小学语文基础知识 对偶 修辞手法课件
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【小升初】语文总复习课件 - 常见修辞手法 (共26张PPT) 全国通用
6、天上的云，有的像羽毛，轻 轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一 片片整整齐齐地排列着；有的像 羊群，悠闲自在地来来去去……
→比喻、排比
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/72021/2/7Sunday, February 07, 2021
）
31、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。（
）
修辞练习题
按要求完成下列练习： （1）一个个小山似的浪头不断地向他扑来。 把_______________比作_____________ （2）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在 一片片红云中。 用_______________来比喻______________ （3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 在这句话中把__________当作人来写，它会_____ （4）广场上人山人海。 这句话中是对______________进行了______，说明 __________
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/72021/2/72021/2/72021/2/7
→比喻、排比
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/72021/2/7Sunday, February 07, 2021
）
31、圆圆的月亮像小玉盘似的挂在天空。（
）
修辞练习题
按要求完成下列练习： （1）一个个小山似的浪头不断地向他扑来。 把_______________比作_____________ （2）凤凰树开花了，开得那么热闹，小城好像笼罩在 一片片红云中。 用_______________来比喻______________ （3）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 在这句话中把__________当作人来写，它会_____ （4）广场上人山人海。 这句话中是对______________进行了______，说明 __________
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/72021/2/72021/2/72021/2/7
小学修辞手法专题类型+作用经典 ppt课件
小学修辞手法专题类型+作用经典
例如： 海上的夜是柔和的，是静寂的， 是梦幻的。（三个排比的短语 表现海上夜空的柔和、静寂与 神秘特色。）
恰当地运用排比，可以增添语 言的节奏感、旋律美，有力渲 染艺术形象，充分抒发思想感 情，可以使句子节奏鲜明。
小学修辞手法专题类型+作用经典
五、设 问：先提出问题，接着自 己回答(自问自答)。
3、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅 出白面包子的香味来了.
超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形 式。
小学修辞手法专题类型+作用经典
四、排比：
结构相同或相似，内容相关， 语气一致的三个或三个以上的短语 或句子排列起来，使语势得到增强， 感情得到加深的修辞方式。 作用：节奏感强，增强语言气势， 加强表达效果，多用于说理或抒情。
就是把描写的事物有意 地夸大或缩小.
作用：使其更鲜明，更 突出，给人以深刻的印 象。
小学修辞手法专题类型+作用经典
夸张种类:
1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么 也送不到嘴边。
扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、 深……”的夸张形式。
2、心眼小得象针鼻儿。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。
• 明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比
喻词常用“像”、“好像”、“仿佛”、
“犹如”“如同”等。
（本、喻体之间的关系相似）
• 例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个
快乐的孩童。
喻体
本体 比喻词
小学修辞手法专题类型+作用经典
2、暗喻
• 暗喻是本体、喻体都出现，比喻 词常用“是”、“变成”、“成 了”、“构成”等。
例如： 海上的夜是柔和的，是静寂的， 是梦幻的。（三个排比的短语 表现海上夜空的柔和、静寂与 神秘特色。）
恰当地运用排比，可以增添语 言的节奏感、旋律美，有力渲 染艺术形象，充分抒发思想感 情，可以使句子节奏鲜明。
小学修辞手法专题类型+作用经典
五、设 问：先提出问题，接着自 己回答(自问自答)。
3、农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅 出白面包子的香味来了.
超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形 式。
小学修辞手法专题类型+作用经典
四、排比：
结构相同或相似，内容相关， 语气一致的三个或三个以上的短语 或句子排列起来，使语势得到增强， 感情得到加深的修辞方式。 作用：节奏感强，增强语言气势， 加强表达效果，多用于说理或抒情。
就是把描写的事物有意 地夸大或缩小.
作用：使其更鲜明，更 突出，给人以深刻的印 象。
小学修辞手法专题类型+作用经典
夸张种类:
1、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么 也送不到嘴边。
扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、 深……”的夸张形式。
2、心眼小得象针鼻儿。
缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。
• 明喻是本体、喻体、比喻词都出现，比
喻词常用“像”、“好像”、“仿佛”、
“犹如”“如同”等。
（本、喻体之间的关系相似）
• 例句：活跃了一天的太阳，依旧像一个
快乐的孩童。
喻体
本体 比喻词
小学修辞手法专题类型+作用经典
2、暗喻
• 暗喻是本体、喻体都出现，比喻 词常用“是”、“变成”、“成 了”、“构成”等。
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小学阶段考查形式：诗歌、对联
作对联，要合于下列规律：
1.上下联的字数必须相等，不能用重复的。 2上联的末一字必须是仄声，下一联的末一 字必须是平声。 3.上下联的句式必须一致（词类相当，结构 相应）。 4.上下联的平仄要相对立，上联要用平声字 的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样
设问
1、概念： 设问是明知故问、自问自答，或提出问题 不需回答的修辞方式。 2、设问的基本特点：无疑而问。 3、设问的作用：引人注意，启发思考。 例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳 动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最 主要的是靠科学的、技术的力量。
(3)借喻。 典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接 叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻 取两事物的相似点。
例如： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
比喻的作用
①具体、形象、生动。 如：柳妈的打皱的脸也笑了起来，使 她蹙缩得像一个核桃。 ②浅显易懂。 如：小石头可以砸破大水缸——比喻 小的可以战胜大的。 ③表达感情。 如：地下“乌龟”（坦克）乱爬，头 上“乌鸦”（飞机）成阵。
二十五年过去，弹指一挥间。
缩小的夸张 ：
这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。
农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白
超前面的包的夸香张味来：了。
对偶
对偶是用字数相等，结构形式相 同，意义对称的一对短语或句子来表 达两个相对或相近意思的修辞方式。
1、要求： 字数相等、词性相同、结构相同、意义对称。 2、种类： 正对、反对、串对。 3、作用： 音乐美、节奏感、表意凝练。
、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一 起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞 方式。
2、排比的种类： (1)成分排比
人教版小学语文总复习之修辞手法 PPT
比喻 排比 对偶 拟人
1
修辞手法
常见的修辞手法： 比喻 拟人 排比 夸张 反问 设问 引用 对偶
2
比喻：
就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟 悉的事物去表现抽象的、难懂 的、人们少见的事 物的一种修辞方法。 比喻由本体、比喻词、喻体 三部分构成。本体和喻体两种事物之间必须在某 一方面有相 似之处但又不同类，比喻词常用的有 “好像、像……一样（似的） 、仿佛、是、成了、 犹如，如同”等。
（改为设问句） ______________________________________________ 7、考场上静得很。 （改为夸张句） ________________________________________________
16
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶 子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜 (niǎo,nuó)地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正 如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛 远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花 也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的 那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便 宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉 (mò)的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶 子却更见风致了。
夸张： 就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、 特征、作用进行扩大或缩小来 描述。
例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身 体。
7
反问： 用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞 方法。无疑而问，不需回答。多用“难 道、 怎能、怎么”等词作反问词。
例：这比山还高比海还深的情谊，我们怎么 能忘记呢？
夸张
3、神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐
修辞手法详细讲解ppt课件
“比”性。
28
比喻和比拟的不同在于
⑴从意义上看，比喻的重点在“喻”，
即“比方”，它突出的是两事物的相似
点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、
当作”，它直接把甲当乙来描述。
⑵从形式上看，比喻的喻体往往以 名词性词语的形式出现，表示一种实 体。比拟中起比拟作用的部分则是描 述性的，其表现形式为动词性词语或 形容性词语。
（2）这也不足为奇。那时候的水井差不多
全是这样的，凿那窝儿是为了掏井工人上下
方便，这又说得上什么秘密呢？（用肯定的
形式表示否定）
21
反问的作用
语气强烈，具有无可辩驳 的力量；能激发读者感情， 给读者造成深刻的印象。
22
难点 重点
分析
23
◆借喻与借代
区别借喻和借代可以从以下三个方面着手
1.借喻的本质是“相似”，喻体之间即
对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对 不那么严格）；
4.排比一般只表示相近或相关的意思，
对偶则表达相对、相反或相连的意思。 33
◆设问与反问
反问和设问都是无疑而问，但有明显区别
（1） 反问明确地表示肯定或否定的内容； 设问则不表示肯定什么或否定什么。 （2）反问主要是加强语气，用强烈的反问语 气表明作者的思想；设问主要是提出问题， 引起读者的注意，启发读者思考。
（3）风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事，事事关心
8
（4）赤道弯弓能射虎， 椰林匕首敢屠龙。（叶剑 英《远望》
（5）我们含泪伫立桔子洲头， 漫步湘江峭 岸；回清水塘， 登岳麓山，徘徊板仓小径， 依恋韶山故园……万千思绪， 随山移水转。 （毛岸青、邵华《我们爱韶山红杜鹃》） （6）惨象， 已使我们目不忍睹；流言，尤 使我们耳不忍闻。（鲁迅《记念刘和珍君） （7）人人握灵蛇之珠， 家家抱荆山之玉。 风靡云蒸， 阵容齐整。条件具备了，华罗庚 做出了部署。（徐迟《哥德巴赫猜想》）
28
比喻和比拟的不同在于
⑴从意义上看，比喻的重点在“喻”，
即“比方”，它突出的是两事物的相似
点；比拟的重点则在“拟”，即“比作、
当作”，它直接把甲当乙来描述。
⑵从形式上看，比喻的喻体往往以 名词性词语的形式出现，表示一种实 体。比拟中起比拟作用的部分则是描 述性的，其表现形式为动词性词语或 形容性词语。
（2）这也不足为奇。那时候的水井差不多
全是这样的，凿那窝儿是为了掏井工人上下
方便，这又说得上什么秘密呢？（用肯定的
形式表示否定）
21
反问的作用
语气强烈，具有无可辩驳 的力量；能激发读者感情， 给读者造成深刻的印象。
22
难点 重点
分析
23
◆借喻与借代
区别借喻和借代可以从以下三个方面着手
1.借喻的本质是“相似”，喻体之间即
对偶的上下句一般忌用相同的词语（宽对 不那么严格）；
4.排比一般只表示相近或相关的意思，
对偶则表达相对、相反或相连的意思。 33
◆设问与反问
反问和设问都是无疑而问，但有明显区别
（1） 反问明确地表示肯定或否定的内容； 设问则不表示肯定什么或否定什么。 （2）反问主要是加强语气，用强烈的反问语 气表明作者的思想；设问主要是提出问题， 引起读者的注意，启发读者思考。
（3）风声雨声读书声，声声入耳； 家事国事天下事，事事关心
8
（4）赤道弯弓能射虎， 椰林匕首敢屠龙。（叶剑 英《远望》
（5）我们含泪伫立桔子洲头， 漫步湘江峭 岸；回清水塘， 登岳麓山，徘徊板仓小径， 依恋韶山故园……万千思绪， 随山移水转。 （毛岸青、邵华《我们爱韶山红杜鹃》） （6）惨象， 已使我们目不忍睹；流言，尤 使我们耳不忍闻。（鲁迅《记念刘和珍君） （7）人人握灵蛇之珠， 家家抱荆山之玉。 风靡云蒸， 阵容齐整。条件具备了，华罗庚 做出了部署。（徐迟《哥德巴赫猜想》）
小学修辞手法 ppt课件
构成比喻必须具备的条件：
（一）甲和乙必须是本质不同的事物，
否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不 能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词 ，但不是比喻。
①同类相比。例如：他长得很像他哥哥。 ②表示猜度。例如：他刚才好像出去了。 ③表示想象。例如：每当看到这条红领中， 我就仿佛置身于天真灿漫的少年时节。 ④表示举例的引词。例如：本次考试很多同 学的进步很大，像张昊、李疏桐等等。
注意：同类事物不能比喻。
下列句子中使用了比喻的是（ F ）句
A、江上的轮船像一叶扁舟。 B、奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。 C、像您这样的高个儿干不了这重活儿…… D、小丽好像看出了我的心思…… E、皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海…… F 、小珍珠鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的 球儿。
小学修辞手法
精品资料
漓江的水真静啊，静得让你感 觉不到它在流动；漓江的水真清啊， 清得可以看见江底的沙石；漓江的 水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕 的翡翠。
排比
排比：
把3个或三个以上结构相似、内容相关、语 气一致的语句排列在一起。 作用:起到增强语气、增强气势,使思想感情表 达的更为强烈
海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
四、表示联想
1、皮鞋匠静静地听着，他好像看见 了波澜壮阔的大海。
2、母鸡咯咯地叫着，用嘴啄着地板， 好像说：“小主人，快放我出去 吧！”
小学修辞手法
非比喻句的五种“像”字句：
五、表示说明
1、猎人微笑着说：“在大森林里，你 不能像个客人，要像个主人。”
（用“像”来说明一种道理。）
2、狼连忙半闭着眼睛，说：“我是狼 狗，所以有些像狼。”
就是把物当做人来写，赋予它们人的思 想感情。运用拟人这一方法，可以使文 章生动、有趣、富有感染力，使人觉得 亲切，有利于作者抒发感情。
正确使用常见的修辞手法(共42张PPT)
从内容上分，对偶可分为正对 、反对、串对三种。
（1）正对 即上下联意义相同、相近的对偶。两联在内容上往 往互相补充。
如：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
（2）反对
如：成事不足，败事有余。
第二十五页，课件共41页
从内容上分，对偶可分为正 对、反对、串对三种。
（3）串对 又叫流水对，即上下联意义相承、相接的对偶。两
比喻就是“打比方”。即两种不同性质的事物，彼此 有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格 。
2、结构：
本体（被比喻的事物） 喻体（作比喻的事物） 比喻词（比喻关系的标志性词语）
第四页，课件共41页
3、构成比喻必须具备的条件：
（一）甲和乙必须是本质不同的事物， 否则不能构成比喻。
例如：她的性格很像母亲。 （同类相比）
想感情，声情笑貌，使它们人格化。
例如： ①山歌向着高山唱，高山低头把路让。
【拟物】把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写，使人具有
物的情态或动作，或者使甲事物具有乙事物的属性。 例如： ①我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着
便飞出了八岁的侄儿宏儿。
②不管怎样，且把这矛盾重重的诗篇埋在坝下，它也许不合 你秋天的季节，但到明春准会生根发芽……
为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意思。常用肯 定形式表示否定，用否定形式表示肯定。
2、反问的作用：
语气强烈，具有无可辩驳的力量；能激发读者感情，给读 者留下深刻的印象。
第三十九页，课件共41页
设问与反问的区别:
共同点： 都是无疑而问，明知故问。 不同点：
(1)设问自问自答，有问必答；反问则可以不答。 (2)设问句后都用问号；反问句后可以用问号，也可用叹号 。
小学语文小升初基础技巧练习——修辞手法1(部编版) (共14张PPT)
____________________________________________________________ __________ 4以“日出”为话题,按要求写句子。 比喻句____________________________________________________。 拟人句:____________________________________________________。
排列在一
起
结构 相同、 字数 相等
先问 后答、 自问 自答
问而 不答、 加强 语气
比喻的三个构成要素：
A、本体：表达对象 B、喻体：用来作比的事物 C、喻词：表示“相似”的词语
她的笑容像一朵盛开的红玫瑰。
本体 喻词
6
喻体
1.他长得很像他的母亲。同类事物比较 2.天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。 3.远远的看见一座椭圆形的建筑，像是体育馆。表示
反问也叫反诘、诘句、激问,是用问句的形式表 达确定的意思或加重语气进行强调的一种修辞 手法。 恰当运用反问的手法,比直接说出答案更加鲜明 有力,感情表达更加强烈。
修辞手法
比喻
拟人
夸 张
排 比
对偶 设问 反问
本 体
喻 体
比 喻 词
三个或三
个以上结
把物 扩 缩 构相同或
当人 大 小 相似的词
写
组或句子
9
什么是夸张？
10
是把描写的事物的某方面特征有意地夸大或缩小。 蜀道难，难于上青天。
二、读句子,写出句子所运用的修辞手法。
1.邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动不动。
(
)
2.一看见这鲜绿的麦苗,我就嗅出白面包的香味了。
排列在一
起
结构 相同、 字数 相等
先问 后答、 自问 自答
问而 不答、 加强 语气
比喻的三个构成要素：
A、本体：表达对象 B、喻体：用来作比的事物 C、喻词：表示“相似”的词语
她的笑容像一朵盛开的红玫瑰。
本体 喻词
6
喻体
1.他长得很像他的母亲。同类事物比较 2.天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。 3.远远的看见一座椭圆形的建筑，像是体育馆。表示
反问也叫反诘、诘句、激问,是用问句的形式表 达确定的意思或加重语气进行强调的一种修辞 手法。 恰当运用反问的手法,比直接说出答案更加鲜明 有力,感情表达更加强烈。
修辞手法
比喻
拟人
夸 张
排 比
对偶 设问 反问
本 体
喻 体
比 喻 词
三个或三
个以上结
把物 扩 缩 构相同或
当人 大 小 相似的词
写
组或句子
9
什么是夸张？
10
是把描写的事物的某方面特征有意地夸大或缩小。 蜀道难，难于上青天。
二、读句子,写出句子所运用的修辞手法。
1.邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动不动。
(
)
2.一看见这鲜绿的麦苗,我就嗅出白面包的香味了。
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环节三：对偶的方式
串对
上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对 偶形式。 例如：才饮长沙水，又食武昌鱼。
欲穷千里目，更上一层楼。 孟浩然《过故人庄》中句子“绿树村边合，青山郭外斜”，前 者写绿树在村边环绕，后者写青山在村外平斜，既有均齐之美， 又意思联贯，自然而不呆板。
环节四：对偶的种类
4.抒情上：情感真挚，酣畅淋漓。 【如】左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。
请给下面的句子写出下联 ：
清晨雨纷纷。 黄昏路漫漫。
春风起，看彩蝶翩翩舞动。 夏雨落，听大水哗哗流淌。
看祖国大好河山片片。 闻儿童悦耳书声琅琅。
天上星光，河边倩影，袅袅娜娜风姿绰约。 镜中容颜，眉间明眸，羞羞怯怯妩媚妖娆。
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
刘禹锡《陋室铭》里的句子“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，分 别从“谈笑”和“往来”两个角度写陋室的朋友，一个“有” 字，一个“无”字也构成了鲜明的对比。
环节三：对偶的方式
反对
上下句意思上相反或相对的对偶形式。 例如：横眉冷对千夫指，
俯首甘为子牛。
《书·大禹谟》里“满招损，谦受益”句子分别从“自满”和 “谦虚”两个相对立的方面去谈，态度不同，结果就不同。
环节四：对偶的种类
偶句对偶：用两句对两句叫偶句对。
例如：六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。 ——六国结束，四海统一。蜀山树木砍光了，阿房宫才建造起
来。
环节四：对偶的种类
多句对偶：用三句对三句。
或用更多的句子相对，叫对句对偶句。 例如：登高而招，臂非加长也，而见者远；
顺风而呼，声非加疾也，而闻着彰。 ——登上高处向人们招手，手臂并没有加长，可是老远的人也
对 偶
修 辞
环节一：体会对偶句
爆竹两三声人间是岁，梅花四五点天下皆春。 鸟宿池边树，僧敲月下门。
环节二：什么是对偶
对偶
字数相等，结构形式相同或基本相同，意义对称的一对短语 或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
环节三：对偶的方式
正对
上下句意思上相似、相近、相补。 例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅。
单句对偶：一句对一句叫单句对。
例如：天有多高，山有多高。 善无微而不赏，恶无纤而不贬。
——即使是做了些小的好事，也无不给予奖赏；即便是做了很 小的坏事，也无不急于贬斥。
例如：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。 ——青山感到荣幸的是埋着抗金名将岳飞的忠骨，白铁感到耻
辱是坟前跪着用它铸造的秦桧等小人的像。
可以看见；顺着风势呼喊，声音并没有加大，可是听到的 人却觉得很清楚。
环节五：对偶的作用
便于吟诵，易于记忆；常用于诗词，给人以音乐的美感；且表意 凝练，抒情酣畅。
1.形式上：整齐匀称，节奏明快。 【如】庄周晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
2.音调上：音韵优美，音乐感强。
环节五：对偶的作用
3.表意上：凝练集中，高度概括。 【如】 《 书》：“满招损，谦受益。”