教育心理学第一作业
24秋国家开放大学《教育心理学》形考作业1-4参考答案
国家开放大学《教育心理学》形考作业1-4参考答案《教育心理学》是国家开放大学公共事业管理（学校管理）等专业学生的一门必修课程。
本课程3学分，共54学时。
课程编号：03119形考作业1一、单项选择题1创立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域，被誉为“教育心理学之父”的心理学家是()A.冯特B桑代克C皮亚杰D加涅2在教育心理学研究中，创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究是（）的基本特点。
A调查法B测验法C实验法D观察法3."一两的遗传胜过一吨的教育”是（）的观点。
A英国心理学家高尔顿B美国心理学家霍尔C美国心理学家华生D德国心理学家斯腾4根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处千（）。
A感知运动阶段B前运算阶段c具体运算阶段D形式运算阶段5在大五人格特质理论中，乐群、自信、活跃、积极情绪、热心属千（）的人格特质。
A. 外向性B. 随和性C.尽责性6按照美国心理学家威特金的理论，（）的学生对客观事物的判断常以外部的线索为依据，态度和自我认知易受周围环境或背景的影响。
A场依存型B具体型C场独立型D抽象型7提出“学习即联结”的心理学家是（）。
A桑代克B华生C. 斯金纳D皮亚杰8提出学习的实质就是“反应概率上的一种变化”以及“强化”概念的心理学家是()。
A桑代克B华生c斯金纳D. 皮亚杰9提出“接受学习"、”发现学习"、”有意义学习"、“机械学习”等概念的是心理学家（）。
A布鲁纳B班杜拉c斯金纳D奥苏贝尔10提出“学习的实质在于主动形成认知结构＂的是心理学家（）。
A维果斯基B. 皮亚杰C布鲁纳D班杜拉二、多项选择题11. 下列选项中，属于教育心理学研究内容的是（）。
A. 心理咨询B. 心理治疗C. 教学心理12教育心理学研究中要坚持（）。
A客观性原则B系统性原则C理论联系实际原则D超常规发展原则13. 下列教育心理学的主要研究方法中，属千质的研究方法的是（）。
教育心理学形考作业一答案
《教育心理学》形考作业1答案(第１－－－３章)一、简答题(每题5分,共40分)1. 加简述教育心理学的主要研究方法答:实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。
前三种属于量的研究方法,后五种属于质的研究方法。
2.遗传决定论关于心理发展的理论核心就是什么答:强调遗传在心理发展中的作用,认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了,发展只就是在这些内在因素的自然展开,环境与教育只就是一个引发的作用。
3、皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段:感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
4.学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异答:学优生与学差生差异:动机差异,主体性差异,人格适应性差异具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征就是:低乐群性、高独立性与高自律性。
5.简要分析学习的内涵答:学习就是人与动物在生活过程中获得个体行为经验,并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。
内涵:学习就是凭经验产生的行为或思维的变化;学习既有行为的变化,也有思维的变化;学习过程可以就是有意的,也可以就是无意的;学习就是指那些比较持久、恒定的行为与思维的变化;学习的结果既有积极的,也有消极的。
6、班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？班杜拉认为人类学习的实质应当就是观察学习,因为人类具有认知能力,能够更多地得益于经验,因此,大部分的人类行为就是通过对榜样的观察而习得的。
班杜拉非常重视观察学习,将其分为四个过程:注意过程、保持过程、复制过程、动机过程。
7、简述加涅关于学习过程的基本观点。
加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式,认为学习过程就就是一个信息加工的过程,即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。
根据上述信息加工的流程,加涅进一步认为,学习包括外部条件与内部条件,学习过程实际上就就是学习者头脑中的内部活动,与此相应,把学习过程划分为八个阶段:动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。
教育心理学形考作业一答案
教育心理学形考作业一答案文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）《教育心理学》形考作业1答案（第１－－－３章）一、简答题（每题5分，共40分）1．加简述教育心理学的主要研究方法答：实验法、问卷调查法、测验法、观察法、深入访谈法、个案研究法、教育经验总结法、文件分析法。
前三种属于量的研究方法，后五种属于质的研究方法。
2．遗传决定论关于心理发展的理论核心是什么答：强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是在这些内在因素的自然展开，环境与教育只是一个引发的作用。
3. 皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段？皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。
4．学优生与学差生、创造型与非创造型学生在人格方面有哪些差异答：学优生与学差生差异：动机差异，主体性差异，人格适应性差异具有创造性的学生相对非创造性的学生的人格特征是：低乐群性、高独立性和高自律性。
5．简要分析学习的内涵答：学习是人与动物在生活过程中获得个体行为经验，并由经验引起行为或思维的较持久变化的过程。
内涵：学习是凭经验产生的行为或思维的变化；学习既有行为的变化，也有思维的变化；学习过程可以是有意的，也可以是无意的；学习是指那些比较持久、恒定的行为与思维的变化；学习的结果既有积极的，也有消极的。
6.班杜拉关于学习过程的基本观点有哪些？班杜拉认为人类学习的实质应当是观察学习，因为人类具有认知能力，能够更多地得益于经验，因此，大部分的人类行为是通过对榜样的观察而习得的。
班杜拉非常重视观察学习，将其分为四个过程：注意过程、保持过程、复制过程、动机过程。
7.简述加涅关于学习过程的基本观点。
加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式，认为学习过程就是一个信息加工的过程，即学习者将来自环境刺激的信息进行内在的认知加工的过程。
国开作业教育心理学-第1次形考作业：客观题（第1~3章）-3月22日开放07参考（含答案）
题目：直观动作思维是以实际动作为支柱的思维过程，问题的解决依赖于实际的动作。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：冯特创立了第一个完整的学习理论。
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：个体的自主性属于人格特质中的表面特质
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：人类学习是掌握社会历史经验和个体经验的过程。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：桑代克通过猫走谜笼的试验提出了顿悟说。
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：自我评价是自我意识发展的主要成分和重要标志。
选项A：对
选项B：错
答案：对
题目：针对几个学习困难学生进行追踪研究，最合适的方法是观察法
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：华生是美国行为主义的创始人，他强调遗传对人发展的作用。
选项A：对
选项B：错
答案：错
题目：认为学习是一个信息加工的过程，是哪一位心理学家的观点
选项A：斯金纳
选项B：罗杰斯
选项C：加涅
选项D：华生
答案：加涅
题目：一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰，倾向于对事物的独戈判断。
由此可以看出这个学生属于
选项A：沉思型
选项B：场依存型
选项C：抽象型
选项D：场独立型
答案：场独立型。
最新奥鹏东北师范大学教育心理学20秋在线作业1-参考答案
18. 有效地组织讨论的要点有 . 【选项】： A 讨论的议题要明确 B 讨论前让学生作好充分的准备 C 充分发挥教师在讨论进行中的作用 D 讨论结束后要适当小结
【答案】：A|B|C|D
19. 桑代克提出的学习的主律包括 : 【选项】： A 强化律 B 准备律
C 练习律 D 效果律
【答案】：A
7. （ ） 是指由学习活动本身作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习者在 学习活动过程中获得满足。 【选项】： A 内在动机 B 社会性动机 C 间接性动机 D 外来动机
【答案】：A
8. （ ）是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作 和掌握行为。 【选项】： A 认知好奇心 B 成就动机 C 自我效能感 D 成就归因
【答案】：B
12. （ ）是辅助学生管理可用的环境和资源的策略。 【选项】： A 资源管理策略 B 元认知策略 C 精加工策略 D 时间管理策略
【答案】：A
13. 托尔曼认为 ，学习是头脑中形成 【选项】： A 图式 B 认知结构 C 认知地图 D 神经痕迹
【答案】：C
14. 奥苏贝尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是 【选项】： A 强调直观教学 B 强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系。 C 激励学生的学习动机 D 引导学生的发现行为
【答案】：B
5. （ ） 一个人或一组人的问题进行专门研究的方法。 【选项】： A 观察法 B 实验法 C 调查法 D 个案研究法
【答案】：D
6. 斯金纳认为 ，行为可以分为以下几类 【选项】：
A 应答性行为和操作性行为 B 回答性行为和操作性行为 C 习惯性行为和偶然性行为 D 习得性行为和非习得性行为
幼儿教育心理学第一章作业
第一节：幼儿教育心理学的研究对象、任务与研究内容一、填空题1、幼儿教育心理学的研究对象是研究幼儿教育系统中幼儿（）的规律以及如何应用这些规律促进幼儿身心健康发展。
2、幼儿教育心理学的研究内容包括导论、幼儿心理发展（）与教育、幼儿的（）健康、幼儿（）心理与教师心理。
3、教育是（）传递的系统，是培养、造就（）的系统。
4、幼儿教育是以（）为对象的教育，包括（）教育与非幼儿园教育。
二、名词解释1、教育2、人才3、幼儿园教育4、幼儿教育心理学三、选择题1、幼儿一般是指（）的儿童。
A、3---6、7岁B、0-----3岁C、0-----6、7岁D、7---10岁2、幼儿教育的最典型形式是（）A、电化教育B、远程教育C、家庭教育D、幼儿园教育四、解答题1、幼儿教育心理学的任务是什么？2、如何理解教育的实质？3、幼儿园教育中教师与幼儿的交互作用表现在哪些方面？第二节幼儿教育心理学的作用与意义一、填空题1、幼儿教育心理学的作用可以从（）和（）两方面体现出来。
2、学习幼儿教育心理学可以树立科学的（），提高幼儿教育的（），促进教师的专业成长。
二、解答题幼教工作者为什么要学习幼儿教育心理学？第三节幼儿教育心理学的研究原则与研究方法一、填空题1、幼儿教育心理学的研究方法主要有观察法、（）法、（）法、测量法、（）法、（）法等。
2、教师常用的观察法包括逸事记录、（）、时间取样和（）。
3、幼儿教育心理学有客观性原则、（）原则、（）原则、（）原则和（）原则五种研究原则。
4、根据研究目的、内容和手段不同，有长期观察和（）观察、全面观察和（）观察、直接观察和间接观察、参与观察与非参与观察等不同类型。
5、有效观察的条件包括做好观察的前期准备工作，做好观察（），消除观察（）。
二、名词解释。
1、观察法2、作品分析法三、解答题1、联系实际教学谈谈幼儿教育心理学的研究原则。
2、在幼儿园情境中，幼儿教师如何对幼儿进行观察并记录？3、作品分析法的作用是什么？测试题一、单项选择题1、幼儿一般是指（）的儿童。
0002020教育心理学作业1[1]
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《教育心理学》作业答案第1次以数学学科为例1.上位总括学习就是我们常见的由特殊到一般、由具体到抽象的归纳式学习,这种学习模式利用学习者所熟悉的比较特殊、比较具体的知识作为固定点,来固定比较普遍比较抽象的概括性知识。
例如,通过观察粉笔盒、文具盒、砖头、包装箱等物体,找出它们在几何形体上的共同点,从而抽象出“长方形”的概念,就属于上位总括学习。
又如：归纳出分数的基本性质,也属于上位总括学习。
上位总括学习的思维基础是归纳推理,对上位总括学习的指导应该注意以下几个方面:1·提供足够的感性材料或通过动手实验让学生对一系列个别的、特殊的事物进行观察和比较;2·启发学生注意不同的对象在数或形上是否有什么共同的特征或性质,也就是所谓的“异中之同”;3·引导学生由特殊的具体的事例的共性中概括出一般的普遍性的规律,并在这一过程中教给学生归纳推理的基本方法。
2.派生类属学习派生类属学习与上位总括学习相反,是以学习者原有的概括性较强、普遍性较广的知识作为固定点,来固定较为具体的特殊的新知识。
奥苏伯尔把这种“居高临下”的学习方式视为最佳学习方式,他所提出的“先行组织者”教学策略,就是事先给学生灌输相应的比所要学习的内容更带普遍性的原理或原则,为学生学习新知识创造条件。
1·在进行派生类属学习时,一定要首先具有概括性普遍性更广泛的知识作为前提。
2·对于小学生而言,限于其抽象思维能力的水平,概括性普遍性更广的前提知识并不一定要求逻辑上更为严密。
例如,我们完全可以用天平作为等式性质的一个直观模型,而使学生获得有关等式性质方面的概括性普遍性更广的知识。
3·引导学生由一般性的普遍前提推出特殊的具体的结论,并在这一过程中教给学生演绎推理的基本方法。
当然,学生头脑中的演绎推理规则往往是隐含于范例中的、非明晰的。
学生只要能够仿照诸如“因为只有两个不同约数的自然数是质数,而97只有两个不同约数,所以97是质数”这样的范例,进行“因为凡是以0、2,4、6、8结尾的整数都能被2整除,314是以4结尾的整数,所以314能被2整除”这样的推理,就可以认为学生已经初步掌握了演绎推理的基本方法。
教育心理学第一作业
教育⼼理学第⼀作业复查测验提交:2015年下半年教育⼼理学第⼀次作业内容⽤户2014春专升本杨翰斌课程教育⼼理学测试2015年下半年教育⼼理学第⼀次作业已开始15-12-5上午10:01已提交15-12-10下午4:50状态需要评分分数成绩尚未公布。
已⽤时间126⼩时49分钟。
说明问题1得0分，满分1分1.第⼀个提出⼉童学习能⼒有年龄差异的教育家是（）答案所选答案： C.卢梭问题2得0分，满分1分2.提出了教育学的新理论，相信知识的获得是通过经验发⽣的教育家是（）。
答案所选答案： B.冯特问题3得0分，满分1分下⾯不属于认知⽅式差异的是（）A、场独⽴型与场依存型B、沉思型与冲动型C、内倾型与外倾型D、辐合型与发散型答案所选答案：[未给定]问题4得1分，满分1分答案所选答案： B.感觉与动作分化问题5得1分，满分1分5.听觉障碍指由于听觉器官的结构或功能障碍⽽造成听⼒上的损失。
听觉障碍影响⼉童的⼝语发展，进⽽影响书⾯语。
集中表现为语⾔发展⽔平低，并以______作为主要的交际⼿段。
（）A.书写B.触摸C.⼿语D.⼝语答案所选答案： C.⼿语问题6得1分，满分1分6.视觉障碍指由于各种原因导致双眼不同程度的视⼒损失⽽视野缩⼩，使得个体难以完成⼀般⼈所能从事的⼯作、学习或其他活动。
听觉和触觉成为视觉障碍⼉童的主要学习通道。
________是他们获取知识和交流的独特形式。
（）A.盲⽂B.⼿语C.书写D.背诵答案所选答案： A.盲⽂问题7得0分，满分1分7、⼀个联结的应⽤会增强这个联结的⼒量，⼀个联结的失⽤则会导致这⼀联结的减弱或遗忘，这是桑代克关于学习的（）A、效果律B、练习律C、准备律D、消退律答案所选答案： A.效果律问题8得1分，满分1分8、通过撤消厌恶刺激（惩罚）⽽使⾏为发⽣概率提⾼的⽅法是（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、撤除答案所选答案： B.负强化9、个体把成功或失败归时于努⼒（任务难度、运⽓、能⼒），这分别属于（）A、稳定的内部归因B、不稳定的内部归因C、稳定的外部归因D、不稳定的外部归因答案所选答案： D.不稳定的外部归因问题10得1分，满分1分10、⾃我效能感这⼀概念的最早提出者是（）A、马斯洛B、布卢姆C、奥苏贝尔D、班杜拉答案所选答案： D.班杜拉问题11得0分，满分1分11、个体由⾃⼰的学业成就⽽获得相应的地位和威望的需要是（）A、认知的内驱⼒B、⾃我提⾼的内驱⼒C、附属的内驱⼒D、避免失败的内驱⼒答案所选答案： A.认知的内驱⼒问题12得1分，满分1分12、最有利于学习效率提⾼的动机激起⽔平是（）A、低等B、中等C、⾼等D、不确定答案所选答案： B.中等问题13得0分，满分1分13、动机⽔平与学习效率之间呈（）A、线性关系B、倒U型关系C、正U型关系D、平⾏关系答案所选答案： A.得1分，满分1分14、个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳⽽表现出来的把⼯作、学习搞好的需要是（）A、认知的内驱⼒B、⾃我捉⾼的内驱⼒C、附属的内驱⼒D、避免失败的内驱⼒答案所选答案： C.附属的内驱⼒问题15得1分，满分1分15、经典性条件反射的代表⼈物是（）A、桑代克B、斯⾦纳C、巴甫洛夫D、苛勒答案所选答案： C.巴甫洛夫问题16得0分，满分1分1.建构主义的基本观点包括（）。
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复查测验提交: 2015年下半年教育心理学第一次作业内容用户2014春专升本杨翰斌课程教育心理学测试2015年下半年教育心理学第一次作业已开始15-12-5 上午10:01已提交15-12-10 下午4:50状态需要评分分数成绩尚未公布。
已用时间126 小时49 分钟。
说明问题 1得0 分，满分1 分1. 第一个提出儿童学习能力有年龄差异的教育家是（）答案所选答案： C.卢梭问题 2得0 分，满分1 分2.提出了教育学的新理论，相信知识的获得是通过经验发生的教育家是（）。
答案所选答案： B.冯特问题 3得0 分，满分1 分下面不属于认知方式差异的是（）A、场独立型与场依存型B、沉思型与冲动型C、内倾型与外倾型D、辐合型与发散型答案所选答案：[未给定]问题 4得1 分，满分1 分4、根据皮亚杰的观点，感知运动阶段的儿童，其认知发展主要是（）A、感觉和知觉分化B、感觉与动作分化C、动作与语言分化D、形象与表象分化答案所选答案： B.感觉与动作分化问题 5得1 分，满分1 分5.听觉障碍指由于听觉器官的结构或功能障碍而造成听力上的损失。
听觉障碍影响儿童的口语发展，进而影响书面语。
集中表现为语言发展水平低，并以______作为主要的交际手段。
（）A.书写 B.触摸C. 手语D.口语答案所选答案： C.手语问题 6得1 分，满分1 分6.视觉障碍指由于各种原因导致双眼不同程度的视力损失而视野缩小，使得个体难以完成一般人所能从事的工作、学习或其他活动。
听觉和触觉成为视觉障碍儿童的主要学习通道。
________是他们获取知识和交流的独特形式。
（）A. 盲文B.手语C.书写D.背诵答案所选答案： A.盲文问题7得0 分，满分1 分7、一个联结的应用会增强这个联结的力量，一个联结的失用则会导致这一联结的减弱或遗忘，这是桑代克关于学习的（）A、效果律B、练习律C、准备律D、消退律答案所选答案： A.效果律问题8得1 分，满分1 分8、通过撤消厌恶刺激（惩罚）而使行为发生概率提高的方法是（）A、正强化B、负强化C、惩罚D、撤除答案所选答案： B.负强化问题9得0 分，满分1 分9、个体把成功或失败归时于努力（任务难度、运气、能力），这分别属于（）A、稳定的内部归因B、不稳定的内部归因C、稳定的外部归因D、不稳定的外部归因答案所选答案： D.不稳定的外部归因问题10得1 分，满分1 分10、自我效能感这一概念的最早提出者是（）A、马斯洛B、布卢姆C、奥苏贝尔D、班杜拉答案所选答案： D.班杜拉问题11得0 分，满分1 分11、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要是（）A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、避免失败的内驱力答案所选答案： A.认知的内驱力问题12得1 分，满分1 分12、最有利于学习效率提高的动机激起水平是（）A、低等B、中等C、高等D、不确定答案所选答案： B.中等问题13得0 分，满分1 分13、动机水平与学习效率之间呈（）A、线性关系B、倒U型关系C、正U型关系D、平行关系答案所选答案： A.线性关系问题14得1 分，满分1 分14、个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的需要是（）A、认知的内驱力B、自我捉高的内驱力C、附属的内驱力D、避免失败的内驱力答案所选答案： C.附属的内驱力问题15得1 分，满分1 分15、经典性条件反射的代表人物是（）A、桑代克B、斯金纳C、巴甫洛夫D、苛勒答案所选答案： C.巴甫洛夫问题16得0 分，满分1 分1.建构主义的基本观点包括（）。
A.价值观B. 知识观C. 学生观D. 学习观E.人生观答案所选答案： A.价值观B.知识观D.学习观问题17得1 分，满分1 分2.情绪智力主要包括四种基本能力（）。
A.感知情绪B.整理情绪C.忍耐情绪D. 理解情绪E. 整合情绪F. 管理情绪答案所选答案： A.感知情绪D.理解情绪E.整合情绪F.管理情绪问题18得1 分，满分1 分3.在20世纪60年代，人本主义思想产生，其代表人物包括（）。
A.杜威B. 康布斯C. 马斯洛D. 罗杰斯E.冯特答案所选答案： B.康布斯C.马斯洛D.罗杰斯问题19得0 分，满分1 分4.学习风格的感觉通道可以分为（）。
A. 视觉型B. 听觉型C. 动觉型D. 味觉型答案所选答案： A.视觉型B.听觉型动觉型D.味觉型问题20得0 分，满分1 分5.学生的个体差异包括（）A.先前知识基础B.学习方式、C.智力水平D.兴趣E.家庭环境F.需要答案所选答案： A.先前知识基础B.学习方式C.智力水平D.兴趣E.家庭环境问题21得1 分，满分1 分6.亚里斯多德认为人的记忆遵循三条联想律（）。
A. 相似律B.相反律C. 相对律D. 相等律E. 邻近律答案所选答案： A.相似律C.相对律邻近律问题22得1 分，满分1 分7. 人本主义心理学家主张学校开设以下课程（）。
A. 情感课程B. 认知课程C.体育课程D. 体验课程答案所选答案： A.情感课程B.认知课程D.体验课程问题23得1 分，满分1 分8.教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，主要包括（）A.课室B.实物C.文字D.手机E.口头语言F.图表答案所选答案： B.实物C.文字E.口头语言F.图表问题24得0 分，满分1 分9.学习风格的生理因素当中的生理刺激包括以下( )。
A.气味B. 声音C. 光线D. 温度答案所选答案： a.气味b.声音c.光线问题25得1 分，满分1 分10.影响儿童社会化的最主要的三种因素( )。
A.自我B.家庭C.同伴D.教师答案所选答案： B.家庭C.同伴D.教师问题26得2.85714 分，满分 5 分1.学习是个体由于与___[1]_____的互动经验而产生的行为表现或心理的持久变化。
2、有些儿童解决问题的速度很快，但常出错，其认知方式主要是＿[2]＿＿＿。
3.___[3]___是学习的主体。
4.学生的差异包括____[4]___差异和___[5]____差异。
5.社会认知理论把学习分为____[6]____学习和____[7]_______学习。
1 的指定答案：自然界2 的指定答案：冲动型3 的指定答案：学生4 的指定答案：个体的智力5 的指定答案：个体的学习风格6 的指定答案：参与性7 的指定答案：替代性问题27得4.28571 分，满分 5 分6.根据知识及其应用的复杂多变程度，斯皮罗把知识分为_______[1]________和______[2]_________。
7.马斯洛最关注___[3]_____，他从__[4]_____出发，认为人具有一种与生俱来的内在潜能，而这种积极向上的潜能又是人的内在价值的核心。
8.罗杰斯的教育目标是：促进学生的发展，使他们成为能够适应变化、知道如何学习的“____[5]_____” 。
9.罗杰斯把学习分为两类，一类是无意义音节学习，一类是___[6]_______。
10.罗杰斯提出_______[7]________的教学思想，强调将学生视为教育的中心，学校为学生而设，教师为学生而教1 的指定答案：结构良好领域的知识2 的指定答案：结构不良好领域的知识3 的指定答案：成长的目标4 的指定答案：性善论5 的指定答案：自由人6 的指定答案：意义学习7 的指定答案：以学生为中心问题28得0.71429 分，满分 5 分11.人本主义心理学家认为，启发学生的创造性应该注意提供良好的生理条件和___[1]__________。
12.罗杰斯提出教育上的两种学习：_____[2]______和______[3]____。
前者是由一连串刺激与反应的联结所组成，是强记的无意义的；后者对学生较具有意义性和趣味性，是自发主动的学习。
13、通过一定的榜样来强化个体相应的学习行为或行为倾向，称为＿＿[4]＿＿。
14、学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督以强化相应的学习行为，这是＿＿[5]＿＿强化。
15、根据维纳的成败归因理论，努力程度是一种＿＿[6]＿＿归因，且属于可控因素；运气好坏则是一种＿[7]＿＿＿归因，且属于不可控因素。
1 的指定答案： 充实的学习机会2 的指定答案： 无意义音节学习3 的指定答案： 意义学习4 的指定答案： 正强化5 的指定答案： 负6 的指定答案： 积极7 的指定答案： 消极问题 29 需要评分名词解释：兴趣 答案所选答案： 兴趣：是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且有积极情绪色彩的心理倾向。
问题 30 需要评分名词解释：心流 答案所选答案： 心流：是指个体将自己的精神力量完全投注在某项活动上的感觉，伴有高度的兴奋感与充实感。
问题 31 需要评分名词解释：焦虑 答案所选答案：焦虑是一种普遍的不自在和紧张的感觉，它包含了部分害怕的情绪。
同时，焦虑可以早一种特质也可以是一种状态。
其次，焦虑包含认知和情感两个成分。
认知成分包含忧虑和消极思维，例如认定事情失败后情况会非常糟糕，并感知自己必然失败。
情感方面则包括生理和情绪的反应，例如出汗、胃疼、心跳加速和恐惧等。
问题 32 需要评分名词解释：自我效能感 答案所选答案： 自我效能感(self ·efficacy)是美国心理学家班杜拉(A ·BaJldura ．1977)提出的概念,指一个人对自己在某一活动领域中的操作能力的主观判断或评价.问题 33需要评分名词解释：外在学习答案所选答案： 答：所谓外在学习，是指单纯依赖强化和条件作用的学习，其着眼点在于灌输而不在于理解，属于一种被动的、机械的、传统教育的模式。
这个概念由人本主义心理学家马斯洛在批判传统学习模式的基础上提出并界定。
马斯洛反对外在学习，提倡内在学习。
问题 34需要评分1.比较设计型问题与解释型问题的异同。
答案 所选答案： 设计性问题就是针对某种实际问题提出某种可行的设计方案，比如设计一种电路、某种抗生素或者一个污染治理方案等。
解释型问题是针对某种现象提出一定的理论解释，说明其中的规律性关系及其原因机制，比如解释光是怎样传播的，生物怎样进化的。
这两类问题中所应用和加工的知识技能是不同的。
设计型问题往往需要学习者综合更多的相关知识来生成某种实践性方案，更有利于实践性知识技能的学习；而解释型问题要求学习者 更多的聚焦在集中性的主题上进行深入的加工，提出某种理论解释，更有利于习得超越具体实践情境的原理性知识和基本的认知技能。
设计型问题和解释型问题对于知识建构而言，有着互相不可替代的作用。
理论解释本身并不能自动提供实践方案，同样，实践活动本身也设计性问题就是针对某种实际问题提出某种可行的设计方案，比如设计一种电路、某种抗生答：设计型问题就是针对某种实际问题提出某种可行的设计方案，比如设计一种电路、某种抗生素或者一个污染治理方案等。