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教师招聘【小学语文】说课稿万能模板
辽宁教师招聘考试【小学语文】说课稿万能模板各位老师好，我是报考组的号考生。
很高兴能有这个机会向各位老师学习，希望我今天的表现能够获得各位老师的认可【肯定】。
今天我说课的题目是《》，我将从说教材、说教学策略、说教学过程、说板书评价和说教学评价这5个环节来完成今天的说课。
第一环节，说教材。
本课选自出版社小学年级第册第单元第课。
本课在整个学科的学习中起到了承上启下的重要作用，其不但是对以前所学知识点的回顾与拓展，也是在学习迁移的基础上为将来所学知识奠定了坚实的基础。
为此，我制定了如下三维教学目标：1、知识目标，通过教师的讲授与演练，使学生全面掌握本课；2、能力目标，引导学生将本课所学知识熟练应用于实践中；3、情感目标，提升学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，培养学生对于课程的学习热情。
为此我将本课的教学重点设定为：；相应的教学难点为：引导学生将所学内容灵活运用于实际生活。
施教之功，贵在导学。
教学不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知、学会学习方法，因而我将采用以下教学策略。
基于我教学的对象是小学年级的学生，他们的学情特点是：聪明好思、求知欲强、乐于表达，但团队协作能力有限，学习方法有待进一步提升。
所以我将运用如下教学方法：1、评价激励法：在本堂课中，我给学生充分的思考时间，珍视学生的独特思考体验，只要言而又物、言而又理、我都给予认可与鼓励。
让学生享受“跳一跳，可摘桃”的喜悦。
2、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲、以读促学，通过自读自悟、边读边想象，生生评读、师生评读等多种方式让学生在读中思考、在读中感悟、在读中想象，充分感受课文的语言美、意境美，并将之内化、沉淀，从而形成良好的语感。
【情境教学法：有情有趣是教学。
课伊始，我借助现代化的教学手段，如展示相关图像、视频等，扣住学生的心弦，唤起学生已有的知识，为下面的学习奠定基础。
】《学记》中有这样一句千古名言“独学而无友，则孤陋而寡闻”为此，我将引导学生采用的学法主要是小组讨论法，当然为实现素质教育对于创造性的培养目标，我还将帮助学生运用自主探究法这一学习方法。
小学语文教师招考中面试说课最好的说课稿(精华版)
一、说教材
著名语言大师老舍先生五十年代第一次访问内蒙古，写下了《内蒙风光》，本文就节选自《内蒙风光》。《草原》这篇课文，作者以热情洋溢的笔调，描写了内蒙古大草原的美丽风光以及受到草原人民热情欢迎的情景，表达了蒙汉人民的深厚情谊。
本文通篇文质兼美，堪称写景、抒情的典范佳作。为了使学生更好地体会文中的景和情，并扎实地落实语言文字训练，取舍教材是关键。因此，我将此文教学安排为两课时。第一课时主要完成第一自然段的教学，领略草原的风光美。第二课时再引导学生体会草原的人情美。我今天所要说课的是第一课时的教学。
在学生反复品读这些精美语句中，我还将不断回扣本段的中心句“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”相信学生通过一次又一次地回扣中心句，不仅能更深切地感受“一碧千里，而并不茫茫”的意境，作者对草原深深的热爱之情也将在学生内心一次次升华。
为了让学生进一步感受到老舍笔下的草原那如诗如画的意境，品读之后，我借助多媒体向学生再次展现一组配乐草原风光图画，引读第一自然段。在优美的旋律中再现草原美景，一定能牵动学生内心的情感。这一整体回读，也将使学生与文本、作者再次产生共鸣，在脑海中形成一幅蓝天共碧草一色，牛羊与骏马齐的美丽画卷。在此意境中，学生定能身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对草原的无限热爱。
教学过程：
一、交流资料 铺垫教学
1、我给大家带来一首歌，大家想不想听啊？好，看哪位同学听明白了歌中唱的是什么？要表达什么？ 播放歌曲阎维文的《小白杨》
2、“白杨”是一种树的名字，又叫大叶杨，哪位同学知道白杨的有关知识，你能介绍一下吗？
3、同学们讲得好。白杨树在我国北方平原地区、沙漠地区种植非常广泛，因为它树木笔直，生命力强，而且还可以防风固沙。因此，人们都很喜欢它。
教师招聘语文说课稿模板
教师招聘语文说课稿模板尊敬的各位评委、各位同行，大家好！今天，我有幸站在这里，为大家展示我的语文说课。
本次说课的内容是《荷塘月色》，这是一篇描写自然美景的经典散文，出自现代著名作家朱自清之手。
在接下来的时间里，我将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面进行详细的阐述。
首先，让我们来进行教材分析。
《荷塘月色》这篇课文选自人教版八年级上册第三单元，本单元的主题是“自然与人生”。
文章以荷塘为背景，通过对月夜下荷塘景色的细腻描绘，表达了作者对自然美的热爱和对生活哲理的深刻感悟。
这篇文章语言优美，意象丰富，情感真挚，是培养学生审美情趣和文学素养的绝佳材料。
接下来，我将明确本课的教学目标。
知识与技能方面，学生将学习并掌握文章中的生字新词，理解并分析文章的主旨和写作手法。
过程与方法方面，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习和批判性思维能力。
情感态度与价值观方面，引导学生感受自然之美，激发他们对生活的热爱和对美好事物的追求。
针对本课，我确定的教学重点是文章的主旨和写作手法。
难点则是如何引导学生深入体会作者的情感，并能在自己的写作中尝试运用类似的手法。
在教学方法上，我将采用启发式教学和情境教学相结合的方式。
通过提问、讨论、示范等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和思考。
同时，我会创设情境，让学生身临其境地感受文章的美，从而更好地理解文本。
教学过程分为以下几个步骤：第一步，导入新课。
我会通过播放一段荷塘月色的图片视频，激发学生的兴趣，并引导他们谈谈对自然美景的感受。
第二步，整体感知。
学生自主阅读课文，标记出生字新词，并尝试概括文章的主要内容。
第三步，深入理解。
我会带领学生分析文章的结构，讲解作者的写作手法，并引导学生探讨文章的深层含义。
第四步，情感体验。
通过小组合作，让学生分角色朗读课文，体验作者的情感变化。
第五步，拓展延伸。
我会引导学生思考如何在自己的写作中运用类似的写作手法，并布置相关的写作练习。
教师招聘面试：语文说课万能模版
教师招聘面试：语文说课万能模版尊敬的各位考官，大家好!(鞠躬)我是X号考生。
现在开始我的说课：今天我说课的题目是《XXXX》。
根据新课标的理念，对于本节课我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、(等几个方面加以说明)教学目标、重难点、教学方法、教学过程和板书设计这几个加以说明。
首先，谈谈我对教材的理解。
本课选自人教版小学语文X年级第X单元第X课，本课以XX的语言、XX的顺序描写了/塑造了XX的特点，表达了作者对于XXX的感情。
其次，再说说学生的情况。
该阶段的学生思维活跃、求知欲强，乐于学习，对新鲜事物充满好奇心;但也存在着知识基础薄弱，注意力不能长时间集中的弱点，这些都是我在教学过程中需要充分考虑的因素。
根据新课标要求，教材特点和学生实际，我确定了本课的教学目标：知识与技能：掌握本文XX个生字，正确流利有感情的朗读课文;过程与方法：通过反复研读文本，师生合作，掌握本文所描写的/塑造的景物/人物的特点，掌握并能运用本文出现的XXX的写作手法;情感态度与价值观：体会作者对于XXX的XX之情，建立起XX的思想感情/意识。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本节课我的重点设置为XX，难点设置为XXX。
为了突出重点、解决难点，顺利达成教学目标，我采用的教学方法有：(科学合理的教学方法能使教学效果达到事半功倍的作用，因此本节课我采用的教学方法有：)自主学习、合作探究、朗读体会、读与想象相结合的教学方法，同时结合谈话法、表演法等激励学生全面主动参与学习。
接下来重点谈谈我对本节课教学过程的设计。
首先，在导入环节我采用的是图片/视频/音乐/问答导入的方法。
我会上课上出示一段XXX，请同学们XXX并思考，同时提问学生XXX，进而导入新课。
这样导入可以有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，为接下来的新课教学打下良好基础。
在新课教学环节，第一步是初读课文，扫清文字障碍。
我会请同学们快速浏览全文，用笔勾画出不认识的生字词，并通过查阅工具书、小组讨论的方式予以解决。
教师招聘考试面试说课稿模板(适用语文教师)
教师招聘考试面试说课稿模板尊敬的评委老师大家好，我是语文组号考生，今天我要说课的题目是《》【说完在黑板上书写课题】下面我将从教材分析、学情分析、教学目标等几个方面对课文进行详细的阐述。
一、说教材《》是小学语文X年级X册的一篇课文，该单元以为主题展开。
课文的作者是，主要写了，表达了的情感。
文章语言简练，层次清晰，描写生动。
二、说学情本节课所面对的是XX年级的学生，经过几年的学习，学生已经具备了一定的自学能力，并掌握了一定的学习方法，但对于文章语言分析和感受能力却欠缺。
因此，需要教师通过启发、引导、语言直观等方式帮助学生深入理解课文。
三、说教学目标根据新课标的目标要求，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定了以下教学目标。
1、知识与技能目标:能够掌握本节课的重点生字词，有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标:抓住文中的重点语句，品味其中的含义，理解文章内容，把握文章脉络，学习文章的写作手法。
3、情感态度与价值观目标:学习主人公的美好品质/激发学生热爱祖国的思想感情/培养学生的习惯/培养学生的兴趣。
为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重点设为: ；教学难点设为: 。
四、说教法和学法语文课程标准提出:“学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。
”因此，在教法上，我主要采用学生参与式的教学模式，通过朗读感悟法、情景创设法、合作探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
于是，我将学习的主动权还给学生，通过学生的自主阅读、合作交流探讨等方式来提高学生的自学能力和合作精神。
五、说教学过程本课教学基于探究性阅读模式，重点培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究，自主发展的语文综合素养。
下面我将分几个环节来说说这节课的教学过程。
1、导入新课。
“兴趣是学生最好的老师。
”这些环节我将采用(谈话法，图片，视频)导入法来导入这篇文章的课文。
这样的导入可以调动学生的积极性，营造课堂的学习氛围。
教师招聘语文说课稿模板
教师招聘说课稿模板各位考官好!我是语文组XX号考生。
今天我说课的内容是《XX XX》。
根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析，教学方法，教学过程，板书设计等几个方面加以说明。
首先，我来对教材进行分析，《XXXX》位于部编版（教材版本）XX年级册XX单元，该单元以XX 为主题组织教材，旨在使学生XXXX (知识、能力、情感)本文写了(主要内容，其语言、结构、手法、情感特征），学习本文，有助于学生XXXX。
教师不仅要对教材进行分析，还要对学生情况，有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教，有的放失，接下来我将对学情进行分析。
对于XX 年级的学生来说，他们对语文基础知识有了一定积累，但对于XXXX知识（把握主旨，分析写作手法，情绪情感等）还有待加强，学生XXXX能力还需要提高，这一年级的学生的特点是XXXX (思维力注意力想象力等方面)。
教学目标是教学的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度，根据新课程标准教材特点和学生实际，我确定了以下教学三维目标。
首先，知识与能力方面[会读、写生字词，解释重点词句，复述故事梗概，说出特点，体会作者情感等。
其次，过程与方法方面[通过xx方法，学会运用修辞手法、写作方法、品读方法等] 最后，情感态度与价值观方面[认同理念、树立精神、养成习惯等]。
基于以上对教材，学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的重点是XXXX。
难点是XXXX 为了解决重点，突破难点，我采用的教学方法是XXXX ,（多媒体辅助教学法，朗读法，阅读指导法，小组合作探究法等）这种方法能有效地帮助学生XX能力、XX技巧的提升，从而深刻体会到作者所表达的思想感情。
下面我主要谈谈对本节课教学过程的设计。
良好的导入是激发学生学习热情，求知欲和探究心理的有效方法，针对学生的年龄特征，我采用了XX的导入方法，我的导入将这样设置XXXX，这样能够让学生更好地进入本堂课的学习。
语文面试的讲课稿模板
语文面试的讲课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天我将为大家展示一堂语文课的讲课流程，以期通过这个模板，帮助大家更好地准备和进行语文教学面试。
一、开场白尊敬的评委老师们，大家好。
我是今天的面试者，非常荣幸能够在这里与大家分享我对语文教学的理解和热爱。
今天，我将为大家讲述一篇文学作品的分析，希望能够得到各位老师的指导和建议。
二、课程导入在正式进入课文学习之前，我会先通过一些与课文内容相关的背景知识或者问题来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
例如，如果我们要学习一篇关于秋天的散文，我会先问学生：“你们喜欢秋天吗？秋天给你留下了哪些印象？”通过这样的问题，引导学生思考，并引入课文的主题。
三、课文朗读接下来，我会请一位学生来朗读课文，这样可以让学生在听的过程中对课文有一个初步的感知。
朗读结束后，我会简要点评学生的朗读，指出朗读中的亮点和需要改进的地方。
四、课文内容分析在学生对课文有了初步的了解之后，我会带领学生深入分析课文。
这包括对课文的主旨、结构、语言特点等方面进行讲解。
例如，我会分析作者如何通过细腻的描写来表达对秋天的喜爱，以及这种描写手法如何增强了文章的表现力。
五、重点词汇和句式讲解在分析课文的过程中，我会特别指出一些重要的词汇和句式，帮助学生更好地理解课文内容。
我会解释这些词汇和句式的含义和用法，并通过例句来加深学生的理解。
六、课堂互动为了提高课堂的互动性，我会设计一些与课文内容相关的讨论题或者思考题，鼓励学生积极发言，分享自己的观点。
例如，我会问：“你认为作者为什么选择在秋天这个时节来表达自己的情感？这与秋天的特点有什么关系？”通过这样的问题，引导学生深入思考，培养他们的批判性思维能力。
七、课堂小结在课堂的最后，我会对本节课的主要内容进行一个小结，帮助学生回顾和巩固所学知识。
同时，我也会提出一些课后的思考题或者作业，鼓励学生在课后继续思考和学习。
八、结束语尊敬的评委老师们，以上就是我为大家准备的语文课讲课模板。
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一、教学目标1. 知识与技能：掌握课文的基本内容，理解课文中的重点词语、句子，能够背诵指定的段落。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、合作等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重难点1. 重点：理解课文内容，掌握重点词语、句子的含义。
2. 难点：培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
三、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣：通过图片、视频、音乐等手段，引入课文主题，激发学生的学习兴趣。
2. 提问导入：结合课文主题，提出相关问题，引导学生思考。
（二）新课讲授1. 阅读课文，感知内容：让学生自由朗读课文，感知课文内容，初步了解课文主题。
2. 理解课文，分析重点：引导学生分析课文中的重点词语、句子，理解其含义。
3. 合作探究，交流讨论：将学生分成小组，讨论课文中的问题，分享自己的观点和感受。
4. 总结课文，归纳要点：引导学生总结课文内容，归纳出课文的主要观点和思想。
（三）巩固练习1. 口语表达：让学生用自己的话复述课文内容，提高学生的语言表达能力。
2. 书面表达：布置相关练习题，巩固学生对课文内容的理解和掌握。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
2. 引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性，以及合作交流的能力。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
3. 口语表达和书面表达能力：通过学生的课堂发言和作业，评价学生的语言表达能力。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
2. 优化教学方法，提高课堂教学效果。
3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣。
4. 注重培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生的综合素质。
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中小学语文说课稿模板
一、说教材
（地理位置）《秋天的怀念》选自部编本七年级上册第二单元，该单元以“亲情”为主题，学习要求是在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。
（主要内容）本文讲述了一个患病的母亲无微不至地照顾瘫痪的儿子，并鼓励儿子要好好活下去的故事。
表达了史铁生对母亲深切的怀念，字里行间饱含着对母爱无尽的赞美。
（意义和作用）学习本课，学生能够从朴实的文字中领会母爱的伟大，初步领会借助故事表达情感的写作方法。
二、说教学目标和教学重难点
（过渡语）根据以上对教材的分析，依据新课标对教学目标的要求，我从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定教学目标如下：
1.学会本课生字词，理解文章内容。
（了解、理解、掌握、学会、具体运用）
2.通过有感情的朗读，抓住文中细节描写，体会人物内心情感。
（通过体验/感知/
练习/合作，发展...能力）
3.引导学生研读课文，感悟母爱，引发对生活态度的积极思考。
（体会...感情，产生...共鸣，培养...精神。
）
（教学重难点）教学目标决定教学重难点，本节课的教学重难点是引导学生研读文本，探究文章的思想内涵，引导学生感悟母爱的伟大，引发学生对生活态度的积极思考。
三、说学情
（过渡语）新课标强调学生是学习的主体，接下来我来分析学生的情况：
初中的学生，经过小学阶段的学习，已经积累了一定的阅读经验和方法，他们对（散文）并不陌生，能够初步（感知散文的文体特征和人物形象），但是对于（形象的塑造方法以及鉴赏）还有待提高，因此这都将成为我组织教学过程的考虑因素。
四、说教法和学法
（过渡语）教学有法，但无定法。
只有恰当的方法才能使教学效果事半功倍。
本节课我主要采用以下教法：
1.讨论探究法。
学生自主运用探究的方式，在多项互动中突破教学难点。
2.关键词教学法。
全文以“好好活”和“看花”为切入点和教学主线展开探究。
3.主问题教学法。
以主问题“咱娘俩在一起好好儿活”引导学生深入文本，领悟母亲对孩子的爱以及积极的生活态度。
4.活动式教学法。
通过讨论探究角色朗读片段，练笔等活动深入解读文本。
对于学生，我主要引导他们通过合作探究法、朗读法、圈点勾画批注法等方法进行学习，帮助学生真正掌握学习方法，从而更好地实现“教为主导，学为主体”的教学理念。
五、说教学过程
（过渡语）在阅读教学上，语文课程标准有明确的阶段要求，“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用。
”
因此，本节课我主要采用特级教师余映潮的主问题教学模式，把握“看花”这一关键词，围绕“咱娘俩在一起好好儿活”设计主问题，引导学生逐步深入文本，体会文章中的（）亲情美。
具体设置了以下几个教学环节：
环节一：情境导入，激发兴趣
以“母爱”为话题导入，让学生谈谈和母亲之间发生的让你感动的事情，从而引入本课的学习。
这样设计的意图是从学生已有的生活经验积累引入，实现教材与生活的沟通，从而设置悬念，激发学习兴趣。
环节二：初读课文，感受母爱
这个环节我主要解决生字词、大意、脉络，引导学生初步感知（母亲的）形象，从而为进一步分析做铺垫。
首先是生字词，由于初中阶段的学生已经能够熟练地自主识字，，因此我将采用学生课
前预习、课上教师检查、学生间相互指正的方式解决生字词，尤其要提醒学生本课一些易读错的字音：憔悴、仿膳、豌豆黄。
接着请学生阅读课文，自主介绍大意及脉络。
文章以“看花”为线索展开叙事：①第一次：母亲要带我去，我不答应。
②母亲要带我去，我答应了，母亲不能去。
③和妹妹一起去。
最后，引入主问题，“母亲未说完的话是什么？”通过这个主问题的答案，引出“好好儿活”这个关键词，提纲挈领的好好活作为教学的突破口。
环节三：研读课文，解读母爱
这是整堂课的核心环节，在这一环节中，我将引导学生在主问题的牵引下，阅读课文，抓住关键词“好好儿活”去感悟无私的母爱，从而受到感染，完成本课的重点内容。
我将采用小组合作探究的方式完成任务，首先出示探究任务，然后让学生阅读课文，小组合作交流，最后师生共同总结。
探究任务为：1.文中哪些细节最让你感动？2.谈谈你对好好儿活的理解。
在探究任务的引导下学生展开阅读、交流和探究。
如：1.母亲就悄悄的躲出去，在我看不见的地方偷偷地听我的动静。
2.母亲扑过来，抓住我的手，忍住哭声说：咱娘
儿俩在一块好好活，好好活......
环节四：品读课文，升华情感
通过以上研读环节的分析，学生已经对课文内容有了较为细致、深刻的理解，本环节主要是在学生深入理解上，引导学生在宏观上把握课文从而升华学生对课文的理解，明确写法。
首先分角色朗读课文，通过研读的探究和交流活动，学生已经对文章字里行间流露的真情深有感触，此时运用分角色朗读法，让学生边读边体会母亲的感受，进一步深化对母爱的理解。
这样的设计意图是调动学生的理解与体验，加深对文章主题的理解，达成学习目标。
其次是总结写法，学生在刚刚的朗读中一定深有体会，我将借势问学生文章用了什么样的写法把母爱写的如此细腻感人，引导学生抓住一些细节，明确本篇写法——（寓情于景），
从而突破教学重难点。
环节五：拓展延伸，拥抱亲情
运用作者（借景抒情）的写法，将自己的感情寄托在景物之中。
设计意图，练习现实生活，调动学生情感，边写边悟，有意识地唤醒及激发学生的亲情意识。
环节六：课堂小结，巩固提升
采取学生自主总结师生一起补充的方式，让学生自己给这堂课画龙点睛，培养其自主归纳，理清要点的能力，从而照应教学目标。
环节七：布置作业，学法迁移
语文课的学习绝不仅仅局限在课堂中，为了延伸学习我会给学生留两个作业：
1.用圈点批注法，自主阅读《我与地坛》，说说哪篇文章使你更感动。
2.和母亲谈谈心。
这样的作业能充分利用教材进行学法迁移，让学生学以致用，巩固所学知识方法，反馈目标达成情况。
六、说板书设计
以上是我的教学全过程，下面我来说说板书设计：
本次课我本着清晰明了、简洁的原则进行设计板书，将本节课的重难点用文字的形式呈现在黑板上，从而帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，具体板书如下：......
......
......
“ 七、说教学反思及评价
著名特级教师于永正曾经说过这样的话： 认真写三年教案的人，不一定成为优秀教师，
而认真写三年教学反思的人，必定成为有思想的教师”，本次教学设计我认为有以下几点特 点：
1.注重新课程理念，以全面提升学生语文素养为宗旨
课程标准提出：语文课程应全面提高学生的语文素养，使学生具有运用祖国语言文字的 能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质。
因此我在教学中积极引导学生深入文本、 自主探究文本，同时还渗透思想道德素质的养成，如在学生理解文章中的（亲情时）适当进 行情感态度价值观的渗透，引导学生在自己的生活中（感悟亲情）。
2.注重教学方法及设计
本节课我主要采用关键词教学法和主问题教学法，通过主问题（母亲未说完的话是什么） 和关键词（“好好儿活”）引出对文章内容的理解，感悟（亲情），使教学体现出鲜明的整 体性特征并节奏明快。
3.注重学生评价
新课标强调学生的评价，强调注重哦性价的反馈、激励功能，鼓励评价主体多元化及 互动性。
在本堂课中，我将对学生的表现积极进行评价，并关注到每一个学生。
比如当引导 学生归纳文章大意及脉络时，由于问题并不难，我会请平时不太爱回答问题的学生回答，当 问到文中（“好好活”）的含义时，我会请思维活跃的学生回答，从而更好地鼓励他们学习 的积极性。
同时在评价中注重引导学生学生进行自评和互评。
4.好的课程需要不断打磨，本课在引导学生深入文本和发展学生探究思维方面，还需 要提升，我会在今后的工作中不断努力。