以听课、评课促进体育课堂教学
体育教研员视导总结
一、前言为了进一步推进学校体育工作的深入开展，提高体育教学质量，促进体育教师的专业成长，我校于近期开展了体育教研员视导工作。
本次视导以“聚焦课堂教学，提升教学质量”为主题，通过听课、评课、座谈等形式，全面了解了我校体育教学的现状，现将视导情况总结如下：二、视导情况1. 课堂教学情况本次视导共听了12节课，涉及田径、篮球、足球、乒乓球等多个项目。
总体来看，体育教师的教学态度认真，教学方法灵活多样，能够根据学生的实际情况进行教学设计。
以下是部分亮点：（1）注重学生兴趣的培养。
教师在课堂教学中，通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习体育知识、技能。
（2）关注学生个体差异。
教师在教学中，根据学生的年龄、性别、体质等因素，进行分层教学，使每个学生都能在适合自己的学习环境中得到发展。
（3）注重体育精神的培养。
教师在课堂教学中，注重培养学生的团队意识、竞争意识、拼搏精神，使学生形成积极向上的体育态度。
2. 教研活动情况本次视导期间，教研员参加了学校体育教研组的教研活动，对教研组的工作给予了充分肯定。
以下是教研活动的亮点：（1）教研组活动开展有序。
教研组能够根据学校教学工作安排，定期开展教研活动，保证教研活动的质量。
（2）教研内容丰富。
教研组围绕教学中的重点、难点问题进行研讨，积极探讨教学策略，提高教学质量。
（3）教研成果显著。
教研组在教研活动中，形成了较为丰富的教学经验，为教师的教学提供了有益的借鉴。
3. 体育设施与器材情况学校体育设施较为完善，各类体育器材配备齐全。
但在部分项目上，器材数量不足，影响教学活动的开展。
以下是存在的问题：（1）器材数量不足。
如篮球、足球等器材数量较少，无法满足课堂教学需求。
（2）器材维护不到位。
部分器材存在损坏、老化现象，影响使用寿命。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对体育教学的重要性认识不足，教学态度不够端正。
（2）部分教师教学方法单一，课堂气氛沉闷，学生参与度不高。
体育听课评价
体育听课评价体育是一门重要的学科，通过体育教学可以培养学生的身体素质、意志品质和团队意识。
体育听课作为一种评价教师教学质量和学生学习情况的手段，具有重要的意义。
本文将就体育听课评价的目的、内容和方法进行探讨。
一、体育听课评价的目的体育听课评价的目的是为了全面了解教师的教学能力和学生的学习情况，为教师提供改进教学、提高教学效果的指导意见，同时也为学生提供更好的学习环境和机会。
通过体育听课评价，可以促进教师的专业成长和学生的全面发展。
二、体育听课评价的内容体育听课评价的内容主要包括教学设计、教学过程和教学效果三个方面。
教学设计：评价教师的教学设计主要从教学目标、教学内容和教学手段等方面进行。
教学目标需要明确，与学科要求和学生特点相适应；教学内容要有选择性、有层次性，能够让学生充分参与；而教学手段则需要多样性，能够激发学生的学习兴趣和积极性。
教学过程：评价教师的教学过程主要从组织方式、教学方法和学生参与度等方面进行。
教师在课堂上的组织方式是否得当，能否引导学生积极参与，教学方法是否灵活多样，能否激发学生的学习动力等，都是评价的重点。
教学效果：评价教师的教学效果主要从学习成绩、学生兴趣和学生态度等方面进行。
学生的学习成绩是检验教学效果的重要指标，而学生的兴趣和态度则体现了教学是否能够引起学生的关注和积极参与。
三、体育听课评价的方法体育听课评价的方法主要包括观察记录、教学反思、学生反馈和评估分析等。
观察记录：通过观察教师的教学行为和学生的学习情况，记录下来，可以客观地反映教学的过程和效果。
教学反思：教师在教学结束后，对自己的教学进行反思，思考自己的教学优点和不足，为改进教学做出相应的调整。
学生反馈：通过学生的问卷调查、口头反馈等形式，了解学生对教学的评价和意见，发现问题，寻求改进的方向。
评估分析：根据观察记录、教学反思和学生反馈的结果，综合进行评估分析，形成评价报告，为教师的专业成长和学生发展提供指导。
体育听课评价作为一种评价教师教学质量和学生学习情况的手段，可以有效地提高教学效果，促进学生的全面发展。
体育听评课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2023年3月15日二、活动地点：XX中学体育教研室三、活动主题：基于核心素养的体育课堂教学实践与反思四、参与人员：XX中学全体体育教师、教务处领导、教研员五、活动流程：1. 课堂教学观摩2. 教学反思与交流3. 教研员点评与指导4. 教务处领导总结发言5. 教师自由交流与讨论六、活动内容：（一）课堂教学观摩本次教研活动首先由青年教师张老师进行公开课展示，教学内容为初中篮球《原地运球》。
1. 教学环节：（1）课堂导入：通过播放篮球比赛视频，激发学生学习兴趣。
（2）基本技术讲解与示范：教师详细讲解原地运球的动作要领，并进行示范。
（3）分组练习：学生分组进行原地运球练习，教师巡回指导。
（4）游戏巩固：设置“运球接力”游戏，提高学生练习兴趣。
（5）课堂小结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
2. 教学亮点：（1）注重学生兴趣的培养，课堂氛围活跃。
（2）教学方法多样，结合游戏提高学生练习积极性。
（3）关注个体差异，因材施教。
（二）教学反思与交流课后，张老师进行了教学反思，其他教师围绕以下几个方面进行交流：1. 教学目标的达成情况2. 教学内容的安排3. 教学方法的运用4. 学生学习效果的评价（三）教研员点评与指导教研员对本次公开课进行了点评，并提出以下建议：1. 在课堂导入环节，可以增加一些互动环节，提高学生的参与度。
2. 在基本技术讲解与示范环节，可以结合多媒体手段，使教学更加直观。
3. 在分组练习环节，要关注学生的个体差异，做到因材施教。
4. 在游戏巩固环节，可以适当增加难度，提高学生的技能水平。
（四）教务处领导总结发言教务处领导对本次教研活动进行了总结，并强调以下几点：1. 教师要不断学习，提高自身教学水平。
2. 注重学生兴趣的培养，提高课堂教学效果。
3. 加强教研活动，促进教师共同成长。
（五）教师自由交流与讨论在自由交流环节，教师们就以下问题进行了讨论：1. 如何在体育课堂中培养学生的核心素养？2. 如何提高学生的运动技能？3. 如何激发学生的学习兴趣？七、活动总结：本次体育听评课教研活动，为教师们提供了一个交流、学习、反思的平台。
体育课堂听课与评课记录：初中篇
体育课堂听课与评课记录：初中篇目的本文档旨在记录初中体育课堂的听课和评课情况，以提供对课堂教学的分析和改进建议。
听课记录课堂信息- 学校：[学校名称]- 年级：初中- 课程：体育课- 授课教师：[教师姓名]- 日期：[日期]课堂观察- 学生表现：大部分学生积极参与课堂活动，但个别学生缺乏动力和专注度。
- 教师授课：教师充满激情，能够引起学生的兴趣，但在组织课堂活动时有些不够清晰。
- 教学资源：教学用具充足，但有些设备需要维修或更换。
课堂亮点- 教师能够激发学生的兴趣，让他们积极参与体育活动。
- 学生之间的合作和团队精神得到了培养和展示。
- 课堂氛围积极友好，学生之间的交流与合作良好。
课堂改进建议- 提供更多针对个别学生的激励和支持，帮助他们提高参与度。
- 教师在组织课堂活动时应更加清晰地传达指示，以确保学生正确理解和执行。
- 维修和更换损坏的教学设备，以提供更好的教学环境。
评课记录课堂信息- 学校：[学校名称]- 年级：初中- 课程：体育课- 授课教师：[教师姓名]- 日期：[日期]评课内容- 教学目标：教师明确了本堂课的教学目标，即培养学生的协作能力和团队精神。
- 教学方法：教师采用了多种教学方法，如示范、指导和小组活动等。
- 学生表现：大部分学生能够理解并达到教学目标，积极参与课堂活动。
- 评价方式：教师采用了综合评价的方式，包括观察、口头表扬和小组评价等。
评课结论- 教学目标：教师通过本堂课的设计和实施，有效地达到了教学目标。
- 教学方法：教师采用的多种教学方法能够激发学生的兴趣和参与度。
- 学生表现：大部分学生表现出积极参与和合作的态度，达到了预期的研究效果。
- 评价方式：教师采用的评价方式能够全面评估学生的综合能力和表现。
结语通过对初中体育课堂的听课和评课记录，可以看出教师在教学过程中的亮点和改进空间。
建议教师在今后的教学中继续发挥自身优势，采用简单的策略，避免法律复杂性，并根据学生的需求进行个性化教学。
体育教研组听课活动记录
一、活动背景为了进一步提高我校体育教学质量，加强教师队伍建设，提升教师的专业素养，我校体育教研组于2023年3月15日开展了听课活动。
本次活动旨在通过听课、评课、研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
二、活动时间2023年3月15日三、活动地点学校体育馆四、参与人员体育教研组全体教师五、活动内容1. 听课环节本次活动共安排了两位教师进行公开课展示，分别为体育组青年教师王老师和高年级体育教师李老师。
（1）王老师授课内容为“篮球基本技能——运球”。
王老师以学生为主体，注重培养学生的运动兴趣，通过多种教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握篮球运球的基本技巧。
（2）李老师授课内容为“足球基本技能——传球”。
李老师注重教学过程的设计，通过讲解示范、分组练习、比赛等形式，让学生在实战中提高传球技能。
2. 评课环节听课结束后，教研组成员对两位教师的课堂教学进行了评课。
大家从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析，提出了宝贵的意见和建议。
（1）王老师的课堂气氛活跃，教学设计合理，注重学生的个体差异，能够激发学生的学习兴趣。
但在课堂组织方面，部分学生纪律性较差，需要加强课堂管理。
（2）李老师的课堂结构清晰，教学过程严谨，注重培养学生的团队协作能力。
但在教学方法上，可以适当增加学生的自主练习时间，提高学生的实战能力。
3. 研讨环节针对两位教师的课堂教学，教研组成员展开了热烈的讨论。
大家一致认为，课堂教学应注重以下几个方面：（1）加强教学目标的设计，使教学目标更加明确、具体。
（2）注重教学方法的选择，根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
（4）加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
六、活动总结本次体育教研组听课活动取得了圆满成功。
通过听课、评课、研讨，教师们对课堂教学有了更深入的认识，对提高教育教学质量有了更高的追求。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高自身的专业素养，为我校体育教育事业贡献自己的力量。
【体育】浅谈体育课堂教学中听课与评课
【关键字】体育浅谈体育课堂教学中听课与评课摘要：听课与评课是提高教师教学水平的一项重要活动，是教师观摩学习、交流提高的重要机会，是促进教师不断进行自我深思，提高专业化水平的重要手段，是每个教师必须具备的基本功之一。
本文围绕日常体育教研活动，从如何听课与评课的角度，就当前体育课堂教学在听课与评课中普遍存在的问题采取的相应对策进行了探讨。
关键词：体育课堂教学；听课；评课随着新课程改革的深入和发展，提高课堂教学的实效性成为了当务之急。
听课与评课是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等重要途径和主要手段。
听课与评课也是教师的自我锻炼、自我反省、自我比较和自我提高的一个过程。
听课与评课更是增加教师间相互交流和学习，同时提高教师课堂教学有效性必不可少的环节。
但在教育局、区、学校定期组织教研活动，进行听课与评课时，大都只是为了完成学校既定的任务，不管是授课教师还是听课教师，大部分都没有真正用心去准备，用心去对待。
面对这些状况思考如何去突破这种模式，如何去解决过于形式化的问题，以真正提高听课与评课的实效性是当前亟需解决的问题。
一、概念的界定1．课堂教学指学校体育工作的基本组成形式，是一个按一定计划和大纲进行的有目的、有计划、有组织的教学过程，是由教师的教与学生的学组成的一个双边活动。
2．听课即“课堂观察”，它是指观察凭借眼、耳、手等自身的感官及有关的辅助工具，如：记录本、调查研究录音、录像设备等，直接从课堂情景中获取相关的信息资料，从感性到理性的一种学习、评价及研究的过程。
3．评课是对课进行综合分析与评价，评课的过程是教师总结、交流、学习和提高的过程。
二、听课与评课的形式听课的形式主要有四种：一是教师自主听课，即由教师根据自己的需要而主动选择的听课。
二是教研组组织听课，即教研组根据学校要求并结合本组情况，组织本组相关教师的集体听课。
三是分管学科部门组织听课，即每学期由教练员安排教师讲课，组织全区或全校教师参加听课。
体育听课教研活动总结报告(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校体育教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于XX年XX 月XX日开展了体育听课教研活动。
本次活动邀请了市、区级教研员及兄弟学校的优秀教师参与，旨在通过听课、评课、研讨等形式，促进教师专业成长，提升课堂教学质量。
二、活动目标1. 提高体育教师的教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨体育教学中的问题。
3. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。
4. 培养学生的体育兴趣，提高学生的身体素质。
三、活动内容1. 听课：活动当天，我校体育教师及参与教研活动的教师共听了8节课，涉及田径、篮球、足球、排球等多个体育项目。
2. 评课：课后，各教研组分别进行了评课活动。
参与评课的教师针对课堂教学中的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进意见。
3. 研讨：针对课堂教学中的问题，各教研组进行了研讨，共同探讨解决问题的方法。
4. 专题讲座：邀请市、区级教研员及兄弟学校的优秀教师进行了专题讲座，分享了他们在体育教学中的经验和心得。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过听课、评课、研讨等活动，教师们对课堂教学有了更深入的认识，教学水平得到了显著提高。
2. 教学经验得以交流：本次活动为教师们提供了交流的平台，他们分享了各自的教学经验，相互借鉴，共同提高。
3. 课堂教学质量得到优化：通过研讨，教师们对课堂教学中的问题进行了深入剖析，并提出了改进措施，使课堂教学质量得到了优化。
4. 学生体育兴趣得到提高：教师们在课堂教学中注重激发学生的兴趣，引导学生积极参与体育活动，学生的体育兴趣得到了提高。
五、活动总结1. 活动组织有序：本次活动组织严密，安排合理，保证了活动的顺利进行。
2. 参与度高：活动当天，教师们积极参与，认真听课、评课、研讨，体现了良好的团队精神。
3. 效果显著：本次活动达到了预期目标，教师们的教学水平得到了提升，课堂教学质量得到了优化。
4. 不足之处：在活动过程中，部分教师对课堂教学中的问题分析不够深入，对改进措施的实施力度不够。
新课程下体育教学的听课与评课
新课程下体育教学的听课与评课传统的听评课是以甄别和奖惩为目的，听者与评者经常把目光集中在教师身上，而忽视教学理念的体现、教学目标的达成、教学策略的选择、学生的表现、课程资源的开发等方面。
新课程实施以来，教师角色、教学方式、教学策略等方面都发生了根本性的转变，听评课关注的重点也应随之进行改变，这样才能顺应体育教学发展的潮流，提高体育课堂教学评价的效果。
一．体育课怎样听（一）听课前必须做好充分的准备工作1、准备好听课内容。
听课者要听某一教师某次课内容的时候，自己必须先钻研教材，把握教材的基本结构、框架以及本次课所授内容在教材整体中所处的地位、明确教学目的、重点和难点以及选择教学的方法等，以利在听课时准确地了解授课教师与授课特点。
2、要做好物质上的准备，听课教师必须带好听课笔记本、测量心率用的秒表，心及运动量、强度、密度、脉搏测定等各种表格，以利看课后做出科学的数据分析。
3、要做好心理上的准备。
每位听课教师要把听课、评课看成是向他人学习、提高自己的教学能力、水平的好机会，谦虚谨慎，自始至终地保持高敏度听（看）课，听、看、记、想全神贯注，以利最大限度地捕捉到授课者教学的闪光点，达到取人之长的效果。
另外，听课教师应注意仪表，衣着必须整洁大方，最好是穿运动服，这样易使授课者和听课者的距离拉近，便于沟通，切忌穿过分艳丽的服装以及刻意地妆扮，以免影响和分散学生的注意力，妨碍上课，更不能迟到、早退或高声喧哗。
（二）听课应关注的内容1、听教师报告本课任务时讲述要准确，这样才能使学生明确学习目的，从而增强信心，提高学生兴趣和练习的积极性，按要求完成学习任务。
2、听讲课技术要领的正确性、术语规范化程度，知识讲授时语言表达是否确切。
3、听讲述完成教学任务方法的可行性、合理性、听讲述纠正错误动作的方法和要点是否正确。
4、听教师教学时声音是否宏亮、清晰、准确、果断、有力，讲解时有条不紊。
5、听课后小结是否简明扼要、总结到位。
体育教研活动听课评课(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高体育教学质量，促进教师专业成长，我校体育教研组于近日开展了一次体育教研活动，本次活动旨在通过听课、评课的方式，提升教师的教学水平，推动体育教学的改革与发展。
二、活动目的1. 提高教师的教学能力，促进教师专业成长；2. 优化课堂教学，提高体育教学质量；3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨体育教学中的问题与对策；4. 推动体育教学改革的深入发展。
三、活动过程1. 听课环节本次教研活动共安排了两位教师进行公开课展示。
第一位教师授课内容为“篮球基本技术”，第二位教师授课内容为“足球基本技术”。
两位教师在课前认真备课，精心设计教学环节，力求在课堂上展现自己的教学风采。
在听课过程中，教研组成员认真观察教师的教学态度、教学方法和学生的学习情况。
以下是听课过程中的一些亮点：（1）教师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动；（2）教师运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；（3）教师关注学生的个体差异，因材施教；（4）教师注重课堂纪律，营造良好的学习氛围。
2. 评课环节听课结束后，教研组成员对两位教师的课堂教学进行了点评。
以下是评课过程中的一些主要观点：（1）对第一位教师的评价：优点：教学态度认真，教学方法多样，注重学生的主体地位，课堂气氛活跃。
不足：部分教学环节时间分配不合理，部分学生参与度不高。
改进建议：优化教学环节，合理分配时间，关注全体学生，提高课堂参与度。
（2）对第二位教师的评价：优点：教学态度严谨，教学方法得当，关注学生的个体差异，课堂纪律良好。
不足：教学过程中对学生的评价不够具体，课堂互动不够充分。
改进建议：在评价学生时，要注重具体性，增加课堂互动，提高学生的积极性。
四、活动总结通过本次体育教研活动，我们认识到以下几点：1. 体育教学要注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣；2. 教师要不断提高自身教学水平，关注学生的个体差异，因材施教；3. 教研活动要充分发挥教师之间的交流与合作，共同探讨体育教学中的问题与对策；4. 学校要为教师提供良好的教学环境和资源，支持教师的专业成长。
体育组教研活动记录评课
为了提高我校体育教学质量，促进教师专业成长，我校体育组于2021年11月15日开展了教研活动，本次教研活动主题为“提高体育课堂教学效果”。
活动期间，全体体育组成员参与了听课、评课、讨论等环节，旨在通过集体教研，提升课堂教学水平。
二、活动内容1. 听课本次活动共听了两位教师的体育课，分别是王老师执教的“篮球运球”和陈老师执教的“足球运球”。
两位教师在课前做了充分的准备，教学设计合理，教学方法灵活多样，课堂氛围活跃。
2. 评课在评课环节，全体体育组成员对两位教师的教学进行了深入剖析，分别从以下几个方面进行了点评：（1）教学目标明确，重难点突出两位教师都能够根据课程标准和学生的实际情况，制定明确的教学目标，使学生在课堂上有针对性地进行学习。
同时，对篮球运球和足球运球的动作要领进行了详细的讲解，使学生能够掌握动作要领。
（2）教学方法灵活，注重学生主体地位两位教师都能够根据学生的年龄特点和认知水平，采用多种教学方法，如游戏法、示范法、练习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
在教学中，教师注重引导学生自主学习、合作学习，充分发挥学生的主体地位。
（3）课堂组织有序，纪律良好两位教师都能够合理安排课堂教学环节，使课堂秩序井然。
在课堂教学中，教师关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
（4）教学效果显著，学生进步明显通过两位教师的课堂教学，可以看出学生在篮球运球和足球运球方面取得了显著的进步。
学生在课堂上积极参与，动作规范，技能水平得到了提高。
1. 优点本次教研活动取得了圆满成功，主要体现在以下几个方面：（1）教师积极参与，认真备课，课堂教学效果良好。
（2）评课环节气氛热烈，大家畅所欲言，共同探讨教学方法。
（3）活动达到了预期目的，提高了体育课堂教学效果。
2. 改进措施（1）加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学质量。
（2）关注学生的个体差异，实施差异化教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以听课、评课促进体育课堂教学
新民中学段清锋
多年来，基层学校体育一方面受场地、器材、师资等客观因素制约，另一方面也因学校管理规范化及专业教师主观能动性的欠缺致使课程改革以来体育课教研课改的推进和发展较为缓慢，以至于被划入“薄弱学科”。
为此，随着基础教育经费投入剧增，办学条件的不断改善和保障，学校应不断加强薄弱学科的教育教学研究与管理，调动教师主观能动性，积极开展教研课改，特别是在倡导大力开展校本研修的今天。
在这里，我就围绕“以听课、评课促进体育课堂教学”浅谈一些体会，与大家交流。
听课、评课是教学研究的最为有效的手段，在校本研修的过程中，大力开展听课、评课活动，研究并改进教学中存在的问题尤其重要。
多年来听闻了解和亲历印象较深的是：一些学校、教师在教学管理和教学交流过程中，对体育课的听课、评课多是流于形式。
一方面管理层重视程度不够、又非专业，既不做听课前的必要准备，又缺评课的专业理论高度，看课时大体上授课教师按常规有了准备、基本、结束部分，有组织地将教材落实下去，学生有学练过程，就算得上一节“好”课，评课时还谦虚地认为自己非专家、属外行，也就一带而过。
专业教师则拣好的随便说上点皮毛，一怕得罪人，二怕露了白，还有怕给自己找麻烦（有问题大家都得花时间、下功夫整改）。
这无疑违背着教育教学发展规律，久而久之的恶性循环，自然也促成着“薄弱”的加剧。
一、听课前要作一定的准备。
1、确定明确的目的。
诸如：检视授课教师基本功、教学法、教学过程与效果等；交流学习、借鉴授课教师教学经验：教材把握、课堂结构安排、教学法运用；课堂学生发展状况；或按优质示范课、研讨课、汇报过关课、来确定相应的目的等等。
2、根据目的选好看课的视角切入。
按照所确定的不同目的，选择不同的视角切入。
比如：针对教师基本功看课的视角相对广，一要看教态和情绪（服装、激情、姿态、示范等），二要听教师讲授和指挥（口令、队伍调度、口语及讲述等），三要看教学组织（结构安排、教学法运用妥当、操作技能规范）；看教师课程改革理念则要看课堂教学渗透什么样的教育思想，着重感受学生主体地位的体现（以人为本的教育思想和促进每位学生自我发展、学生学习一般性接受和探究创新学法等）；想看学生体育课堂表现，可选择关注学生从课开始到结束所有表现，也可以看一节课分析一个班的学生课堂表现。
3、看课的视角及切入方法多样。
比如：从课的部分（准备、基本、结束）切入，象分析准备部分，可以认真地观察记录有哪些课堂常规、安排了什么样的准备活动和专门性准备活动，其中学生的表现、安全隐患防范、有哪些亮点。
若分析基本部分，则要认真记录主教材、辅教材、教法、学法、学生的学习主动性、目标达成、安全隐患的防范等等。
再或结束部分，有无放松整理、小结、评价等。
还可以从练习活动、场地器材、教学方法、教学语言讲解示范、时间和频次及亮点问题等多角度切入。
二、在此基础上，进入课堂听课。
听课过程不应围绕单一目的、唯一切入、只看想看或需要看的部分。
课堂教学活动一方面是教师的教，要看授课教师：课堂教学确立教学目标、体现课程思想、课的导入、教学活动步骤、采用什么教法学法、知识技能的传授培养、学生发展、课堂氛围等；一方面是学生的学：教师引导得法、学生乐于学练、情绪反应良好、探究实践与技能的积淀等；再一方面就听课者还要不断变换角度（如果我是学生……，如果我是老师……）参与教学活动当中。
要看教师教什么、学生学什么；教师如何教、学生如何学。
教什么和学什么是内容，如何教和如何学是方法，内容合适、正确，方法合理、科学且要有机结合。
要将课的整体（目标）与局部（课的部分、步骤、环节、方法手段）结合起来，部分中的环节服务于部分，部分累加构成整体——完成教学任务，达成教学目标。
同样授课教师的服装仪表、激情；施教过程的语言（口令、表述）、示范等操作规范及授课过程的一切活动都要通过眼、耳、手完全、系统地观察、记录在“本”，获得第一手资料，为客观公正地评课奠定基础。
三、听课结束后，根据所掌握的一手资料，进行客观的分析，对授课教师的课堂教学是否确立现代教学观、课堂教学的得失、成败进行评议。
这一评课活动是加强教学常规管理、开展教科研活动、深化课堂教学改革、推进素质教育的重要举措与过程，是进行教学改革向前发展的关键。
评课应根据课前所确定的目的和看、听记录资料做以客观概括分析，坚持激励、不揪辫子打击教师热情；按优质示范课、研讨课、汇报过关课课的类型分层次标准；深入实际，针对关键要害，突出重点，不求面面俱到；力求客观公正，实事求是，且一分为二，不应为最好而求更好等原则。
从授课教师课堂教学的①教学目标的制订符合学生年龄实际和认知规律，难易适度，还要符合大纲，依据《课标》从知识、能力、情感态度价值观出发，有具体的量化与明确的要求。
还应在每个教学环节中明确体现，手段围绕目标，服务目标，重点内容、知识技能得到充分巩固强化来看教学目标的达成。
②教材的处理得当，重难点把握恰到好处有拓展。
③教学程序的思路设计、课堂结构安排。
④教学方法和手段实惠有新意。
⑤教师教学基本功教学效果等方面综合评析一节课。
重点突出把握好①教学设计符合教学要求度。
②教学组织与策略科学有效度。
③教师基本课堂操作技能过硬度。
④学生体验促进自我发展情况。
⑤课中的特色亮点。
从而提出客观的评价和有效的课堂改进措施与建议。
避免信口开河，以偏盖全，有效地实现这一活动价值目标。
在学校教学管理和校本研修的过程中，有效地开展体育课的听课和评课活动，一方面落实了学校的教学管理过程，也体现和促进着教育教学管理的规范化进程，另一方面也发挥着校本研修的强化性与自主性原则，聚焦课堂，注重实效，调动教师的主动性、自觉积极加强
教学研究，搭建教学交流、研讨平台，实现对教师队伍不同层次（新教师学习掌握教育教学技能；能力较弱的教师转变观念、改进方法与技能、积累经验、提高质量；发挥有潜质、骨干教师带头示范，从“经验——技术型”向“实践——反思型”到“专家学者型”转变）的改造建设。
既促成教师的专业化成长发展，又适应教育教学改革发展进程，建好队伍，搞好教学，突出质量，为办好人民满意教师奠定不可缺少的重要基础。