科学素养综合评价

小学一、三年级学生科学素养综合评价

——“制作指南针”小实验

评价指标：

积极性（课前准备等）

1-没有准备2-完成任务3-准备充分

好奇心（是否对实验感兴趣）

1-不感兴趣2-稍有兴趣3-兴趣浓厚

关注度（注意力集中程度）

1-漠不关心2-稍有关注3-全程关注

动手能力（是否愿意在课堂上动手操作）

1-不愿动手2-动手能力一般3-较强动手能力

潜能发展（体现在能积极思考，并提出有价值、有意义的问题等）（1——3分）

综合评价表：

总结：

优秀（>13分）：方晨阳赵鹏娟胡志豪陈朱辉鲍梓盈

占比：20%

较差（<7 分）：刘亦倩鲍志红滕明静方馨怡朱永薇方秀花占比：24%

与数学相对比：

两者都优秀：方晨阳陈朱辉

两者都较差：刘亦倩鲍志红滕明静方馨怡朱永薇方秀花（需进一步发现这类学生的优势）

前者优秀，后者较差：赵鹏娟胡志豪鲍梓盈（需将这类学生好奇心等素养延伸至数学学科）

前者一般，后者优秀：张志远查慧婷（需培养这类学生的好奇心、求知欲等）

疑问：数学素养与科学素养之间是否存在相关性？对于两种素养反差较为明显的学生，内在原因是什么？需扩大研究范围。