打造读书特色 让学生“同享阅读,共沐书香”
2024年小学“校园溢满书香好书伴我成长”活动方案(2篇)
2024年小学“校园溢满书香好书伴我成长”活动方案活动方案：校园溢满书香，好书伴我成长一、活动背景介绍“校园溢满书香，好书伴我成长”活动旨在营造浓厚的读书氛围，激发学生对阅读的兴趣，提升阅读水平。
通过多种形式的阅读活动，培养学生的阅读能力和文学素养，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 培养学生阅读的兴趣和习惯；2. 提高学生的阅读能力和文学素养；3. 构建和谐、有爱、有品位的阅读环境。
三、活动内容和形式1. 读书分享会安排定期的读书分享会，邀请优秀的学生代表或老师分享自己喜爱的图书，向其他同学推荐好书。
分享会可以在午休时间或放学后进行，让学生在轻松愉快的氛围中交流阅读心得，相互启发。
2. 课外阅读挑战赛组织课外阅读挑战赛，鼓励学生积极参与。
活动分为初赛、复赛和决赛，通过定期考核和答题，选拔出最优秀的读书达人。
同时，在比赛中设置相应的奖励机制，激励学生更加积极地参与阅读。
比赛可以采用线上答题的形式，利用网络技术进行监控和公平竞争。
3. 读书墙和读书角在学校的显眼位置设置读书墙，鼓励学生将自己读过的好书书评贴上。
同时，在学校图书馆或教室设置一个小型的读书角，摆放一些优秀的图书，供学生随时阅读。
读书墙和读书角可以定期更换书籍，保持新鲜感和学生的阅读兴趣。
4. 名人读书月每月设立一个名人读书月活动，邀请知名作家或读书界名人来校举办讲座或交流会，与学生分享阅读的乐趣和方法。
通过这种形式，让学生接触到更广阔的阅读资源，激发他们的求知欲望。
5. 读书主题展览学校图书馆和教室可以定期举办读书主题展览，展示学生的读书成果和阅读心得。
通过展览的形式，激发学生的创造力和阅读的热情，让阅读成为学生展示自己的窗口。
6. 读书节每年举办一次读书节，集中展示学生在阅读方面的成果。
活动期间，可以开展朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等相关活动，并设置阅读交流会、故事会、图书推荐等环节，丰富多样性活动内容，吸引学生的参与。
7. 阅读推广活动利用校内校外资源，加大阅读推广力度。
小学创建书香校园实施方案(2篇)
小学创建书香校园实施方案一、指导思想营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，促进教师专业发展和学生健康成长，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提高师生的人文素养，促进学校的可持续发展。
二、活动目标1.在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
2.积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。
3.通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型学校、阅读型班级、阅读型家庭的建设。
三、活动措施1.加强组织。
学校有阅读组织，校长要亲自负主要责任;班级有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
2.营造氛围。
学校加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围。
班级加强“书香班级”环境建设，要有阅读园地，各类表册制度、黑板报等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
3.落实活动。
(1)建设班级图书角。
各班要建设自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。
(很多漫画书不利于学生的成长，严禁各类漫画书进入校园、作文选之类的书也要有选择的入柜)。
(2)保证阅读时间。
学校要固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
(3)明确阅读要求。
对于学生：低年级—学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明;中年级—摘抄精美词句;高年级—做好读书笔记(内容可以是摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会。
) 要求教师做到：一是和作业布置结合起来，不加重学生课业负担;二是有布置有检查，每周至少批阅学生读书笔记一次。
(4)开展阅读活动。
营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香班级是指营造一种良好的阅读氛围，让孩子在浸润的阅读环境中，享受阅读带来的乐趣，促进他们的心灵成长。
下面是一些方法和措施，可以帮助学校和教师打造书香班级。
教师要以身作则，成为孩子的榜样。
教师应该自己是一个热爱阅读的人，并且经常读书。
通过自己的示范，激发孩子的阅读兴趣，让他们从小就认识到阅读的重要性。
教师可以将自己的阅读经历和体会与学生分享，让他们了解到阅读的乐趣和收获。
教师可以定期组织阅读活动，邀请作家或知名人士到班级来给孩子讲述阅读的故事，让他们更加接近书籍。
学校和教师应该提供丰富多样的图书资源。
学校可以建立一个图书馆或者阅览室，为学生提供一个安静、舒适的阅读环境。
图书馆或者阅览室中应该有丰富的书籍，包括文学作品、科普读物、故事书、诗集等。
学校和教师还可以定期购买新书，更新阅读资源，满足孩子们的阅读需求。
学校还可以鼓励家长和社会参与进来，捐赠图书，增加班级的阅读资源。
教师应该将阅读融入到课堂教学中。
教师可以设计一些阅读相关的活动，例如读书分享、文学经典赏析、写作等，让学生在课堂上积极参与阅读活动。
通过活动，学生可以交流彼此的阅读心得，增进对文学作品的理解和欣赏。
教师还可以向学生推荐优秀的图书，并引导他们进行深入的阅读。
每个月选择一本书作为班级的读书任务，学生需要在一个月的时间内完成阅读，并写读后感，可以组织一次班级的读书分享会，让学生们互相分享自己的理解和感受。
家长也是营造书香班级的重要力量。
家长应该与学校建立良好的合作关系，共同关注孩子们的阅读习惯和成长。
家长可以鼓励孩子多读书，并在家中创造阅读的环境。
为孩子提供一个安静的阅读角落，定期带他们去图书馆借阅图书，并陪同孩子一起阅读。
家长还可以与孩子共同选择一些适合他们的图书，并与他们共同阅读、讨论。
家长与孩子的阅读互动可以增进亲子关系，同时也让孩子感受到阅读的乐趣和意义。
营造书香班级是教育的一项重要任务。
通过教师、学校和家长的共同努力，创建一个良好的阅读氛围，将书香浸润孩子的心灵，可以激发孩子们的阅读兴趣，丰富他们的知识和思想，为他们的未来发展打下坚实的基础。
幼儿园书香活动方案：营造阅读氛围,共享阅读乐趣
幼儿园书香活动方案：营造阅读氛围，共享阅读乐趣幼儿园书香活动方案：营造阅读氛围，共享阅读乐趣在幼儿园中，营造良好的阅读氛围，让孩子们在轻松愉快的环境中享受阅读的乐趣，是非常重要的。
通过各种书香活动，可以激发孩子们对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯，更好地促进他们的全面发展。
在这篇文章中，我将共享一些幼儿园书香活动方案，来帮助提升幼儿阅读兴趣和能力。
1. 读书时间在每天的课程安排中，安排一定的读书时间。
可以选择在早晨的集体活动中或午睡前的小组活动中，让孩子们聚在一起，听老师朗读故事书，或者自己静静地看图书。
这种读书时间不仅能够帮助孩子们放松身心，也可以让他们接触到丰富多彩的图书，培养阅读兴趣。
2. 书角布置在幼儿园的教室中，设置一个专门的书角。
书架上摆放着丰富多样的绘本、故事书和益智书，提供给孩子们自主选择阅读。
可以选择一些具有趣味性和多样性的图书，激发孩子们的好奇心和求知欲。
3. 阅读活动定期组织一些针对性的阅读活动。
举办“亲子阅读互动”活动，邀请家长来园与孩子们一起共享阅读。
还可以举办“故事角色扮演”活动，让孩子们通过角色扮演，深入理解故事内容。
这些活动既可以丰富孩子们的阅读体验，又可以增进亲子关系。
4. 读书共享鼓励孩子们在家中或幼儿园读完一本书后，进行读书共享。
可以让孩子们用简单的语言向其他小伙伴介绍书中的情节和故事，共享自己的阅读感受。
通过这种方式，可以增强孩子们对阅读的乐趣和体会。
总结回顾通过以上的书香活动方案，我们可以看到幼儿园如何营造良好的阅读氛围，共享阅读的乐趣。
这些方案不仅帮助孩子们建立起健康的阅读习惯，也促进他们个性和人格全面的发展。
在这个过程中，教师起着关键的作用，他们需要成为孩子们的阅读引领者和榜样。
只有在教师的引导和激励下，孩子们才会更加热爱阅读，享受阅读所带来的乐趣。
对于我个人而言，阅读一直是一件非常愉快的事情。
我认为，幼儿园的书香活动方案对于孩子们的阅读兴趣和能力的培养至关重要。
共沐书香悦享阅读主题班会教案
共沐书香悦享阅读主题班会教案活动过程:一、导入甲:如果有人问:“伴随你成长的是什么?”乙:也许有人会说是糖果，也许有人说是玩具，也许还有人说是奥特曼和变形金刚。
甲:从一年级我们学校就开展了“营造书香校园，享受读书快乐"的活动，所以我说伴随我们一路成长的是知识的源泉一书籍! 合:三(1) 班“我读书我快乐”主题班会现在开始。
二、明确读书重要性甲:现代作家郁达夫曾说过:“世界上的伟大思想家和发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中出来的。
”乙:古今中外的名人对于读书都有着深刻的体会和独到的见解，相信同学们也积累了这方面的名言吧，能说出来与大家分享吗。
甲:请你乙:我们也搜集了几条关于读书的名言，拿出来与大家分享，请看大屏幕，一起读例:1、书读百遍，其义自见。
2、光阴给我们经验，读书给我们知识。
3、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。
4、理想的书籍是智慧的钥匙。
5、书籍是人类进步的阶梯。
6、世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。
甲:书是人类一种伟大而美妙的发明，书是最聪明、最可靠的老师和朋友。
凡是成就大事，有所作为的人无不是一位爱读书的人。
乙:下面请欣赏故事《酷爱读书的李政道》。
三、了解该读什么书甲:记得一位名人曾说过:“读书要选择，世上有各种各样的书，有的不值一看，有的只值看20分钟，有的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永远不朽。
哎，望浩然，你可算是我们班的书迷了，我倒想请教请教你，究竟我们该读什么样的书呢?乙:我知道我们班.上有许多同学酷爱看书，你们能给大家推荐推荐吗?学生1、我喜欢看童话，童话想象丰富，语言风趣，可以给人美得享受，陶冶我的情操。
学生2、我喜欢看作文书,作文书内容丰富，语言生动优美，可以丰富我的语言，提高我的写作能力学生3、我喜欢看百科全书，百科全书知识面广，让我了解了中国灿烂的文化学生4、我喜欢读古诗学生5、我喜欢看成语故事甲:哦，我明白了，我们小学生应该多读--些知识性强，具有-定文学价值的书籍。
幼儿园书香校园实践方案：打造阅读、书写、互动共融的校园氛围
幼儿园书香校园实践方案：打造阅读、书写、互动共融的校园氛围《幼儿园书香校园实践方案：打造阅读、书写、互动共融的校园氛围》在当今社会，关于儿童教育的话题越来越受到人们的关注。
幼儿教育是教育体系中的一个重要组成部分，幼儿园是孩子们接受教育的最初阶段。
而在幼儿园教育中，打造书香校园实践方案对于培养孩子们的阅读、书写和互动能力至关重要。
本文将从多个方面深入探讨幼儿园书香校园实践方案，并结合个人观点和理解，为您呈现一篇有价值的文章。
一、书香校园的意义1. 打造书香校园对于培养儿童的阅读兴趣至关重要。
在幼儿园阶段，儿童正处于认知发展的关键阶段，通过书香校园实践方案的实施，可以帮助孩子培养阅读兴趣，从小树立正确的阅读观念。
2. 书香校园可以促进儿童的书写能力的提升。
通过在环境、教材、教学方法等方面的设计，可以激发儿童的书写兴趣，培养他们的书写能力，提高表达能力和文字表达能力。
3. 书香校园可以促进儿童之间的互动和共融。
通过营造浓厚的阅读氛围，可以促进儿童之间的合作和交流，培养他们的合作意识和集体观念。
二、书香校园实践方案的具体措施1. 创建阅读环境。
在幼儿园的室内外环境中，设置丰富多彩的阅读角、图书馆等区域，增加儿童接触书籍的机会，激发阅读兴趣。
2. 优秀绘本教育。
选择适合幼儿芳龄特点的优秀绘本，进行有计划的阅读指导，引导儿童走进绘本的世界，培养他们的阅读能力和文学素养。
3. 亲子阅读活动。
通过开展亲子阅读共享会、家庭阅读节等活动，鼓励家长与儿童一起参与阅读，共同营造书香校园。
4. 书写活动设计。
设计丰富多彩的书写活动，如绘本故事创作、手工书写制作等，激发儿童的书写兴趣，提高其书写能力。
5. 互动游戏与团体活动。
开展各类主题的互动游戏和社团活动，促进儿童之间的互动和共融，培养其合作意识和集体观念。
三、我对书香校园的个人观点和理解作为幼儿园教育工作者，我深知书香校园对于儿童成长的重要性。
在实践中，我深入挖掘每个孩子的阅读、书写和互动潜能，注重启发孩子的求知欲和好奇心，用心呵护每个孩子的阅读成长。
营造书香班级,让书香浸润孩子的心灵
营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵书香氛围是指在教育教学的过程中，通过丰富的图书馆资源、精心设计的阅读环境和丰富多彩的阅读活动，引导学生主动阅读，培养学生主动阅读的兴趣和习惯，使学生在书香中茁壮成长，成为优秀的人才。
为了营造书香班级，让书香浸润孩子的心灵，需要从以下几个方面入手。
一、营造良好的阅读环境要营造一个良好的阅读环境是非常重要的。
教室内的墙壁可以贴上与阅读相关的海报或书评，为学生提供一个良好的阅读氛围。
在教室里放置一些富有特色的图书架，搭配丰富多彩的绘本、文学作品等书籍，各种类型的书籍应有所涵盖，以满足学生的不同阅读需求。
在班级角落也可设置一个小型的图书馆，学生可以根据自己的兴趣选择书籍，自由阅读。
二、激发学生的阅读兴趣教师要激发学生的阅读兴趣。
在课堂上，教师可以通过故事、诗歌等形式让学生感受到阅读的乐趣。
教师可以引导学生通过互动性的朗读、合唱等形式，让学生在快乐中学会阅读，从而激发他们的阅读兴趣。
三、组织丰富多彩的阅读活动学校可以组织一些丰富多彩的阅读活动，如朗诵比赛、读书分享会、图书馆参观等。
举行“亲子阅读节”，邀请家长和学生一起参与阅读活动，营造亲子共读的氛围。
又如开展“阅读推广周”，在这一周内，组织举办各种图书展、阅读比赛等活动，让学生通过参与活动亲身感受到阅读的乐趣。
四、老师带头阅读教师要带头阅读。
只有在教师积极参与阅读的活动中，才能更好地影响学生，激发他们的阅读兴趣。
教师可以通过分享自己喜欢的书籍、推荐一些好书等方式，为学生树立一个典范。
教师还可以组织一些阅读小组，与学生一起读一些课外书籍，促进学生与老师之间的情感交流，增进师生之间的感情。
书香班级的营造需要全校师生的共同努力。
通过这些途径的努力，相信书香班级便不再是遥不可及的梦想，学生的心灵将会在书香的浸润中茁壮成长，成为更有内涵的人才。
主题活动：营造书香班级,争做书香学生
主题活动：营造书香班级，争做书香学生一、活动的目标：1.营造书香班级氛围，让班级充满文化的气息。
2.培养学生良好的阅读习惯，提高阅读兴趣和能力。
3.通过阅读，丰富学生的知识储备，开拓学生的视野。
4.让学生在阅读中陶冶情操，提高自我修养和文化素质。
二、活动的内容：1.建立班级图书角：鼓励每个学生带两本自己喜欢读的书籍，放到班级图书角，丰富图书资源。
安排专人管理图书角，负责借书、还书、维护图书秩序等。
定期更新图书角图书，保证图书的时效性和新鲜感。
2.开展读书分享会：每周安排一节读书分享会，让学生分享自己近期的阅读心得和感悟。
分享会可以采取多种形式，如朗读、演讲、小组讨论等。
教师给予点评和指导，鼓励学生多角度思考和表达。
3.阅读知识竞赛：定期组织阅读知识竞赛，考察学生的阅读广度和深度。
竞赛题目可以包括文学、科学、历史等方面，鼓励学生广泛阅读。
对表现优秀的学生给予奖励，激发其他学生的阅读积极性。
4.阅读与写作结合：鼓励学生写读书笔记和读后感，将阅读与写作相结合。
读书笔记可以包括摘抄、感悟、点评等，促进学生深入理解书籍内容。
定期展示优秀读书笔记和读后感，起到示范和引领作用。
5.个性化阅读推广：提倡个性化阅读，让学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。
推广形式可以包括推荐书目、好书分享、读书经验交流等。
鼓励学生关注各类文化活动和阅读推广平台，拓宽阅读视野。
三、活动的评估：1.通过学生参与度、阅读量、写作质量等指标，评估活动的实施效果。
2.在读书分享会和阅读知识竞赛中评选出优秀个人和团队，给予表彰和鼓励。
3.在学期末进行总结性评估，对表现优秀的班级和个人进行表彰和奖励。
希望通过这次主题活动，能够营造出浓厚的书香班级氛围，让每一个学生都积极参与到阅读中来，真正成为书香学生。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
打造读书特色让学生“同享阅读,共沐书香”［摘要］书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，品味书香是精神成长的重要途径。
从学生的语言积累入手，鼓励以书为友，进行丰富的课外阅读，开展有关读书的一系列活动和研究，形成了热爱读书的文明风尚，营造出了知书达理、好学求进的书香氛围，构建了温馨和谐的班级文化。
［关键词］班级管理；班级文化书籍是人类宝贵的精神财富，阅读书籍，品味书香是精神成长的重要途径。
可以说，人的一生是伴随着阅读不断丰富的，读书的厚度决定人生的高度。
因此，在百花齐放的班级特色活动中，建议教师选择用书香浸润孩子的心灵。
从学生的语言积累入手，鼓励以书为友，进行丰富的课外阅读，开展有关读书的一系列活动和研究，形成了热爱读书的文明风尚，营造出知书达理、好学求进的书香氛围，构建温馨和谐的班级文化。
一、拟定方案，确立目标根据班级实际情况，应首先制定特色中队创建方案，成立以班主任为主要负责人的活动小组，副班主任参与活动，班委会成员具体实施，充分调动班级全体成员参与创建工作的积极性和主动性。
同时加大宣传，创设浓郁的读书环境与氛围，开展形式多样的阅读活动，培养学生强烈的阅读兴趣和良好的阅读习惯，使阅读成为伴随人终生的生活方式，为师生的共同成长打下坚实的精神基础。
二、润泽环境，营造氛围为给学生提供丰富的精神食粮，班级要加强阅读场所的建设，重视读书环境的布置，在班级的墙报上、墙壁空间张贴读书宣传标语、宣传画、名人名言等，营造浓郁的读书氛围，使学生进入班级就浸润在浓浓的书香氛围之中，建设班级图书角，配备小管理员，制定班内的图书借阅制度，让学生将自己喜欢的书籍带到学校，与其他同学共同分享，进行交换阅读，使孩子们互相分享书籍的美妙，感受读书的乐趣，在潜移默化中受到书的熏陶。
三、推进活动，拓展知识将读书活动纳入班级建设活动中，努力摸索着能与孩子对话的活动方式，在“无声的环境成为有声的教育”基础之上，开展丰富的读书活动，使读书变成一种生活习惯，一种行为风尚，一种精神享受，一种自觉行动。
1．捐献图书，推荐阅读班上图书管理员，加强对书籍的登记、借阅和归还管理，作好记录，让图书角的借书有条不紊。
为了增强图书使用的灵活性、便捷性和有效性，班级内可开展“图书飘流”活动，定期更换书目，拓宽学生的书源和视野，全力发挥图书的功效。
图书角的建立，方便学生课间随时能看到书，既使学生读书有很大的选择性，又扩大学生的阅读面。
书香活动还要引导学生以愉快的心情去阅读。
可学生阅读什么书呢？书尤药也，善读之可以医愚。
怎样才能使每个学生读书有效果呢？第一，要选择适合小学生年龄阶段的书；第二，推荐的书是学生本人喜欢看的。
教师可在课后找每个学生谈心，同时与家长沟通，了解学生平时在家里喜欢看什么类型的书。
在掌握每个学生喜欢看什么类型的书之后，通过互联网等途径找到各种类型的书，并把它写在班级博客上，定期在班级博客中发表“好书推荐”、“名人名言”、“书海拾贝”、“好书大家谈”、“读书感悟”、“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会。
2．诵读经典，陶冶情操中华几千年的文化积淀，博大精深，学生也许要用几十年来消化，在读书活动中，教师应大力倡导读经典，学国学，品古韵，传美德活动，将经典文化引入班级。
利用晨读十分钟时间诵读，诵读《三字经》、《弟子规》、《唐诗三百首》可以不求甚解，只需让传统文化陶冶学生的性情，濡染熏陶的过程便可让学生终身受益，进入高年段在进行理解，同时诵读《论语》、《诗经》等古典名篇。
指导学生诵读优美词句章段，使学生在有意识的积累、感情理解和运用过程中，丰富自己的知识储备，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
读书百遍，其义自见，让经典融入生活，与一些节日相结合开展健康有益的主题诵读活动。
不仅在经典诵读活动中陶冶情操，还有力促进了读书活动的开展。
3．多样阅读，撰写感悟为增加读书兴趣，教师还应该鼓励学生推广班级读书的阅读方式，如默读，速读，大声朗读等活动，特别是大声朗读可以让孩子在听读中享受快乐，激荡思维，拓展无限想象的空间，可以让孩子感受人物的喜怒哀乐，丰富情感，领悟人生的真谛，使阅读的种子在聆听中长大。
为了让读书活动取得实效，最初可以要求学生每天做摘抄式读书笔记，写简短的读书心得，一段时间后学生读书习惯逐渐养成，读书笔记也越写越好了。
读书破万卷，下笔如有神。
此时教师可对读书笔记提出更高的要求，要求学生写读后感或对书中的人物进行评价。
对一些学生写得好的读书笔记、读后感加以指导后粘贴在班级的“阅读专栏”中，这就能大大地调动学生的积极性，使他们从“要我写”变成“我要写”。
4．一日四读，开辟途径书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
为保证学生在校阅读时间，规定学生在校“一日四读”，时间总计为一小时。
早晨10分钟晨读：读、背古诗词等经典美文；“午间阅读”：大声朗读你最喜欢的段落，感悟读书的快乐；“学后默读”每天六节课后全校学生在阳光体育时间前默读课外书30分钟，并在老师指导和监督下完成课外阅读量；“与梦同行”，每晚睡前读10分钟你最喜欢的故事。
认真抓好早读、午读，上好读书课，联系家长抓住睡前读，只要走进班级，到处都能感受到读书的乐趣，听到朗朗的读书声，营造浓厚的班级读书氛围。
5．购买图书，愉快阅读为使孩子能够多读书，好读书，读好书，积极开展了“压岁钱买图书活动”。
号召同学用过年压岁钱买1本书来充实班级的图书角，让更多的同学们能分享“买一本读百本”的快乐。
这些书籍给学生带来快乐和知识，同学们形成好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，洋溢着浓浓的读书气氛。
6．利用课程，强化读书阅读教学应在教师的引领指导下，以学生的自主阅读为主线，以发展语文综合阅读能力为主旨，在整体感悟、理清思路、体验情境、把握意蕴、品味语言、鉴赏评价等具有显性标志的实践环节上，借助各种常用的阅读技能来展开。
为扩大学生的阅读量和培养阅读良好习惯，掌握最佳阅读方法，严格控制学生的作业量，每天上午和下午、上课前保证每个学生最少有十分钟静静的自由阅读时间，强化午间阅读效能，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。
每周还利用课外阅读指导课，有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
教师可在实践中不断地探索课外阅读指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。
此外，利用每周的两节阅览课,指导学生在阅览室广泛阅读，并监督学生做好读书笔记，写好读后感。
7．创建特色，读书于乐为使学生能够广闻厚积，学养品行，结合中队特点，围绕书香的实质，布置特色环境，核心明确、色调协调、富有童趣、富有创造性和艺术性，墙壁、板报、评论、活动照片等相关的内容把教室妆扮成一道清新、雅致、独特的风景。
特色环境活起来了，变得有感情，还可以见证孩子们的快乐健康成长历程，为孩子们发展特长，培养能力提供展示的空间。
为了保证特色书香中队创建的实效性，围绕中队创建的主题开展特色活动，为孩子们开拓广阔的发展空间，也为孩子们的综合素质提高搭建展示平台。
“古诗擂台赛”、“经典美文诵读比赛”、“讲故事比赛”、“‘推荐我喜欢的一本书’演讲赛”、“读书征文活动”等，别具一格的特色活动，给队员们提供了多读书，读好书，学习知识、锻炼能力、展现才华的机会，使他们在快乐、友爱、和谐的氛围中，在轻松、愉快的读书活动中自主参与，真正感受“读书于乐”的魅力，弘扬个性特长，塑造健全人格，促进书香中队特色的形成。
四、师生同读，共品芬芳。
每天早读时，教师可利用多媒体出示《日有所诵》里的一些诗歌和学生们一起诵读。
通过老师带读、个别读、小组读、全班齐读，一首首诗歌在不知不觉中就背下来了。
有时上课期间，为了让孩子们放松一下，还可利用课中的几分钟为他们朗读一篇文章。
文章的来源很广泛，有的是可以是从网上看到的，有的是从报纸上读到的，有的是孩子们自己推荐的，文章里故事和主人公深深的吸引着和影响着孩子们，《和爸爸的一次交谈》、《“偷”够了没有》、《妈妈》让孩子们懂得了亲情的珍贵和无价，孝顺父母是每个孩子的责任和义务，《爱心树》感动着班上的每一个孩子，对美好的友情充满着期待和向往。
《城里最漂亮的巨人》展示了助人为乐的魅力，一个个故事带给孩子一个个鲜活的人生哲理，给孩子们的心里带来一次重重的撞击，自然而然地使孩子们爱上了阅读。
五、亲子读书，同享书香从开展创建“书香中队”特色活动起，积极发动广大家长参与活动，通过每一次的家长会，让家长了解我们开展读书活动的目的、意义、做法，调动家长参与活动。
请父母亲与学生共读一本好书、交流心得、共享读书乐趣，并通过家访了解学生在家读书情况，及时沟通，共同指导学生阅读，提高阅读实效。
每学期发放小学生读书目录供家长购书参考，指导家长为孩子购买一些文学书籍。
在家长会上，积极倡仪家长参与到书香中队、书香家庭的全民阅读活动中来，努力为自己的孩子提供优质的精神食粮，为打造其丰厚的人生底蕴奠定基础。
六﹑合理评价，激励为先建立合理的评价体系，强化激励机制，是促进创建书香中队，课外阅读广泛、深入、持久地开展的一个重要工作思路。
把学生的课外阅读纳入到学生综合素质评价之中，总结经验、推出典型、解决困惑，以保证学生读书行动方案的顺利实施，促进学生积极播撒读书的种子，欣赏读书的风景，收获读书的成果。
同时为每一名学生建立阅读档案：内有古诗背诵、新闻摘录、名言名句、读后感等内容。
制定对学生读书活动的具体要求，确立课外阅读目标、考级内容、考级要求，建立了星级考评制度。
定期检查，对评选出的“阅读小能手”、“朗读小明星”、“书香少年”、“书香家庭”给予了奖励。
活动中我们充分发挥了班主任、副班主任、科任教师及班委会的号召作用、引领作用、评审作用，以确保班级的读书活动开展的扎实有效。
“以一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
”——这其实就是读书的本质。
用读书去撼动学生的心灵，促进孩子们精神的成长，是我们美好的初衷；让孩子们喜欢读书，亲近母语，传承并发扬中华民族的优秀传统文化，成为书香学生，是我们共同的希望；以读书为基石，让孩子们在读书中积累语言，陶冶心灵，提升思想，是我们永远的追求。
带着这种追求，我们要继续引领孩子们阅读课外书，背诵诗歌，撰写读书笔记，使孩子们快快乐乐地度过美好童年！相信，我们的教师会要用自己真诚的爱为学生撑起一片阅读的蓝天，点亮阅读之灯，让“同享阅读，共沐书香”的班级特色活动影响着孩子们的一生，与孩子们一路同行！。