新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《化装舞会》教案
化妆舞会音乐教案
化妆舞会音乐教案教案标题：化妆舞会音乐教案教案概述：本教案旨在为中学阶段的音乐课程设计一堂关于化妆舞会音乐的课程。
通过学习不同类型的音乐，了解其特点和用途，培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力。
教案将结合听、说、唱、演等多种教学方法，以提高学生的音乐素养和综合能力。
教学目标：1. 让学生了解化妆舞会音乐的特点和用途。
2. 培养学生对不同类型音乐的欣赏能力和表达能力。
3. 提高学生的音乐素养和综合能力。
教学重点：1. 了解化妆舞会音乐的特点和用途。
2. 学习不同类型音乐的欣赏和表达。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 化妆舞会音乐曲目。
3. 化妆舞会图片或视频素材。
4. 学生化妆舞会服装或道具（可选）。
教学过程：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频素材展示化妆舞会的场景，引发学生对话题的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对化妆舞会音乐的了解和期待。
导入（10分钟）：1. 播放一段化妆舞会音乐，让学生闭眼聆听，并让他们用几个词或短语描述他们所感受到的音乐特点。
2. 学生分享他们的观察和感受，教师引导学生总结出化妆舞会音乐的特点。
探究（20分钟）：1. 教师向学生介绍不同类型的化妆舞会音乐，如古典、流行、摇滚等，并播放相应的音乐片段。
2. 学生以小组形式讨论他们对不同类型音乐的感受和喜好，并将结果呈现给全班。
拓展（15分钟）：1. 学生自由选择一首化妆舞会音乐，准备并展示一段舞蹈或表演。
2. 学生观看彼此的表演，并互相给予反馈和鼓励。
总结（5分钟）：1. 教师引导学生总结本节课所学到的化妆舞会音乐的特点和用途。
2. 学生回答教师提出的问题，巩固所学内容。
作业（5分钟）：要求学生在家中选择一首自己喜欢的化妆舞会音乐，并写下对这首音乐的感受和想法。
教学延伸：1. 学生可以自行制作化妆舞会音乐的播放列表，并分享给同学。
2. 学生可以组织一次小型化妆舞会，展示他们学到的舞蹈和表演。
教学评估：1. 学生在讨论中的积极参与程度。
七年级音乐《美洲乐声》化妆舞会教学设计
七年级音乐《美洲乐声》化妆舞会教学设计第四单元《美洲乐声》之《化妆舞会》教学设计（一）教学目标：1、欣赏《化妆舞会》，以积极的态度感受、体验拉丁美洲音乐，通过多种手段调动学生学习兴趣让其喜爱并乐于参与探究拉美音乐的风格特点，进一步加深对探戈舞曲的印象。
2、引导学生探究乐曲的音色、旋律、节奏、织体、曲式结构等音乐要素的特点。
（二）教材分析探戈是拉美民间音乐中最具代表性的歌舞体裁，也是器乐曲和歌曲的一种体裁，最早流行于阿根廷底层人民中间，20世纪后进入上层社会，并传入欧洲，但风格发生了变化。
探戈舞曲的曲调为二拍或四拍，中速，多用切分节奏，曲调优美，节奏变化多样。
手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。
探戈的舞蹈风格含蓄、酒脱、舞姿具有表现力。
《化妆舞会》源自探戈的始发地阿根廷，无论是从探戈音乐的典型特点还是音乐作品影响的广泛度上都是拉美音乐之精品。
（三）教学重点：1、欣赏《化妆舞会》，感受音乐情绪；2、分析作品，通过对音色、旋律、节奏、织体、结构等音乐要素的分析，加深学生对音乐的理解；3、掌握拉丁美洲风格的探戈节奏，在实践体验中感受探戈音乐的风格特点。
（四）教学难点：1、熟悉、理解、正确表现A主题2、“织体”的合作体验。
（五）教学课时：1课时（六）教学准备：多媒体设备、钢琴、手风琴（七）教学过程：新课教学：出示课题：《化妆舞会》一、初次完整欣赏：A、奏：教师用手风琴完整演奏探戈舞曲《化妆舞会》学生欣赏，感受手风琴音色特点。
B、探：探究手风琴的外部结构、类别，了解手风琴低哑音色与探戈的怀乡、伤感情调相吻合，故至今是演奏探戈主旋律的重要乐器。
C、阅：阅读学案,回答探戈起源于哪里？后传入到哪里？探戈有哪两种风格？D、练：练习两种不同风格的探戈节奏＞＞欧洲风格： X X X XX | X X X XX |拉丁美洲风格：X · X X X | X X X X X |二、第二次完整欣赏：A、思:《化妆舞会》属于什么风格的探戈舞曲？乐曲表现了怎样的意境和情绪？B、熟悉并分析A主题三、分段欣赏1、A（a1）主题旋律：听：聆听A（a）主题旋律，感受情绪。
化妆舞会音乐市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
化妆舞会音乐教案引言：化妆舞会是一种动感、充满趣味的社交活动，要在这样的场景下为参与者提供一段生动的音乐，是非常重要的。
好的音乐可以让参与者更好地融入氛围，增加活动的趣味性。
因此，本文将介绍一份关于化妆舞会音乐的教案，旨在帮助教师有针对性地选择合适的音乐，使化妆舞会更加热闹有趣。
一、教学目标：1. 了解化妆舞会的意义和氛围；2. 学习如何为化妆舞会选择合适的音乐；3. 能够根据不同情况进行音乐切换和调整。
二、教学内容：1. 化妆舞会的意义和氛围介绍；2. 音乐选择的原则和技巧；3. 手动混音和调整音乐的方法。
三、教学步骤：1. 介绍化妆舞会的意义和氛围：化妆舞会是一种独特的社交活动，人们在活动中穿上各种奇装异服，化妆成各种角色，融入其中。
音乐在化妆舞会中扮演着重要的角色，能够更好地烘托出活动的氛围，增加参与者的乐趣。
2. 音乐选择的原则和技巧：（1）了解目标受众：要根据参与者的年龄、喜好等因素来选择音乐。
比如，对于年轻人来说，流行音乐可能更受欢迎，而对于中老年人来说，复古音乐可能更适合。
（2）根据舞蹈类型选择音乐：不同类型的舞蹈需要适合的音乐，如快节奏的音乐适合快速舞蹈，而慢节奏的音乐适合缓慢舞蹈。
（3）考虑活动主题：化妆舞会可能有特定的主题，如万圣节、动物等，可以根据主题选择相应的音乐。
3. 手动混音和调整音乐的方法：（1）了解DJ软件和设备：使用专业的DJ软件可以帮助调整音频的节奏和音量，以便更好地满足活动需求。
（2）学会调节音频节奏：根据具体的舞蹈和活动要求，适当调整音频节奏。
可以利用软件的节奏调整功能或手动调整。
（3）合理控制音量：根据现场情况，合理调整音量。
避免音乐过大声或过小声，影响活动氛围。
四、教学评估：为了评估学生对于教学内容的掌握情况，可以进行以下评估方法：1. 学生自己选择适合化妆舞会的音乐，并解释自己的选择原则；2. 进行小组活动，要求学生根据特定的舞蹈类型选择相应的音乐，并进行展示；3. 现场模拟化妆舞会，学生担任DJ角色，根据不同情况进行音乐切换和调整。
第四单元美洲乐声《化妆舞会》 教学设计 2021—2022学年人音版初中音乐七年级下册
《化装舞会》教学设计一、教学内容1.课题：《化装舞会》2.课型：欣赏课3.所属单元：七年级下册第四单元4.课时：15.教学方法：感受、体验、讨论法6.教学准备：钢琴多媒体二、课标要求1. 能够在感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐要素的表现作用。
2. 聆听世界部分国家的民族民间音乐，能够对其风格特点进行简单描述。
加深对音乐作品的理解，说出中国和世界部分国家的代表性歌曲或乐曲及相关的风土人情。
3. 能够简单分析歌曲的特点与风格，表现歌曲的音乐情绪与意境。
三、教材分析本单元主要是美洲音乐，本节课的探戈《化装舞会》是被誉为阿根廷第二国歌，它含有欧洲、美洲、非洲等诸多音乐元素，有黑人的歌舞影子。
无论从探戈音乐的典型特点，还是音乐作品影响的广泛上，都是拉美音乐的精品。
四、学情分析从上一节课来看，由于美洲音乐缤纷多彩，融合了各个民族、地区的风格，学生的学习兴趣很浓，但是学习起来很吃力，《化装舞会》虽然热情洋溢、充满动感节奏，但细细品味却带着几分犹豫、伤感。
这也许是对历史的追思，本节课教师可以从更广、更深的历史文化背景中加深对作品的诠释，让学生多角度的了解美洲音乐。
五、教学目标1.知识与技能：认真欣赏《化装舞会》分析乐段之间的情绪变化，感受探戈的这种舞曲风格。
2.过程与方法：根据教师提示，分段欣赏每一乐句，学会用力度、速度、主奏与伴奏乐器的对比等音乐要素来分析乐曲，掌握乐曲的情绪。
3.情感态度价值观：以积极的态度感受、体验美洲音乐，乐于参与并探究拉美音乐的风格特点，增加自己对世界音乐多元文化的认识。
六、教学重点、难点及突破方法1.教学重点：对比分析每乐段主题的特点。
2.教学难点：分段聆听分析音乐要素的变化导致音乐情绪的发展。
3.突破方法：教师是合理引导，学生仔细反复聆听，小组讨论探究。
七、板书设计化装舞会教学环节学生活动教学意图一、导入1.同学们，上课之前我们来欣赏一段舞蹈，大家讨论一下舞种？探戈还是拉丁舞拉丁舞：包括伦巴，恰恰，桑巴，牛仔，斗牛；拉丁舞风格是狂放热烈，服装比较暴露性感，动作大，表演丰富，花样繁多，分手展现的动作很多。
人音版音乐七年级下册-第四单元化装舞会-教案
三、实践活动（写300字，用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与化装舞会相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示化装舞会的音乐特点和文化背景。
- 实践教学：安排学生亲自体验舞蹈《化装舞会》片段的舞蹈动作，提高他们的实践操作能力。
2. 教学手段：
- 多媒体教学：利用多媒体设备播放《卡门》序曲的音频和视频，帮助学生更好地理解音乐的特点。
- 网络资源：通过互联网搜索相关的化装舞会的资料，丰富学生的文化认知。
- 教学软件：使用音乐教学软件，让学生能够模拟演奏《卡门》序曲，提高他们的音乐技能。
2. 作业反馈：
- 对于音乐特点分析报告，我将批改并反馈学生的分析方法和结论，指出存在的问题并提供改进建议。
- 对于创作的歌词，我将评价学生的创意和表达方式，给出修改意见，并鼓励他们继续尝试创作。
- 对于舞蹈编排设计，我将评价学生的动作设计和文化元素融入，指出需要改进的地方，并提供建议。
- 对于文化背景研究短文，我将评价学生的研究和表达能力，指出需要深入研究和改进的地方，并提供建议。
- 学习舞蹈《化装舞会》片段时，理解舞蹈动作与音乐的同步，包括节奏、力度等。
- 深入了解化装舞会的文化背景，包括其历史、社会意义等。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
- 演示法：通过播放《卡门》序曲的视频，让学生直观地感受音乐的魅力，激发他们的兴趣。
- 参与式教学：组织学生分组讨论歌曲《化装舞会》的情感表达，培养他们的合作能力和批判性思维。
化装舞会音乐教案
化装舞会音乐教案【篇一：《化妆舞会》教案】《化妆舞会》教案教学目标1、聆听《化妆舞会》，感受拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和探戈舞曲的节奏特点。
2、能听辨主题a和主题b，学会分析乐曲结构。
教学重点：感受舞曲节奏特点教学难点：听辨主题a和主题b一、导入师：同学们，你们参加过化妆舞会吗？说说会是什么样子的？生：……师：化妆舞会是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化妆舞会高雅，乐趣无穷。
今天就让我们一起走进阿根廷的化妆舞会。
二、聆听乐曲，感受乐曲1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？生：欢快、愉快……2、师介绍乐曲背景3、聆听乐曲第一段1）聆听主题a，说说乐曲速度是怎样的？（2）哼唱主题a，感受a中的两个乐句3）画画主题a1和a2出现的顺序4、聆听乐曲第二段（1）聆听主题b，和第一部分比较一下，情绪上有什么区别？给你什么感觉？（2）主题b也有两个乐句，你能分辨吗？主题b1好像是有2个对话，让你感受到了什么情景？主题b2有个背景音乐不停在重复，你听到了吗？5、聆听第三段（1）说说是哪个主题音乐的重复和变化？（2）哼唱主题a三、分析乐曲结构1、聆听全曲《化妆舞会》，分析乐曲结构（1）说说乐曲可以分成几部分？（2）每部分由哪些主题构成？2、第二次聆听全曲，全体律动（1）学习探戈经典动作（2）学生随音乐律动四、组织下课【篇二：化装舞会教案】化装舞会【教学目标】1、理解课文，梳理中国自古以来的代际关系2、结合自身的经历或者周围的生活现象讨论代际关系【教学重点】1、梳理作者的心理变化2、分析仆人施蒂娜的人物形象【教学方法】研讨法【教学课时】2课时课前预习单：一、作者介绍二、全文简析：三、字词1.给加点的字注意。
2.解释下列词语卢卑克：德国北部城市。
吉普赛：以过游荡生活为特点的一个民族。
褴褛：衣服破烂不堪。
不莱梅：德国北部城市。
活的形象：指参加舞会的人摘下了面具。
陡峭：指山势高而陡峻，比喻不平坦。
吓唬：恐吓；使害怕。
初中音乐人音七年级下册(2023年新编) 美洲乐声化妆舞会教案设计
优秀课例课堂教学设计与反思
回放主题a音频，找到旋律的特点以及模唱主题a。
在探戈舞蹈当中，摆头动作是具代表性。
老师先做示范，同学们根据主题a的节奏特点，做摆头动作。
聆听第一部分主题b,从坚定、短促的乐句开始，用下行模进的手法来发展旋律。
第一部分再次出现主题a,以上构成一个三部曲式。
聆听乐曲第二部分：
分析主题a的力度变弱，变轻巧和短促。
聆听主题b,和第一部分比较，情绪上有什么区别，给你什么样的感受？
主题b也是采用下行模进手法来发展旋律的，停顿少了，多了很多连音线，使得音乐连贯流畅。
下行模进的运用把悲伤的情绪显得更为突出。
4、聆听第三段，然后从头反复，在第一部分的主题a上结束全曲。
说说是哪个主题音乐的重复和变化？（主题a）
5、聆听全曲，加上肢体动作。
分析乐曲结构：
1、说说乐曲可以分成几部分？
1、本节音乐课中，让学生通过多方面、多层次的思考与感受发表自己的见解，
达到激发学生学习的兴趣和提高学生感受音乐的魅力。
2、在欣赏《化妆舞会》第二部分B主题时，我这样设计问题：大家感受这段音乐表达了什么样的情绪。
学生听后，老师引导回答，教学任务基本完成，但由于受到关闭式问题的局限性，学生的表现为两种：一是没有思考的学生干脆不说，二是知道答案的问题也静止不动。
所以整个课堂陷入了冻结阶段。
教学反思。
《化妆舞会》教学设计
《化妆舞会》教学设计
《化妆舞会》教学设计教学目标
[德育目标]：鼓励学生在创作的过程中发扬团结协作的精神。
[智育目标]：引导学生利用各种材料表现面具或头饰和服装。
[素质发展目标]：学会制作头饰
教学重点难点
[教学重点]：是否掌握了一些头饰和面具及纸服装的制作方法。
[教学难点]：是否能在制作方法上有创新。
是否对造型进行大胆的想象。
第一课时
一、导入
六.一儿童节快要到了，我们学校要举行各种有趣的游戏和活动。
其中有一个游戏室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武装，把自己装扮成各种动画故事中的形象，或自己喜欢的形象去参加化装晚会。
小朋友愿不愿意呢？
二、新授
今天我们就来为自己先设计一个有趣的头饰和面具了，师出示面具请小朋友观察它是怎么来做的？可以用哪些方法来做？你想为自己设计怎样的面具呢？
制作方法：
1、设计：平面额顶头饰一般包括形象和头扎两部分。
形象的大小可为_厘米左右，
头扎以自己的头围而定。
2、印稿：将设计好的形象复印在卡纸上。
3、装饰（涂色、剪贴）
4、组装：将形象沿外轮廓剪下，再剪出头扎及两端的切口组装而成，也可将头扎用定书机固定。
参考图例1、2、3、4、5
示范一个头饰的制作过程。
小朋友你想为自己设计一个什么样的头饰呢？请你试着做一做。
四、布置作业
制作一个自己喜欢的头饰
五、学生制作，教师巡回辅导
六、讲评。
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新人音版七年级音乐下册公开课教学设
计《化装舞会》教案
《化装舞会》教案
教学目标:
1、通过欣赏《化妆舞会》对阿根廷的音乐表出能力和音乐特点有一个全面的了解。
2、通过为旋律画小节线和为歌词配旋律培养学生的音乐素养及兴趣。
教学重点:
指导学生为歌词配旋律时,应注意小乐句与大乐句的关系。
教学准备:
电子琴、录音机。
教学过程:
（一）、导入
师：同学们，你们参加过化妆舞会吗？说说你心目当中的化装舞会是什么样子的？
《化装舞会》是一首著名的探戈舞曲。
是阿根廷家喻户晓的乐曲，被人们称作是阿根廷的第二国歌。
《化装舞会》也是最早传到我国的探戈舞曲之一。
同时化妆舞会也是欧美上流社会经常聚会的一种模式，化妆舞会高雅，乐趣无穷。
今天就让我们一起走进阿根廷的化妆舞会。
（二）、聆听乐曲，感受乐曲
1、聆听全曲，说说你感受到的乐曲情绪是怎样的？
生：欢快、愉快……
2、乐曲分析：
作者为作曲家马托斯〃罗德里格斯，他生于乌拉圭，后到阿根廷定居。
这首舞曲描写一家医院的大夫和病人，为庆祝狂欢节而举行化装舞会的情景。
在流行中有两种不同的唱词，现在流行的多是器乐曲。
《化装舞会》为g小调，4/4拍子，乐曲结构为复三部曲式。
3、聆听乐曲第一段：
A段主题，用一小节带顿音的八分音符和一小节用连音组成的、带跳跃、起伏性的曲调作对比来进行发展，因而它一出现，就显出它独特的个性。
A段主题反复一遍：B段主题，从坚定、短促的乐句开始，用模进的手法来发展旋律，也很有特色。
B段主题也反复一遍：然后A段再现，以上构成一个三部曲式。
4、聆听乐曲第二段：
A段主题，是从前面主题引申发展而成。
它也以连音和切分音相间为其特色。
B段主题，性格比较活泼。
它也是采用下行模进手法来发展旋律的，性格十分果断。
然后从头反复，在第一部分的A段主题上结束全曲。
（1）聆听主题B，和第一部分比较一下，情绪上有什么区别？给你什么感觉？
（2）主题B也有两个乐句，你能分辨吗？
主题B1好像是有2个对话，让你感受到了什么情景？主题B2有个背景音乐不停在重复，你听到了吗？
5、聆听第三段，然后从头反复，在第一部分的A段主题上结束全曲。
说说是哪个主题音乐的重复和变化？（主题A）
（三）、聆听全曲，分析乐曲结构：
1、说说乐曲可以分成几部分？（三个部分）
2、每部分由哪些主题构成？（A+B+A）
（四）、节奏练习：
用捻指和跺脚的方式练习A段前四小节的节奏
Ｘ０Ｘ０Ｘ０Ｘ０︱０ＸＸＸＸＸ０︱哒哒哒哒哒哒哒哒
Ｘ０Ｘ０Ｘ０Ｘ０︱０ＸＸＸＸＸ０︱︱哒哒哒哒哒哒哒哒哒
（五）、小结：
管弦乐：
西洋管弦乐队由不同西洋乐器演奏者混合编成，专门演奏交响乐曲与其它管弦乐曲的组织称为西洋管弦乐队。
管弦乐队组成的规模韧性很强，变化较大，小到有20人左右组
成的小管弦乐队，大到120多人组成的交响乐队，概括起来可分为小型室内乐队，中、大型的协奏曲乐队，歌剧舞剧乐队，交响乐团等。
西洋管弦乐队就是现在常说的交响乐团。
西洋管弦乐队是从建国初期传入我国的。
西洋管弦乐队的特点是壮观，有穿透力西洋管弦乐队以演奏外国作品为主。
民族管弦乐队以演奏传统民乐合奏为主。