小学一年级语文教案《四季的歌》教学
鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案
鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案一、教学目标1.了解四季的变化和特点。
2.了解春夏秋冬的自然景观，如花草树木、虫鸟鱼虾等。
3.理解诗歌的意境，感悟诗歌的情感。
4.听说读写诗歌，培养良好的语言表达能力和审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生通过诵读、理解、感悟，并能用诗歌语言观察、感受四季草木花果的变化，进一步激发学生对自然的兴趣和爱护之心。
2.教学难点：让学生理解、感受作者笔下的意象，用简单的语言表达自己对四季的感受。
三、教学过程1.导入请学生们听一首诗歌《四季的歌》。
2.自主阅读让孩子们先自己阅读课文，并且回答以下问题： 1. 这首诗讲了什么？ 2. 诗人在春天看到了什么？ 3. 诗人在夏天看到了什么？ 4. 诗人在秋天看到了什么？ 5. 诗人在冬天看到了什么？3.师生互动让孩子们对自己的阅读和思考做出回答，然后老师展开课堂互动，和孩子们共同探讨课文的内容：老师：同学们，你们都读完了这首诗吗？这首诗描绘了什么？学生：描绘了四季的变化。
老师：那你们能不能具体描述一下作者在春天、夏天、秋天、冬天看到的景象？学生：……老师：谁来给大家回答一下？学生：春天看到了嫩绿的树叶，夏天看到了蝉鸣和落日的美景，秋天看到了金黄色的枫叶和蓝蓝的天空，冬天看到了银白的雪花。
老师：很好，大家都描述得非常好，你们的词汇非常丰富。
那么，你们从这首诗中看到了什么？学生：看到了四季变化的美景和诗人的感悟。
老师：对，诗人在描绘四季变化的同时，也传递了他的情感和观察力。
你们都感受到了诗中的美吗？学生：感受到了。
老师：那这个美怎么让你们获益？学生：让我更了解四季，更爱自然环境。
老师：很好，自然环境是一个非常重要的话题，同学们在以后的学习和生活中应该多关注和保护自然环境。
4.合作创作组织小组合作，让学生们结合自己的生活、阅读和想象力，编写一首描写四季的诗歌。
5.课堂分享鼓励每个小组分享自己编诗的内容，鼓励学生分享自己的想法和思考。
小学一年级语文《四季》教案设计四季歌谣儿歌
小学一年级语文《四季》教案设计-四季歌谣儿歌
一、教学目标
1.了解四季的概念，知道春夏秋冬的特征。
2.通过歌谣儿歌的方式，让学生了解四季的名称和特征。
3.学生听懂、朗读、演唱创编的歌谣儿歌，培养学生的朗读和演唱能力。
二、教学内容
1.知识点：四季的名称和特征。
2.技能点：朗读和演唱。
3.情感态度：热爱生活，热爱学习。
三、教学过程
1.歌唱时间
让学生一起唱唱《四季歌》，让学生了解春夏秋冬四个季节的特征，并了解四季的变换规律。
四季歌
春天来了，草儿发芽，小鸟儿欢快歌唱。
夏天来了，花儿盛开，蝉儿叫得热烈。
秋天来了，果儿累累，花卉渐渐凋零。
冬天来了，雪儿飘落，枯枝参差树叶脱落。
2.歌谣儿歌朗读活动
让学生分组，每一组编写一个关于四季的歌谣或儿歌。
并在课堂上进行朗读和演唱。
四、课后延伸
1.四季图片展示
让学生根据所学内容，通过图片展示的方式来了解季节的变化。
2.表演活动
可以让学生进行舞蹈或戏剧表演，通过表演的方式来展示四季的特征。
3.天气观察活动
让学生观察每天的天气情况，并记录下来，以便了解四季的气候变化。
五、教学心得
通过本次教学活动，让学生通过歌谣儿歌的方式来了解四季的名称和特征，并通过朗读和演唱活动来培养学生的朗读和演唱能力。
同时，通过课后延伸活动，让学生进行图片展示、表演和天气观察活动，进一步加深对季节变化的认知和了解，让孩子们更好的热爱生活和学习。
四季的歌教案
四季的歌教案教案标题：四季的歌教案教案目标：1. 让学生了解和认识四季的名称和特点。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
3. 提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学重点：1. 学习和唱歌曲《四季之歌》。
2. 学习四季的名称和特点。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 教学PPT或图片展示四季的图片和特点。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用音乐播放设备播放一段描绘四季变化的音乐，让学生感受四季的气氛。
2. 引导学生观察和描述四季的特点，例如春天的花开、夏天的阳光、秋天的落叶、冬天的雪等。
步骤二：学习歌曲（15分钟）1. 准备好《四季之歌》的音乐，播放一遍让学生先听一遍。
2. 分段教唱歌曲，先教唱第一段，然后逐渐加入后面的段落。
3. 引导学生一起跟着音乐唱歌，注意节奏感和发音准确性。
步骤三：学习四季的名称和特点（15分钟）1. 利用教学PPT或图片展示四季的图片，依次介绍春夏秋冬四季的名称和特点。
2. 引导学生重复跟读四季的名称，并进行口头描述四季的特点。
3. 组织学生分组合作，让每个小组选择一个季节进行口头描述，其他小组猜测是哪个季节。
步骤四：合作创作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个季节，为该季节编写一段简短的歌词，描述该季节的特点。
2. 引导学生根据已学的歌曲旋律和节奏，将自己编写的歌词与旋律结合，创作出属于自己的四季之歌。
3. 每个小组轮流表演自己的创作，其他小组进行评价和欣赏。
步骤五：总结和评价（5分钟）1. 与学生一起回顾学习的内容，检查他们对四季名称和特点的掌握情况。
2. 鼓励学生互相表扬和欣赏彼此的创作成果。
教学延伸：1. 学生可以根据自己对四季的理解，绘制插画或制作海报，展示四季的特点。
2. 学生可以在家中或课后继续学唱歌曲，并与家人或朋友分享自己的学习成果。
小学一年级语文《四季歌》教案范本
小学一年级语文《四季歌》教案范本《四季歌》是一首青海民歌，音乐旋律优美，节奏明快，富有律动感。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《四季歌》教案范本，希望能帮助到大家!小学一年级语文《四季歌》教案范本一教学目标：1、熟读儿歌，知道一年的四个季节，认识“春、夏、秋、冬”四个生字。
2、能在儿歌中巩固三拼音、复韵母、特殊韵母的拼读，注意轻声的读音。
3、在熟读、背诵儿歌的基础上，练习“什么季节，什么，怎么样”的语言表达。
教学过程：一、导入：1、出示“四季歌”的拼音，认读课题。
(1)个别读(2)齐读2、今天我们一起学习的儿歌名字就叫《四季歌》。
二、新授：1、学习“春、夏、秋、冬”(1)带学生学习“夏”和“秋”。
(2)学生自学“春”和“冬”。
(3)游戏巩固。
(4)听儿歌录音，了解四季的顺序。
2、读儿歌，认读儿歌里的其它字词。
(1)再听儿歌，说说每个季节各有什么特点。
(2)正音。
(3)读儿歌。
3、读儿歌，复习复韵母ao(1)给儿歌中的字补充拼音。
(2)再读儿歌。
4、背诵儿歌。
(1)部分背诵。
(2)背诵整首儿歌。
三、复习巩固：1、认读拼音。
2、认读字词。
3、复习儿歌。
4、模仿儿歌，学做小诗人。
小学一年级语文《四季歌》教案范本二教学目标：1.认识本课的6个生字，读准音，记住形。
2.能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。
教学重点难点：1.认识本课的6个生字，读准音，记住形。
2.能有感情的朗读和背诵儿歌《四季歌》。
教具学具准备：自制课件、生字卡片、树叶状的词语卡片教学过程：一、欣赏音乐，激发情感1、小朋友，廖老师这里有一首非常好听的歌，请大家一起来欣赏一下。
[歌曲：四季歌]2、这首歌真好听，名字叫《四季歌》。
真巧!今天我们将要学的一首儿歌，它的名字也叫《四季歌》。
3、[出示课题]《30、四季歌》(指名读、小老师领读)二、学习字词，诵读儿歌1、学习生字“春夏秋冬”(1)一年有四季，你们知道分别是哪四个季节吗?春夏秋冬[媒体出示](2)在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?(3)教学生用各种方法认识生字。
小学一年级下册语文《四季的歌》教案范本
小学一年级下册语文《四季的歌》教案范本一、教学目标1.通过朗读、背诵《四季的歌》，使学生感受四季的变化，培养对自然美的热爱。
2.学会生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.培养学生合作学习、自主探究的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读、背诵课文；学会生字词；理解课文内容。
2.教学难点：理解四季的特点，体会诗人对自然的热爱。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们知道一年有几个季节吗？（四个）（2）师：那你们知道每个季节的特点吗？今天，我们就来学习一首关于四季的诗歌——《四季的歌》。
2.朗读课文（1）师：我们来听一遍课文朗读，请大家注意听，感受四季的美。
（2）师：现在，请大家自己朗读课文，注意语气、节奏。
3.学习生字词（1）师：刚才在朗读课文的过程中，大家遇到了一些不认识的字，现在我们来学习这些生字词。
（2）师：请大家跟老师一起读，注意发音、写法。
4.理解课文内容a.课文中分别描述了哪个季节？b.每个季节有什么特点？c.诗人是如何表达对自然的热爱之情的？（2）师：请同学们分组讨论，分享一下你们的答案。
5.小组合作学习（1）师：现在，请大家以小组为单位，选择一个季节，用你们喜欢的方式（如画画、表演、唱歌等）来展示这个季节的特点。
（2）师：每个小组展示完毕后，其他小组进行评价，共同学习、进步。
（1）师：通过今天的学习，我们知道了四季的特点，也感受到了诗人对自然的热爱。
下面，请同学们谈谈你们对这首诗的理解。
（2）师：给大家布置一个作业：选择一个季节，写一首关于这个季节的诗歌。
四、课后反思1.本节课通过朗读、背诵、讨论、合作等方式，使学生对《四季的歌》有了深入的了解，感受到了四季的美。
2.学生在合作学习过程中，充分发挥了自己的想象力和创造力，提高了学习兴趣。
3.教师在课堂上注重引导，让学生在主动探究中学习，提高了学生的自主学习能力。
五、教学反思1.在教学过程中，要注意关注每一个学生，让每一个学生都能参与到课堂活动中来。
鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案(3篇)
鄂教版小学一年级下册语文《四季的歌》教案(3篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。
教学重难点：能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
一、整体阅读1、板书课题，齐读课题。
教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。
（教师范读课文，或听配乐朗读录音）。
2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。
（随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生边读边看图。
4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。
现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。
二、细读诗歌2、学习第二节师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物？学生讨论：夏天给我们带来了什么？引导学生朗读：“金蝉唱起了歌”“绿树成行”“园里瓜果香”，你喜欢夏天吗？为什么？（引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化）。
教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。
齐读第二节。
3、学习第三节齐读第三节。
师：秋天悄悄地来了，你听到了什么？看到了什么？（指导学生朗读，讨论中体会课文第三节）。
你喜欢秋天给我们带来的礼物吗？为什么？（指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。
教案《四季的歌》
1、四季的歌教学目标：1、学会“走、冬、百、春、瓜、果、谷、北”8个字；会认“歌、园、季、唱、种、行、粮、食”8个生字。
认识2个偏旁：春字头、折文。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过课文的学习，了解一年四季中大自然及人们生活所发生的变化，从心底里去感受自然的美好，感受生活的美好。
教学重点：学会生字，朗读并背诵课文。
教学难点：了解四季的特征。
教具准备：生字卡片、图片第一课时分目标：1、初读课文，认识本课生字。
2、学习课文第一节，掌握“走、冬、百、春、北”五个生字的写法。
分重难点：掌握生字写法，流利朗读课文。
教学过程：一、导入：1、交谈：一年有哪四季？2、你喜欢哪个季节？为什么？3、板书课题，读题质疑。
过渡：四季像四个活泼的小娃娃，惹人喜爱，他们迈着轻快地脚步，轻轻地来到我们身边，让我们一起走进这美丽的季节，一同聆听四季的歌声，感受四季的美。
二、初读课文1、听老师范读课文，评议老师读得怎么样？2、归纳老师为什么读得这么好的原因。
3、请同学们按老师的方法自读课文，标出你不认识的生字，多读几遍，不会读的请教同学。
4、四人小组检查读生字情况。
5、教师出示生字卡片，指名读、开火车读、齐读、男生读、女生读，教师相机正音。
6、把生字宝宝送到课文中去读一读，你喜欢哪一段就读哪一段。
7、指名分段朗读课文，其他学生认真听，指出不好的地方。
二、创设情境，指导朗读第一节1、生朗读第一节。
边读边想课文怎样描写春天的呢？2、学生结合生活体验，说说春天是怎样“悄悄”来到我们身边的。
指导读。
3、学生自由想象：溪水一路唱些什么呢？再有感情读第一句。
4、结合书中图片：你们都看到了什么？想到了什么？5、学生自由交流。
理解“百花齐放”“春耕春种”等词句。
6、学生有感情朗读第二句。
7、学生有感情朗读第一节。
读后交流，在春天里，还听见谁在唱歌？8、配乐朗读第一节，感受春天给大自然带来了生机，体会人们心中高兴的心情。
四、学习生字“走、冬、春、北、百”1、出示生字卡片，巩固生字认读。
四季的歌(教案)
小组讨论时，我尽量让自己成为一个引导者和协助者，而不是一个评判者。我鼓励学生们提出问题，并尝试自己解决问题。这样的讨论不仅有助于他们深入理解四季的意义，还能够培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
4.写作练习：模仿课文，创作一首以四季为主题的短诗。
5.情感教育：引导学生体会作者对四季的喜爱之情，培养学生热爱大自然、珍惜生活的态度。
二、核心素养目标
《四季的歌》核心素养目标如下：
1.语言素养：通过阅读理解课文，学生能够掌握并运用描述四季变化的词汇和句型，提升语言表达能力和文学鉴赏能力。
2.思维素养：培养学生观察、分析四季特点的能力，激发想象力，通过创作短诗锻炼创新思维和逻辑思维。
-创作短诗时，如何运用所学词汇和修辞手法，表达对四季的感受。
-情感教育中，如何引导学生从课文中体会作者的情感，并将这种情感内化为自己的情感体验。
举例：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
-难点一：在理解“春风吹绿了大地”时，解释“吹绿”是通过春风带来的生机和活力，使大地变得绿色，这是比喻的修辞手法。
-难点二：通过对比不同季节的描述，帮助学生理解四季变化的规律，如春天是万物生长，夏天是热烈奔放，秋天是丰收成熟，冬天是静谧寒冷。
1.教学重点
-掌握课文《四季歌》的基本内容，理解四季变化的特点及其在诗歌中的表现。
-学会并运用描绘四季的词语，如“春暖花开”、“夏日炎炎”、“秋高气爽”、“白雪皑皑”等，增强语言表达能力。
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小学一年级语文教案《四季的歌》教学本文是一首简短的儿童诗，一共有四节，每一节都配有一幅插图，按春、夏、秋、冬的顺序依次展开。
诗句的语言浅显而流畅，读起来琅琅上口，富有节奏感，就像一曲流淌着的音乐。
只要用心去听，你一定会听见丁冬、丁冬，那是春天的溪水在歌唱；知了、知了，那是夏天的金蝉在唱歌；沙沙、沙沙，那是秋天的红叶在歌唱；呼啦、呼啦，那是冬天的北风在歌唱。
啊，大自然的音乐是那么美妙！快看，春天，人们春耕春种忙；夏天，园里瓜果香；秋天，粮食堆满仓；冬天，新年好风光。
啊！我们的生活是多么美好！
教学目标：
1、学会走、冬、春、百、瓜、果、谷、北8个字；会认季、歌、唱、种、行、园、粮、食8个字。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3、通过课文的学习，了解一年四季大自然的变化及人们生活的变化，感受自然的美好，生活的美好。
教学重难点：
1、学会本课的8个生字，重点指导瓜字的写法。
2、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
设计理念
小语课标明确指出：学生是语文学习的主人。
在教学中，如何加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力哟？
1、创设情境，让学生结合自己的生活体验反复诵读诗句，在诵读中感受一年四季大自然的奇妙变化，感受人们生活的变化。
2、根据本文的特点，可采用读悟式的教学方式指导学生学习。
对于春季的教学，重点指导让学生明白应该怎样读，怎样感悟春季的美好。
后面三个季节的教学，可逐步放手，让学生能运用前面掌握的学习方法，自主合作学习。
教学过程：
第一课时（初读课文，掌握课文中生字的读音，初步了解课文内容。
）
一、整体阅读
1、板书课题，齐读课题。
你知道一年分哪四个季节？
教师：请同学们听听赞美春、夏、秋、冬四季的歌，感受春、夏、秋、冬的美丽。
（教师范读课文，或听配乐朗读录音）。
2、学生自由读全文，思考：你最喜欢哪个季节？
3、指名朗读：读你最喜欢的哪一节。
（随机出示春、夏、秋、冬四幅图）学生边读边看图。
4、教师小结：刚才同学们读得都很认真，知道了春、夏、秋、冬四个季节都有美丽的景色。
现在，我们再读一读四季的歌，细细地去体会四季的美。
二、分节细读
1、学习第一节
（1）全班齐读第一节。
（2）指名朗读第一节。
（3）学习第一行，体会悄悄的意思。
指名朗读第一行。
教师：春天来了，它悄悄地向我们走来，谁能学学悄悄地走来吗？指名学生模仿悄悄悄走让学生感知悄悄就是让人不易察觉到。
春天是怎样悄悄地走来的呢？你是怎样知道春天来了呢？（联系学生生活经验，如：树不知不觉发芽了，草变绿了......）你能有感情地读一读这句话吗？
（4）指名朗读二、三行（课件播放：溪水流动丁冬、丁冬的声音。
）
师：听丁冬、丁冬溪水流得多么欢快啊！谁能用欢快的语气读一读。
（读后同学互评，同位互读互听。
）
师：刚才我们读了春天溪水在唱歌，你在春天里还听到谁在唱歌？（学生讨论，如：小鸟、燕子、春雨等）
（5）指名朗读四、五行
你看到春天有哪些花开了？（从学生的讨论中，引导学生知道春天有很多花开了，这就是百花齐放）
春天来了，农民伯伯在忙着干什么呢？（齐读春耕春种忙）
师：春天多美啊！小溪唱起了欢快的歌、花儿张开了笑脸，农民伯伯春耕春种忙，你能唱一首赞美春天的歌吗？
（6）齐读第一节。
2、学习第二节
师：春天也悄悄地来了，又悄悄地走了，夏天又悄悄地来了，请同学们自己小声读读第二节想想，夏天给我们带来了什么礼物？
学生讨论：夏天给我们带来了什么？引导学生朗读：金蝉唱起了歌绿树成行园里瓜果香，你喜欢夏天吗？为什么？（引导学生根据自己的经验，了解夏季的变化）。
教师评述：夏天也是美好，金蝉在唱歌，绿树多茂盛，瓜果香喷喷，小朋友们欢乐地游泳、玩耍。
齐读第二节。
3、学习第三节
齐读第三节。
师：秋天悄悄地来了，你听到了什么？看到了什么？（指导学生朗读，讨论中体会课文第三节）。
你喜欢秋天给我们带来的礼物吗？为什么？（指导学生朗读：稻谷金黄、粮食堆满仓，体会丰收给人们带来的喜悦。
）
教师：秋天多美呀！看到田野里一片金黄，看到丰收的粮食堆满仓，我们多么欢乐。
4、学习第四节
自由朗读第四节。
说说你最喜欢冬天的什么？教师根据学生讨论引导：冬天北风呼啦，呼啦一次吹，下雪了。
你能说说下雪时你都看到了些什么？（雪花飘舞，到处一片银白，小朋友们堆雪人，打雪仗。
）
齐读第四节
三、熟读背诵
师：学习了春、夏、秋、冬四季的歌，我们都感受到了四季的美丽，你们愿意把四季的歌记在心吗？
1、四名学生分春、夏、秋、冬朗读。
2、按春、夏、秋、冬顺序分组朗读。
3、指导背诵：
出示：春天悄悄地走来，
（）唱起了歌儿。
（）（）。
（）齐放。
（）忙。
引导学生背诵第一节，二、三、四节可按以上方法，让学生自己背诵。
4、分春、夏、秋、冬指名背诵。
5、全文背诵。
四、指导书写生字。
1、去掉拼音认读生字卡片。
2、同位互相讨论记住这些生字的方法。
3、交流记住生字的方法。
4、指导书写：重点指导瓜、北的写法。
5、教师范写、学生练习描红。