《走进化学实验室》教学设计
《课题3 走进化学实验室》教学设计(附导学案)
《课题3 走进化学实验室》教学设计【教学目标】一、知识与技能1．知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
2．了解一些化学实验室的规则，掌握常见仪器的名称和使用。
3．练习药品的取用、加热等基本实验操作，培养学生的观察能力和动手能力。
4．能进行药品的取用的基本操作。
二、过程与方法结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探究，自己总结某些实验操作要点。
三、情感态度与价值观在认识仪器及操作中激发学生学习化学的兴趣。
【重点难点】1．仪器的识记，固体、液体药品的取用，滴管的使用。
2．化学实验的基本操作方法及操作的注意事项。
【教学准备】锌粒、碳酸钠粉末、盐酸、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液；试管、试管架、药匙、量筒、滴瓶、滴管、细口瓶。
【导入新课】教师：学习化学的一个重要途径是科学探究。
实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用它们来探究化学的奥秘。
在生活和今后的工作中，我们常常要对物质进行加热、对器皿进行洗涤等，你能列举出几种熟悉的用于物质加热的器皿吗？学生：认真思考，积极回答。
【讲解】学生：认真听取实验要求。
1．常见实验仪器介绍【展示】教师展示常用仪器，逐一介绍其名称、性能、用途及使用时的注意事项。
2．药品的取用(1)固体药品的取用指导学生阅读教材P18的“资料卡片”，了解如何取用药品，指导学生认识几种常用危险化学品的标志。
学生：通过阅读自学药品取用规则。
【讨论与交流】①取用固体药品需要哪些仪器？②如何取用粉末状的固体药品？③如何取用块状的固体药品？学生：交流讨论如何进行操作。
【演示】①取锌粒；②取少量碳酸钠粉末。
(2)液体药品的取用。
【演示】液体的倾倒。
学生：认真观察演示实验，并交流讨论如何进行操作。
【讨论与交流】①细口瓶的塞子为什么要倒放在桌面上？②倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快倒还是缓慢地倒？③拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶上的标签要向着手心？④倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处？⑤取少量的液体应使用什么仪器？⑥使用胶头滴管应注意什么？学生：分组讨论，结合图1－25、1－27，回答上述问题。
1.3走进化学实验室教学设计-2024-2025学年化学鲁教版九年级上册
（5）参与在线论坛：学生可参与有关化学实验的在线论坛，与其他同学交流学习心得，拓展视野。
（6）组织实验室参观：学生可组织参观学校实验室，实地了解实验室环境，感受实验氛围。
作业布置与反馈
作业布置：
1.实验室基本操作练习：要求学生独立完成实验室基本操作练习，如溶液的配制、仪器的清洗等。
2.实验安全知识问答：学生需要回答关于实验安全知识的题目，检验他们对实验安全知识的掌握程度。
（1）阅读材料：推荐学生阅读《化学实验操作手册》，深入了解实验室基本操作和安全知识。
（2）视频资源：《化学实验室操作演示》系列视频，观看视频学习实验室基本操作和安全知识。
（3）科普文章：阅读有关化学实验安全知识的科普文章，提高实验安全意识。
（4）化学实验案例分析：阅读有关化学实验事故的案例分析，了解事故原因和预防措施。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的实验室基本操作和实验安全知识。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识与技能：
-学生能够熟练掌握实验室基本操作，如使用滴定管、pH试纸等。
-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
走进化学实验室教案优秀5篇
走进化学实验室教案优秀5篇作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是牛牛范文的小编为您带来的5篇走进化学实验室教案，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
走进化学实验室教案篇一教学目标1.认识一些常用的仪器和药品。
2.练习药品的取用、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。
3.通过几个简单的化学实验，加深对已学基本概念的理解和有关物质性质的认识。
4.知道严谨的态度、规范的操作是实验的基本保障，能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。
教学重点1.认识一些常用的仪器和药品。
2.练习药品的取用、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。
教学难点练习药品的取用、给物质加热、连接仪器装置、洗涤玻璃仪器等化学实验基本操作。
教学准备学生：预习教科书内容，课余时间分组参观实验室、仪器室、药品室，了解实验室实验规则、仪器的名称和用途、药品的贮存。
教师：准备实验所用仪器、药品及多媒体课件。
附实验仪器及药品：试管、镊子、药匙、量筒、酒精灯、试管夹、试管刷、大理石、碳酸钠、稀盐酸、硝酸银溶液、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液。
课时安排4课时。
教学过程1教师备课系统──多媒体教案第1课时一、导入新课同学们，我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段。
所以学习化学就必须要走进化学实验室。
今天就让我们一起走进实验室，首先去认识一些常用仪器吧！二、新课教学常用仪器的分类。
常用仪器（可直接受热的）：试管、蒸发皿、燃烧匙、坩埚等。
常用仪器（能间接受热的）：烧杯、烧瓶（加热时，需加石棉网）。
常用仪器（存放药品的）：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）。
加热仪器：酒精灯。
计量仪器：托盘天平（称量）、量筒（量体积）。
分离仪器：漏斗。
取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状）、镊子（块状或较大颗粒）、胶头滴管。
走进化学实验室教学设计范文
随着科技的发展，化学实验室教学已经成为了大学教育中不可缺少的一部分。
在化学实验室中，学生们可以通过实践操作，探究科学的奥秘，并加深对化学知识的理解。
本文将通过设计化学实验室教学，带领读者一步步走进化学实验室，深入了解化学实验室教学的有趣与价值。
一、教学目标我们需要确定教学目标。
在化学实验室教学中，我们希望学生通过实验课程，掌握实验技能、化学理论知识，并培养科学创新精神。
我们将实验分为三个流程：1. 培养实验技能第一个流程是培养实验技能。
学生们需要在实验室中学习实验规范、实验设备和实验操作方法，并通过一些基本实验来加深对实验技能的理解。
例如，学生们可以学习如何准确称量药品、掌握实验室基本操作方法和注意事项等。
2. 学习化学理论知识第二个流程是学习化学理论知识。
学生们需要参与不同的实验，并通过实验结果来分析化学反应的过程、原理和规律。
例如，学生可以进行植物营养液的制作实验，了解植物吸收和利用元素的原理，并讨论肥料和植物之间的关系。
3. 培养科学创新精神第三个流程是培养科学创新精神。
在进行实验过程中，学生们需要对实验过程进行记录和分析，并提出自己的思考和问题。
例如，学生可以通过研究水质污染问题，提出一些解决方案和创新思路，增强学生的创新意识和实践能力。
二、教学设计在确定了教学目标之后，我们需要进行教学设计。
教学设计包括实验过程、实验要求和实验评价三个部分。
1. 实验过程设计针对不同的实验内容，实验过程可以分为基础实验、综合实验和创新实验。
例如，基础实验可以设计为定量分析实验，综合实验可以设计为植物营养实验，创新实验可以设计为水质污染实验。
2. 实验要求设计实验要求包括实验目的、实验流程、实验步骤、实验数据记录和实验分析。
学生们需要根据实验要求，进行实验操作，并进行数据记录和分析。
例如，在进行植物营养实验时，学生们需要记录不同肥料对植物生长的影响，并通过数据分析，探究肥料对植物生长的原理和规律。
3. 实验评价设计实验评价包括实验报告和实验成绩两个方面。
初中化学《走进化学实验室》教案设计
初中化学《走进化学实验室》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：了解化学实验室的基本设备和实验操作方法，掌握一些基本的化学实验技能，如配制溶液、使用滴定管等。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察能力、思考能力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对化学实验的兴趣，增强学生对科学的求知欲，培养学生的团队合作意识和安全意识。
二、教学内容：1. 化学实验室的基本设备及其使用方法。
2. 常见化学实验操作方法，如配制溶液、使用滴定管等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：化学实验室的基本设备及其使用方法，常见化学实验操作方法。
2. 教学难点：实验操作的技巧，如溶液的配制，滴定管的使用等。
四、教学方法：采用实验教学法、问题驱动教学法和小组合作学习法。
通过实验操作，引导学生主动探究，合作解决问题。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍化学实验室的基本设备和实验操作方法。
2. 知识讲解：讲解常见化学实验操作方法，如配制溶液、使用滴定管等。
3. 实验操作：学生分组进行实验，掌握实验操作技巧。
4. 结果分析：学生汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题。
5. 总结提升：总结实验原理，强调实验操作注意事项。
6. 课后作业：布置相关实验操作练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 学生能熟练掌握化学实验室的基本设备和实验操作方法。
2. 学生能独立完成常见化学实验，并对实验结果进行分析和讨论。
3. 学生能理解实验原理，并能在实际操作中运用。
七、教学资源：1. 实验器材：试管、烧杯、滴定管、砝码等。
2. 实验试剂：酸、碱、盐等常见化学试剂。
3. 教学课件：化学实验室设备使用方法，实验操作步骤等。
八、教学环境：1. 实验室环境：安全、整洁、有序。
2. 教学设施：讲台、实验台、显微镜等。
九、教学步骤：1. 引导学生了解化学实验室的基本设备和实验操作方法。
2. 讲解实验原理，明确实验目的。
3. 示范实验操作，引导学生动手实践。
《走进化学实验室》公开课教案
《走进化学实验室》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解化学实验室的基本设施和实验仪器；（2）掌握实验基本操作方法，如称量、溶解、过滤等；（3）了解常见化学试剂的性质和用途。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的实验操作能力和观察能力；（2）学会简单的实验设计和问题解决方法；（3）培养学生团队合作精神和科学探究态度。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对化学实验的兴趣和热情；（2）增强学生对科学探究的认知，培养正确的科学观；二、教学内容1. 化学实验室的基本设施和实验仪器；2. 实验基本操作方法，如称量、溶解、过滤等；3. 常见化学试剂的性质和用途。
三、教学重点与难点1. 教学重点：化学实验室的基本设施和实验仪器，实验基本操作方法，常见化学试剂的性质和用途。
2. 教学难点：实验操作方法的掌握，化学试剂性质的理解和应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究；2. 利用情境教学法，让学生在实际操作中学习；3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力；4. 结合讲授法，系统地传授相关知识和技能。
五、教学准备1. 实验室设施、仪器和试剂；2. 实验指导书；3. 安全防护用品；4. 教学课件和视频资料。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示化学实验室的照片，引发学生对化学实验的兴趣，激发学生的探究欲望。
2. 自主学习：让学生阅读实验指导书，了解本节课要学习的实验内容，培养学生自主学习的能力。
3. 课堂讲解：讲解化学实验室的基本设施和实验仪器，演示实验基本操作方法，如称量、溶解、过滤等，让学生在实际操作中学习。
4. 实践操作：学生分组进行实验操作，教师巡回指导，及时解答学生的问题，确保实验安全。
5. 成果展示：学生展示实验成果，分享实验心得，培养学生的表达能力和团队协作精神。
6. 总结提升：教师对学生的实验操作进行评价，总结实验过程中的注意事项，强调实验安全。
《走进化学实验室》公开课教案
《走进化学实验室》公开课教案一、教学目标1. 让学生了解化学实验室的基本设备和实验操作规程。
2. 培养学生对化学实验的兴趣和动手能力。
二、教学内容1. 化学实验室的基本设备及其使用方法。
2. 常见化学实验基本操作。
3. 实验室安全知识。
三、教学方法1. 采用讲解、演示、实践相结合的方式进行教学。
2. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生学习兴趣。
3. 组织学生进行实验操作，培养学生的动手能力。
四、教学步骤1. 导入：介绍化学实验室的神秘性和重要性，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：讲解化学实验室的基本设备和实验操作规程。
3. 演示：演示常见化学实验基本操作，让学生直观地了解实验过程。
4. 实践：组织学生进行实验操作，教师巡回指导。
五、教学评价1. 学生能熟练掌握化学实验室的基本设备和实验操作规程。
2. 学生能独立完成常见化学实验，并注意实验室安全。
3. 学生对化学实验产生浓厚兴趣，积极参与实验活动。
六、教学资源1. 教学课件：包含化学实验室基本设备、实验操作演示等内容。
2. 实验材料：如烧杯、试管、滴定管等。
3. 安全防护用品：如防护眼镜、手套、实验服等。
4. 实验指导书：为学生提供实验步骤、操作要点等信息。
七、教学重点与难点1. 教学重点：化学实验室的基本设备及其使用方法，常见化学实验基本操作，实验室安全知识。
2. 教学难点：实验操作的熟练掌握，实验室安全注意事项。
八、教学准备1. 课前准备实验材料、设备和安全防护用品。
2. 布置实验室，确保实验环境安全、整洁。
3. 检查多媒体设备，确保教学课件正常运行。
九、教学拓展1. 组织学生参观化学实验室，深入了解实验室设备和实验过程。
2. 开展化学实验竞赛，激发学生学习兴趣和竞争意识。
3. 邀请化学实验室技术人员为学生做专题讲座，提高学生实验技能。
十、教学反思1. 反思本节课的教学内容、教学方法是否适合学生，是否存在不足之处。
3. 关注学生的学习兴趣和需求，不断调整教学内容和方法，提高教学质量。
《第一单元课题3走进化学实验室》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册
《走进化学实验室》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本课时的教学目标是让学生初步了解化学实验室的基本知识，掌握实验室安全规则和基本操作技能。
通过实验教学，激发学生的学习兴趣，培养其观察能力、实验能力和科学探究能力，为后续的化学学习打下坚实的基础。
二、教学重难点：教学重点在于让学生掌握实验室安全知识和基本操作技能，如实验器材的使用、实验操作步骤的规范等。
教学难点在于如何通过实验教学，引导学生自主探究、发现问题并解决问题，培养其科学探究的能力和态度。
三、教学准备：为确保本课时的教学顺利进行，需要准备充足的实验器材和药品，如试管、滴管、量筒、药品柜等。
同时，还需要准备好教学课件、安全手册等辅助教学资料，以及营造一个安全、整洁、有序的实验室环境。
此外，还需强调学生着装要求，确保其在进行实验时穿着符合安全规定的服装。
通过这种着装规定的实行，有助于实验室环境的安全与卫生。
在实验室中，学生必须穿着实验服，以防止化学物质溅到衣物上，同时也能保护学生免受热、冷、电等危险因素的伤害。
实验服应具有抗腐蚀性，可以避免学生在进行酸碱实验等时遭受到腐蚀。
同时，佩戴适当的鞋子也十分关键，通常要求鞋头能够封闭且具有一定的防护性能。
这能保护学生的脚部不受到化学物质的直接接触，也能防止在实验过程中可能出现的意外伤害。
此外，实验室的整洁和秩序也是实验成功的关键因素之一。
实验室的每一个角落都应保持清洁，以防止任何可能的污染源影响实验结果。
在每次实验后，学生都需要进行适当的清洁工作，包括清洁工作台面、清理用过的器材等。
只有当实验室环境整洁有序，学生才能更好地专注于实验，提高实验的准确性和成功率。
因此，无论是从安全角度还是从实验效果的角度来看，实验室的着装要求和实验室环境的整洁有序都是必不可少的。
四、教学过程：一、导入环节在课程的开始，教师首先会以一段简短的视频或实验演示来吸引学生的注意力。
视频或实验将展示化学实验室的基本设施、安全措施以及一些常见的化学实验现象。
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《走进化学实验室》教学设计
保定十七中朱丽萍071000
一、教学设计思路：
学生在参与了课题2的两个探究活动后，对化学的重要性已有初步的亲身体验，此时，不失时机地引导学生走进化学实验室是符合学生心理特点的。
九年级的学生可能是第一次走进化学实验室，但绝不是第一次走进厨房，也绝不会是第一次取用固体、倾倒液体。
因此我在教学中采取了把“厨房——化学实验室”联系起来的教学方法，有效地缩短了学生与“新知识、新技能”之间的心理距离，学生在参观化学“三室”过程中，在陌生的环境中又有几分“似曾相识”的感受。
本课题是初中科学探究和化学实验的启蒙，对发展学生科学素养具有不可替代的作用。
因此，在教学中必须给足学生时间。
首先，带领学生参观“三室”：演示实验准备室、药品仪器储备室、危险药品保管室；在三个重要基本操作的教学过程中，我采用了以下教学策略：教师先以厨房常见现象提出相关问题，学生小组讨论交流，学生代表归纳总结操作注意事项，教师规范演示，学生探究练习，小组互相纠错，学生反思交流。
突出重点的方法是采用课前实验、课中实验和课后实验来学习和巩固三个主要实验所涉及到的基本操作方法；突破难点的方法是引导学生可从生活实例、从其他学科知识、从交通法规等多种角度来谈，从而认识遵守实验室规则和实验规范的重要性。
最后，通过做家庭小实验巩固基本操作，并要求学生能清晰的认识基本操作是科学探究的基础，遵守实验室规则和实验规范是科学探究的保障。
将家庭厨房与实验室相联系的类比教学，教师给学生创设了问题情境，也创造了愉快亲切的氛围，从亲身体验出发，也激发了学生的学习兴趣，从学生的实践中找出实例进行展示，又让学生来辨析正误，不仅“纠错”，还要“究因”。
这种“正与误”都来自学生的操作展示，能使学生充分感受到在平等、和谐的氛围中“做中学”、“学中做”。
教学没有停留在“辨析”上，而是从实验室又回到生活中去，反思一些不良习惯，如茶杯盖、水瓶塞的正放，又如酱油瓶标签的污染等，从而使化学与生活相联系，达到了“学以致用”的目的。
整个教学体现了实验技能训练的实践性、探究性，同时也体现“学生为本”，教师主导，课堂内外结合的特点。
二、教学目标：
1．知识与技能
(1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操
作方法是实验成功的关键。
(2)学会药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
(3)培养学生动手操作能力。
2．过程与方法
(1)学会运用观察、实验等方法获取信息。
(2)能用文字和化学语言表述有关的信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行加
工。
初步养成良好的实验习惯。
3．情感态度与价值观
(1)增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。
(2)学会有关实验室规则，养成良好的实验习惯和严谨的科学态度。
教学重点
药品的取用、加热和洗涤仪器等基本操作训练，以及培养学生的观察能力。
教学难点
对遵守实验室规则及实验规范的重要性的认识，以及良好的实验习惯的形成。
二、教学过程：
个人简介：
姓名：朱丽萍性别：女出生年月：1980年6月联系电话：职称：中教二级教龄：三年特长：写作、朗诵。