人教版七年级英语上册第5单元 教学设计
人教版英语七年级上册第五单元第一课时教学设计方案
2. Share your experiences about school life with your group members.
3. Make a list of things you do every day at school.
a.录制一段视频或音频，用英语介绍自己的学校，包括学校的位置、设施、老师和同学等。
b.与同学进行英语对话，运用本节课所学的核心词汇和一般现在时，分享彼此的学校生活。
c.家庭作业：与家人进行英语交流，用一般现在时描述家人的日常活动，提高实际交际能力。
3.预习作业：
a.预习下一课的内容，提前了解新的词汇和语法点。
2.教学过程设计：
a.导入：通过播放一首关于学校生活的英文歌曲，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
b.呈现：展示与本节课相关的图片，引导学生学习新词汇，同时讲解一般现在时的用法。
c.练习：设计各种听说练习，如问答、对话、小组活动等，让学生在实际操作中巩固所学知识。
d.应用：组织学生进行角色扮演，模拟学校生活中的场景，运用一般现在时进行口语表达。
人教版英语七年级上册第五单元第一课时教学设计方案
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握本节课的核心词汇，如：school, class, teacher, student, desk, chair等，并能够熟练运用这些词汇描述自己的学校和日常生活。
2.使学生掌握一般现在时的用法，并能运用一般现在时描述自己的学校生活。
2.重点：培养学生的听说能力和口语表达能力，提高学生的英语交际能力。
人教版七年级英语上册教案 Unit 5 第1课时 Section A (1a-1c)
Unit5 Doyouhaveasoccerball?1．单元话题以“介绍自己所拥有的体育用品”或“介绍自己或朋友、家人的运动喜好”展开，情境属于新课标“人与社会”主题范畴中的“文学、艺术与体育”这一主题群，涉及子主题“日常体育活动，重大体育赛事，体育精神”。
2．单元主题体现《中国学生发展核心素养》中的“自主发展”方面，提升学生的“健康生活”这一素养，立足于“自我管理”这一基本要点。
3．能读写本单元重点词汇。
4．掌握“play＋球类名词”的用法，能运用正确的形容词描绘喜欢或者厌恶的体育运动。
5．通过听力训练，获取他人拥有某物的相关信息。
6．灵活运用do/does 引导的一般疑问句及含don't/doesn't 的否定句。
7．通过讨论球类用品的拥有情况，培养自己对体育项目的兴趣，热爱校园生活。
续表【课时建议】本单元建议5课时SectionA(1a－1c)(一课时)SectionA(2a－2d)(一课时)SectionA(GrammarFocus－3c)(一课时)SectionB(1a－1d)(一课时)SectionB(2a－SelfCheck)(一课时)词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。
基本句子：采用多媒体展示及交际法(利用多媒体展示两人进行交际时的情景)。
语法：就本单元话题“The sporting goods they own”运用一般疑问句谈论物品所属关系，采用freetalk加深印象。
第一课时SectionA (1a－1c)Step1 情景导入【参考案例】T：Lookatthesportsthings.Here，thepingpongballismine.Itbel ongstome.SoIhaveapingpongball.“Have”isan importantverbinthisunit.Nowlistencarefully：Doyouhaveapingpongball？I'maskingyouifyouhaveapingpongball.Ifyouhave，say“Yes，Ido.”；ifnot，say“No，Idon't.”设计意图：通过提问引出本课的语言目标，在师生问答中自然而然导入新课。
Unit 5 Section A(1a-1d)教学设计人教版(2024)七年级英语上册
Unit 5Fun Clubs一、单元内容分析单元主题：学校社团。
该主题属于“人与自我”范畴，涉及“生活与学习”主题群，其子主题内容为“多彩、安全、有意义的学校生活”和“自我认识、自我管理、自我提升”，以及“人与社会”范畴，涉及“社会服务与人际沟通”主题群，其子主题内容为“交流与合作，团队精神”。
本单元的核心语言主要涉及社团活动的参与，引导学生主动了解学校开设的各种社团，并能结合自己的爱好、特长等多种因素来选择合适的社团，积极参与到社团活动中。
Section A主要为听说及语法练习，由四组对话及一篇人物介绍构成。
在前三组听力对话中，通过社团招募新成员的活动场景，呈现了选择社团时需要考虑的因素，对话四是三位同学商量一起加入社团，询问各自的特长，也很好地展现了同学之间互相鼓励和支持，一起做喜欢的事情。
Grammar Focus部分的语篇是介绍了多才多艺的好朋友Linda，通过对Linda擅长的各个方面的描述，再次复习了介绍他人的核心语言。
通过对Section A部分的学习，学生能够熟练地介绍自己和他人的能力。
Section B主要为读写练习，由学校的三个社团发布的招新广告构成。
招新广告，文本语言简洁且有号召力，聚焦社团活动内容以及学生能获得的收获。
三则广告都使用了疑问句吸引、启发读者，同时用感叹句激励和号召读者。
本语篇三则广告比较精练，语言难度与学生能力匹配，适合学生仿写练习。
Project的活动是建立自己的社团，学生需要自主创建一个既有新意又有意义的社团、制作招新广告，并招募合适的成员。
让学生了解建立社团及招募成员的基本内容，引导学生对单元主题意义的探究，体会并感悟培养健康兴趣的意义。
二、单元内容框架三、单元教学目标1. 语音知识：能认读辅音音标/p/，/b/，/t/，/d/，/k/，/ɡ/，/f/，/v/的发音，并掌握辅音字母及字母组合的发这些音的规则；能够了解不完全爆破的发音特点。
2. 词汇知识：掌握本单元的核心语言如join，choose，feeling，exactly，art club，music club，scienceclub，chess club，drama club，pingpong club，play the guitar，play musical instruments，sing well，play the violin，act out stories，read maps，be interested in nature，fall in love withbooks等。
人教版初中英语七年级上册unit 5学案暨教学设计
Unit 5 Do you have a soccer ball?Section AI Words presentation2.Write the names of the sports things beside the picture.II Pair work:1.Talk about the sports in pairs.A: Do you like ...?B: Yes, I do. /No, I don’t.A: Do you have ...?B: Yes, I do. /No, I don’t.2.Now, please write down the information and your partner. (下面请写下你搭档的信息) __________likes ___________, but he/she doesn’t like ___________.__________has a __________, but he/she doesn’t have a ____________.III Listening tasks:1.Listen and match the picture with the balls.2.Listen again, complete the questions and answers.1) _____ you ______ a soccer ball, Paul?_____, I ______. But my brother Alan does.2) _____ you ______ a basketball, Mike?_____, I ______.3) ______ Jane ______ a tennis ball?_____, she ______.4) ______ Dale ______ a volleyball?______, he ______. But his brother _______.3.Conclusion: Now, complete the sentences with the words in the box.1. Paul __________ a soccer ball, but his brother Alan ______ one.2. John wants to play basketball, and Mike ______ a basketball.3. Sally wants to play tennis, but Jane ___________ a tennis ball.4. Dale __________ a volleyball, but his brother ________. He and Frank will go and ______ him.IV Role-play2. Make up a similar dialogue in pairs.A: Hey, _________, Let’s play ________.B: OK!/All right.A: Do ou have the ____________?B: Yes, I do. It’s ______________.A: And where’s our _____________?B: ...(Let me get it!)(Let’s go!)V. Grammer Focus3b. Fill in the blanks with do or does.Key points:Great！意思是__________.That sounds good. 意思是_______________.句型转换：1. I have a red notebook. (改为一般疑问句并做肯定回答）______ you ______ a red notebook?______, I ______.2. He has a basketball. (改为一般疑问句并做否定回答)______ he ______ a baskeball?______, he _______.3. My teacher plays tennis well?(改为一般疑问句)_____ your teacher _______ tennis well?4.Does he have a baseball?(改为复数句)VI Complete the passage and try to retell it.Hi, I’m Jenny. I l_______ sports very much. I p______ basketball very day. I h______ two basketballs. I often p_______ it with my classmates _____________(放学后).This is my friend Cindy. We are ______________________(在同一所学校), but in different classes. She l________ sports, too. She _____________ basketball. She thinks it’s hard. She p_______ tennis every day, because it’s easy for her. She has four ______________ (网球) and a tennis racket. ______ you like sports? ___________________together (让我们一起运动吧)! The answers:1. ________2. ________3. ________4. _________5. ________________6. _________________________7. ________8. _____________ 9. ________ 10. _____________ 11. _______ 12. __________________Section BI Speaking task:1. Look at the picture in 3c on page 27, ask and answer in pairs.A: Does Bob have a ...?B: ...A: Where is/are the ...?B: It’s/They’re ...2. Now, write some sentences to describe Bob’s room.Bob’s room is ________(tidy/untidy). Look, his ______ is ________________. His _______ are _________________. He has ___________, it’s _________________. He has _________, They’re __________________.II words presentation 1. write phrases of the activities below the pictures)2. What do you think of the activities? Write the adjectives in the box under the pictures.______________________________________________________________________________________________________________________________________III Pair work:1. Ask and answer the questions in pairs.A: Do you often play computer games?B: Yes, I do. / No, I don’t. I think it’s ...2. Now, write some sentences about the activities you and your friends do in your free time.I often ________________ in my free time. I think ______________________. I don’t ______________. I think\don’t think ___________________________._________ is my friend. He/she often _____________________ in his\her free time. He\She thinks ___________________________. He\she doesn’t often __________________. He\She thinks\doesn’t think ____________________________.IV Listening tasks:1. Listen and match the activities with the opinions.2. Work in pairs, make up a dialogue to talk about what you want to do. A: Hi! ... Let’s play ...!B: That sounds ..., Besides, I don’t have ...A: Do you have ...?B: ...A: Then, let’s ...B: ...V Reading tasks:1.Read the survey results in a school magazine and complete the table.Report in complete sentences. (use and or but to connect the two sentences.)2.Read again and answer the questions.1) Do Frank and Alan go to the same school?___________________________________________________2) What does Frank think of soccer?___________________________________________________3) How does Gina like sports?___________________________________________________4) Why doesn't Wang Wei like soccer?___________________________________________________5) What sport does Wang Wei like? Why?___________________________________________________6) When does Wang Wei play ping-pong, and who does he play with?___________________________________________________VI Complete the passage and try to retell it.David and I _______________________(上同一所学校). He l_______ sports very much. He has two s_________ ball and a basketball. He a_______ plays basketballs ___________(在学校). He thinks it's r__________ for him. I like basketball, too. But I ________ play it, I only w________ it on TV. My f_________ sport is ping-pong. __________________(它对我来说很容易). I have three ping-pong balls and two ping-pong b______. ___________(课后), I play ping-pong ______________(和我的同学).The answers:1. _________________________2. ___________3. ____________4. ___________5. ________________6. ____________7. ____________8. ____________9. _____________ 10. ____________________________ 11. _________12. _______________ 13. ________________单元写作假如你是Bill, 请介绍你和你哥哥Bob的运动爱好。
人教版七年级上册英语 Unit 5 Section B 教学设计
Unit 5 Do you have a soccer ball Self-check&revision 教学设计一、基于新课标的教材分析：本部分内容主要复习-巩固关于球类运动的名词和一些描述性形容词，并要求学生运用这些词汇来谈论自己对球类运动的喜好以及原因。
本部分还复习了have表示所属关系的用法。
二、学情分析经验基础:初一年级的学生对事物好奇心强，在课堂中也比较活跃，思维敏捷，对英语学习的积极性很高。
学生通过前几课时的学习已经对运动词汇、描述性形容词有了初步认识和掌握。
三、教学目标：1．学生能够询问并且描述物品所属关系：A: Do you have...? B: Yes, I do./ No, I don’t.A: Does he/she have...? B: Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.2．学生能够正确使用以下词汇：tennis, ball, soccer, volleyball, basketball, TV, interesting, boring, difficult, relaxing, play, watch, fun.3．学生通过本课的学习增强体育锻炼的意识。
四、教学内容：本节课是一堂复习课，重在针对学生所掌握的知识点进行复习。
本部分内容主要复习以及巩固关于球类运动的名词和一些描述性形容词，并要求学生运用这些词汇来谈论自己对球类运动的喜好以及原因，本部分还复习了have表示所属关系的用法。
五、教学重、难点:教学重点：（1）Key words:tennis, ball, soccer, volleyball, basketball, TV, interesting, boring, difficult, relaxing, play, watch, fun（2）Key sentences:A: Do you have...? B: Yes, I do./ No, I don’t.A: Does he/she have...? B: Yes, he/she does. / No, he/she doesn’t.教学难点:（1）第三人称has和does的使用（2）Does he/she have...?这个句型中have的还原用法（3）描述性形容词的使用六、教学过程。
Unit5 FunClubs教学设计2024-2025学年人教版(2024)英语七年级上册
（4）角色扮演：学生分组扮演俱乐部成员，运用所学词汇和句型进行角色扮演，巩固语言运用能力。
（5）游戏环节：设计俱乐部主题的游戏，如俱乐部知识竞赛、俱乐部活动接力等，让学生在游戏中运用所学知识。
（6）总结与拓展：让学生用所学知识编写一个小故事，描述自己参加俱乐部活动的经历，并进行分享。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解兴趣俱乐部的相关内容。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-帮助学生深入理解兴趣俱乐部的相关知识点，掌握描述兴趣爱好和俱乐部活动的语言技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与兴趣俱乐部相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
课堂
（1）提问：在课堂讲解和活动中，教师通过提问了解学生对知识的掌握程度，及时解答学生的疑问。例如，教师可以提问学生关于兴趣俱乐部的活动、词汇和句型的运用等，检查学生对知识的掌握情况。
4.学习能力增强：学生在本节课的学习过程中，自主学习、合作学习和探究学习的能力得到了锻炼和提升。他们学会了如何自主阅读和理解教材内容，如何与他人合作完成任务，以及如何运用互联网资源进行拓展学习。
人教版英语七年级上册Unit5单元整体教学设计
（3）布置小组合作任务，让学生在课后进行讨论、实践，培养团队精神和合作能力。
3.教学评价：
（1）采用多元化的评价方式，如课堂表现、课后作业、小组合作成果等，全面评价学生的学习效果。
（2）关注学生的情感态度，鼓励他们在学习过程中积极尝试、勇于挑战，培养自信心。
2.学会使用一般现在时描述自己的校园生活，如：“I go to school at 7:00 a.m.”、“My teacher is very nice.”等。
3.能够听懂、会说、会读、会写本单元所学的句型，如：“What time do you have...?”、“I have...at...”等。
（2）利用多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，辅助教学，提高学生的学习积极性。
（3）注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，培养他们的思维能力和表达能力。
（4）关注学生个体差异，进行分层教学，提供个性化的指导，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
2.课后作业：
（1）布置与课堂所学相关的课后作业，巩固所学知识，如：词汇填空、句型练习、短文阅读等。
2.教师对学生的表现给予评价，强调本节课的重点和难点。
3.教师对本节课进行总结，回顾所学词汇、句型和语法知识，提醒学生注意课后复习。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识，完成一篇关于自己校园生活的短文。
五、作业布置
针对本节课的教学内容，特布置以下作业：
1.词汇巩固：请学生将本节课所学的词汇，如：classroom、teacher、student、library、playground等，每个单词抄写5遍，并用自己的话解释它们的意思，加深对词汇的理解和记忆。
Unit5教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册
3. 思维发展：通过参与课堂活动和思考预习问题，学生的思维品质得到了提升。学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。
Unit 5 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册
主备人
备课成员
教学内容
本节课为人教版英语七年级上册Unit 5，主要内容包括以下几个部分：
1. 单词和短语的学习：学生需要掌握单词如"music," "art," "PE," "math," "cooking," "dancing," "singing," "visit," "museum," "park," "zoo," "library"等，以及短语如"play the guitar," "go to the art museum," "have a picnic," "go swimming"等。
典型例题讲解
例题1：
请用一般现在时写出以下句子的正确形式：
1. I (like) music.
2. He (play) the guitar.
3. She (go) to the art museum.
答案：
1. I like music.
2. He plays the guitar.
人教版英语七年级上册Unit5SectionA(GrammarFocus～3c)教学设计
（三）学生小组讨论（500字）
1.教师将学生分成小组，每组讨论一个话题，如：“My daily routine”或“Hobbies and interests”。
2.小组内成员用一般现在时互相提问、回答，描述自己和组员的日常习惯和兴趣爱好。
b.针对预习过程中置要求：
1.学生应在规定时间内独立完成作业，确保作业质量。
2.家长应督促孩子按时完成作业，关注孩子的学习进度，积极配合教师的教学工作。
3.教师应及时批改作业，给予评价和反馈，关注学生的进步和不足之处，以便在后续教学中进行有针对性的指导。
人教版英语七年级上册Unit5SectionA(GrammarFocus～3c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本节课所学的语法知识点，包括一般现在时的肯定句、否定句以及一般疑问句的构成及用法。
2.学生能够运用所学词汇（如: do, does, don't, doesn't, what, how, always, sometimes, often, usually, never等）和句型描述自己和他人日常习惯和行为，并能用一般现在时进行正确的提问和回答。
2.词汇运用：本节课涉及的词汇（如: do, does, don't, doesn't, what, how, always, sometimes, often, usually, never等）在实际语境中的运用是教学的另一个重点，学生需要学会如何将这些词汇融入日常交流中。
3.口语表达：提高学生使用一般现在时进行口语表达的能力，使其能够流畅、准确地描述自己和他人日常习惯和行为。
英语七年级上册教案：Unit5SectionA(1a-2d)
T: There are four children in the conversations. Who are they? Please listen and find the answer.
(Play the recorder for the first time.)
S:…
3一Do they have a soccer ball?
—Yes, they do./ No, they don't.
3)学会用Let's•提建议。
2.情感态度价值观目标：
利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。在小
组活动中，培养学生团结协作精神。
教学 重难 占
1.通过听力练习，达到语言输入的 目的。
2.听第一遍元成教材基本要求，听 第二遍提高难度，要求学生用本课 目标词汇及句型完成回答问题。
通过听力检查学生是
否能听懂目标词汇与
基本句型
T: Check their an swers.
S1:…S2…
Step4
1. Read the con versati ons in 1c. (Ask stude nts to repeat.)
1.学生通过反复模仿原文对话，巩
学生是否能够通过反
Post-liste nin
2. Look at the picture in 1a and practice the conv ersati on with
固目标语言。
复朗诵课文，用目标
g
each other in pairs.
2.利用所学目标词汇，自己创编新
S4: No, she does n't.