六年级下语文教案-那桥、那河、那船_湘教版
六年级下语文课件-那桥,那河,那船1_湘教版
桥 周庄 河
船
代表 灵魂 迷人 养育 灵巧 韵律
如果说周庄的白天是属于游人的，那么夜呢，便属于这 桥，这水，这屋子。当太阳从黑黑的屋顶上沉下去，天变得 昏暗时，在河上滑行了一天的船就像归巢的鸟儿一样，密密 地挤在一起，或在桥洞下，或在小树边，互相依偎着，躺在 静静的河上入睡了。累了一天的人们，也回到家中，或钻进 小酒馆，享受着古镇的魅力。
流年似水：形容时间过得很快，像流水般一 去不返。流年，指光阴。 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。 比喻世事变化很大。
周庄的河也是迷人的。如果说桥成就了周庄的美，那么， 河升华了这种美。正是因为有了这条河，才养育了这个古镇。
每日清晨，天空还是鱼肚白时，河边便燃起了炊烟，青白 色的烟袅袅地散漫在河边。勤快的村民们拿着大小竹篮，洗菜 的洗菜，捞鱼的捞鱼。周庄的水产很丰富，单蛤蜊一种就让我 分辨不清。然而，最可爱的还是这里的鱼儿。有一种特产鱼， 样子肥肥的，圆头圆脑，厚厚的小嘴儿，透着一股憨气。这种 憨气很像这里的居民，也像这条古河，更像这个村庄。太阳升 起，这里的渔船荡开了。船夫拿着长长的竹竿，站在尖尖的船 头，慢悠悠地撑着船，左一下，右一下，这种韵律不知沿袭了 多少代。这条河好像很通人性，在每一个关键的地方总有那么 一个不紧不慢的拐弯，伸出一条细长的分支。船儿灵巧地在桥 洞、拐弯的地方旋转、交错，一会儿就不见了。
爬上桥，跨过河，沿着悠长的回廊慢慢地踱（duó）着 。白天生意火爆的小饭馆大多关门了，少数的几家也正在打 烊（yànɡ）。人散尽了，灯笼却还亮着，像慈祥的老母那样 ，用柔和的光，抚摸着那桥，那河，那船……
2020/8/19
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湘教版六年级语文下册《那桥,那河,那船》教案
湘教版六年级语文下册《那桥,那河,那船》教案教学内容：5《那桥,那河,那船》教学目标：1．感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。
2．联系上下文理解句子的含义，品味语言。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
重点：感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。
难点：作者描写美景、表达感情的方法。
教具准备：课件主教案教学过程：一、齐读课题,把握文章主要内容及感情基调。
1.生齐读课题。
2.师：从课题来看，本文的主要内容是什么？3.师：从这个“那”字中体会到了什么呢？请同学们用极度喜爱、赞美的语气再次读课题。
感情强烈点，再读一次！二、学习课文第1自然段。
1.学生默读课文，初游周庄。
2．交流汇报：日暮时分，作者来到周庄，见到了一幅怎样的画面？3.指导有感情地齐读这一段。
三、学习课文第2到4自然段。
1.开书自由读课文，再游周庄，想象画面，感受周庄的美景。
2.指导交流、说话：你刚才游览了周庄的什么地方？你看到了什么？你觉得什么东西最可爱，最想跟别人说一说？3.找出文章最能表达作者感情的地方，读一读，体会其含义。
如：（1）桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆；你是多么坚韧，任流年似水，沧海桑田。
桥，你是周庄的代表，是周庄的灵魂。
“沉稳”、“坚韧”是什么意思？为什么说桥是周庄的代表，是周庄的灵魂？这句话表达了作者怎样的情感？（2）如果说桥成就了周庄的美，那么，河升华了这种美。
你怎样理解这句话？四、学习课文第5到8自然段。
1.学习过渡句：“如果说周庄的白天是属于游人的，那么夜呢，便属于这桥，这水，这屋子。
”这个句子在文中有什么作用？师：夜色中的周庄是什么样的？为什么说夜便属于这桥，这水，这屋子？2.学生自学课文。
课件出示自学提示：（1）哪些句子写出了夜色中周庄的美？用“﹏”划出来，再有感情地读一读。
（2）哪个句子最能体现作者对周庄的喜爱？3.交流汇报，结合汇报体会作者表达上的.特点。
（1）①当太阳从黑黑的屋顶上沉下去，天变得昏暗时，在河上滑行了一天的船就像归巢的鸟儿一样，密密地挤在一起，或在桥洞下，或在小树边，互相依偎着，躺在静静的河上入睡了。
湘教版六年级下册《那桥，那河，那船》教学设计
六年级下册《那桥，那河，那船》教学设计湘教版六年级下册《那桥，那河，那船》教学设计在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的湘教版六年级下册《那桥，那河，那船》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标1、学会本课8个生字，正确毒携带生字的词语。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文理解句子的含义，品味语言。
4、感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然、热爱家乡的情感。
教学重点、难点重点：理解课文内容，体会作者的情感。
难点：引导学生以多种方式感情朗读，读中想象、感悟、探究交流。
教学准备课文插图或字幕投影、相关资料。
课时安排2课时第一课时一、谈话导入1、你的家乡有桥吗?说说你家乡的桥、河、船给你的印象?2、古镇周庄的桥、和、船又是怎样的景象呢?我们一同阅读课文《那桥，那河，那船》，去感受它的美吧!3、展示挂图或播放课件，给同学们直观感受。
二、范读课文1、学生听读。
2、简单说说课文内容三、学生自读课文1、借助工具书学会本科的生字、新词2、通读课文，理解词义，不理解的做上标记。
3、朗读课文，标出段序，理清文章的脉络。
4、小组交流5、班内交流，教师点拨。
引导学生理清文章的脉络：第一部分(第1~2自然段)：描绘了夜色中雨幕里的周庄古桥。
第二部分(第3~4自然段)：描绘了白天周庄河上的迷人景色。
第三部分(第5~8自然段)：描绘夜里周庄的桥、河、船。
6、指名读课文，学生评价，教师点拨。
四、学生质疑问难1、学生自读课文，提出疑问。
2、小组归纳整理学生的提问。
3、班内交流整理学生的问题提纲。
五、课堂小结这堂课收获不小吧，请同学们总结一下吧。
第二课时一、复习导入1、听写生字、词。
2、回顾上节课学生整理的问题提纲。
二、自主学习，合作探究1、按提纲自学课文，在课文中圈点批注。
湘教版《那桥,那河,那船》教学设计
湘教版《那桥,那河,那船》教学设计湘教版《那桥,那河,那船》教学设计教学目标：1．学会本课8个生字，正确读写本课生字词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。
3．联系上下文理解句子的含义，品尝语言。
4.感受古镇周庄的秀丽，体会表达的思想感情。
重点难点：重点：感受古镇周庄的秀丽，体会表达的思想感情。
难点：描写美景、表达感情的方法。
教具预备：课件课时支配：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，揭示课题1.展现课文插图，同学看图，谈观感。
2.这是一幅江南水乡的图画，让我们感受到江南水乡的漂亮。
3.板书课题二、整体感知，走进课文1.开书自由读课文，留意读准字音，读通句子。
那桥，那河，那船给你留下了怎样的印象？2.指名汇报，相互沟通。
3.读文章，想象画面，体会景美。
4.透过语言文字，你还看到了哪些美景？（师相机板书）三、围绕风景，自主寻美1.文章哪些地方最能表达的感情？怎样读出这种情呢？2.相互沟通汇报：“桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆；你是多么坚韧，任流年似水，沧海桑田。
桥，你是周庄的代表，是周庄的灵魂。
”（带着感情，抑扬顿挫地朗读，留意重读一些词语，语调要上扬。
）3.齐读，感悟的感情。
四、指导感情朗读。
湘教版《那桥,那河,那船》教学设计其次课时一、复习导入1.熟悉生字，听写词语2.背诵自己喜爱的句子和段落二、研读与赏析1.走进古镇，看到那桥，那河，那船，感受古镇那秀丽的景色，表达上有什么特点。
2.合作探究，争论明确：①抒情颜色浓，描绘了一幅幅如诗如画的美景，描摹景物栩栩如生，布满了诗情画意，表达了对周庄由衷的赞美之情。
①大量运用拟人、比方等修辞首发，语言清爽美丽，极有感染力。
①动态描写与静态描写相结合，景物描写摇曳多姿。
3.分男女生读文章中美的句段。
4.从对古镇周庄的秀丽的描写中，你得到了什么启示。
争论明确：要喜爱自然，亲近自然，喜爱我们的家乡，关注我们的家乡，关注我们的大自然，倾注我们的爱心，三、指导感情朗读全文，背诵自己喜爱的部分。
六年级下语文优秀教学案例那桥,那河,那船湘教版
2.学生能够从课文中感受到家乡的美好，激发他们对家乡的向往和保护意识。
3.学生能够通过课文学习，懂得珍惜家乡的资源，培养他们的环保意识。
4.学生能够从课文中汲取作者积极向上的人生态度，树立正确的价值观。
教学过程中，我注重启发学生思考，引导学生主动探索，通过各种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文素养。同时，我也关注学生的情感体验，使他们在学习过程中感受到家乡的美好，培养他们对家乡的热爱之情。
5.作业设计：教师布置了一篇关于家乡的作文作业，要求学生结合自己的亲身经历，真实地表达出对家乡的热爱之情。这种作业设计既巩固了课堂所学知识，又培养了学生的写作能力，使他们能够将所学应用于实际生活中。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示一幅美丽的家乡风光画，引导学生说出自己对家乡的美好回忆。
2.邀请学生分享他们儿时关于家乡的趣事，营造轻松愉悦的课堂氛围。
3.教师简要介绍课文《那桥，那河，那船》的背景，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
2.分析课文结构，讲解课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
3.教师对学生的作业进行批改和评价，给予肯定和鼓励，并提出改进建议。
五、案例亮点
1.情境教学法的运用：本节课通过展示家乡风光画、邀请学生分享趣事等方式，创设了生动的学习情境，使学生仿佛置身于家乡的美景之中，增强了他们的体验感，提高了学习兴趣。
2.问题导向式教学：教师设计了一系列有针对性的问题，引导学生深入思考，激发他们的探究欲望。同时，鼓励学生提出自己的问题，培养了他们的提问意识和思考能力。
湘教版语文六下《那桥,那河,那船》PPT教学课件
自读课文，思考：
1.夜晚，周庄的景色发生什么变化？
当太阳从黑黒的屋顶上沉下去，天变得昏暗时，船变了—— 河水也变了—— 桥，不再是静静的、兽脊样的了，它”动“起来了——
2.说说你最喜欢夜晚的什么景色？
3.为什么说“周庄的白天是属于游人的，而夜呢，便 属于这桥，这水，这屋子？
人散尽了，灯笼还 亮着，像慈祥的老 母那样，用柔和的 光，抚摸着那桥， 那河，那船……
用一个形象的比喻，把亮着的”灯笼“比作还与 课题遥相呼应，令人回味无穷。
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自读自悟： 佳句品析：
点？ 天翻地覆：形容变化极大。 2.桥，弯着它的脊背，跨过小河，顶着青灰的天空。 流年似水：形容时间过得很快，像流水一般一去不 ”? 2.为什么说“桥是周庄的代表，是周庄的灵魂 复返。流年，指光阴。 3.它的身躯一弯就是几百年，船儿多少次从它怀中划 沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世 过，风儿多少次在它身上抽打，春秋多少次在它眼 事变化很大。 前变幻…… 4.桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌，天翻地覆； 你是多么坚韧，任流年似水，天翻地覆。
思考： 佳句品析：
1. 1.周庄的河的迷人表现在哪些地方？ 这种憨气很像这里的居民，也像这条古河，更像这 个村庄。 2. 为什么说“有了这条河，才养育了这个古镇”? 2.作者通过对河的描写表现了周庄人的哪些特点？ 船夫拿着长长的竹竿，站在尖尖的船头，慢悠悠地 3. 撑着船，左一下，右一下，这种韵律不知沿袭了多 少代。
湘教版六年级下册那桥,那河,那船课件1共12页
“桥啊桥，你是多么沉稳，任风起云涌， 天翻地覆；你是多么坚韧，任流年似水，沧 海桑田。桥，你是周庄的代表，是周庄的灵 魂。”
仔细体会这句话，谈谈你的感想。
作者走进古镇，看到那桥，那河， 那船，感受古镇那奇丽的景色，作者表 达上有什么特点？
抒情色彩浓； 大量运用拟人、比喻等修辞手法； 动态描写与静态描写相结合。
从作者对古镇周庄的奇丽的描写 中，你得到了什么启示？
作业布置
1.抄写生字词。 2.再次朗读课文，背诵喜欢的部分。
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湘教版 六年级 语文 下册 第二单元
学习目标
1．掌握生字新词。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背
诵自己喜欢的部分。 3．联系上下文理解句子的含义，品味语言。 4பைடு நூலகம் 感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的
思想感情。
江南水乡
江南水乡
那桥，那河，那船给你留下 了怎样的印象？
文章哪些地方最能表达作者的感情？
那桥、那河、那船说课稿
那桥那河那船说课稿永丰中心小学：彭梦兰尊敬的评委老师好《那桥那河那船》，我将采用启发式、人性化、个性化的教学方式进行教学。
现在一、说教材《那桥那河那船》是湘教版九年义务教育六年制小学语文六年级下册第二单元第5课，是一篇讲读课文。
主要内容是说完了教材，下面我们来说说学情。
二、说学情小学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时我充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种感官参与教学实践活动，提高教学效益。
以上就是学情，下面说说我们的教学目标。
三、说教学目标根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材本身的特点及学生实际，按新课标：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”要求拟定以下教学目标：知识与技能1、学会本课生字，正确读写带生字的词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文理解句子的含义，品味语言。
4、感受古镇周庄的奇丽，体会作者表达的思想感情。
过程与方法引导学生感情朗读，边读边想象画面，抓住重点语句品读，感悟交流。
情感态度与价值观感受古镇周庄的奇丽，激发热爱自然，热爱家乡的感情。
四、说教学重难点根据本课的教学目标，以及小学生学习语文的基本规律，我会设计如下教学重难点：1.重点：理解文章的内容，体会作者的感情。
2.难点：理解重点句子的含义，品味语言。
说完了重难点五、说教法教师始终都站在引导者和组织者的位置，启发和引导学生思考，激发学生学习得兴趣，应遵循教师为主导，学生为主体的原则，将情教学法贯穿教学始终，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的学习方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
说完了教法现在我们来说一说学法六：说学法课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、看一看、写一写等方法学习本课。
说完了教学法，下面来说说我的教学过程。
《那桥,那河,那船》课件2-优质公开课-湘教六下精品
课文分析
人散尽了，灯笼还亮着，像慈祥的
老母那样，用柔和的光，抚摸着那桥，
那河，那船…… 用一个形象的比喻，把亮着的”灯笼 “比作”慈祥的老母“，将桥、河、船融 为一体，不但把景物描写得如梦如幻，韵 石头，静谧谧的水， 老老的房子住过谁？夕阳相随，渔 家早回，桥边小船无人陪。 独举杯，斟满天上月光辉，欲 心醉却先碎。何时能相会，何日可 面对？人，无法睡，一夜相思泪。
默读课文，找
出不懂的词句，感 受周庄古镇的美。
成语学习
风起云涌：本指风大，乌云 涌现；后用来比喻事物迅速 发展，声势浩大。
成语学习
天翻地覆：形容变化极大。
成语学习
流年似水：形容时间过得 很快，像流水一般一去不 复返。流年，指光阴。
成语学习
沧海桑田：大海变成农 田，农田变成大海。比 喻世事变化很大。
那船，那桥，那人
祁天
周庄地理位置
周庄镇位于苏州市东南38公里，
昆山市境内西南33公里，上海距周
庄约70公里，目前车程约1.5小时， 沪青平公路建成通车后，往来车程 仅需40分钟。
著名建筑学家罗哲文盛赞周 庄：“不但是江苏一宝，而且是 国家的一个宝。”
周庄环境幽静，建筑古朴，虽 经历900年沧桑，仍完整的保存着 原来的水乡集镇的建筑风貌。
请你联系课文内容，
为周庄设计一些简短贴切 的旅游广告语。
拓展实践
谢谢大家
全镇近千户居民中， 明清和民国初期的建筑 仍保存60%以上。
学习目标
1、学会本课生字。 2、有感情的朗读课文，背诵 自己喜欢的部分。 3、联系上下文理解句子的含 义，品味优美的语言。
课文导入
你的家乡有桥吗？说说你家乡 的桥、河、船给你的印象。古镇周 庄的桥、和、船又是怎样的景象呢？ 让我们一同阅读课文《那桥，那河， 那船》，去感受它的美吧！
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课题5、那桥、那河、那船执行时间月日
教学目标1、认识、会写本课生字，理解词语
2、初步理解课文内容
重点难点理解词语
教学准备多媒体课件
教学程序设计
一、导入新课
1、同学们，你们听说过“上有天堂，下有苏杭，中间还有一个九百岁的周庄”这句话吗？苏州和杭州的景色非常美丽，可以和人们心目中的天堂相比。
那么，有谁知道周庄吗？
2、学生简单交流。
3、周庄镇位于江苏省昆山境内，是个具有九百年历史的水乡古镇。
有人说：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水川之美。
”因此，周庄被誉为“中国第一水乡”。
它四面环水，环境幽静，建筑古朴，构成了一幅美妙的江南水乡风情画。
这节课我们就一起去欣赏周庄那如诗如画、幽谧迷人的水乡风光。
学生带着感情齐读课题。
二、初读课文，整体感知
从课题看，课文主要从哪些地方来描写周庄美丽的风光呢？
1、自读课文
（1）自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出不认识的字并对照拼音多读几遍。
（2）检查生字、词语的读音，理解新词。
课件出示生字，指名认读，随机纠正读音，再齐读。
认读新词，再查字典或联系上下文重点融解以下词语：
日暮时分：傍晚，太阳落山的时候。
坚韧：坚固而有韧性。
雕琢：雕刻、打磨或过分地修饰。
缝隙：本课指桥上裂开的或露出的窄长的口子、空处。
踱着：慢慢地走着。
剜出：用刀挖出。
打烊：商店晚上关门停止营业。
（
课文写了周庄的哪些美景？你最喜欢哪里？选择自己最喜欢的景物再读一读。
3、指名分段读课文，读后组内交流，班内汇报。
三、教师总结
板书设计5、那桥，那河，那船坚韧雕琢踱着剜出打烊缝隙
教
学
反
思
课题5、那桥，那河，那船执行时间月日
教学目标1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落
2、理解课文内容，领略、赏析周庄的美，体会作者表达的思想感情
重点难点理解课文内容，体会作者表达的思想感情
教学准备多媒体课件
教学程序设计
一、精读课文，深入感悟
1、上节课我们初读了课文，读准了字音，读通了句子，初步体会解了周庄的美景。
你们还有不明白的地方吗？
2、学生质疑。
3、根据学生提问整理出问题，引导学生精读、感悟。
（1）读第1自然段，思考并体会：作者来到周庄，看到夜色中的子周庄怎样？谁能美美地读出来。
（2）读第2自然段，思考：周庄的桥是什么样的？为什么说“桥否是周庄的代
表，是周庄的灵魂”？边读边勾画出描绘贴切给人以美确感的比喻句、拟人句。
让学生反复诵读，抓住“静静地、无言地经受着小雨的润刷”、“使它像一个黑黝黝的兽脊”、“桥，弯着它的脊背，跨过小河”等比喻句和拟人句，体会桥的古朴、沉稳和坚韧。
（3）周庄的桥与日月相伴，与流水媲美，与人家相亲，与小街相连，它成就了周庄的美，让我们摇阗小船接着到河上去游览吧！
4、精读第3、4自然段。
（1）作者在写周庄的河时，描绘了哪些相关的景物？为什么说“正是因为有了这条河，才养育了这个古镇”？
（2）播放多媒体课件，学生欣赏、感受周庄小桥、流水、人家等画画。
（3）引导朗读：这么美的画面，你能用你的朗读表现出来吗？
5、精读第5-8自然段。
（1）欣赏了周庄白天的美景，那么夜晚的周庄又是怎样的景象呢？
（2）学生听课文录音，美美地想象周庄夜晚的景色。
（3）朗读课文，画出你认为写周庄夜晚很美的句子。
（4）交流、汇报：为什么说“周庄的白天是属于游人的，那么夜呢，便属于这桥，这水，这屋子”？
二、诵读课文，体会作者抒发的感情
三、总结全课
1、学习了本课，你有什么收获？
2、拓展延伸
板书设计5、那桥，那河，那船
桥古老坚韧
河亲近甜美
（古朴美自然美和谐美）船悠闲灵动
夜色安谧静美
教学反思。