二年级下册语文课文雷雨
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人教版二年级语文下册雷雨课件
思考: 作者写了雷雨中天空中的哪 些 景物?
雷雨中
哗(hua)，哗，哗，雨下起来 了。 雨越下越大。往窗外望去，树 哇，房子啊，都看不清了。 渐(jiàn) 渐地，渐渐地，雷声 小了，雨声也小了。
雷雨中
哗(hua)，哗，哗，雨下起来 雨越下越大。往窗外望去，树 了。 哇，房子啊，都看不清了。 渐(jiàn) 渐地，渐渐地，雷声 小了，雨声也小了。
哗(hua)，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大。往窗外望去，树哇， 房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
两个渐渐地说明了什么？
例：窗外的雨渐渐地停了。 渐渐地
雷雨中
哗(hua)，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树哇， 房子啊，都看不清了。 渐(jiàn) 渐地，渐渐地，雷声小了， 雨声也小了。
思考: 作者写了雷雨后天空中的哪些景
物?
雷雨后 天亮起来了。打开窗户，清新 的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩 虹(hó ng)挂在天空。蝉叫了。蜘蛛 又坐在网上。池塘里水满了，青蛙 也叫起来了。
雷雨后 天亮起来了。打开窗户，清新 雨停了。太阳出来了。 的空气hó ng)挂在天空。蝉叫了。蜘蛛 又坐在网上。池塘里水满了，青蛙 也叫起来了。
满天的乌云，黑沉(chén)沉地压(yā) 下来。 树上的叶子一动不动，蝉一声也 不叫。
忽然一阵大风，吹得树枝乱 (luàn) 摆。
一只蜘蛛从网(wǎng)上垂下 来，逃走了。
1 2
要下雨了，其 他小动物在干什么 呢？
要下雨了，鱼儿会跳出水面呼吸。
要下雨了， 燕子＿ ＿ ＿ ＿ ＿。
闪电越(yuè)来越亮，雷声越来越响。
雷雨前
满天的乌云，黑沉(chén)沉地压(yā)下来。 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。 忽然一阵大风，吹得树枝乱 (luàn) 摆。 一只蜘蛛从网(wǎng)上垂(chuí )下来，逃走 了。 闪电越(yuè)来越亮，雷声越来越响。
统编版小学语文二年级下册《雷雨》生字讲解课件
16 雷雨
要注意仔细观看笔画顺序哦！
雷乌黑压垂 户新迎扑
点击汉字跳转学习！
雷乌 黑压 垂户 新迎 扑
边音
léi
部首：雨 结构：上下 组词：雷雨 地雷 形近字：雪 造句：
上部起笔横要短， “冖”略宽，四点均匀； “田”上宽下窄。
雷声隆隆，似千万张 鼓被敲打。
笔顺：
雷乌 黑压 垂户 新迎 扑
wù
乌拉
新年到了，亲戚间要 互相拜年。
笔顺：
后鼻音
雷乌 黑压 垂户 新迎 扑
yínɡ 部首：辶 结构：半包围
组词：欢迎 迎接
形近字：仰
造句：
先写里面再写外面。 “辶”的捺笔平而有 力，托住“卬”。
小草迎着春风，仰头 望着太阳公公。
笔顺：
雷乌 黑压 垂户 新迎 扑
pū
部首：扌 结构：左右
组词：扑灭 扑打
形近字：补
笔顺：
雷乌 黑压 垂户 新迎 扑
hù
部首：户 结构：独体
组词：户口 户头
形近字：护
造句：
点在竖中线上端， 横折横长竖短， 撇伸展。
小山村里的住户一起 保护着这片竹林。
笔顺：
雷乌 黑压 垂户 新迎 扑
xīn 部首：斤 结构：左右
组词：新生 清新
形近字：亲
造句：
“亲”末笔点偏 上以避右部竖撇； 右部竖直而长。
wū
部首：丿 结构：独体
组词：乌云 乌黑
形近字：鸟
造句：
在田字格中心，末 横略偏左。
天空乌云翻滚，看样 子要下雨了。
笔顺：
雷乌
hēi 部首：黑 结构：上下
黑压
组词：黑板 黑暗
垂户
形近字：里 造句：
要注意仔细观看笔画顺序哦！
雷乌黑压垂 户新迎扑
点击汉字跳转学习！
雷乌 黑压 垂户 新迎 扑
边音
léi
部首：雨 结构：上下 组词：雷雨 地雷 形近字：雪 造句：
上部起笔横要短， “冖”略宽，四点均匀； “田”上宽下窄。
雷声隆隆，似千万张 鼓被敲打。
笔顺：
雷乌 黑压 垂户 新迎 扑
wù
乌拉
新年到了，亲戚间要 互相拜年。
笔顺：
后鼻音
雷乌 黑压 垂户 新迎 扑
yínɡ 部首：辶 结构：半包围
组词：欢迎 迎接
形近字：仰
造句：
先写里面再写外面。 “辶”的捺笔平而有 力，托住“卬”。
小草迎着春风，仰头 望着太阳公公。
笔顺：
雷乌 黑压 垂户 新迎 扑
pū
部首：扌 结构：左右
组词：扑灭 扑打
形近字：补
笔顺：
雷乌 黑压 垂户 新迎 扑
hù
部首：户 结构：独体
组词：户口 户头
形近字：护
造句：
点在竖中线上端， 横折横长竖短， 撇伸展。
小山村里的住户一起 保护着这片竹林。
笔顺：
雷乌 黑压 垂户 新迎 扑
xīn 部首：斤 结构：左右
组词：新生 清新
形近字：亲
造句：
“亲”末笔点偏 上以避右部竖撇； 右部竖直而长。
wū
部首：丿 结构：独体
组词：乌云 乌黑
形近字：鸟
造句：
在田字格中心，末 横略偏左。
天空乌云翻滚，看样 子要下雨了。
笔顺：
雷乌
hēi 部首：黑 结构：上下
黑压
组词：黑板 黑暗
垂户
形近字：里 造句：
(新)部编版二年级语文下册第16课《雷雨》精品课件
新
结构 左右结构 组词 新鲜 新闻
日新月异
笔顺 造句 公园里的空气非常新鲜。
yíng
结构 半包围结构 组词 迎接 欢迎
迎头赶上
笔顺 造句 我家的小狗在门口迎接我回家。
pū 结构 左右结构
组词 扑鼻 扑空 飞蛾扑火
笔顺 造句 茉莉花散发出一阵阵扑鼻的香味。
识字方法
熟字比较 庄 压
减一减 睡 - 目 = 垂
2 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从 网上垂下来，逃走了。
3 闪电越来越亮，雷声越来越响。
这些景物各有什么特点呢？
1 满天的乌云，黑沉沉地压下来。
“压”字写出了乌 云的来势凶猛。
让人害怕、 窒息。
演一演： 演一演“压”的动作，体会黑云压
下来的感觉。
抬头看见厚厚的乌云重重地压下来，你有什么感觉？
有点害怕
透不过气来
静
树上的叶子一动不动，
蝉一声也不出。
2 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
忽然： 风来得急。 乱摆： 风很大。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
蜘蛛很害怕
讨论交流
பைடு நூலகம்
思考：把“垂”换成 “落”或“掉”，好 不好？
看图想一想：哪些用“垂”，哪些用“落”？ 金黄的稻谷（垂）下来。 苹果从树上（ 落 ）下来。
拓展延伸
与雨有关的谚语
久雨刮南风，天气将转晴。 朝起红霞晚落雨，晚起红霞晒死鱼。 天上钩钩云，地上雨淋淋。 有雨山戴帽，无雨半山腰。
随堂练习
一、小雨点会落到哪朵花上，连一连。
pū
yā
chán
蝉
扑
压
二、读一读，记一记。 雷 雨乌 云闪 电雷 声 房 子窗 户清 新迎 面
结构 左右结构 组词 新鲜 新闻
日新月异
笔顺 造句 公园里的空气非常新鲜。
yíng
结构 半包围结构 组词 迎接 欢迎
迎头赶上
笔顺 造句 我家的小狗在门口迎接我回家。
pū 结构 左右结构
组词 扑鼻 扑空 飞蛾扑火
笔顺 造句 茉莉花散发出一阵阵扑鼻的香味。
识字方法
熟字比较 庄 压
减一减 睡 - 目 = 垂
2 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从 网上垂下来，逃走了。
3 闪电越来越亮，雷声越来越响。
这些景物各有什么特点呢？
1 满天的乌云，黑沉沉地压下来。
“压”字写出了乌 云的来势凶猛。
让人害怕、 窒息。
演一演： 演一演“压”的动作，体会黑云压
下来的感觉。
抬头看见厚厚的乌云重重地压下来，你有什么感觉？
有点害怕
透不过气来
静
树上的叶子一动不动，
蝉一声也不出。
2 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
忽然： 风来得急。 乱摆： 风很大。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
蜘蛛很害怕
讨论交流
பைடு நூலகம்
思考：把“垂”换成 “落”或“掉”，好 不好？
看图想一想：哪些用“垂”，哪些用“落”？ 金黄的稻谷（垂）下来。 苹果从树上（ 落 ）下来。
拓展延伸
与雨有关的谚语
久雨刮南风，天气将转晴。 朝起红霞晚落雨，晚起红霞晒死鱼。 天上钩钩云，地上雨淋淋。 有雨山戴帽，无雨半山腰。
随堂练习
一、小雨点会落到哪朵花上，连一连。
pū
yā
chán
蝉
扑
压
二、读一读，记一记。 雷 雨乌 云闪 电雷 声 房 子窗 户清 新迎 面
二年级语文下册《雷雨》课件
这段话有什么作用？
这段话生动细腻地描写了芦花鞋的美，为下文城里人买光芦花鞋埋下伏笔。
他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。他们都觉得便宜，二话没说，就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。
从这段话中我们可以看出什么？
青铜没有因为城里人欣赏他的鞋而涨价，还是按原本要卖的价格报价，可见他的诚实、纯朴。
他为了捞起河里的一张画，落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠——爸爸。
故事听到这里，你有什么感受？
用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈出文中的生字新词。遇到难读的地方多读几遍，把课文读通、读顺。想一想：课文在结构上有什么特点？分几部分写的，每部分分别写了什么？
搓绳 葵花 祈求遗憾 污迹 雪屑
苦难
幸福
曹文轩的《青铜葵花》写苦难——大苦难，将苦难写得深刻；写美——大美，将美写到极致；写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。
收罢秋庄稼，青铜家就已决定：今年冬闲时，全家人一起动手，编织一百双芦花鞋，然后让青铜背着，到油麻地镇上去卖。 这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。 想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。
压
yā
压下来
组词：压下 压住
造句：乌云压下来，让人感觉很压抑。
结构：半包围
音序：Y 部首：厂
书写指导：整个字形中间宽，上下两头窄，横画之间的距离均等。
垂
chuí
垂下
组词：垂下 垂头
造句：大雨过后，树枝都被风吹的垂下来了。
结构：独体
音序：C 部首：丿
书写指导：第一笔点在竖中线上，“尸”的撇要长。
地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话，却再也说不出话来的哑巴……
这段话生动细腻地描写了芦花鞋的美，为下文城里人买光芦花鞋埋下伏笔。
他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价。他们都觉得便宜，二话没说，就付了钱。青铜抓着一大把钱，站在雪地上，一时竟有点儿反应不过来。
从这段话中我们可以看出什么？
青铜没有因为城里人欣赏他的鞋而涨价，还是按原本要卖的价格报价，可见他的诚实、纯朴。
他为了捞起河里的一张画，落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠——爸爸。
故事听到这里，你有什么感受？
用自己喜欢的方式阅读课文，边读边圈出文中的生字新词。遇到难读的地方多读几遍，把课文读通、读顺。想一想：课文在结构上有什么特点？分几部分写的，每部分分别写了什么？
搓绳 葵花 祈求遗憾 污迹 雪屑
苦难
幸福
曹文轩的《青铜葵花》写苦难——大苦难，将苦难写得深刻；写美——大美，将美写到极致；写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。
收罢秋庄稼，青铜家就已决定：今年冬闲时，全家人一起动手，编织一百双芦花鞋，然后让青铜背着，到油麻地镇上去卖。 这是家里的一笔收入，一笔很重要的收入。 想到这笔收入，全家人都很兴奋，觉得心里亮堂堂的，未来的日子亮堂堂的。
压
yā
压下来
组词：压下 压住
造句：乌云压下来，让人感觉很压抑。
结构：半包围
音序：Y 部首：厂
书写指导：整个字形中间宽，上下两头窄，横画之间的距离均等。
垂
chuí
垂下
组词：垂下 垂头
造句：大雨过后，树枝都被风吹的垂下来了。
结构：独体
音序：C 部首：丿
书写指导：第一笔点在竖中线上，“尸”的撇要长。
地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别人说话，却再也说不出话来的哑巴……
部编版二年级下册语文《雷雨》PPT课文课件说课
一( 条 )彩虹 一( 片 )树叶
( 满天的)乌云
( 美丽的 )彩虹
( 清新的 )空气
9. 看天气预报,回答问题。
(1)班里计划星期五去春游,老师说如果下雨就不去了。
明明回家赶快看天气预报,他们能去春游吗?( ① )
①能
②不能
(2)明明看完天气预报,想提醒大家根据天气带好防护
用品,他会提醒大家带什么? ( ② )
第六单元
1 6
雷雨
1、自由读课文，要读准字音，读通句子。 2、学习生字，用自己的方法识记，扩词。 3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。 4、被推荐到的学生逐段读课文，正音。 5、说说课文主要讲了什么？ 6、找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。
今天，我们学习了雷雨一课，欣赏了小作者描绘雷雨 的情景，也积累了许多写雨的好词好句，自己也写了有 雨前情景的一段话。在大自然中，天气真是变化多端的， 在平时生活中，需要我们留心观察，希望同学们做个学 习中的有心人，养成留心观察的好习惯，随时将观察到 的东西记录下来，写一篇观察日记。
1.指名分段朗读课文。 2.老师引读。（雷雨前：满天的乌云……树上的叶子……忽然一阵大风……
我会读
yā
c
压
蝉
c
垂
户
扑
我会写
我会认
雷雨 雷声
乌云 房子
闪电 窗户
1.指名分段朗读课文。 2.老师引读。 3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷
雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，用心感悟雷雨前后的
不同景象。 5.分组朗读，老师随机指导。
新部编人教版二年级语文下册《雷雨》教学课件
挂
坐
说一说：为什么作者会将雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象写得如此细致？
能够把这些场面写得如此生动形象，是因为作者留心观察，善于去发现、去探究。
雷雨中→雨下起来→越下越大→渐渐小了
雷雨后→空气→太阳→彩虹→池塘水满了
认真观察 其乐无穷
雷雨前→乌云→大风→闪电、雷声
结构梳理
课堂小结
都看不清了
不止是树和房子。
雨 后
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
和雨前的景象形成对比
太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
挂在天空
彩虹
出来了
太阳
蝉叫了。
蝉
叫了
蜘蛛又坐在网上。
蜘蛛
坐在网上
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
池塘
水满了
青蛙
叫起来了
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴(bào)雨
导语
DIRECTORY
二
本节课学习的知识，学会了吗？
三
说一说本节有什么收获。
一
自我课堂表现怎么样？
1.自我反思今天的学习情况，总结本课收获。 2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
染
尘
发
言
毛
拔
窍
通
字
漏
文
名
风来之时
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
忽然
风来得很急
树枝乱摆
风很大
垂
逃
动作描写
闪电越来越亮，雷声越来越响。
越
越
越
坐
说一说：为什么作者会将雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象写得如此细致？
能够把这些场面写得如此生动形象，是因为作者留心观察，善于去发现、去探究。
雷雨中→雨下起来→越下越大→渐渐小了
雷雨后→空气→太阳→彩虹→池塘水满了
认真观察 其乐无穷
雷雨前→乌云→大风→闪电、雷声
结构梳理
课堂小结
都看不清了
不止是树和房子。
雨 后
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
和雨前的景象形成对比
太阳出来了。一条彩虹挂在天空。
挂在天空
彩虹
出来了
太阳
蝉叫了。
蝉
叫了
蜘蛛又坐在网上。
蜘蛛
坐在网上
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
池塘
水满了
青蛙
叫起来了
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴(bào)雨
导语
DIRECTORY
二
本节课学习的知识，学会了吗？
三
说一说本节有什么收获。
一
自我课堂表现怎么样？
1.自我反思今天的学习情况，总结本课收获。 2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美！
染
尘
发
言
毛
拔
窍
通
字
漏
文
名
风来之时
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
忽然
风来得很急
树枝乱摆
风很大
垂
逃
动作描写
闪电越来越亮，雷声越来越响。
越
越
越
《雷雨》说课稿(精选15篇)
《雷雨》说课稿(精选15篇)《雷雨》说课稿1一、说教材《雷雨》是人教版新课程实验教材二年级下册第１８课，这一篇是一篇老课文，在新课程改革之后保留下来为数不多的课文之一。
这一组课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。
__用字精炼而且准确，语言优美而生动，是一篇很富表现力的__。
为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
根据“新课标”理念和我班学生的实际情况，我拟定了本课的学习目标：１、认知目标：会认４个生字，会写１２个生字。
２、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
通过声音表现雷雨前后的不同景象。
３、情感目标：有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
我教的是第二课时，我定下了以下的学习目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，会文中描写的雨前、雨中、雨后、的景象，感受大自然的神奇与美丽。
４、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中用词、造句的准确与生动。
５、教学难点：体会文中重点词的准确。
二、说学生二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住，在教学这一课时，学生已经能说一段较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材，因为在我们南方，雷雨是很常见的自然现象，这也是学习本课的有利因素。
三、说教法１、信息收集法：“新课标”中明确指出，学生应具备“初步收集信息的能力。
”课前一周，我先让学生留心观察天气的变化，如果遇到下雨的话，就更应及时，仔细地观察，让学生用心地观察，有了直观的认识，在课堂上就更能体会到作者的情感。
２、情景教学法：二年级学生年龄小，形象思维为主。
所以，我在教学过程中，创设了一个生动、有吸引的情景。
心理学也表明发当刺激物是生动的，新异的，就能给学生短时记忆留下深刻的印象，也可能会转变成长时记忆。
二年级语文下册课文516雷雨教案新人教版
- 重点句子：如“乌云像一块大石头压下来”、“闪电像一条巨龙在云层里闪烁”等；
- 重点技能：观察方法、描绘技巧。
2. 教学难点
（1）词语运用：学生往往在词语运用上存在困难，如何将这些词语恰当地运用到句子中，表达自己的观察和感受。
举例：如何运用“压”、“滚动”、“闪烁”等动词描绘雷雨景象。
（2）句子结构：课文中句子结构较为复杂，学生理解起来有一定难度。教师应帮助学生分析句子结构，掌握句子的基本成分。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读课文，学习生字词。
- 思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。
板书设计
1. 重点知识点：
① 雷雨的特点：乌云、闪电、雷声、大雨
② 雷雨的成因：气压变化、云层摩擦、水汽凝结
③ 观察与描绘：观察方法、描绘技巧
2. 重点词汇：
① 乌云、闪电、雷声、大雨
② 压、滚动、闪烁
3. 重点句子：
① 乌云像一块大石头压下来
② 闪电像一条巨龙在云层里闪烁
板书设计：
```
雷雨的特点
作用与目的：
- 帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。
- 培养学生的自主学习能力和对自然现象的初步感知。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放雷雨的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解课文中描述雷雨的句子，分析词语的运用和句子的结构。
- 重点技能：观察方法、描绘技巧。
2. 教学难点
（1）词语运用：学生往往在词语运用上存在困难，如何将这些词语恰当地运用到句子中，表达自己的观察和感受。
举例：如何运用“压”、“滚动”、“闪烁”等动词描绘雷雨景象。
（2）句子结构：课文中句子结构较为复杂，学生理解起来有一定难度。教师应帮助学生分析句子结构，掌握句子的基本成分。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：学生按照要求自主阅读课文，学习生字词。
- 思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习笔记和问题通过微信群提交给老师。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用微信群共享预习资料，提高预习效率。
板书设计
1. 重点知识点：
① 雷雨的特点：乌云、闪电、雷声、大雨
② 雷雨的成因：气压变化、云层摩擦、水汽凝结
③ 观察与描绘：观察方法、描绘技巧
2. 重点词汇：
① 乌云、闪电、雷声、大雨
② 压、滚动、闪烁
3. 重点句子：
① 乌云像一块大石头压下来
② 闪电像一条巨龙在云层里闪烁
板书设计：
```
雷雨的特点
作用与目的：
- 帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。
- 培养学生的自主学习能力和对自然现象的初步感知。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放雷雨的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解课文中描述雷雨的句子，分析词语的运用和句子的结构。
二年级语文下册16课雷雨课文
二年级语文下册16课雷雨课文
本文描写了一场雷雨天气，通过对天空、大地、动物、植物等事物的描述，让读者感受到雷雨的景象和氛围。
附课文：
雷雨
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从上垂下来，逃走了。
闪电！响雷！雨哗哗、哗哗地下起来。
雨越下越大。
往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。
打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。
太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了。
蜘蛛又坐在上。
池塘里水满了，青蛙也叫起来了。
人教版小学语文二年级下册《雷雨》课件
家庭与个人
通过雷大娘和雷锋的故事，探索了家庭关系对 个人成长的影响。
对抗与选择
人物在正义与邪恶、真理与谎言之间做出选择， 引发深入思考。
社会意义
《雷雨》表现了独立儿童意识的觉醒，对当时 社会产生了深刻影响。
教学策略
角色ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ演
让学生扮演剧中角色，通过理 解和演绎剧作中人物，提高对 故事的理解力。
小组讨论
人物角色
雷老太太
一个有着丰富经验的老太太，聪明、狡诈，对 家族有着强烈的控制欲望。
雷锋
雷大娘的儿子，善良而懦弱，在母亲和外界的 斗争中逐渐成长。
雷大娘
雷老太太的儿媳，属于受压迫的一方，坚强、 勇敢，为正义而斗争。
潘又文
雷大娘的情人，身份复杂，时而狡诈，时而憨 厚，成为整个故事的关键人物。
故事情节
组织学生进行小组讨论，共同 探究剧作中的主题、内涵、道 德问题等。
创作写作
鼓励学生根据剧作情节进行创 作写作，发挥想象力并提升写 作能力。
总结与展望
1 总结
通过学习《雷雨》，我们学会了理解剧作主题、分析人物性格，并培养了故事理解和推 理能力。
2 展望
希望通过继续深入研究《雷雨》，我们能拓展对现代文学的认识，提升综合素养。
人教版小学语文二年级下 册《雷雨》课件
欢迎观看《雷雨》课件。通过本课件，我们将一起探索这部经典剧作中的学 习目标、背景介绍、人物角色、故事情节、主题与内涵、教学策略，以及总 结与展望。希望你能对这部作品有更深入的了解。
学习目标
1 理解剧作主题
通过《雷雨》的学习，培 养对剧作主题的理解和思 考能力。
1
雷大娘投奔雷老太太
雷大娘带着儿子雷锋投奔雷家，与雷老
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雷雨
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也
不出。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雨越下越大，往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。
雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在
网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。