高中语文说明文的说明方法及其作用
说明文常用说明方法及其作用
说明文常用说明方法及其作用
①举例子：通过列举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体、更有说服力。
②分类别：对事物的特征/事理分门别类地加以说明，使说明更有条理性。
③作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤打比方：将XX比作XX，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化地描摹，使说明更具体形象。
①下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
③列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确，更有说服力。
②列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明、更直观。
⑩作引用：引用具体事例（作用同举例子）、具体数据（作用同列数据），引用名言、格言、谚语（作用是使说明更有说服力），引用神话传说、新闻报道、谜语、逸事趣闻（作用是增强说明的趣味性)。
另外，引用说明在文章开头时还起到引出说明对象的作用。
说明文的方法和作用优选份
说明文的方法和作用优选份说明文的方法和作用 1说明文的手法说明文首要的一点是明确说明的对象，然后用准确的语言，结合多种说明手法对之进行介绍和描述。
常用的说明手法举例子、列数字、分类别、打比方、下定义、做引用、作比较、摹状貌、画图表、作假设、作诠释作用举例：1．举例子：具体形象地说明。
(说明对象)的。
特征，使说明更具体。
[举例子]：将复杂的、抽象的事物或概念，用具体、形象、易于理解的典型事例来说明。
例如说明死海的“死”，列举海水中没有鱼虾、水草，甚至连海边也寸草不生的事例作证;说明死海的“不死”，列举即使不会游泳的人，也总是浮在水面上，不用担心会被淹死的事例，让人信服。
2．列数字：科学准确地说明。
的。
特征，使说明更具说服力。
[列数字]：些事物从数量上便于说明特征，可以运用一些数字来说明。
例如《太阳》中：其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。
到太阳上去，如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是__，也要飞二十几年。
3．分类别：条理清晰地说明。
的。
的特征，使说明更具条理性。
分类别的说明方法，是一个大的概念中，包含着若干的小的概念，这若干小的概念同属一个大范畴而又相互并列，没有主从关系，更没有比较的特点。
4．做比较：清晰明了地说明。
的。
的特征，使说明更具说服力。
[作比较]：把被说明的事物与其他事物进行比较，显示事物的特征。
通过比较，可以认识事物的特殊点、或被说明的事物与其他事物的共同点。
例如《太阳》中：“我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
”拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。
作比较的说明方法、一般有主有从，主事物是被说明对象，从事物不是要说明的对象，而只是为说明主事物服务的，为了说明人们所不熟悉的主事物，而选一个人们熟悉的从事物跟它相比以让人们更清楚地了解主事物的某种特点，这就是作比较，5．打比方：生动形象地说明。
的。
特点，增强文章的趣味性。
十种说明方法及其作用
十种说明方法及其作用常见的十种说明方法有举例子、引资料、作比较、列数字、分类别、打比方、摹状貌、下定义、作诠释、列图表。
1、举例子——具体、明晰、真实举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。
作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。
2、引资料——更充实具体、更具说服力为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。
引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
作用：使文章更具说服力。
体现说明文语言的准确性。
引用古诗：使说明文更具诗情画意。
引用故事使文章具有趣味性。
3、作比较——鲜明、突出、具体作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。
作用：把……与……进行比较，突出强调了说明对象的特点。
4、列数字——准确、严谨、具体为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用较多的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。
作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。
更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。
5、分类别——条理、层次清晰，直观明了说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。
这种说明方法，叫分类别。
说明文方法及作用
说明文方法及作用说明文是一种文字表达方式，主要用于解释、阐述和介绍某一事物、现象、观点或方法等。
它旨在通过清晰、条理的文字表达，帮助读者更好地了解和掌握所阐述的内容。
以下是一些常见的说明文方法及其作用：1. 定义法：通过对某一事物或概念的定义，明确其含义和范围，帮助读者理解和区分。
例如，科技说明书中对产品功能、参数进行定义。
2. 分类法：将一组相关的事物或现象进行分类，根据其共同特征进行归类和比较，帮助读者理清事物之间的关系和差异。
例如，动物分类、书籍分类等。
3. 比较法：通过对两个或多个事物的相似点和差异点进行比较，帮助读者了解它们的共同与个别特征。
例如，比较不同城市的气候特点、比较不同品牌的产品优劣等。
4. 举例法：通过具体、生动的实例来说明抽象或复杂的概念，让读者更容易理解和接受。
例如，通过举例说明某种教学方法的有效性。
5. 描述法：通过对事物的特征、结构、形态等进行详细的描述，帮助读者全面了解该事物的外观和特点。
例如，对风景名胜的描写、对地貌的描述等。
6. 原因法：通过对某一现象或事件的成因进行解释，帮助读者了解其发生的原因和机制。
例如，对自然灾害的原因分析。
7. 过程法：详细描述某一事物或过程的发展过程、步骤和方法，帮助读者了解其演变和实施过程。
例如，对某一工艺的制作过程进行说明。
8. 推论法：基于已知的事实或理论，通过推理和分析来得出结论，让读者了解某一观点或结论的合理性。
例如，通过推论解释某一社会现象的原因。
以上方法并不是完全独立的，通常会在说明文中同时使用多种方法，以达到更好的解释和阐述效果。
具体使用哪种方法取决于说明的内容和目的，需要根据实际情况进行选择和运用。
说明文的说明方法及其作用有哪些
说明文的说明方法及其作用有哪些说明文的说明方法及其作用有哪些举例子使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明事物。
作用：具体真切地说明了事物的_特点。
打比方利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
作用：生动形象地说明该事物的_特点，增强了文章的趣味性。
下定义用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
作用：打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的_特点，增强了文章的趣味性。
画图表为了把复杂的事物说清楚，还可以采用画图表的方法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
作用：打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的_特点，增强了文章的趣味性。
作诠释从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫作诠释。
作用：打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的_特点，增强了文章的趣味性。
作比较1、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
2、利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点。
作用：打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的_特点，增强了文章的趣味性。
摹状貌为了使被说明对象更具体、生动，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
作用：为了使被说明对象更形象、具体。
引用说明有力说明，并引资料说明。
引资料的范围很广，可以是经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明。
作用：能使说明的内容更具体、更充实。
分类别将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
帮助读者掌握特征，头绪分明。
作用：条理清楚地说明了事物的_特点。
列数字为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
作用：更加清晰准确的了解事物。
说明文的十种说明方法及其作用
说明文的十种说明方法及其作用
说明文是一种以客观、详细的方式介绍事物、现象、观点等的文体。
以下是十种常见的说明方法及其作用：
1.举例说明：通过具体的案例、事例或例子，为读者提供实际情境，帮助理解抽象概念。
2.定义说明：对关键概念或术语进行明确的定义，消除歧义，确保读者对特定术语的理解一致。
3.比较对照：将要说明的事物与其他事物进行对比，突显相似点或差异，帮助读者更清晰地理解。
4.分类整理：将复杂的事物或概念进行分类，使其更具体、有序，方便读者理解和记忆。
5.过程演示：描述事物发展的过程，按照时间或步骤顺序呈现，使读者对事物的发展轨迹有清晰的了解。
6.因果分析：阐述事物之间的因果关系，说明某个事件发生的原因或结果，帮助读者理解事物的发展逻辑。
7.问题解决：提出问题，并通过详细的说明逐步解决问题，引导读者学习解决问题的方法和思维过程。
8.图表配合：利用图表、图像、表格等辅助工具，为读者呈现直观的信息，强化说明的效果。
9.引用权威：引用专家、学者的观点或研究成果，增加说明的权威性和可信度。
10.事实论证：通过大量事实和数据的论证，提供充分的证据支持，增强说明的说服力。
这些说明方法可以单独使用，也可以组合运用，根据具体情况灵活选择，以实现清晰、准确、生动地向读者传递信息。
说明文方法及其作用
说明文方法及其作用说明文是一种常见的文体，用于解释、描述或说明某一事物或概念。
说明文的方法有很多种，以下是一些常见的说明文方法及其作用：1.举例子：举例子是说明文中常用的一种方法，它通过列举一些具体的实例来解释或说明某一事物或概念。
这种方法可以让读者更容易理解并感受到所说明的事物或概念，同时也可以增强文章的可读性和趣味性。
2.分类别：分类别是将复杂的事物或概念分成不同的类别或类型，以便更好地解释和说明。
这种方法可以使文章更加清晰明了，帮助读者更好地理解不同的事物或概念之间的区别和联系。
3.下定义：下定义是说明文中常用的一种方法，它通过给某一事物或概念下一个明确的定义来解释其本质特征。
这种方法可以帮助读者更好地理解该事物或概念的本质和内涵，增强对文章的理解。
4.摹状貌：摹状貌是通过形象化的描述来解释某一事物或概念的特征和形象。
这种方法可以增强读者的感知和理解，让他们更好地想象出所说明的事物或概念的形象和特征。
5.作比较：作比较是将两个或多个相似或不同的事物或概念进行比较，以突出其特征和区别。
这种方法可以帮助读者更好地理解不同的事物或概念之间的异同点，加深对文章的理解。
6.打比方：打比方是通过比喻的方式来说明某一事物或概念的特征或属性。
这种方法可以增强读者的理解，同时也可以让文章更加生动有趣。
7.作诠释：作诠释是对某一事物或概念进行解释和阐述，以帮助读者更好地理解其内涵和外延。
这种方法通常用于较为复杂的概念或技术方面的说明，可以让读者更加清晰地了解该概念或技术的细节和要点。
8.引资料：引资料是通过引用权威的资料或数据来说明某一事物或概念的属性和特征。
这种方法可以增强文章的可信度和说服力，同时也可以让读者更好地了解该事物或概念的背景和相关知识。
总之，说明文的方法有很多种，每种方法都有其特定的作用和适用范围。
在写作说明文时，应根据所要说明的事物或概念的特点和需求选择合适的方法，以提高文章的可读性、说服力和可信度。
说明文常见说明方法及作用
说明文常见说明方法及作用说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
三、1、常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。
2、常见说明方法的作用：①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。
②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。
③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。
④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。
⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。
⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。
⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。
⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例；（作用同举例子）B、引用具体的数据；（作用同列数字）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。
D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。
作用是增强说明的趣味性。
（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。
）四、1、对整篇文章语文的品析，一般从二个角度谈：A、准确；B、形象生动或简明平实。
A是一般说明文的共同特点。
B是针对不同语文风格的角度谈。
做这种评析整篇文章语言特点的题目，一定要结合文章具体内容谈，比如可以选择一句话为例子。
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一、举例子
模式：举……例子，真实具体地说明了（某对象）怎么样（指特点或说明中心）
二、列数据（或叫列数字）
模式：列……数据，科学准确地说明了（某对象）怎么样（指特点或说明中心）
三、作比较
模式：把……和……作比较，鲜明突出地地说明了（某对象）怎么样（指特点或说明中心）四、打比方
模式：把……比作……，形象生动地说明了（某对象）怎么样（指特点或说明中心）
注：打比方和作比较的区别：打比方就是比喻，是“……是……”的格式，…而作比较的格式是：“和……相比（比较）”、“……和……不同”
五、分类别
模式：把……分成……，清楚地说明了（某对象）怎么样（指特点或说明中心）
六、下定义
模式：给……下定义，科学准确地揭示了（某对象）怎么样（指特点）
七、作诠释
模式：给……作诠释，清楚地解释说明了（某对象）怎么样（指特点）
注：下定义和作诠释的区别：
一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。
八、引资料
模式：引用……，真实具体地说明了（某对象）怎么样（指特点或说明中心）
注：引资料的范围可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
九、画图表
模式：具体清楚地说明了（某对象）怎么样（指特点或说明中心）十、摹状貌
模式：通过具体、生动的描写…的形状或面貌来说明事物…的特征。
演示例题（单选）
1.有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德有1000具，英国有200具。
——列数字
2.螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“挖土机”。
——打比方
3.将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。
——举例子
4.图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等等。
——分类别
5.这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身体的冲击。
同时，拱上加拱，桥身也更美观。
——作诠释
请判断以下说明方法（可能是多选，自己判断）
1、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见
它的坚固。
——作比较
2、在起重吊装方面更有意想不到的办法。
如福建漳州的江东桥，修建于800年
前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。
——举例子、列数字
3、有一种虎鲸胃口大得令人惊骇，有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽
子。
——举例子、列数字
4、树林能遮荫、降温，也能蒸发大量水分。
树林通过改变太阳辐射和大气流通，
直接影响空气的温度、风速、降雨量等自然因素。
有林区比无林区夏天温度低3℃一7℃，冬季要高O。
5℃一2℃：雨量可增加15％一20％；暴雨通过林带风速能降低20％一25％。
一棵树仅一个夏天，平均要向空中蒸腾2000公升水，故在森林的上空和附近，湿度要比没有森林的地区高15％一20％。
森林自己形成一个小循环。
使蒸腾的水蒸汽补充大气温度，凝结成雨云而肇水。
——作比较、列数字
5、一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：
国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。
这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。
这种联系，心理学上称为“联想”。
人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。
马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。
这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。
——下定义、举例子
答题格式：
①ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？
——▲答题格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动（准确）地说明了……
事物的……特征，能激发读者的阅读兴趣（符合实际，具有科学性）。
②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更换，为什么？
——｛答题三步走：
A.表态。
明确表示“不能去掉”或“不能换”；
B.结合语境结实该词；
C.与改换的词或去掉加点词后的语义进行比较，扣住说明文语言特点
——“准确”。
｝
▲答题格式：
①不能，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动地说明了……，能激发读者的阅
读兴趣，去掉（或更换）就没有这种效果了。
②能，删掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就变成了……，显得太绝对化了，
用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，准确地说明了……。
比较题或分析表达方式的题；按以下几个步骤：
1表达方式（通常是描写）
2修辞（比喻、拟人、引用等）
3手法（对比、象征、铺垫等）
4人称（第一人称我真实，第二人称你亲切，第三人称他客观）
5角度（正面或侧面描写）
6语言凝练（从词性这方面）
广东：被妖魔化的沙尘暴(李栓科)
①刚刚掠过我国及日本的沙尘暴，所到之处，飞沙走石、黄沙弥漫。
一时间舆情沸腾。
②然而，人类没有必要、也没有能力阻挡沙尘暴的发生。
③沙尘暴古已有之，且有一定的周期性。
早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。
这些是沙尘暴形成的根本原因，与人类的活动无关。
但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露，确实增加了沙尘暴的强度和频次。
④沙尘暴作为一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。
它和其他许多自然现象相互关联、互为因果。
假如我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了适应干旱气候的一切物种，并会引起全球所有自然系统的更加可怕的反馈和报复，甚至引发我们难以想象的灾难。
⑤沙尘暴所造成的危害人人可见，但并非有害无利。
⑥首先，沙尘暴塑造了近百万平方公里的黄土高原。
正是黄土高原疏松土壤的易耕性，才使我们的先民择此生根繁衍。
沙尘暴还使荒芜死寂的诸多海岛身披沃土，从夏威夷群岛、日本列岛到我国的庙岛群岛，无一不是沙尘暴的受益者。
其次，沙尘暴所迁移的沙尘一定程度上弥补了一些地区土壤的不足。
如撒哈拉沙漠每年因沙尘暴向亚马逊盆地输入的沙尘量就有约1300万吨，相当于该地区每年每公顷增加了190公斤的肥沃土壤。
沙尘暴能有效地缓
解酸雨。
沙尘含有丰富的钙等碱性阳离子，这些外来的和地面扬起的碱性沙尘都能有效地中和酸雨。
我国北方地区工业很发达，但除了个别城市以外很少有酸雨发生，这与北方常有沙尘天气有很大关系。
沙尘暴还维系了海洋生态系统的循环与稳定。
沙尘含有丰富的营养物，一些海域淤泥中的营养物约40 010是由沙尘暴带入的，促进了该海域生物的繁茂。
⑦事实上，处在什么自然带上.就有什么样的降水和温度，就只能生长什么样的植被，这是人类所不能改变的。
⑧我们见多了在草地植树防风沙却把草地变成沙地的人为灾祸。
干旱半干旱地区那点可怜的降水也许能够满足小草生长的需要，但当我们人为地植入大树，那点水就远远不够供树木生长。
于是树木就凭借其根系向四周和地下深处吸夺水分，周边的小草很快就枯死了。
没
有了为大树储备水分的绿草，大树小树也逃脱不了死亡的命运，最终留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯树。
⑨沙尘暴就是一种自然现象，只是近代人类过度的放牧或农耕，以及自以为是的人工改造，才加剧了其危害程度。
(本文有删改)
10.下列说法不符合原文意思的一项是( )(3分)
A.青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。
B.如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。
C.沙尘含有丰富的营养物。
沙尘暴带人海洋中的营养物促进了该海域生物的繁茂。
D.沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。
11.第③自然段“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”一句中，“过度”和“许多”能去掉吗?请说明理由。
(3分)
12.根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴?(4分) 答案：
10 3 B
11 不能去掉。
(1分)“过度”表程度，说明人类放牧等活动，超出了大自然的承受能力;(1分)“许多”表范围，强调的只是部分土地裸露，并非全部。
(1分)这些词语体现了说明文语言的准确性。
12 4 ①沙尘暴是一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。
②沙尘暴形成的根本原因与人类活动无关。
⑧沙尘暴有害也有利。
④沙尘暴的发生，人类没有能力、也没有必要阻挡。
(每个要点1分)。