九年级5-6 单元复习教案
believe you.
A. how B. what C. where
5. — Excuse me, haven’t you learned the new
_____ law? Everyone in a car must wear
不但……而且……___________
被……覆盖______________
无论___________
（4）语法复习
（5）一般现在时的被动结构
一般过去时的被动结构
三、合作探究
（一）小组合作探究常用词汇和短语的用法。教师给予适时点拨和总结。_1 be made of ________
be made from ___________
be used to do___________
be used for doing ____________
be used as___________
3 be famous for =be known for______________
be famous as =be known as______________
the seat belt.
— Sorry, we won’t do that again.
A. education B. traffic C. Medicine
6.I have been to _________ twice. But I can’t speak _________, even a little. (France)
梦想做某事____________________
钦佩；仰慕_____________
鼓励某人做某事________________
实现某人的梦想________________
发生________
在19世纪___________
毫无疑问___________
突然，猛地__________
以低价__________
九年级复习教案李海梅
【课题】
教师复备栏或
学生笔记栏
【学习目标】
1.复习并掌握两个单元的重点词汇和常用的表达方式。
2.复习一般现在时和一般过去时的被动结构并能正确运用。
3.面向中考，体验中考试题的特点并尝试灵活使用解题技巧。
【学习重点
难点】
X1.复习并掌握两个单元的重点词汇和常用的表达方式。
2.复习一般现在时和一般过去时的被动结构并能正确运用。
a number of____________
7 with pleasure__________
my pleasure___________
（二）自我检测，并小组检查答案，互相交流。质疑探讨。
1. In autumn there are a lot of _____ in the
ground
A. leaf B. leave C. leaves
most families in our country today.
3、接轨中考。
展示近几年来的中考试题，指导学生解读研究试题特点，及解答技巧。
五、课堂小结，自我检测，看看这节课自己学到了什么，还有哪些方面需要课后巩固。
【教学反思】
4.It’s said that.___________
It’s believed that.___________
It’s reported that.__________
5.by accident___________
by mistake ______________
_6 the number of___________
筷子__________银，银器_________
棉，棉花_______钢，钢铁_________
交通__________当地的，本地的_____
酸的____________锁，锁上，_______
地震________样式，款式_______
顾客_________保持不变，剩余______
硬币_____-------- __________(n)翻译员
music (n)音乐----_________(adj)音乐的
hero (n)英雄---------(复数)________
（3）常用短语
把….分开________________
阻止…做某事______________
同时_________________
_餐叉，叉子_____低的，矮的_______
国际的___________国家的，民族的______
biscuit___________,fridge________
surface________, mention _________
lively _________, nearly _________
be made in ___________________
be made by______________
be made into ______________
be made up with___________
2 used to do __________
be used to doing __________
everyday ______ boil ______
smell ________ complete _______
ruler_______ website_____
（二）单词升级
leave (n)叶子----------（复数）_______
produce (v)生产----- _______ (n)产品
7. Be careful of these pieces of ________
(glass). They may hurt you
8. The Chinese use _________ (chopstick)
instead of knives and forks.
9. The Internet is ______ (wide) used in
France (n)法国-------________ (n)法国的，法语
Germany (n)德国------_________(n)德国人，德语
day (n)天，日子-----_______(adj)每日的，日常的
pleasure (n)高兴愉快----__________(adj)令人愉快的
translate (v)翻译---------_____________(n)翻译
3.面向中考，体验中考试题的特点并尝试灵活使用解题技巧k B 1 . c o m
【学法指导】
自主复习-------自我检测------巩固练习-------对接中考
【教学过程】
【教学过程】
一、自我记忆复习两个单元的单词和短语
二、自我检测。通过观看大屏幕所提供的单词和短语，进行自我测试。（一）四会单词：
2.Although he is old, he is _____ and strong.
A. lively B. alive C. lives
3. ______is used for making knives in most
ofChina.
A. Steel B. Bamboo C. wood .
中考复习教案第17讲九年级5--6
中考复习教案第17讲九年级(上)Units 5－6(吴根荣)I. Teaching aimswords and other phrases 一般现在时和一般过去时被动语态结构和用法。
II. Teaching focusReview the words we learned，一般现在时和一般过去时被动语态结构和用法。
III. Difficult pointswords and other phrases sentences Master一般现在时和一般过去时被动语态结构和用法。
IV. Teaching methodsFree talk, Presentation, Practice, Consolidation.V. Teaching procedures【短语集锦】1．be __known__ for以……闻名；为人知2．no __matter__不论；无论3．__as__ far __as__ I know据我所知4．have a __point__有道理的5．by __accident__偶然；意外地6．take __place__发生；出现7．__without__ doubt毫无疑问8．all of __a___ __sudden__突然；猛地9．by __mistake__错误地；无意中10．divide...__into__．..把……分开11．__not__ __only_．..but__ __also_．.不但……而且……12__look___ __up__ to钦佩；仰13．encourage sb.__to___ __do__ sth.鼓励某人做某事【句型展示】1．__What___ __are__ the shirts __made__ of？这些衬衫是由什么制成的？2．China is __famous___ __for__ tea.中国因茶而出名。
3．__When___ __was__ the zipper __invented__？拉链是什么时候被发明的？4．__What__ is the hot ice-cream scoop __used__ for？热冰淇淋勺子是用来做什么的？5．Potato chips __were___ __invented___ __by___ __mistake__．薯片是被无意中发明的。
人教版中考英语一轮复习第十六讲 九年级Units 5-6教学设计
人教版中考英语一轮复习第十六讲九年级Units 5-6教学设计一. 教材分析人教版中考英语九年级Units 5-6主要讲述了关于日常生活、学校生活、节日庆祝等方面的内容。
这两个单元的话题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
教材通过听、说、读、写等多种方式，帮助学生巩固和提高语言运用能力。
本单元的主要语法知识点是现在进行时和一般过去时，同时还有大量的词汇和短语需要学生掌握。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，但对于一些语法点和词汇的掌握仍有困难。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的讲解和辅导。
同时，由于学生即将面临中考，他们的学习压力较大，因此在教学过程中要注重调整学生的学习心态，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握 Units 5-6 中的主要词汇、短语和句型，了解现在进行时和一般过去时的用法。
2.能力目标：学生能够在日常生活和学校生活中运用所学英语进行交流，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们乐观、积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点： Units 5-6 中的主要词汇、短语和句型，现在进行时和一般过去时的用法。
2.难点：现在进行时和一般过去时的用法，以及如何运用所学英语进行实际交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种真实情境的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的听说能力。
3.情境教学法：通过创设各种生活情境，让学生在实际情境中学习英语。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片等。
2.教学环境：教室布置成生活情境，如模拟家庭、学校等。
3.教学辅助工具：黑板、粉笔、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活中的一些场景，如家庭、学校、节日庆祝等，引导学生用英语进行描述。
新目标九年级英语复习九年级 UNITs5-6表格教案
3. be used for. sth.被用于
4. shoes with special heels有特殊鞋跟的鞋子
5. shoes with lights有灯的鞋子
6. the style of the shoes鞋子的样式
7. hot ice-cream scoop冰激凌加热勺
think of a game that could be played in the winter.
当他是大学老师时，他被要求想出一种能在冬天玩的运动。
7. Basketball has not only become a popular sport to play, but it has also become a popular sport towatch.
26. sky lantern孔明灯
27. a fairy tale一个神话故事
28. at a very high heat在高温下
29. rise into...升入……
30. send out发送……
31. in trouble陷人困境
32. put.. . on...把……放到……
二、重点句型,What is/are..•made of/from?
20. use. " to do sth.用……来做某事
21. go on a vacation to...去……度假
22. fly a kite放风筝
23. the international kite festival国际风華节
24. be painted with...被画上.......
25. turn into...变成
XX中考九年级Unit5-6复习学案【DOC范文整理】
XX中考九年级Unit5-6复习学案Unit5----6一．学习目标词汇fetchv.拿来，取比较：tae,bring&carrfetch指到某处把某物拿来，把某人请来，强调动作的往返couldyoufetcheacupoftea?tae拿去，带去指把某物或某人从说话处带到别处Pleasetaeaaythebadfood.bring拿来，带来指把某物或某人带到说话处youshouldreebertobringyourhoeortoschooltoorro.carry搬运，随身携带，手提动作的方向不确定couldyouhelpecarrythebox?introducev.介绍，引见——名词形式introductionintroducesb./sth.tosbIintroducedyteachertoyparentsy esterday.introducesth.insp.Teaasintroducedinthiscountryanyyearsago.fantasticad有趣的，极好的，吸引人的Theusicissofantasticthatostpeoplelieit.islandn.岛，岛屿Thereareplentyofislandsintheorld.eneyn.敌人，反对者-——反义词friendflatad平的n,.楼中的一套房间beloprep.在....下面adv.在下面比较belo/above，under/overbelo/above表示两物体属于同一物体的上下关系under/over表示上下垂直关系freezev.结冰thicad厚的，浓的——反义词thin0priden.自豪，骄傲短语taepridein=beproudof以...为傲betheprideof 是....的骄傲AllthechinesetaeprideinZhenghe.Zhengheistheprideofchinese.1discoveryn.发现——v.discover区别于inventiondisissv.解雇，开除Heasdisissed.3eoryn.回忆，记忆v.eorize词组：ineoryofPeopleinventeditineoryofthefaousan.hungry饿的Iahungry.thirsty渴的，缺水的，干旱的Arethetreesthirsty?chessn.棋，象棋proisen.&v.答应，允诺Heproisedtotaethegoodadvice.couldyoureeberyourproise?correctad正确的，对的，恰当的Theanseriscorrect.n.纠正，改正canyoucorrectyouristaes?tailn.尾巴Dragonshavelongtails.0privatead私人的，私有的Hehasalotofprivateealth.1onern.拥有者——onv.拥有Iatheonerofthehouse.Ionthehouse.2instructionn.说明，须知，教导youshouldfollotheinstructiononthecover.3pupil学生——studentfearn.担心，害怕ecanseeherfearabouttheexa.V.担心，害怕IfearIhavenotie.safetyn.安全场所，安全保险——safeadchairan主席，会长leader领袖，领导President总统，主席，会长，院长prizen.奖品，奖赏intheprizetraden.贸易买卖交易developtradeandfriendshipbeteen...and..v用....交换dozenn.几十；许多；十二个。
2023年人教部编版语文九年级上册第五单元和第六单元复习课教案(各一套)
人教部编版语文九年级上册第五单元复习课教案【学习目标】1.了解议论文的一般常识，掌握议论文提出论点的多种方式，把握论据与论点之间的关系。
（此文档由心平如水编写，请勿转载！）2学会分析每篇议论文的论证思路，理解运用多种论证方法的好处。
3.结合课下注解和工具书，识记本课生字词，掌握重点字词的含义。
4.熟读课文，理清文章思路，尝试提炼观点。
5.指导学生多角度、多层次地理解课文内容和论述观点。
6.学习议论文准确、严密、生动的语言特点。
【核心素养】了解议论文的一般常识，掌握议论文提出论点的多种方式，把握论据与论点之间的关系。
【重难点】1.熟读课文，识记重点字词，理清文章思路，尝试提炼观点。
2.指导学生多角度、多层次地理解课文内容和论述观点。
3.学习议论文准确、严密、生动的语言特点。
4.在习作中，学会用真实、充分的论据，符合推理逻辑的形式，对论点进行论述。
【评价任务】熟读课文，识记重点字词，理清文章思路，尝试提炼观点。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容1.生字、词语。
学生认读，抽查学生听写。
2.课文复习学生浏览问题，再次回顾本单元重点内容：（1）《中国人失掉自信力了吗》一文中，作者鲁迅批驳了甚器尘上的悲观论调，唤起民众救亡的自信心。
文章立驳结合，论证严密；语言犀利生动，富有战斗性。
（2）《怀疑与学问》一文论述了"学者先要会疑“”学则须疑"的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。
文章层层深入论证，用分论点论证中心论点；引名言、举事例，增强了文章的说服力。
（3）《谈创造性思维》则多次运用设问的句式，用准确、严密的语言论述了培养创造性思维和创新精神的问题。
（4）《创造宜言》通过运用典型事例和名言警句对五种"不能创造"的错误观点进行了有力反驳。
三、反馈矫正，深化提高。
1.矫正。
教师根据学生复习中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。
九年级英语Units5-6综合复习教学设计
九年级英语Units5-6综合复习教学设计设计人：王德欣审核人：九年级备课组时间：2015.01课程介绍：初中英语新课标指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿，课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、活跃思维、展现个性和拓展视野的过程，我基于以上理念，并在我校“三段六步一评价”教学策略指导下，完成本节英语复习课的教学目的设定和教学过程设计，并打造“引导学生全员参与，注重学生知识输出”的高效课堂。
学习目标：1.知识目标：掌握词语运用及一般现在时和一般过去时被动语态结构。
2.能力目标：能运用被动语态谈论物品的生产原料、产地及发明。
3.情感目标：培养创新观念和爱国主义情感。
学习方法：自主学习、小组合作。
学习过程：1.复习：学生观看课件。
课件一，帮助学生巩固Unit5和Unit6部分物品的生产原料、产地及发明。
回答老师围绕课本内容设计的话题，调动学生学习兴趣，为学生自主突破被动语态这个难点提供资源支持；课件二，使用课堂达标本，写出5个单词和5个词语，收齐上交。
了解学生对Unit5和Unit6词语掌握情况，为课堂上学生对单词的输出和归纳词语做思维铺垫；课件三，列出Units5-6三个重点句，让学生理解句式结构及意义，学会如何运用。
目的：使学生在运用中建立句式结构的意识；课件四，引领学生归纳一般现在时和一般过去时被动语态结构，重点分析主动语态变被动语态的方法，利用图示法，使学生从中学习变化规律。
目的：帮助学生建立一种语言结构形成的思维。
2.课上反馈：在复习过程中每个环节都设计了一个或二个练习，共设计了七个练习，让学生在《课堂练习》上完成，自主学习，小组合作评价反馈。
目的：检查学生自主学习能力，有重点的讨论和讲解学习问题，实现“我的课堂我做主”的目的。
3.知识拓展：教师提出look up to和avoid doing及It takes sb. sometime to do sth.让学生归纳类似短语和句型，最后教师给出总结。
人教部编版语文九年级上册全册单元复习课教案(共6个单元)
人教部编版语文九年级上册全册单元复习课教案（共6个单元）一. 教材分析人教部编版语文九年级上册全册单元复习课，涵盖了六个单元的内容，分别是：第一单元古代诗词，第二单元现代散文，第三单元文言文，第四单元古代诗歌，第五单元现代小说，第六单元文言文。
本教案旨在帮助学生巩固和掌握各单元知识点，提高语文素养。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的语文基础，对各个单元的知识点有初步的了解。
但部分学生在理解和运用方面仍有困难，如对文言文的断句、古代诗词的意境理解等。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握各单元的基本知识点，提高语文学科的基本素养。
2.过程与方法：通过复习课的学习，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的文学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：各单元知识点的巩固和运用。
2.教学难点：对文言文、古代诗词等难点知识的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在实践中掌握知识点。
2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3.案例分析法：通过分析典型病例，使学生更好地理解和掌握知识点。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，明确教学目标和要求。
2.学生准备：完成预习任务，对各单元知识点有初步了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾各单元知识点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师选取各单元的重点知识点，进行讲解和示范，让学生在课堂上充分理解和掌握。
3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行及时纠正。
4.巩固（10分钟）教师设计具有针对性的课后练习题，让学生在课堂上巩固所学知识点。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识点进行拓展，提高学生的综合运用能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点，为学生课后学习提供指导。
九年级Unit5-6复习学案
九年级Unit5学习目标知识目标：识记重点单词、短语和句型：see sb doing , catch a bus , use up , be careful of , pretend to do, There be …doing有…正在做某事能力目标：能够深入地自读课文，了解文章的内容，并能提出有针对性的问题情感目标：学会用自己的生活常识来判断事物，培养学生的逻辑思维和推断力问题预设1．There be sb/ sth doing sth.如何表达？句型中的doing应该如何使用？2．pretend to do / pretend to be doing有什么区别？be doing 是以什么形式出现的。
3．happen 有什么用法？它与take place 有什么异同点？基础练习1.情态动词表示推测：(1)It must belong to Tom.(变否定句）________________________________(2)--Is Jessica giving us a speech this evening?--No, it________be her.She________to Japan. 2010山东省潍坊市23. 1)A. mustn’t ;has goneB. mustn't ;has beenC. can't ;has goneD. can't ;has been(3)--Mr Smith must have been to your home this morning.--No, he______, because he didn't know my address. (2010.江苏省无锡市.8. 1)A. couldn'tB. can'tC. mustn'tD. may not(4)– Must I copy the new words now, Miss Lin? - No, you ______. You ______ do it after class.A. needn’t, mustn’tB. mustn’t, mayC. needn’t, may(5)The trees should ________________ every day. (water).2. a/ an(1) I think it must be ________ UFO. (2) My sister is __________ university student.(3) It is raining hard; you’d better take ____________ umbrella with you.3. used to do(1)我们小区过去很平静Our neighborhood ___________ __________ be very __________ .(2)He ______________ be a history teacher.A. used to B. be used to C. use to be D. be use to4．不定代词something，anything，nothing(1) 天空中有一些奇怪的东西。
九年级英语上册Units 5-6教学案
九年级英语上册Units 5-6教学案一、教学目标本教学案的主要目标是帮助九年级学生掌握英语上册Units 5-6的内容。
具体的教学目标如下：1.掌握课文中的重点词汇和短语。
2.能够正确理解并运用课文中的语法结构。
3.能够流利地和准确地进行口语表达，包括对话、问答等。
4.能够进行听力理解并正确回答问题。
5.提高学生的阅读理解能力，能够正确回答与课文内容相关的问题。
6.培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
二、教学内容本教学案主要包括以下内容：1.Units 5-6的词汇和短语。
2.Units 5-6的语法结构。
3.Units 5-6的口语表达和听力练习。
4.Units 5-6的阅读理解。
三、教学步骤第一步：导入新课1.利用图片或实物引导学生讨论与Units 5-6相关的话题，引发学生的学习兴趣。
2.通过观看短视频或听取相关故事，帮助学生建立起与新课内容相关的背景知识。
第二步：词汇和短语学习1.在黑板上呈现课文中的重点词汇和短语，帮助学生正确理解和拼读。
2.利用例句和图片进行词汇和短语的巩固训练，帮助学生掌握其正确运用。
第三步：语法结构学习1.教师通过课文中的例句和语法解读，引导学生理解和掌握相关的语法结构。
2.利用练习题进行语法结构的巩固训练，帮助学生运用所学语法进行口语表达和书面表达。
第四步：口语表达和听力练习1.教师设计相关的口语练习，例如角色扮演或小组讨论，帮助学生进行口语表达训练。
2.利用录音或语音素材进行听力练习，帮助学生提高听力理解能力和准确回答问题的能力。
第五步：阅读理解1.教师布置阅读任务，要求学生仔细阅读相关文章并回答问题。
2.教师对学生的阅读理解能力进行点评和指导。
四、教学资源为了有效进行教学，教师需要准备以下教学资源：1.教材：九年级英语上册教材Units 5-6。
2.多媒体设备：投影仪、音响等。
3.课件：包括词汇和短语的呈现、语法结构的解析等。
4.练习题和阅读文章：用于巩固学生的语言运用能力和阅读理解能力。
中考一轮复习外研版英语九年级上册Module5-Module6复习教案
“教—学—评”一体化英语教学设计课题九上M5-M6复习课课型复习序号课标分析语言技能：能根据音标、音节读对单词并以此为依据进行默写。
能根据上下文和构词法推断、理解生词的。
能根据不用的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
语言知识：理解并熟记英语词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式。
情感态度：能在小组活动中积极与他人合作，向同伴寻求帮助相互帮助，共同完成任务。
学习策略：对所学内容能主动复习并加以归纳和总结。
文化意识：了解、区别英语中不同性别常用的名字和亲昵的称呼。
教材分析话题：Museums, Problems（Writing：The great wall）语法：1.if引导的条件状语从句。
2.禁止做某事的用法以及相关情态动词的用法复习。
3.考点：against, use,wonder,instead of,no use, no wonder, no good的用法。
4.措施：依托课本单词、短语和句型的学案进行基础知识的复习和检测，并结合《优加学案》进行习题精选精练。
学情分析1.知识经验：总的来说，本部分复习的知识难度不大，但是学生对于if引导的宾语从句和条件状语从句在做题操练中还是容易混淆，因此在复习之后加以大量联系。
同时加以补充练习unless和as long as引导的条件状语从句。
.as long as引导的条件状语从句和as soon as引导的时间状语从句学生容易混淆，要加以对比鉴别并进行习题操练。
against,use,wonder,instead of,no use, no wonder, no good，try on, try out等的用法学生容易混淆并且是重点考点，因此要通过做题来练习知识点的运用，对于优秀学生来说，可以知者加速，补充习题，但对于大部分学生来说，能够完成并掌握本部分的习题，进行二次达标。
2.生活经验：经过三年的初中生活，学生对于话题Museum和problem非常熟悉，但是表达进博物馆参观应遵守的规则和给他人提建议用英语不会表达，这些表达是日常生活中孩子常用的，也是孩子渴望学会的，这就为本节课的开展奠定了情感基础。