青春期家庭教育的调查报告
家庭教育 初中生 调研报告
家庭教育对初中生影响的调研报告一、引言家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，对孩子的性格、习惯、价值观等方面都有着深远的影响。
初中阶段是孩子成长的关键时期，家庭教育的质量对孩子的未来发展具有决定性的作用。
为了深入了解家庭教育对初中生的影响，我们进行了一次针对初中生的家庭教育调研。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和访谈相结合的方式。
我们设计了一份包含多个方面的问卷，包括家庭氛围、父母教育方式、家庭对孩子学习的关注程度等。
同时，我们还对部分初中生进行了访谈，了解他们对家庭教育的看法和感受。
三、调研结果1. 家庭氛围对初中生的影响调研结果显示，家庭氛围对孩子的心理健康和学习成绩有着重要的影响。
在和谐、温馨的家庭氛围中成长的孩子更加自信、开朗，学习成绩也相对较好。
相反，家庭氛围紧张、冷漠的孩子容易出现焦虑、抑郁等心理问题，学习成绩也相对较差。
2. 父母教育方式对初中生的影响父母的教育方式对孩子的性格和习惯养成有着决定性的作用。
调研结果显示，采用民主、平等教育方式的家庭，孩子更加独立自主，善于思考；而采用严厉、专制教育方式的家庭，孩子则容易缺乏自信，产生逆反心理。
3. 家庭对孩子学习的关注程度对初中生的影响家庭对孩子学习的关注程度直接影响孩子的学习态度和成绩。
调研结果显示，对孩子学习高度关注的家庭，孩子的学习成绩普遍较好；而对孩子学习缺乏关注的家庭，孩子的学习成绩则相对较差。
四、结论与建议通过本次调研，我们深刻认识到家庭教育对初中生的重要性。
为了促进初中生的全面发展，我们提出以下建议：1. 营造和谐温馨的家庭氛围，让孩子在爱与关怀中成长。
2. 父母应采用民主、平等的教育方式，尊重孩子的个性和意愿，培养孩子的独立思考能力。
3. 家庭应高度关注孩子的学习情况，给予适当的指导和帮助，激发孩子的学习兴趣和动力。
4. 学校和社会应加强对家庭教育的指导和支持，提供丰富的教育资源和培训机会，帮助家长提高教育水平。
中学生家庭教育状况调查报告
中学生家庭教育状况调查报告家庭是孩子成长的第一个学校，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对一个孩子的心理健康和学习成绩有很大的影响作用。
中学生正处在成长过程中的敏感期和叛逆期，一个家庭中成员之间的关系是否和谐、父母的教育观念和教育方法是否适合孩子，都会直接影响孩子的心理健康和学习成绩。
近期，我在本校进行了一次针对中学生的家庭教育状况抽样调查，学生的真实回答让我发现了许多问题，值得我们思考。
一、调查的对象和方法：调查范围主要在本校的七、八、九年级部分学生中进行。
共发出调查问卷60份，收回有效卷51份，学生对问卷内容进行了逐项填写。
二、调查目的：农村学校中学生家长大都是农民，作为学生的家长，大部分接受的思想文化方面素质都不高，没有接受过较高的教育，有的甚至是文盲，因此，学生从小接受的家长给予的家庭教育不足。
特别是现在，随着经济的发展，许多农村学生的家长都出去打工，大部分学生都是留守少年，在家里大多是和祖辈们相处，孩子在生活中和学习上遇到问题不能及时的得到反馈和有效解决，厌学情绪严重，辍学情况严峻。
目前，农村中很多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到知识的重要性，但他们只是一味地把孩子的教育责任全权“委派”给老师，自己不注重对孩子进行家庭教育，有的家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解。
这次调查，通过了解学生家庭教育状况，针对家庭教育中存在的问题，想出相应的办法和对策，促进学生的全面发展。
三、结果与分析：(一)、家庭人际关系情况：83%的同学觉得相处愉快、相互关心；12%的同学觉得相处平和、关心不够；5%的同学认为家人之间相处冷漠、互补关心。
(二)、家庭教育方法：（1）、家庭教育的理念：52%的学生认为父母对自己的教育宽严合适;15%的学生认为父母对自己很严厉，要求严格;29%的学生认为父母对自己较宽松，4%的学生认为父母对自己不管不问。
（2）、父母了解子女学习情况的途径：82.8%的家长是看孩子的学习成绩;3.2%的家长向老师打听;6%的家长是检查平时作业；8%的家长根本就不关心。
中国青少年对家庭教育方式的满意度调研报告
中国青少年对家庭教育方式的满意度调研报告1. 背景介绍中国青少年的成长离不开家庭的培养和教育，而家庭教育方式的不同可能会对青少年的发展产生巨大影响。
为了了解中国青少年对家庭教育方式的满意度，本次调研报告对不同的家庭教育方式进行了调查和分析。
2. 方法本次调研采用问卷调查的方式，共有1000名中国青少年参与，年龄范围在15至18岁之间。
问卷涵盖了家庭教育方式、家庭环境、父母关注程度等多个方面的问题。
问卷采用匿名方式填写，以确保调查结果的真实性和客观性。
3. 调研结果3.1 家庭教育方式的种类调查显示，中国青少年面临五种主要的家庭教育方式：民主式教育、权威式教育、溺爱式教育、放任式教育和忽视式教育。
3.2 家庭教育方式的满意度调查结果显示，绝大多数中国青少年对民主式教育和权威式教育表示满意，认为这两种方式能够促进他们的健康成长和全面发展。
而对于溺爱式教育、放任式教育和忽视式教育，青少年的满意度较低，认为这些方式对他们的成长产生了负面影响。
4. 分析与讨论4.1 民主式教育与权威式教育的优劣民主式教育强调家庭成员间的平等和尊重，培养了孩子们的独立思考和自我管理能力，受到青少年的青睐。
而权威式教育强调父母的权威和纪律，对青少年产生了一定的约束力，让他们能够更好地规划和管理自己的学习和生活。
两者相比较而言，民主式教育更能够提升青少年的自主能力，同时权威式教育也能够在一定程度上保护青少年不受不良影响。
4.2 溺爱式教育、放任式教育与忽视式教育的风险溺爱式教育使得青少年缺乏对自己行为的正确判断和自我约束能力，对他们未来的发展产生了阻碍。
放任式教育和忽视式教育则会导致青少年缺乏父母的关心和指导，使得他们在成长过程中容易走偏。
这三种教育方式对青少年的发展产生了负面影响，应引起家长和社会的重视。
5. 结论与建议本次调研结果表明，中国青少年对民主式教育和权威式教育较为满意，而对溺爱式教育、放任式教育和忽视式教育持较低满意度。
高中生家庭教育调查报告
高中生家庭教育调查报告概述家庭教育是塑造一个人思想道德的重要环节，对于高中生的成长尤为关键。
本调查旨在了解高中生家庭教育的现状、问题及对策，为家庭教育提供有益建议。
一、教育方式及效果调查通过对500名高中生的调查发现，大部分受访者表示家庭教育方式以“严格要求”（35%）和“鼓励与支持”（28%）为主。
另有19%的受访者表示采用“自由发展”，7%的受访者则选择“宽容包容”，剩余11%的受访者选择了其他方式。
由此可见，高中生家庭教育普遍偏向于对孩子施加一定的要求和期望。
然而，调查还发现，虽然大部分受访者认为家庭教育对他们的成长有较大的积极影响，但仍有一些受访者对家庭教育方式表示不满意。
其中，11%的受访者表示家庭教育过于严格，导致自己缺乏自由和独立思考的空间；另有9%的受访者认为家庭教育过于宽容，导致他们缺乏自律和责任感。
针对这些问题，家长应适度调整教育方式，以达到更好的效果。
二、家庭教育存在问题调查在调查中，我们还发现了一些高中生家庭教育中存在的问题。
其中，最突出的问题是沟通不畅（32%）。
许多受访者表示他们希望能够更多地与父母进行心灵沟通，分享彼此的想法和感受。
另外，20%的受访者认为家长过于关注学业成绩，忽视了其他方面的培养；15%的受访者则抱怨家庭教育过于严厉，缺乏亲情和温暖的氛围。
针对这些问题，建议家长应多花时间与孩子进行交流，倾听孩子的感受和需求。
同时，家长也应该关注孩子的全面发展，不要过于强调学业成绩的重要性，给孩子提供更多的自由空间和发展机会。
另外，在进行家庭教育时，应注重培养孩子的情感与人际交往能力，创造一个温馨和谐的家庭氛围。
三、提升家庭教育质量的途径调查在调查中，我们还着重探讨了如何提升家庭教育质量的途径。
绝大部分受访者认为亲子关系的建立和培养（48%）是提升家庭教育质量的关键。
他们认为家长应与孩子建立良好的沟通和信任关系，关注孩子的成长需求，并扮演好良师益友的角色。
此外，受访者还提到了合理规划学习和生活的重要性（26%）。
家庭青春期教育状况调查报告
家庭青春期教育状况调查报告1、调查时间：2、调查对象：从华理大附属中学、市四中学、田林二中三所学校中选取预备年级~高三年级学生家长共计600人。
3、调查对象分配方案：随机抽取华理大附属中学初中190人，高中110人；田林二中初中190人；市四中学高中110人。
在全体被试中，有父亲220人，母亲280人，其他长辈100人。
4、调查问卷：自行设计的“家庭青春期教育现状调查问卷”，主要围绕以下三个问题设计的：a、家长的青春期教育知识了解情况；b、家长对待青春期教育的态度；c、家庭中青春期教育的实际情况。
印发问卷600份，回收有效卷537份。
四、调查结果与分析（一）家长的青春期教育知识相对比较缺乏。
本次调查中我们发现，家长掌握的青春期知识和教育方法捉襟见肘，对孩子面临的青春期困惑时，缺乏必要的指导能力。
1、家长的传统观念和陈旧的知识体系已经不能再适应现代孩子的发展要求。
被调查者中，有一半以上的家长还传统地认为孩子的青春期要到13岁以后才会到来，有近1/5的家长坦然承认自己不知道该怎样对孩子进行青春期教育。
根据有关部门的调查统计表明，目前孩子的青春期到来时间有提前的趋势，而家长的这种认识误区势必会使他们错过对孩子进行青春期教育的最佳时期。
当被问及对孩子进行青春期教育的最佳时期时，家长在回答时的随机性造成了近乎平均分布的情况，充分说明了家长对青春期教育知识的缺乏，而这种状况很可能造成家长忽视对孩子进行青春期教育的局面。
2、家长平时与孩子沟通少，疏于对青春期知识的学习，疏于对孩子的青春期性教育，甚至存在比较大的认识误区。
在一项对50名有着高等学历人员的调查中，居然有42％的人认为“性”纯粹是为了满足生理需要，42％的人认为只要两厢情愿，就可以发生性关系。
62％的人没有接受过正规渠道的性教育，尚有12％的人对性知识一无所知。
这表明我们的大部分已经成为父母，或者将要成为父母的成年人，性知识是相当贫乏的，对性的认识也存在严重的误区。
关于家庭教育对青少年成长影响的调查报告
关于家庭教育对青少年成长影响的调查报告青少年是祖国的明天，青少年成长中出现的问题已经普遍化，这个也是非常值得我们关注的。
在青少年的成长生活剧中，家庭教育扮演着重要的角色。
为了更深入了解家庭教育对青少年成长的影响，我精心准备了这次实践调查。
青少年成长中出现的问题：一、厌学聪明的人不仅仅靠天资，更靠后天的努力。
一个小孩是否聪明，在很大程度上与家庭对幼儿的教育有关。
有些父母忽略小孩的启蒙教育，他们的智力没有得到发展，长大后当然会比其他小孩显得笨拙些。
调查中显示，有20%的家庭的小孩就是在这种环境下成长起来的。
他们在学习上更加吃力，即使非常用功，考试也还是让人失望。
久而久之，他们便会自暴自弃，过着走一步算一步的生活，对学习的兴趣也是与日递减。
有些父母总是责备小孩学习成绩差，却没有看到事实背后的真正原因，小孩又有什么错呢？他们不是没有努力过，而是自己实在无能为力。
另外，有些人的兴趣本不在学习上，他们有广泛的爱好，可是却没有施展才能的舞台。
社会影响家庭，家庭影响青少年。
青少年不仅时刻感受和体验着竞争的无处不在，而且他们还必须面对成人社会为他们设定的价值取向：学习不好---考不上大学---找不到好工作---赚不到大钱---无法享受生活---枉为人生。
“金榜题名有人喝彩，名落孙山被人轻视”。
应试教育长期以来根深蒂固的影响社会风气，更是影响了青少年的健康发展。
俗话说“兴趣是最好的老师”自己喜欢的有没有机会做，去好好拼搏一次。
而不喜欢的又总是堆积在自己眼前，是一道无法逾越的鸿沟。
飞机本来是在蓝天上飞行的，却硬要它在海上航行，这可能吗？看起来有点儿荒唐，却也是我们不得不接受的现实。
如此被逼着学习，厌学心理自然而然由于日递增。
有些青少年一旦离开父母，便开始放任自己，逐渐的让新事物取代了学习的地位。
以前在父母身边被管的很严，就像是笼中鸟，虽然生活安逸，但必须按照他人的意愿生活。
失去了翱翔于天际的自由，只能眼睁睁的看着时光流走，而自己想要得到的东西始终不属于自己。
中学生家庭教育情况调查报告范文
中学生家庭教育情况调查报告范文一、问题的提出在全面实施素质教育的今天，我们越来越深刻地感受到教育不仅是学校、教师的责任，更是家庭、社会共同的责任。
只有学校与家庭、教师与父母相互合作，才能塑造学生健全的人格，使他们得到全面的发展。
本着这样的初衷，我们对全校学生的家庭教育情况进行了调查，旨在了解学生家庭情况，增强家庭、学校、社会共同参与教育的意识，形成育人整体合力，进而促进学生全面和谐发展。
二、调查方法1、调查时间：2、调查对象：全校学生家长(家长到会率98%)3、调查方法;问卷调查法。
采取以班级为单位集中问卷，共发出问卷1000份，收到有效卷987份，无废卷。
三、结果与分析(一)家庭状况：1、家长文化程度：父母中有一人为本科学历的占16.7%，大专学历占34.6%，高中及以下文化程度占48.7%。
(二)家庭教育现状：1、家庭教育投入情况：(2)时间投入：每月经常陪子女去新华书店的(不少于2次)的占38.9%;每周平均有一小时以上的时间和孩子一起交流学习占37.5%说明家长对孩子教育比较重视，但经济的投入明显高于与孩子共处的时间投入。
家长对孩子的关心还是不够，实质性付出太少。
2、家庭教育方法：(2)教育子女的途径：以生活经验、随时随地教育为主的站96.8%，3.2%的家长从书、报、电视中获取教育方法。
(5)让孩子在家做力所能及的家务(如扫地、擦桌子、整理东西)占58%。
(6)93.6%的家长不给孩子零花钱。
说明家长对孩子进行素质培养的观念、方法日渐成熟，普遍认识到正确的教育观念，科学的教育方法在孩子成长过程中的作用。
教育方法上以鼓励为主，方法越来越多。
但仍表现出对孩子智力学习重视的倾向。
3、特长培养情况：63.2%的家长让孩子参加青少年活动活动中心的乐器、书法、英语、绘画辅导班。
说明家长对培养孩子的兴趣专长较为重视，兴趣的选择呈现多元化的趋势;家长对孩子特长培养的投入较多。
说明家长对子女学习的关心程度较高，对家校合力的重要性认识到位;同时也反映出家长把教育寄希望于老师、学校的心理。
家庭教育 初中生 调研报告
家庭教育初中生调研报告家庭教育是指父母或家长对孩子进行的教育。
它是一种全面的教育方式，涉及到孩子的品德、知识、技能等方面的培养。
在初中生阶段，家庭教育起到了至关重要的作用。
本文将从几个方面探讨初中生家庭教育的重要性和方法。
家庭教育对于初中生的成长和发展具有重要影响。
在这个阶段，孩子正处于身心发展的关键阶段，处于进入青春期的过渡期。
家庭教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的良好品德和正确的价值观。
家庭教育能够引导孩子正确看待自己和他人，养成良好的习惯和行为，培养孩子积极向上的人生态度。
同时，家庭教育也为孩子提供了一个安全、温暖、和谐的成长环境，使他们能够健康地成长。
家庭教育应该注重培养孩子的学习能力和自主学习能力。
初中生正处于学习的关键时期，他们面临着更多的学业压力和学习任务。
家庭教育应该帮助孩子建立正确的学习观念，培养良好的学习习惯和方法。
家长可以给孩子创造一个良好的学习环境，提供必要的学习资源和辅导。
同时，家长还应该引导孩子学会自主学习，培养他们的学习能力和解决问题的能力。
通过这样的家庭教育，孩子能够更好地适应学校的学习，提高学习成绩。
家庭教育还应该注重培养孩子的社交能力和情商。
初中生正处于人际关系的复杂阶段，他们需要学会与人相处、交流和合作。
家庭教育应该帮助孩子树立正确的人际关系观念，培养积极的交往方式和良好的沟通能力。
家长可以为孩子提供交友的机会和环境，引导他们与同伴相处。
同时，家长还应该关注孩子的情感发展，关心他们的情绪变化，培养他们的情商和情绪管理能力。
这样的家庭教育能够帮助孩子更好地与他人相处，建立良好的人际关系。
家庭教育还应该注重培养孩子的兴趣爱好和综合素质。
初中生正处于个性发展的关键时期，他们有着丰富的兴趣爱好和潜力。
家庭教育应该尊重孩子的个性特点，鼓励他们发展自己的兴趣爱好。
家长可以为孩子提供学习和发展的机会，鼓励他们参加各种活动和实践，并给予适当的指导和支持。
通过这样的家庭教育，孩子能够得到全面发展，培养出多样化的综合素质。
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青春期家庭教育的调查报告一、调查目的：该校教育的发展有一个办学投入不断加大，办学条件逐步改善的过程多为无固定师资，无固定校舍，无稳定经费的“三无学校”近年在行政部门的引导下，学校在基本完成原始积累之后，开始注重办学投入增添教学设备，美化校园环境。
1.通过本次调查，了解青春期少年对青春期知识的普及情况以及存在的成长困惑;2.了解家长对青春期家庭教育和对青少年情感引导的态度和具体做法。
现在社会就业形势不容乐观，大专院校的毕业生找不到工作的现象很普遍，而这时许多同龄的打工者已能基本维持自己的生活了，许多农民就会认为“读书无用”、“多培养一个大学生，就多出一个贫困户”，这种认识和环境的存在，学生学习的积极性也会慢慢减弱。
课堂渗透青春期健康教育。
充分发挥和挖掘学科德育作用，课堂教学教育中渗透青春期健康教育，尤其是体育、音乐、美术、社会、语文、科学等课，提出了明确的教学目标要求，突出其青春期健康教育教学目标制定。
这是我校在近年来及今后德育工作和学生健康教育工作主要开拓发展方向。
也是学校德育工作提倡全员德育的切入口。
结合学校德育工作的新形势，结合新课改标准，学科渗透德育，应该作为德育工作实效性体现的有效途径。
我校坚持全员德育的理念，在全体教师的培训学习会上积极提倡和灌输这一理念，同时经常性向全体教师开展学生心理辅导的培训等讲座。
促进学校青春期健康教育的稳步发展。
二、调查内容：1.调查青春期少年对青春期知识的了解程度;华东师范大学学前系教授李季湄说，所谓游戏缺失，更多是从游戏被成人控制这个角度而言。
不少专家认为，老师成了游戏的设计者，游戏成了老师导演下的“一台戏”，成了外部强加的活动，成了变相的作业或上课。
2.调查家长如何看待青春期家庭教育问题。
三、调查方法：1.对区内100名中小学生及其家长进行问卷调查。
发出学生问卷100份，收回91份;发出家长问卷100份，收回100份。
四、调查结果分析：(学生卷)1.对于青春期知识的获取渠道对于你的青春期知识从哪里获得的调查中：30%的同学来自学校开设的课程，28%的同学来自书刊杂志，只有1人来自父母、家庭教育。
青春期教育在孩子的眼中家庭教育还是极为缺失的。
2、对于青春期知识了解程度和对于在青春期后男女生出现哪些性征代表发育成熟的标志40%的同学认为对青春期知识比较了解，34%的同学认为自己一般了解，认为自己非常了解和不了解的各有10%的比例。
54%以上的男生认为声音体沉就是发育成熟，不到三成的孩子认为出现遗精才是发育成熟，另有16%的学生分别回答肩膀变宽、长出胡须和不知道。
60%的女孩认为乳房增大、臀部变大就是发育成熟;有37%的认为出现月经是发育成熟。
看来孩子们对男性发育成熟的标志很模糊，错认为出现第二性征就是发育成熟了。
女孩比男孩的情况好些，但也存在错认为第二性征出现就是发育成熟的错误，看来他们对青春期知识了解的程度没有他们说的那么多，对生殖器官发育成熟的概念还要澄清。
3、对于你是否在青春期教育课学到了你所感兴趣的知识43%的同学认为还算有收获;28%的同学认为学到了很多，15%的同学感觉内容不够丰富，有10%的同学认为尽管听课还是不了解有关的知识。
这说明我们的课本知识还有待丰富和更具有趣味性。
老师在课堂上讲有关生殖、发育等方面的知识时，42%的学生认为很好;35的学生认为无所谓，另有10%的孩子认为不讲这方面的知识好，没有人认为男女分开上课好。
4、对于进入或即将进入青春期的心理准备近一半的孩子表示基本上可以应付，但还需要得到一些帮助;41%的孩子因为对青春期知识很了解，所以呈现出乐观积极的态度去面对。
5、对于获取青春期方面知识的途径本次调查有80%的问卷来自小学六年级青春前期的孩子们，有20%来自15、6岁初三的学生。
有32%的孩子希望教师和家长结合;其次有29%的孩子希望来自家长的教导;20%的孩子寄希望于书籍、网络;另有19%的孩子单纯依靠教师。
(四)经费管理加强财务审核制度，建立严格的支出审核制度，对于办公费、印刷费、宣传费、设备购置费以及按规定支付给职工个人的工资、奖金、津贴等每一项开支，都严格按规定的权限审批后给予了报销。
制定严格的经费开支报销程序，每一笔开支都必须取得合法的单据，并由经办人员签字，主管领导审批，财务人员审核后才能给予报销。
加强资金的事前监督和事后监督。
严格按照支出计划执行，坚持按制度办事，抵制了不合理开支，杜绝了浪费现象。
6、对于青春期的心理反应100%的孩子觉得周围有同学发育早是正常现象，认为发育是有早有晚的，这个认识很自然，也很正常。
如果你因为发育早被人议论，63%的孩子会无所谓，不加理会;有28%的孩子会感觉很烦恼，觉得不好意思。
在遇到烦恼更愿意找谁倾诉的调查中，62%的孩子选择了父母或亲人，认为他们最理解自己;35%的孩子选择告诉同学或好朋友，愿意和老师倾诉的只有3%。
7、对于现在最需要了解哪几方面内容(可多选)最渴望了解的是青春期的生理变化，有64%的同学选择了它;54%的同学选择了如何排解青春期的心理障碍;18%的同学希望了解如何和异性正常相处;另有10%和6%的孩子希望了解有关性传染病知识及其引起的一系列社会问题和怀孕与避孕知识。
以上数据说明学生还是迫切需要了解青春期的生理变化知识的，这就需要我们的家长和教育部门认真对待此事。
据调查，学校在学生的青春期开展的青春期教育课很少，甚至没有开设，只让学生自己看这一部分知识，其实学校担负着对学生进行青春期生理课的教育和学生性心理的教育任务。
(家长问卷)1、对于家长是否了解青春期的生理特点的调查70%的家长自认为了解，也有25%的家长不太了解，不了解的5%。
这说明我们的家长在对孩子青春期教育方面需要提高，还不具备向孩子传授知识的条件。
这也反映出我们的家长缺少学习的能力，作为父母讲授青春期知识是家庭教育的一部分不可缺少。
2、对于孩子的性知识教育应由谁来完成，是否做过?什么时间做合适的调查孩子出生之后，父母的责任是尽可能让孩子接受好的“后天遗传”。
重视“后天遗传”，就是为孩子提供一个适合成长的家庭环境，把家庭环境的重要性提到类似“遗传”的高度。
74.4%的家长认为性知识的教育应由家长在家庭中完成，也有46.5%的家长认为这是学校的责任;大约56%的家长对孩子进行过性知识的教育，没进行过性知识教育的比例占到44%，青春期家庭教育的情况不容乐观;在什么时间段对孩子进行性知识教育，有53.4%的家长认为在孩子生理发育前比较适合，有46.6的家长认为在生理发育后适合。
3、对于孩子异性交往的态度和对早恋的教育方式有一半的家长赞成孩子与异性交往，有37.5%的家长持不太赞成态度，仅有2.5%认为要坚决反对。
看来多数家长还比较支持孩子与异性正常交往。
25岁以下的青年教师和25岁以上中青年教师在教育目标和教育内容的认识上存在一定的差异，百分比分别为54.6%和46.6%，25岁以下的青年教师比25岁以上的教师回答问题的正确率高出8%。
我们认为，这一结果说明青年教师虽然年轻，但她们思想领域比中青年教师宽，敢于开拓，有股初生牛犊不怕虎的精神，创新意识较强，而年龄较大的教师虽然兢兢业业，但常常以经验来开展工作，比较保守，因此，在认识上和青年教师存在一定的差距。
发现孩子有早恋现象，64.2%的家长采取引导的方式处理，有7%的家长选择告诉老师，28.5%愿意采取说教的方式进行教育。
4、对于由家长对孩子进行性知识教育是否感到尴尬和是否教给青春期孩子避孕知识为改变不利局面，木耳镇经过广泛征求群众意见，严密论证和精心准备，于20xx年下学期施行了集中办学，将部分村级小学撤并，全乡只办一所六年制中心小学，在校生达389人，服务半径20公里。
开始走上创办乡镇中心学校的集中办学路子。
77.5%的家长认为不尴尬，也有10%的家长感觉挺尴尬，没想过要对孩子进行性知识教育的占12.5%。
说明多数家长还能够直面孩子的青春期性教育。
60%的家长选择了可以教给孩子避孕知识，有40%认为不可以这么早就教给孩子避孕知识。
5、对于家长对孩子青春期教育的方式、态度等问题只有51.4%的家长选择了家庭交流对孩子进行青春期教育，当孩子进入青春期后，有41%的家长做好了准备并知道如何应对，有35.2%的家长有准备，但不知道怎么应对，更有17.6的家长认为孩子这时期特殊，但没有多想，也有5.8%的家长完全没有任何准备。
对于面对青春期教育该怎么做，家长认为客观明晰地讲解占55%，认为要适当模糊的占42.5%。
青春期健康教育该包括哪些内容，有80%的家长认为应该包括性心理知识，74.2%的家长认为包括性生理知识，40%的家长认为避孕及自我保护也很重要，另有26%的家长认为可以把性病及艾滋病传播及预防也包括进来。
6、对于是否与自己的孩子很容易沟通青春期问题及能否适时沟通只有18%的家长能做到常讨论，10%的家长从不谈论;当电视屏幕出现接吻、拥抱镜头，有53.8%的家长能借机与孩子交流青春期问题，还有35.8%的家长忽视不见，10%的家长采取立即换台。
7、对于父母应该如何引导青春期少年情感多数家长心中有数，能争取看待青少年正常交往，对有爱情萌动的也能做到疏导为主。
但实际情况不容乐观，很多家长简单粗暴的方式也屡有发生，看来急需对这一年龄段的家长进行引导，做到知行合一。
五、调查思考：从上述调查情况看，虽然五十年前周总理曾明确指出要将性知识深入学校，但几十年来青春期教育(性教育)并未在学校普及和深入。
1988年国家教委、国家计生委发布了《关于在中学开展青春期教育的通知》。
1992年卫生部卫生监督司和国家教委学校体育卫生司印发《中小学生健康教育基本要求(试行)》，将青春期教育内容融入中小学健康教育内容之中。
1993年国家教委又发布了《大学生健康教育课程基本要求》的文件。
至此，我国教育部门规定在小学、中学及大学的在校学生都必须接受必要的性健康教育。
可是，由于教育主管部门对性健康教育不重视，且有些家长的担心，所以学校并没有认真对待性健康教育课。
中学阶段由于存在中考和高考的升学压力，就不重视性健康教育课，让学生以自学为主。
学生在教育者及家长的双重影响下，自然对性健康教育课不重视，即便想学也不好意思提出要求。
学校要成为性教育的主渠道，学校对学生开展性教育责无旁贷。
如果性教育阵地学校不去占领，就会拱手让于其他非正规渠道，而非正规渠道的性知识传播，从某一侧面讲甚至是弊大于利。
学校教育有着其他教育途径无法替代的知识优势、信息优势、方法优势、手段优势和经验优势，其教育途径和效果是一般家庭教育和社会教育无法比拟的。
因此要充分发挥学校教育的主渠道作用。
同时，家庭教育也不容忽视。
青春期，孩子的身体发育已基本成熟，而心理发展尚处于由幼稚向成熟发展的过渡时期。