1. 板书《神奇的种子》2. 内容:种子的外形:各种图片种子的结构:文字描述+图片种子的生长过程:图片+简单文字七、作业设计1. 作业题目:观察身边的植物,找出它们的种子,并描述它们的外形。
2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课幼儿对种子的外形和生长过程表现出浓厚的兴趣,但在观察种子结构时,部分幼儿注意力不集中,需要加强引导。
2. 拓展延伸:带领幼儿进行户外活动,寻找不同种子的实物。
开展“种子生长日记”活动,让幼儿记录种子的生长过程。
重点和难点解析1. 教学难点:种子的结构与生长过程的讲解。
刘晶太空种子说课PPT
分 开 安 分
兴 奋 高 兴
好 奇 好 处
直奔重点,感悟好处 第一步:引导孩子自读思考太空种子究竟有什么好处?
第二步:在自读思考的基础上,引导孩子同桌互相交流。
直奔重点,感悟好处 第一步:引导孩子自读思考太空种子究竟有什么好处?
第二步:在自读思考的基础上,引导孩子同桌互相交流。 第三步:引导孩子说一说太空种子有什么好处?
第二步:在自读思考的基础上,引导孩子同桌互相交流。 第三步:引导孩子说一说太空种子有什么好处?
第四步:出示柱形图,在直观的比较中感受太空种子好处。
第五步:借助相关图片,进一步直观感受太空种子好处。
第六步:再次朗读,由衷地夸赞太空种子。
直奔重点,感悟好处 第一步:引导孩子自读思考太空种子究竟有什么好处?
学情分析
科普类的童话,学生不陌生。 喜欢阅读,尤其喜欢进入角色朗读。 第一课时学生己经学习了生字、新词, 对于文章内容也有一定的感知。
创设教学情境,通过角色体验、图片及拓展阅读等多 种手段入境,兴趣盎然了解知识,感悟神奇。
教学目标
1、复习生字新词,积累好词。 2、分角色朗读课文。 3、进一步了解太空种子的好处等知识,感 受太空种子的神奇,进而激发学生热爱科 学的兴趣。
学习效果评价
1.我能把本课生字写得又对又好。
2.我能把下面的词语读得又准确、又好听。 分开 安分 兴奋 高兴 好奇 好处 不约而同 七嘴八舌
3.我能正确、流利地朗读课文。 ① 读得很好( ) ② 读得比较好(错误在两处以内)( ③ 读得不理想(错误在两处以上)(
) )
4.我能结合课文内容说“太空种子的好处”。
北京市义务教育课程改革实验教材第二册
24《太空种子》
(第二课时)
神奇的太空育种ppt
太空牡丹
太 空 荷 花
太 空 君 子 兰
请解释:“一兔生三仔,连母个四样”, 这种个体的差异,主要是什么原因产 生的?
Y
Y Y 减数第二 R R R 次分裂
Y
Y y 减数第一次 Y Y y y 减数第一
R
R r 分裂间期 R R r r 次分裂
y
பைடு நூலகம்
减数 第一 次 分裂
yy
RR
YY rr
y y 减数第二 r
神舟七号:除三名航天员外,还有国家 一级保护树种珙桐、国家二级保护树种 鹅掌楸的种子共100克,另有87个品系的 蔬菜种子。
1、太空特殊的环境诱导种子或试管种苗主要
发生了什么变异? 基因突变
2、太空育种为什么常选用种子?为什么有时也用 幼苗?
植物种子体积小,携带方便,在选育新品种方面 具有较大的选择空间。
植物幼苗有丝分裂旺盛,基因突变的可能性增大 。
3、太空育种会有哪些特点呢?
太空育种具有有益的变异多、变异频率高、性状 稳定快 。
肉质牛和产 奶多的牛
正常绵羊 (左) 短腿安康羊 (右)
基因突变的实例: 镰刀型细胞贫血症
正常红细胞
镰刀型红细胞
镰刀型贫血症:一种异常血红蛋白病,
一旦缺氧,患者红细胞变成镰刀型,血 液的粘性增加,引起红细胞的堆积,导 致各器官血流的阻塞,而出现脾脏肿大, 四肢的骨骼、关节疼痛,血尿和肾功能 衰竭等症状,病重时,红细胞受机械损 伤而破裂产生溶血现象,引起严重贫血 而造成死亡。患者不能进行激烈运动, 长期遭受慢性贫血折磨。常在幼年发现。
2、镰刀型细胞贫血症十分少见,说明基因突 变的特点是 低频率性与有害性 。
3、基因突变既可发生于人的胎儿期,也可发生于 老年期;既可发生于叶芽,也可发生于花芽,说 明基因突变是 随机性
六年级下册美术优秀课件-10宇宙之旅 |人教新课标 PPT(22页)
•
1.根据目前的定义,转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因,将 其转入 另一种 生物中 ,使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ,从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看, 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.对于人类而言,转基因技术或是天 使,或 是魔鬼 ,既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音,也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于,科学界至今不能确 认,转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下,转 基因食 品的商 业化, 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
•
4.在我们看来,转基因食品在当下中 国所引 发的争 议,看 起来相 当复杂 ,但归 结起来 ,不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看,这 件事情 很麻烦 ,是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
2008年9月25日21点10分发射升空,航天员 翟志刚、刘伯明、景海鹏奉命出征中国人首 次出舱活动。
飞船 的结构
» 推进舱:称服务舱,为飞船提供电源,动力支持。 » 返回舱:为飞船航天员升空和返回时提供安全可靠的
环境支持。 » 轨道舱:为有效载荷的各种科学实验提供保障。
思考一下:
•
7..穿越浩瀚的银河,被月亮镶嵌的梦 ,具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往, 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
育种工作者PPT
一、杂交育种方案
高秆:D
抗病:R
矮秆(抗倒伏):d 感病:r
P:
高杆抗病 DDRR
× 矮杆感病
ddrr
F1:
高杆抗病 DdRr
ddRR 1/3 ddR_
ddRr 2/3
×
连续多 代自交
F2: D_R_ 高抗
D_rr 高感
9 :3
ddR_ ddrr 矮抗 矮感 提高纯合 : 3 : 1 子的比例
思考
杂交育种方案
P:
高杆抗病 DDRR
× 矮杆感病
ddrr
F1:
高杆抗病 DdRr
ddRR 1/3 ddR_
ddRr 2/3
×
连续多 代自交
F2: D_R_ 高抗
D_rr 高感
9 :3
ddR_ ddrr 矮抗 矮感 提高纯合 : 3 : 1 子的比例
思考
如果培育的是隐性纯合子ddrr应该怎样选育?需几 年?
与生物学有关的职业 ——育种工作者
版 本:人教2017课标版
课前调查结果:
20 15 10
5 0
想一想
假如你是一名育种工作者如何完成下面的育种工作?你能提 出几种育种方案?
小麦高秆(D)对矮秆(d)为显性,抗锈病(R)对不抗锈 病(r)为显性,现有纯合的高秆抗锈病的小麦(DDRR)和矮秆 不抗锈病的小麦(ddrr),怎样才能得到矮秆抗病的优良品种 (ddRR)?
父本是春用品种757,具有饲养容易、食桑活 泼、净度优的特点。
二、单倍体育种方案
两小麦品种:矮秆感病(ddrr),高秆抗病(DDRR), 如何获得矮秆抗病的优良品种(ddRR)?
P 高杆抗病 ×矮杆感病
DDRR ↓ ddrr
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3、太空育种会有哪些特点呢?
太空育种具有有益的变异多、变异频率高、性状 稳定快 。
肉质牛和产 奶多的牛
正常绵羊 (左) 短腿安康羊 (右)
基因突变的实例: 镰刀型细胞贫血症
正常红细胞
镰刀型红细胞
镰刀型贫血症:一种异常血红蛋白病,
一旦缺氧,患者红细胞变成镰刀型,血 液的粘性增加,引起红细胞的堆积,导 致各器官血流的阻塞,而出现脾脏肿大, 四肢的骨骼、关节疼痛,血尿和肾功能 衰竭等症状,病重时,红细胞受机械损 伤而破裂产生溶血现象,引起严重贫血 而造成死亡。患者不能进行激烈运动, 长期遭受慢性贫血折磨。常在幼年发现。
神奇的太空育种
常州市新桥中学 高燕萍
神舟五号:飞船“乘客”除中国首名太空 人外,还有1公斤左右的植物种子(共有3 3种,种类包括有花卉、蔬果、谷物、树 种等,其中包括从台湾挑选出来的蔬菜花 卉种子)。
神舟六号:返回舱中有两名航天员,还有伴 随过极地考察的中国国旗、国际奥委会会旗、 上海世博会会旗,以及儿童太空画作品(上 海两名中学生画作),此外还有生物菌种、 植物和花卉的种子等。其中12支太空试管中 搭载了5类种苗,分别为三个葡萄种类。
《兰亭集序》中有这样一句话:“仰观 宇宙之大,俯察品类之盛” 。下面我
们一起来看看太空育种给我们所带来的众 多新品种吧!
太空椒最大能长到200多公斤, 在生长繁殖期高峰时,南瓜每天能增大5公斤。
太 空 冬 瓜
太 空 雪 花 梨
太 空 航 茄 一
太 空 小 麦
号
一个谷氨酸被一个缬氨酸替换。
2)根本原因:控制血红蛋白分子的DNA的
碱基序列发生了改变,
C T T 变成了 C A T 。
GAA
GTA
(单个碱基替换T A )
2. 基因突变的概念、实质 实质------基因结构的改变
碱基对的增添、缺失
DNA TAC CAT TAG GAT CCC ATT
mRNA AUG GUA AUC CUA GGG UAA
太空牡丹
太 空 荷 花
太 空 君 子 兰
请解释:“一兔生三仔,连母个四样”, 这种个体的差异,主要是什么原因产 生的?
Y
Y Y 减数第二 R R R 次分裂
Y
Y y 减数第一次 Y Y y y 减数第一
R
R r 分裂间期 R R r r 次分裂
y
减数 第一 次 分裂
yy
RR
YY rr
y y 减数第二 r
起始 缬氨 异亮 亮氨 甘氨 终止 密码 酸 氨酸 酸 酸 密码
DNA TAC CCA TTA GGA TCC CAT T mRNA AUG GGA AAU CCU AGG GUA
起始 甘氨 天冬 脯氨 精氨 缬氨 密码 酸 氨酸 酸 酸 酸
DNA
mRNA
丢失T
TAC CAT AGG ATC CCA TT AUG GUA UCC UAG GGU
a
d 分离
新a 细 菌
d B
b 甲细菌
a
d剪切a
d
b
粘接 a
d
A
D 提取 A
D剪切
B
B
B
B
乙细菌
(1)从细胞的结构看,细菌属于 原核 生物。
(2)图中剪切DNA的“剪刀”和粘接DNA的“胶水”,其
实是两种不同的酶,它们都只能在DNA的一定位
置进行剪切和粘接,说明它们具有专一性的特点。
(3)新细菌与甲、乙细菌都不同,从变异来源看,这
r r 次分裂
y
r
减数 第二 次 分裂
减数 第二 次 分裂
y
y
R
R
Y
Y
r
r
(2)减数第一次分裂前期,四分体时,一对同源 染色体的非姐妹染色单体上的等位基因随 非姐妹染色单体的交叉而互换,导致染色单 体上的非等位基因重组.
B B bbBB bb
VV
Vv Vv
vv
(3)重组DNA技术(基因工程:培养抗虫棉)
神舟七号:除三名航天员外,还有国家 一级保护树种珙桐、国家二级保护树种 鹅掌楸的种子共100克,另有87个品系的 蔬菜种子。
1、太空特殊的环境诱导种子或试管种苗主要
发生了什么变异? 基因突变
2、太空育种为什么常选用种子?为什么有时也用 幼苗?
植物种子体积小,携带方便,在选育新品种方面 具有较大的选择空间。
2、镰刀型细胞贫血症十分少见,说明基因突 变的特点是 低频率性与有害性 。
3、基因突变既可发生于人的胎儿期,也可发生于 老年期;既可发生于叶芽,也可发生于花芽,说 明基因突变是 随机性
在第二次世界大战临近结束的1945年8 月,美国先后向日本广岛和长崎投下了两 颗原子弹,造成约10.6万人死亡,约13万 人受伤。当时缪勒就指出:原子弹爆炸产 生的放射性污染将给广岛和长崎幸存居民 的后代带来难以预料的影响。缪勒不幸言 中了。在战后的20多年里,广岛和长崎先 后出生了数以百计死胎和智障、肢体畸型
起始 缬氨 丝氨 终止 密码 酸 酸 密码
1、基因突变时期:
主要是DNA复制时,即细胞分裂间期
2、发生生物:
真核、原核、病毒
3、发生的分裂:
有丝、无丝、减数
课堂巩固
2、(1)
(2)不一定,原因是当 或 中 的第三对碱基发生 或 变化 后,产生的遗传密码为CAC或CAU 仍然是组氨酸的密码子,因而不影 响产生正常血红蛋白。
的新生儿。
镰刀型贫血症在非洲发 病率较高的原因
杂合体的红细胞
携带者(杂合体)表 现为轻度贫血,但对 恶性疟疾有较强的抵 抗力,由于自然选择 的结果,使这一基因 在非洲恶性疟疾猖獗 的地区较多保留了下 来。
基因突变的意义:
生物变异的根本来源-----只有 它能产生新基因, 为生物进 化提供了最初的原始材料。
β β
谷氨酸
α
β β
缬氨酸
α
α
α
正常血红蛋白 异常血红蛋白
DNA
转 录
RNA
翻 译
…
…
…
…
G A A 基因突变 G T A
… C TT…
… C AT…
…
…
GAA
…
…
GUA
… 谷氨酸 …
… 缬氨酸 …
蛋白质
体 现
性状
正常蛋白质 两面凹的圆饼状
异常蛋白质 镰刀型细胞
DNA的碱基对发生了改变
1)直接原因:血红蛋白分子的多肽链上,
基因突变的原因:
外因:一定的外界环境条件(生物 因素、物理因素、或化学因素)或 内部因素(异常代谢产物)等。 内因:DNA复制过程中,基因内部 脱氧核苷酸的种类、数量或排列顺 序发生局部的改变,从而改变了遗 传信息。
1、基因A与a1、a2、a3之间的关系如 左图,该图能表明基因突变的特点是
不定向的