《减少对土地的侵蚀》【教科版小学科学精品资源】
五年级科学上册 3_8《减少对土地的侵蚀》教案 (新版)教科版ok
三、暴雨对我们的家园有什么影响
1、思考：在比赛实验中，每组的什么条件应该保持相同，为什么？
2、学生进行比赛实验：用喷水器装水模拟暴雨降临，观察自己的家园能否经得住暴雨的袭击。
减少对土地的侵蚀
教学
目标
1、认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。2、认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。3、认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。4、关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。
重点
通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。
3、交流讨论并评价比赛实验结果。
4、反思：如果重新设计建造自己的家园，我们会对地形做哪些改进？我们仍将房子建造在最初选择的地方吗？为什么？我们将房子建造在哪里？
教学流程预设
反思与补充
四、总结、拓展延伸
1、我们已经知道了哪些力量会改变地球表面的地形地貌？
2、地球的各种力量包括人类自身在改变地表的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害？
感
谢
下
载
资料仅供参考！
2、今天我们就运用我们在这个单元所学的知识，在一个大水槽里建造一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造房屋。如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗？我们就以小组为单位来比一比吧。
二、设计和建造我们的家园
1、我们建造什么样的地形，用什么材料？选择什么位置建筑房屋？小组讨论并画出设计图。
难点
对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。
课前
教科版科学五上《减少对土地的侵蚀》课件1
第十五页，编辑于星期三：四点 四十一分。
我们已经知道了哪些力量会改变 地球表面的地形地貌？
• 流水、风、海浪、冰川、地震、火山、雨水 。
第十六页，编辑于星期三：四点 四十一分。
地球的各种力量包括人类自身在改变地表的地 形地貌时，会对我们造成哪些灾害？
A、植树造林 B、伐木 C、开山造田 2、黄土高原丘陵沟壑区自然因素引起的水土流失占9.6%，人为因 素引起的水土流失占90.4%
①整个黄土高原水土流失（ A ） A、史前以自然因素为主，现代以人为因素为主 B、史前和现代都以自然因素为主 C、史前及现代都以人为因素为主
第十九页，编辑于星期三：四点 四十一分。
如果重新设计建造自己的家园，我们 把房子造在哪里合适？
第十一页，编辑于星期三：四点 四十一分。
考验家园：实 验中每组的什 么条件应该保 持相同，为什 么？
第十二页，编辑于星期三：四点 四十一分。
怎样做到降雨的多少和强弱相同？
• 降雨的多少和强弱应该相同，但具体操作起 来有一定的难度，我们可以从器材上想办法： 用相同的喷壶，装的水一样多，喷壶的孔数 一样多，孔的大小相同，这样或许相对能更 公平些。
第十三页，编辑于星期三：四点 四十一分。
• （1）我们的家园经住暴雨的袭击了吗？水 流到哪里去了？我们的房屋和地形是否受到 了影响？
• （2）用接水器接住流出的水，径流浑浊吗？ 这说明什么？
• （3）什么地方考虑不周？ • （4）如何改进？
第十四页，编辑于星期三：四点 四十一分。
如果重新设计建造自己的家园，我们 会对土地做哪些改进？
• 山体滑坡、泥石流、地壳变化、地形变化、 水土流失
第十七页，编辑于星期三：四点 四十一分。
8教科版小学科学五年级上册第三单元《减少对土地的侵蚀》课件
减少土地侵蚀的方法
植被覆盖和保护
植被覆盖可以减少雨水对土地 的冲刷，降低侵蚀程度。
保护现有植被，避免过度开发 和破坏。
种植适应性强的植物，提高土 壤的抗侵蚀能力。
合理规划土地利用，避免不合 理的土地开发。
合理利用土地资源
轮作制度：合理安排作物种 植，避免单一作物连作
保护性耕作：减少耕作强度， 保留土壤表面覆盖物
典型地区土地侵蚀防治的实践和效果评估
实践案例：黄土高原水土 保持工程
实践案例：长江中上游防 护林建设
效果评估：减少泥沙流失， 改善生态环境
效果评估：提高农业生产 力和经济效益
案例分析对减少土地侵蚀的启示和借鉴意义
案例选择：具有代表性、典型性和可复制性 案例分析：深入剖析，挖掘成功经验和教训 启示和借鉴意义：总结提炼，为其他地区提供参考和借鉴 案例应用：推广应用到其他地区，促进土地资源的可持续利用
澳大利亚的墨累 -达令河流域的 治理：通过水土 保持、植树造林、 土地利用规划等 措施，成功改善 了墨累-达令河 流域的生态环境， 减少了土地侵蚀。
国内外土地侵蚀防治的经验和教训
国内案例：黄土高原的水土保持工程，通过植被恢复和沟道治理有效减少水土流失 国外案例：美国田纳西河流域的侵蚀防治，通过综合治理实现土地资源的可持续利用 经验总结：因地制宜，采取科学合理的防治措施；加强法律法规建设，提高公众环保意识 教训吸取：重视预防，加强前期规划和后期维护；避免过度开发，保护生态平衡
案例分析
成功减少土地侵蚀的案例介绍
黄土高原的水土 保持工程：通过 植树造林、修建 梯田等措施，有 效减少了水土流 失，提高了土地 生产力。
长江流域的综合 治理：通过退耕 还林、水土保持、 生态修复等措施， 成功改善了长江 流域的生态环境， 减少了土地侵蚀。
最新教科版小学五年级科学上册《减少对土地的侵蚀》精品课件
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。 只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。 加油！加油！加油！
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
山地 平原
点此播放演示视频
河流
我们把房子造在哪里合适？为什么？
点此播放讲课视频
模拟实验注意点
1. 按照自己的设计方案将房屋或者植被先安放在模型上 2.用洒水器喷洒“家园”。
实验时，仔细观察地形和房屋在雨中的变化
怎样能防止山体滑坡？
植树造林
草方格
点此播放视频
梯田
课后小知识
学习方法指导
减少对土地的侵蚀
点此播放教学视频
• 坡度大小、有无植被覆盖、降雨量大小等 都是侵蚀土地的因素。
教科版五年级科学上册《减少对土地的侵蚀》PPT课件(8篇)
单元总结
⊙ 哪些力量会改变地形地貌？ ⊙ 地球的各种力量包括人类自身在改变地 表的地形地貌时，会对我们造成哪些灾害？
⊙ 人类采取了哪些措施来防止灾害 的发生，以及减少它造成的危害？
⊙ 哪些力和重力 等自然力和人类自身活动，如破坏植 被、过度放牧等都会改变地形地貌。
教科版 五年级上册
减少对土地的侵蚀
怎样保护我们的家园呢？
新课讲解 流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地
土地的减少和流失是人类目前面临的一个严重 问题，而且和人类的生活有关，如破坏植被、过度 放牧等。
（一）设计和建造我们的家园
为 了 保 护 家 园 ，
怎 样 减 少 土 地 侵 蚀
？
我们的家园设计方案
泥石流是指在山区或者其 他沟谷深壑、地形险峻的地区， 因为暴雨、暴雪或其他自然灾 害引发的山体滑坡并携带有大 量泥沙以及石块的特殊洪流。 泥石流具有突然性以及流速快、 流量大、物质容量大和破坏力 强等特点。
课堂小结
各种自然力和人类的活动都在 重塑地形地貌，它们会影响人类的 生活。我们要保护家园，尽力减少 灾害的发生。
减少对土地的侵蚀
减少对土地的侵蚀
流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地。侵蚀使 某些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产 生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办 法尽可能地减少侵蚀。
设计和建造我们的家园 暴雨对我们的家园有什么影响
设计和建造我们的家园
运用我们在这个单元所学的知识，在一个大盘子里建造 一个有山地有平原的地形，然后选择地形中的一个地方建造 房屋。如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击 而不被破坏吗？
学生自主交流 讨论实验结果。
拓展延伸
教科版《减少对土地的侵蚀》精品教学课件1
减少对土地的侵蚀
教科版《减少对土地的侵蚀》精品教 学课件1
教科版《减少对土地的侵蚀》精品教 学课件1
山体滑坡
教科版《减少对土地的侵蚀》精品教 学课件1
教科版《减少对土地的侵蚀》精品教 学课件1
泥石流
教科版《减少对土地的侵蚀》精品教 学课件1
教科版《减少对土地的侵蚀》精品教 学课件1
尽的影生，失使都冰 可家响活同，某会川 能园。也时改些侵、 地，为产对变地蚀波
教科版《减少对土地的侵蚀》精品教 学课件1
教科版《减少对土地的侵蚀》精品教 学课件1 1、谁若游戏人生，他就一事无成;谁 不主宰 自己， 永远是 一个奴 隶。 2、有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望 在的地 方，痛 苦也成 欢乐。 3、梦想是注定孤独的旅行，路上少不 了质疑 和嘲笑 ，但那 又怎样 ，哪怕 遍体鳞 伤也要 活的漂 亮。 4、不管现在有多么艰辛，我们也要做 个生活 的舞者 。 5、 南 北 半 球 季节相 反。 6、 太 阳 直 射 哪个半 球，那 个半球 获得热 量就多 。 7、 一 年 中 正 午太阳 高度/影 子长 度的变 化
• 植树造林、筑堤坝、疏通河道 。
教科版《减少对土地的侵蚀》精品教 学课件1
教科版《减少对土地的侵蚀》精品教 学课件1
如果重新设计建造自己的家园，我们会对地 形做哪些改进？我们仍将房子建造在最初选 择的地方吗？ 我们将房子建造在哪里？为什么？
什么措施可以减少对土地的侵蚀呢？
教科版《减少对土地的侵蚀》精品教 学课件1
水土流失
教科版《减少对土地的侵蚀》精品教 学课件1
教科版《减少对土地的侵蚀》精品教 学课件1
综合性作业：
设计建造我们的家园
《减少对土地的侵蚀作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《缩减对土地的侵蚀》作业设计方案第一课时一、课程背景土地是人类生存和进步的重要基础资源，但由于人类活动的不当和环境污染等因素，导致土地遭受不同水平的侵蚀，严峻影响着生态环境和可持续进步。
因此，我们有必要通过教育引导同砚了解土地侵蚀的原因和风险，培育他们的环保认识，提倡保卫土地资源的重要性。
二、设计目标1. 了解土地侵蚀的观点、原因和风险；2. 精通缩减土地侵蚀的方法和措施；3. 激发同砚的环保认识，培育关怀土地的行动力。
三、教学内容1. 土地侵蚀的观点和分类；2. 土地侵蚀的原因和风险；3. 缩减土地侵蚀的方法和措施；4. 环保认识的培育和行动规划。
四、教学过程1. 导入：通过图片、视频等展示土地侵蚀的现象，引起同砚的爱好和沉思；2. 观点讲解：通过老师讲解和谈论，了解土地侵蚀的观点和分类；3. 原因分析：让同砚分组谈论，总结土地侵蚀的主要原因和风险；4. 方法介绍：老师介绍缩减土地侵蚀的常见方法和措施，同砚进修并谈论；5. 实践操作：组织同砚进行户外观察和调查，发现并记录身边的土地侵蚀现象，提出改进建议；6. 环保认识：开展环保主题班会，邀请相关专家讲解土地保卫知识，引导同砚制定环保行动规划。
五、评判方式1. 完成作业：要求同砚书面整理所学知识，写出关于土地侵蚀的调研报告；2. 互动谈论：组织同砚进行小组谈论，分享环保行动规划，选拔最佳方案；3. 实地考察：组织同砚参与环保活动或实地考察，体验生态环境的美妙。
4. 期末评估：通过考试、展示或口头报告等形式，评判同砚对土地保卫的理解和关注水平。
六、延伸活动1. 邀请专家讲座：邀请环保专家到校进行讲座，增加同砚的知识面和进修动力；2. 环保实践：组织同砚参与植树、清理垃圾等环保活动，让他们感受到环保的重要性和乐趣；3. 制作宣扬海报：引导同砚制作关于土地保卫的宣扬海报，扩大环保认识的影响力。
七、总结通过本次《缩减对土地的侵蚀》作业设计方案的实施，同砚可以从多个角度了解土地侵蚀问题，精通缩减侵蚀的方法和措施，培育他们的环保认识和保卫土地的行动力，为将来的环境保卫事业做出乐观的贡献。
《减少对土地的侵蚀作业设计方案-2023-2024学年科学教科版2001》
《减少对土地的侵蚀》作业设计方案一、主题简介随着人口的增长和工业化的发展，土地资源的利用和管理已成为一个举世性的问题。
土地的过度开发和不合理利用导致了土地的侵蚀，给生态环境带来了严重的影响。
本次作业设计旨在帮助学生了解土地侵蚀的原因和影响，并探讨如何减少对土地的侵蚀，珍爱我们的地球故里。
二、教学目标1. 了解土地侵蚀的定义及分类；2. 掌握土地侵蚀的主要原因和影响；3. 探讨减少土地侵蚀的方法和措施；4. 提高学生的环保认识，培养珍爱环境的责任感。
三、教学内容1. 土地侵蚀的定义及分类；2. 土地侵蚀的主要原因和影响；3. 减少土地侵蚀的方法和措施；4. 环境珍爱的重要性和作用。
四、教学过程1. 导入环节：通过图片、视频等多媒体形式展示土地侵蚀的现象，引发学生对环境问题的思考。
2. 知识讲解：老师讲解土地侵蚀的定义、分类、原因和影响，引导学生了解土地侵蚀的风险性。
3. 分组讨论：学生分组讨论如何减少对土地的侵蚀，提出自己的见解和建议。
4. 小组展示：每个小组展示他们的讨论效果，与全班分享减少土地侵蚀的方法和措施。
5. 角色扮演：学生分角色扮演政府官员、环保专家等，讨论如何制定政策和措施减少土地侵蚀。
6. 教室讨论：老师引导学生就环境珍爱的重要性展开讨论，鼓励学生表达对环境的关注和热爱。
7. 总结归纳：老师总结本节课的内容，强调减少对土地的侵蚀是每个人都应该关注的环境问题。
五、作业设计1. 撰写小议论文：要求学生撰写一篇小议论文，探讨如何减少对土地的侵蚀，并提出自己的见解和建议。
2. 实地考察：组织学生进行实地考察，了解当地的土地侵蚀情况，并提出改善建议。
3. 制作宣传海报：要求学生制作关于减少土地侵蚀的宣传海报，传播环保知识。
4. 参与环保活动：鼓励学生参与学校或社区组织的环保活动，积极为环保事业贡献力量。
六、评估方式1. 参与度评判：评估学生在教室讨论、小组讨论和角色扮演中的积极水平。
2. 作业评判：评估学生撰写的小议论文、制作的宣传海报等作业质量。
五年级上册科学课件-3.8《减少对土地的侵蚀》｜教科版 (共34张PPT)
在实验的过程中我们要观察什么：
• 我们的家园经住暴雨的袭击了吗？水流到 哪里去了？我们的房屋和地形是否受到了 影响？从实验结果中找出证据。
• 用接水器接住流出的水，观察：径流浑浊 吗？这说明什么？
• 把实验结果和我们的预测进行比较，结果 和预测一样吗？什么地方我们没有想到？
设计建造我们的家园
• 我们建造什么样的地形，用什么材料？选择 什么位置建筑房屋？
• 如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风 雨的袭击而不被破坏吗？
• 预测一下暴雨过后，我们的家园会怎样？
实验：暴雨对我们的家园有什么影响
• 每组用喷水器装水模拟暴雨降临，观察自 己的家园能否经得住暴雨的袭击。
山体滑坡、泥石流、地壳变化、 地形变化、水土流失
山地
平原
梯田
目前人们也意识到了其后果的严重，为 防止此类灾难发生作了很大的努力，同 学知道有哪些呢？
• 植树造林、筑堤坝、疏通河道 。
如果重新设计建造自己的家园，我们会对地 形做哪些改进？我们仍将房子建造在最初选 择的地方吗？ 我们将房子建造在哪里？为什么？
减少对土地的侵蚀
泥石流
• 流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀 土地，同样雨水也会侵蚀土地。侵蚀使某 些地方的土壤流失，改变地形地貌，同时 对人类的生产生活也产生了极大的影响。 为了保护自己的家园，人们想办法尽可能 地减少侵蚀。
地球的各种力量包括人类自身在改 变地表的地形地貌时，会对我们造 成哪些灾害？
雨量大小 模拟材料
模型搭建形状
最佳方案评选
第 小组
植树造林
草方格
• 我们的实验结果说明了什么问题？
减少对土地的侵蚀
减少对土地的侵蚀-教科2001版四年级科学上册教案
减少对土地的侵蚀-教科2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.了解土地的重要性和面临的困境，并认识到保护土地的必要性。
2.了解土地侵蚀的原因和危害，清楚认识到自己的行为对土地的影响。
3.能够提出合理可行的方式减少对土地的侵蚀及实践。
二、教学重难点1.教学重点：认识土地的重要性和面临的危险；了解土地侵蚀的原因和危害；掌握减少对土地侵蚀的方案。
2.教学难点：让学生清楚认识到自己的行为对土地的影响，理解土地侵蚀的危害。
三、教学内容及教学过程1. 引入（5分钟）通过幼儿园水稻秧苗的生长成长中的感悟，引导学生认识到土地的重要性，了解土地是我们生活所必需的资源。
在引导学生认识到土地的重要性上，让学生设计一张“怎么才能保护我们身边的土地”的海报，并就海报展开讨论。
2. 知识需求(10分钟)通过课件，让学生首先了解土地的概念、特征及作用，讨论土地与人的生活和发展的关系。
接着，让学生了解长期以来过度地使用、过度开垦和不合理的利用等行为对土地带来的侵蚀和影响。
3. 知识探究(20分钟)让学生分小组进行不同的调研，主要了解当前的土地侵蚀现状及原因。
每个小组在调研完之后进行汇报，展开讨论。
4. 解决问题(10分钟)在讨论中，引导学生自己提出如何减少土地侵蚀的具体方法，例如：垃圾分类、环保用品、提倡绿色出行等等。
并组织学生进一步探讨如何贯彻这些方法及其重要性。
5. 总结(5分钟)通过小组汇总和个人思考，让学生总结本次探究的收获，并提出更好的珍惜和保护土地的观点。
四、教学评估在教学过程中，老师观察和评价学生的参与情况和表现，特别是在小组讨论中表现出的思考和探究能力，以及对珍惜和保护土地的观点。
以上是本次教学UML图：graph TD;A[引入] --> B[知识需求]B --> C[知识探究]C --> D[解决问题]D --> E[总结]五、教学反思本节课通过引导学生从生活经验出发，逐步认识到保护土地的可行性和必要性。
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1、在河流的上游河床上，我们能看到布满的 大石块 ，中游河床 上堆积了很多的 鹅卵石 ，下游的河床上堆满了 细沙 。 2、自然界中每时每刻都有 侵蚀 和 沉积 现象发生。 侵蚀 使 得一些地面突起的地方土壤流失，而 沉积 却填平了一些低洼 的地方。因为它们的作用，使地球上形成了不同的地形地貌。 3、风 、冰川 、 海浪 等自然力也会对土地产生侵蚀和沉积作 用。
（1）我们的家园经住暴雨的袭击了吗？水流到哪里 去了？我们的房屋和地形是否受到了影响？ （2）用接水器接住流出的水，径流浑浊吗？这说明 什么？ （3）什么地方考虑不周？ （4）如何改进？
我们已经知道了哪些力量会改变地球表面的 地形地貌？
流水、风、海浪、冰川、地震、火山、雨水。
地球的各种力量包括人类自身在改变地表的地 形地貌时，会对我们造成哪些灾害？
泥石流
流水、风、冰川、波浪和重力等都会侵蚀土地， 同样雨水也会侵蚀土地。侵蚀使某些地方的土壤流 失，改变地形地貌，同时对人类的生产生活也产生 了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法 尽可能地减少侵蚀。
山地
平原
考虑的问题：
• 建造什么样的地形？ • 用什么材料？ • 选择什么位置建筑房屋 ？
山体滑坡、泥石流、地壳变化、地形变化、水土流失
目前人们也意识到了其后果的严重，为防止此 类灾难发生作了很大的努力，同学知道有哪些呢？
植树造林、筑堤坝、疏通河道
减少对土地的侵蚀
1、为了防止山上的泥土流失，人们采取了（ A ）方法。 A、植树造林 B、伐木 C、开山造田
2、黄土高原丘陵沟壑区自然因素引起的水土流失占9.6%，人为 因素引起的水土流失占90.4%
①整个黄土高原水土流失（ A ） A、史前以自然因素为主，现代以人为因素为主 B、史前和现代都以自然因素为主 C、史前及现代都以人为因素为主
地形必须是有山地和平原的 。
1
分组实验准备：1 长方形塑料水槽（或大盘子）、土、 报纸、塑料薄膜、小铲子、降雨器、水、接水容器， 建造房屋应该保 持相同，为什么？
怎样做到降雨的多少和强弱相同？
降雨的多少和强弱应该相同，但具体操作起来有一定的难度，我们可 以从器材上想办法：用相同的喷壶，装的水一样多，喷壶的孔数一样多， 孔的大小相同，这样或许相对能更公平些。