植物的花-教案

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植物的花教案6篇

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初中生物花教案

初中生物花教案
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
1. 了解花的基本结构，并能描述各部分的功能；
2. 知道不同类型的花在传粉和繁殖中的作用；
3. 能够理解植物的花朵是如何适应生存环境的。

教学内容：
1. 花的结构：花冠、花萼、雄蕊、雌蕊；
2. 花的功能：吸引昆虫传粉、进行受精繁殖；
3. 不同花的适应环境：风媒、昆虫媒、动物媒。

教学步骤：
1. 引入：通过展示花朵的图片，引起学生对花的兴趣，激发学生的探索欲望；
2. 讲解花的结构：介绍花冠、花萼、雄蕊、雌蕊的结构和功能，让学生理解花的组成部分；
3. 探究花的功能：通过讨论花对昆虫的吸引和传粉作用，让学生认识到花的重要性；
4. 拓展知识：介绍不同类型的花在传粉和繁殖中的作用，让学生了解不同花的特点；
5. 总结概念：让学生总结花的结构和功能，加深对花的理解；
6. 展示实例：通过展示一些适应不同环境的花朵，让学生体会到植物如何适应生存环境。

教学资源：
1. 图片：不同类型的花朵图片；
2. 实物：展示一些真实的花朵，让学生亲自观察。

教学评价：
1. 学生能够正确描述花的结构和功能；
2. 学生能够理解不同类型的花在传粉和繁殖中的作用；
3. 学生能够思考植物的花朵是如何适应生存环境的。

小学科学12《植物的花》教案

小学科学12《植物的花》教案教学目标：1.知识目标：学生能够掌握植物的花的基本结构和功能，了解花的主要部分及其作用。

2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生的动手实验和科学探究能力。

3.情感目标：激发学生对自然科学的兴趣和热爱，培养学生的自主学习和合作学习的意识。

教学重点和难点：1.重点：教学重点是帮助学生了解植物的花的基本结构和功能。

2.难点：教学难点是引导学生进行实地观察、分析和解决问题的能力。

教学准备：1.教学资源：多媒体课件、实验材料、纸张、铅笔等。

2.教学环境：教室和植物园。

教学过程：Step 1 导入（10分钟）1.教师出示一张卡片，上面画着一个花的图案，让学生观察并尽量描述出花的形态和特点。

2.引导学生思考植物的花与他们生活中常见的花的异同点，并问学生是否知道植物的花有哪些不同的部分。

3.通过让学生分享自己的观察和思考，激发学生的学习兴趣。

Step 2 探究（20分钟）1.教师带领学生一起到植物园观察和比较不同种类的花，并给予学生足够的时间细致观察花的各个部分。

2.引导学生发现花粉、花瓣、花蕊等不同的部分，并让学生描述它们的形态和特点。

3.教师带领学生进行小组活动，让学生根据观察到的花的部分进行分类，并解释分类的依据。

4.学生展示各小组的分类结果，并与其他小组进行讨论和比较。

Step 3 实验（30分钟）1.教师向学生介绍花的主要功能：花粉传播、吸引传粉者、繁殖后代等。

2.学生在实验前做好实验记录表，记录实验过程和结果。

3.实验一：植物的花粉传播（教师提供几种常见的花和各自的花草粉）。

学生通过观察和实验，探索花粉如何传播到其他花朵上。

4.实验二：花的吸引传粉者（教师提供一些看起来相似但具有不同花瓣颜色和形状的花）。

学生通过实验，观察和比较不同花瓣颜色和形状对昆虫传粉的吸引力。

6.学生根据实验结果完成实验报告，并结合实验结果讨论花的重要性和多样性。

Step 4 撰写植物花的总结（20分钟）1.学生根据所学知识，撰写一篇关于植物花结构和功能的总结。

植物的花教案

植物的花教案教案：植物的花一、教学目标：1.能够了解并观察11种不同植物的花朵形态和特点。

2.能够了解植物的繁殖方式。

3.能够简单描述各种植物的花朵形态和特点，并能将其归纳分类。

二、教学重点和难点：1.教学重点：培养学生观察和描述的能力。

2.教学难点：将所观察到的植物花朵形态和特点归纳分类。

三、教学准备：1.11种不同的植物花朵样本（真实花朵或图片）。

2.画笔、颜料、A4纸。

3.植物花朵的形态和特点的介绍PPT。

四、教学过程：Step 1: 导入新知1.教师通过展示植物花朵的图片，引发学生的兴趣，问他们是否知道这些花朵属于什么植物。

2.引导学生提到以前看到过的植物花朵的样子，并说明植物的花朵具有不同形态和特点。

Step 2: 学习和观察1.将11个不同的植物花朵样本（或图片）分发给学生，并要求他们观察并思考这些花朵的形态和特点。

2.学生按照自己的观察，用画笔和颜料在A4纸上绘制所观察到的植物花朵，并加以标注。

Step 3: 分享和描述1.学生轮流将自己的画作展示给其他同学，并简单描述其观察到的花朵的形态和特点。

2.其他同学可以提出问题或补充描述，以丰富对植物花朵的观察。

Step 4: 归纳总结1.教师根据学生观察和描述的内容，将11种植物花朵归纳分类。

2.教师引导学生总结各类植物花朵的共同点和特点。

Step 5: 植物的繁殖方式讲解1.教师通过PPT介绍植物的繁殖方式，包括自花授粉、异花授粉、无花授粉等。

2.对各种植物花朵的繁殖方式进行简单说明。

五、课堂延伸：1.询问学生自己家附近的植物花朵，让他们找出并观察，并将观察到的结果和课上讲解的内容进行对比。

2.带领学生到学校附近的公园或植物园，继续观察不同植物的花朵形态和特点，并记录下观察结果。

六、课堂评价：1.观察花朵并能简单描述其形态和特点的能力。

2.对植物的繁殖方式有一定的了解。

3.运用画笔和颜料描绘花朵的技巧和艺术表现能力。

七、板书设计：植物的花形态和特点八、教学反思：本节课设计了观察植物花朵形态和特点的活动，通过绘画和描述，培养了学生的观察和表达能力。

三年级科学植物的花教案

三年级科学植物的花教案教学目标：1.知道植物的花分为完全花和不完全花；花的各部分作用不一样。

2.在教师的引导下，能按照由外到内的顺序解剖桃花，认识各部分的名称及特点。

3.能在好奇心的驱使下，对不同植物的花表现出探究兴趣。

4.能树立保护植物的意识，感受大自然的绚丽多彩，不乱采摘植物的花朵。

教学过程：一、导人新课1.教师展示图片：多种植物的花。

2.教师提出问题:图片中出现了哪些花?同学们知道它们的名称吗?3.师生总结:花是一株植物最美丽的部分，这节课，我们来认识植物的花。

二、活动过程（一）认识花的构造。

1.学生交流自己知道的多种花的名称，试着说说它们由哪几部分组成。

2.教师出示桃花，指导学生观察桃花的结构特点。

3.教师指导学生解剖桃花。

4.学生交流。

汇报活动过程。

5.教师出示黄瓜花、月季花、白菜花、百合花等多种花(或图片)，指导学生观察这些花的结构。

6.师生归纳总结:桃花由花尊、花冠，雄蕊、雌蕊四部分组成。

在一朵花中，这四部分齐全的叫作完全花，缺少一部分，两部分或三部分叫作不完全花。

（二）花的各部分有什么作用?1.教师展示百合花、桃花等，指导学生观察它们各部分的特点及作用。

2.学生交流、汇报。

3.教师出示蜜蜂、蜂鸟给花传粉，玉米花随风飘摇的视频或图片，指导学生观察这些花有什么特点，分析它们是怎样传播花粉的。

4.师生总结:有些植物依靠昆虫传播花粉，有些植物依靠风传播花粉。

三、拓展活动查阅资料，了解人工授粉的相关知识。

1.教师提出活动指向:查阅资料，了解人工授粉的相关知识。

2.教师提示学生思考为什么要人工授粉。

3.教师提醒学生将搜集到的资料记录在《科学学生活动手册》中。

《植物的花》导学案

《植物的花》导学案一、话题简介植物是我们生活中不可或缺的一部分，而植物的花更是吸引人眼球的美丽。

本次导学案将带领同学们探索植物的花，了解其结构、功能以及和生活的联系，帮助同学们更好地认识和了解植物世界。

二、学习目标1. 了解植物的花的组成结构及其功能；2. 掌握不同类型的植物花的特点和生长环境；3. 理解植物花和生活的关系，培养对自然的热爱和保护意识。

三、学习重点1. 植物花的组成结构；2. 不同类型植物花的特点；3. 植物花的功能和生态意义。

四、学习内容1. 植物花的基本结构：雄蕊、雌蕊、花瓣、花萼等；2. 植物花的分类：单性花、两性花等；3. 植物花的生长环境和特点。

五、学习过程1. 观察实验：让学生观察不同类型的植物花，记录其特点和结构；2. 小组讨论：分组讨论植物花的功能和生长环境，学生分享自己的观点和见解；3. 走进大自然：组织学生到校园或者植物园进行实地考察，了解不同植物花的生长环境；4. 思考问题：引导学生思考植物花和生活的联系，为什么需要保护植物。

六、教学方法1. 观察实验法：通过观察不同类型的植物花，让学生更直观地了解其结构和特点；2. 小组讨论法：激发学生思维，促进交流和合作；3. 实地考察法：让学生亲身体验植物花的生长环境，加深对植物花的理解。

七、课后作业1. 写一篇关于植物花的观察报告，描述所观察到的植物花的特点和结构；2. 查阅相关资料，了解植物花的生态意义；3. 绘制一幅植物花的结构图，标明各部分的名称。

八、学习评价1. 观察实验记录、小组讨论表现、课堂表现；2. 课后作业完成情况及质量。

通过本次学习，同学们将更加深入地了解植物花的奥秘，感受到大自然的美丽与生机，同时也培养了爱护环境、保护植物的意识，为未来的环境保护工作打下坚实的基础。

愿同学们在探索植物花的世界中收获知识，感受自然之美。

愿我们的生活中处处都充满着植物花的芬芳。

小学科学4植物的花(教案)

小学科学4植物的花（教案）植物的花是小学科学第四册中的一个重要知识点，通过学习这个知识点，我们能够了解到植物的花有哪些结构和功能。

本篇文章将根据教案的需求，对植物的花进行详细阐述，以便小学生能够全面了解它们。

首先，我们需要明确植物的花是什么。

植物的花是一种特殊的生殖器官，它们通常位于植物的茎端或侧枝，能够帮助植物进行繁殖和传播。

植物的花包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分。

接下来我们将逐个介绍这些部分的结构和功能。

首先是花萼。

花萼是植物花朵最外层的结构，通常呈绿色或与花瓣相似的颜色。

它的主要功能是保护花蕾，使之不受外界环境的伤害。

当花蕾长大并准备开放时，花萼会分裂成几片，让内部的花瓣和其他雄蕊、雌蕊暴露出来。

接下来是花瓣。

花瓣通常是花朵最显眼的部分，也是最具吸引力的部分。

花瓣的形状和颜色各不相同，有的花瓣呈现单一的颜色，有的花瓣则是多彩的。

花瓣的主要功能是吸引昆虫、鸟类和其他动物来授粉，有助于花粉和花药传播。

除了吸引传粉者，花瓣还能遮挡花蕾的内部结构，保护内部生殖器官的安全。

然后是雄蕊。

雄蕊是植物花的男性生殖器官，每个花朵通常含有多个雄蕊。

雄蕊由花丝和花药组成。

花丝是一个细长的柄状结构，花药则位于花丝的顶端。

雄蕊的主要功能是产生花粉，花粉是植物进行有性繁殖的重要物质。

当传粉者如昆虫或风吹过时，花粉会从花药中散发出来，被传到其他花朵的雌蕊上，从而完成授粉过程。

最后是雌蕊。

雌蕊是植物花的女性生殖器官。

每个花朵通常含有一个或多个雌蕊，它们由子房、花柱和柱头组成。

子房是雌蕊的基部，里面有一个或多个胚珠。

花柱是一个细长的柱状结构，柱头位于花柱顶端。

雌蕊的主要功能是接收花粉，并使之在子房内授精形成种子。

当花粉传到柱头上时，花柱会将花粉导向子房中的胚珠，从而完成受精过程。

通过对植物的花的结构和功能的介绍，我们可以清晰地了解到它们的作用和重要性。

植物的花不仅能吸引传粉者，完成传粉和授粉过程，还能保护雌蕊和雄蕊等生殖器官的安全。

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《植物的花》教学设计
教学目标：
知识目标：知道常见植物花的构造；了解植物的花各部分可以分为完全花和不完全花两类。

能力目标：能用简单地工具（放大镜、镊子、小刀等）对植物的花进行细致的观察、解剖，并能用图表和文字表达观察结果；能根据植物花的特点给花分类；学习制作植物花朵标本。

情感目标：主动探究、乐于合作、敢于交流；能从欣赏花的过程中获得美得体验，并用自己喜欢的方式赞美花朵，受到美的陶冶。

教学重点：
通过解剖、观察花，使学生知道花的构造，并能按构造给花分类。

教学难点：
解剖花的过程。

教学用具：
多媒体课件，杜鹃花、月季花、百合花、黄瓜花、放大镜、小刀、镊子、实验报告单。

教学过程：
一、谈话导入：
1.师：同学们，六一儿童节马上就到了，有一位小朋友要来祝贺大家。

看，他是谁？（出示课件青青图片，学生一起回答）
师：对！他是青岛世界园艺博览会的吉祥物——青青。

他在邀请我们到世园会去游览呢。

哪位同学去过世园会了？跟大家介绍一下。

（学生发言）
教师总结：世园会是世界各国奇花异草的聚会，到处是花的海洋，仅一条鲜花大道就有2.4公里长，800万盆鲜花在半年的会展期间不断开放，真是美不胜收。

那么，作为东道主的你想不想学习一些关于花的知识，以便更好地当好东道主呢？
今天，就让我们一起来学习第12课植物的花。

（板书课题）
二、自主合作，探究新知
活动一：认识常见花，分组解剖实验
1. 师：花是一株植物最美丽的部分，它是植物发育成熟的标志。

老
师搜集了一些花的图片，咱们一起来欣赏一下，如果你认识他们，就请你大声地说出来。

2. 师：关于植物的花你想探究什么问题。

（学生发言，提出问题，教师相应板书。

）
3.师：同学们想知道的问题可真多！这真让老师高兴！由于时间有限，我们不可能一下子弄明白这么多问题，我们本节课主要来研究花的结构，好吗？
师：老师今天把其中的几种花带到了现场，大家看认识吗？（依次展示四种解剖用到的花）
4.师：根据你的观察，你认为一朵花是有哪几部分组成的？（生发言）那么，你说的是否正确呢？我们是不是应该来亲自验证一下呢？你有什么办法来验证？
5.师：我们仅仅靠眼睛来观察，只能认识到花的外部样子，其实花的内部还有许多的秘密，要想知道花的内部秘密，我们今天还要学习一种新的实验方法，叫做：（板书：解剖）
6. 师：那么我们怎样来开解剖呢？老师为大家请来了一位老师。

教师播放解剖演示视频，学生观看。

提醒学生：认真听，仔细看，老师在解剖时用到了什么，解剖的顺序怎样？还要注意什么？
7. 师：看明白了吗？解剖时，用到了什么，要注意什么？
（指名学生回答，其他学生补充）
8.教师课件出示：温馨提示，老师把同学们的回答整理了一下谁给大家来读一读。

指名读课件温馨提示。

并且填好表格。

（2）镊子的使用方法：用大姆指和食指控制镊子的松紧，要夹住被撕部分的基部。

9. 教师发放杜鹃花、月季花、百合花、黄瓜花和实验用具。

（听清楚老师的要求：同位两人一组，分工合作，一人解剖，一人记录。

）
组织交流：实验记录表如何填写。

10.学生分组解剖实验。

教师播放歌曲《茉莉花》渲染气氛。

（老师巡视、指导学生）
活动二：认识花的结构，给花分类
1.师：同学们，都做完了吗？请收好实验工具。

我们来交流一下吧。

谁愿意展示一下你们小组的研究成果。

指名汇报的小组出两名代表到实物投影仪前展示汇报。

2.师：还有那个组也解剖的这种花，你们的结果和他们有什么不一样吗？请你来补充。

教师相应进行评价。

依次展示完四种花的解剖结果。

教师粘贴于黑板上。

3.师：同学们，刚才我们解剖了四种花，你有什么发现？
能不能根据结构的不同来把它们分分类？这两种花是几部分？
4.教师将各组解剖的记录表分类粘贴到黑板上。

师：同学们，刚才通过自己的亲自实验，对花朵进行了细致的解剖，发现了花朵的秘密，这个秘密也就是花的结构。

5.师：那么我们的发现和科学家们的发现是不是一样呢？课件出示桃花结构图示，教师边出示边让学生依次说出各部分的名称：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。

教师讲解花朵各部分花萼、花冠、雄蕊、雌蕊的名称及作用。

6.师：如果我们再细分一下，会有更多的发现。

雄蕊还可以分为花药和花丝两部分，花药就是刚才同学们说的有花粉的地方。

雌蕊还可以分为以下三部分：柱头、花柱、子房。

7.师：现在我们来把花朵的结构名称写下来。

板书：花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。

8.认识完全花、不完全花
讲述：像月季花、杜鹃花这样花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。

四部分都有的花，我们给他们起个名字叫完全花，像百合、黄瓜花这样少了其中一部分或几部分的花叫做不完全花。

教师课件展示总结：花的分类，在学生研究记录表边板书：不完全花；完全花
三、巩固练习
1.师：老师这里有一些花不知道他们属于完全花还是不完全花，你能帮老师分一分吗？
2 教师课件出示各种花的图片，指名学生回答，其他学生补充、订正。

3.师补充说明：在不完全花中，只有雌蕊的花叫雌花；只有雄蕊的花叫雄花。

雌花和雄花都叫做单性花。

四、总结、拓展
1.师：跟同学们一起上课真是太高兴了。

你在这节课上的表现怎么样？能谈谈自己的收获吗？生汇报。

2.师：同学们，每个地方有每个地方的特有花卉品种，你知道我们青岛地区有哪些特有的植物花卉吗？指名回答。

3.教师课件出示几种青岛地区的植物花卉：崂山百合、桔梗、青岛老鹳草的课件简介让学生欣赏。

提醒学生保护珍稀植物的重要性。

4.我发现同学们都非常喜欢鲜花，但是好花不常开，那么怎样做才能把你喜欢的鲜花永久的保留下来做纪念呢？生回答（照相、画画、摄影等）
师：把花制作成标本，能够长期保存。

制作花的标本可参照课件上的步骤。

下课后同学们根据资料卡的提示，制作一种花的标本，下节课我们进行一次作品展评，看看那位同学的标本制作的最漂亮。

板书设计：
12.植物的花
花萼迎春花
花冠杜鹃花}完全花：
雄蕊百合花
雌蕊黄瓜花}不完全花：。