部编版六年级语文上册二单元第6 课《狼牙山五壮士》精美课件
字词学习
我会读
kòu
jì pī
zhuó fù
日寇 晋察冀 批评 沉着 副班长
liú lūn
ɡuàn
qí qū
手榴弹 抡一个圈 全神贯注 崎岖
qí
xuán
fèi
jiàn báo
棋盘陀 悬崖 热血沸腾 山涧 冰雹
jī ɡuā
sōu
yì
yuè
qū
叽里呱啦 嗖的一声 屹立 喜悦 不屈来自按结构给下列各字分类。
寇 冀 批副榴抡 贯 棋悬沸涧雹
叽屹悦屈
左右结构： 批 副 榴 抡 棋 沸涧叽悦
上下结构： 寇 贯 悬 雹 上中下结构： 冀 半包围结构： 屈
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 斩钉截铁 ）：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 （ 昂首挺胸 ）：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。 （ 气壮山河 ）：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。 （ 居高临下 ）：形容处于有利的地位或傲视他人。 （ 惊天动地 ）：形容声音特别响亮；也形容声势浩
随堂练习
一、根据拼音写词语。
rèn wù
( 任 务)
zhuì luò
(坠 落)
hǒu jiào
( 吼 叫)
chóu hèn
( 仇 恨)
qí qū
(崎 岖)
tiào wànɡ
( 眺 望)
二、写出下列句子运用的修辞手法。
① 五位壮士的口号声惊天动地。 （ 夸张 ）
② 石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带 着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
结构梳理
狼牙山五壮士 引上绝路
痛击敌人
峰顶歼敌
接受任务
英勇跳崖
英勇顽强、不畏牺牲
主旨概括
本文记叙了抗日战争时期，八路军某部 的五位战士，为了掩护群众和主力部队转移， 诱敌上山，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶 峰，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士 热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的精神。
拓展延伸
东北抗日联军战士——冷云
“九·一八”事变之后，黑龙江人民不畏强敌， 奋起反抗，一时涌现出无数的抗日英雄，冷云就是其 中之一。冷云，黑龙江省桦川县人，1934年加入中国 共产党后在佳木斯等地从事秘密抗日活动。在“三江 大讨伐”中，冷云带领着妇女团仅剩的八个人坚持抗 战，后来，为掩护部队突围她们拼死抵抗，在投出最 后一颗手榴弹后，集体投江壮烈牺牲。
突出五壮士坚强不屈、视死如归的大 无畏英雄气概。
为什么课文前半部分称做“战士”，而后 半部分改为“壮士”？
因为在前文中五位战士胜利地完成了上级交给 他们的掩护群众和连队转移的任务，很好地履行了 战士的职责，所以称做“战士”。而在后文中，因 为他们决定把敌人引上绝路，自己也没有退路可走， 做好了牺牲的准备。最后他们为了人民的利益英勇 地跳下了悬崖，所以称做“壮士”。
课后习题
朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲 这个故事。 接受任务→（诱敌上山）→（引上绝路） →（顶峰歼敌）→跳下悬崖
指导：讲故事时要交代清楚故事的起 因、经过和结果，重点内容要讲清楚。
读下面的句子，注意加点的部分，体会五 位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的 词句，和同学交流。
◇ 为了不让敌人发现群众和连队主力，班
壮烈豪迈的口号
对日本帝国主义的仇恨、 对党和人民的热爱与忠诚。
在描写五位战士英勇跳崖时，作者是如 何表现他们大无畏的精神的？（ ①②③ ）
①通过神态描写，如“露出胜利的喜悦”。 ②通过动作描写，如“砸碎”“纵身 跳下”。 ③通过语言描写，如“打倒日本帝国主义” “中国共产党万岁”。
再读课文，想一想课文中两次讲到完成 掩护任务，哪一次是作为重点来写的，为什 么要这样写？
（ 比喻 ）
三、按要求写句子。
1.崎岖的山路上躺着许多敌人的尸体。（缩写句子） __山__路__上__躺__着__尸__体__。_____________________________
2.五位壮士向顶峰攀登。 五位壮士依托大树和岩 石向敌人射击。（用关联词合并句子） _____五__位__壮__士__一__面__向__顶__峰__攀__登__，__一__面__依__托__大__树__和__岩__ _石__向__敌__人__射__击__。________________________________
长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”
带头向棋盘·陀·走·去·。战士们热血沸·腾，
紧跟在班长后面。
····
斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫 不犹豫。体现出班长态度很坚定、决定很果断，饱 含着五壮士高昂的斗志和对人民深切的爱，表现出 崇高的自我牺牲精神。
走：是命令，也是使命，透出义无反顾的勇气 和牺牲自我的魄力。
类似的句子还有很多，如：顿时， 石头像雹子一样，带着五位壮士的决 ·心·，·带·着·中·国·人民的仇恨，向敌人头 上砸去。
··
课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一 位战士，结合相关内容说说这样写的好处。
这是运用了“点面结合”的写法。这一段的前两句 话是从整体上概述五位战士是如何诱敌上山、与敌战斗 的。后面四句话以人物特写的方式详细描写了五位战士 战斗时的神态、动作。这样“面”的概括性描写与“点” 的详细描写相结合，既可以顾及全局，体现广度；又可 以突出重点，体现深度。运用点面结合的写法，可以使 人物的形象更加丰满，使要抒发的情感更突出。
课外作业
1.积累文中自己喜欢的词句。 2.查阅资料，了解抗日战争时期其他感 人的英雄事迹，和同学们相互交流。
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们 的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌 人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上， 像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。 战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
英勇无畏
“打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这 声音惊天动地，气壮山河！
崇高的牺牲精神
朗读4-9自然段，体会五壮士的英雄气概。
不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉 负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下 一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步， 夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石 头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
机智英勇、顽强不屈 对敌人的仇恨
顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士
不让敌人发现群众和连队主力
②班长在面临生死抉择时，是什么态 度，从哪个词可以看出？
班长马宝玉斩钉截铁地说了一声： “走！”带头向棋·盘·陀·走·去。
体现了班长态度之坚定、决定 之果断。
③战士们与班长的想法一致吗？从哪 里可以看出来？
战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他 们知道班长要把敌人引上绝路。
大或事业伟大。
整体感知
小组合作自由读课文，思考： 1.课文可以分为几个部分，用小标题的
形式概括各部分的大意。 2.课文是按照什么顺序来行文的？
接受任务 （第1自然段）
狼 牙 痛击敌人 （第2自然段）
山 五
引上绝路 （第3自然段）
壮 士
顶峰歼敌 （4—5自然段）
事 情 发 展 顺 序
跳下悬崖 （6—9自然段）
课文解读
读课文第1段，思考：五壮士是在什么情况 下接受任务的？接受的是什么任务？ 背景
1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根 据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带 坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连 决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的 任务交给了六班。 任务
仔细阅读课文第2 段，找出描写五壮士痛 击敌人的动作和神态的 词语，从这些词语中你 体会到什么？
动作描写
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了， 才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼 一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战 士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出 浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸 绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
神态描写
从这些描写中你体会到了什么？ 体会到虽然他们歼
敌时的动作、神态不同， 但他们一心想拖住敌人、 消灭敌人的决心是一致 的，对敌人无比的仇恨 也是一样的。
默读“引上绝路”部分，思考： ①摆在战士们面前的是两条什么路？他们
是如何选择的？他们为什么要这样做？ 一条通往主力转移的方向，走这条路可以
很快追上连队；
另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿 三面都是悬崖绝壁。
董 存 瑞 舍 身 炸 碉 堡
烈火中的邱少云
小英雄王二小 英勇就义的刘胡兰
6 狼牙山五壮士
资料链接
狼牙山位于河北保定易县境内。因其群峰状似狼 牙，直刺云天，故名狼牙山。环山共有5陀36峰，主 峰莲花瓣海拔1105米。西、北两面 均为峭壁悬崖，山势险峻。东、南 两面稍缓，各有一条羊肠小路通向 主峰，“阎王鼻子”“小鬼脸”等 险要之处非贴壁不可逾越。
热血沸腾：形容情绪高涨、激动。体现出战士 们为了群众和连队的安全，早已将自己的生死置之 度外了。
◇ 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴 弹插在腰间，猛地举起一块·磨·盘·大·的石·头·，大 声喊道：“同志·们·！·用·石头砸！” · “抢前一步”“夺过”表现出班长马宝玉沉着
冷静地指挥战斗，他要将最后一颗手榴弹留在最有 用的时刻。“猛地举起”表现出了他的心中对敌人 的满腔怒火和誓与敌人斗争到底的决心。“砸”体 现出了战士们对敌人刻骨铭心的仇恨。
的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上
砸去。 石头
密集
比喻
雹子 迅猛
有力
英勇杀敌的决心、与敌人血战到底的英雄气概
又一群敌人扑上来了。马宝玉嗖的一声 拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向 敌人。
“用尽”一词体现了班长对敌人的仇恨。同时 这句与上段中“夺过手榴弹插在腰间”一句相 照应，突出了最后一颗手榴弹的作用。
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6《狼牙山五壮士》课件(共35张PPT)
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好 像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
表现了人物对敌人的痛恨。
分析课文
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊 抡一个圈，好使出浑身的力气。
动作 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧 的，全神贯注地瞄准敌人射击。
神态、动作
点的描写
分析课文
这样描写有什么好处？
表现了五位战士对敌人的恨和一心 想消灭敌人的决心。
分析课文
了解群像描写和个体描写
群像描写和个体描写是文学创作中的 两种不同描写手法，它们分别侧重于 描述群体和个体。
分析课文
1、群像描写主要关注于一群人的表现 ，通过描绘群体中的多个角色来展现一 个事件或故事的全貌。 2、个体描写则更加注重对单一个体的 深入描绘，通过详细描述个体的心理、 行为、外貌等方面，展现个体的性格特 征和内心世界。
事件发展的先后顺序
整体感知
诱敌上山 引上绝路
接受任务
整体感知
顶峰杀敌
英勇跳崖
分析课文
五壮士接受了怎样任务？
故事背景
任务内容
分析课文
课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位 战士，结合相关内容说说这样写的好处。
面的描写
分析班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌
人走近了，才下命令狠狠地打。 神态
课后练习
课文第2自然段既关注了人物体，也写了每一 位战士，结合相关内容说说这样写的好处。
运用了点面结合的写法。这样写，使人物形象 加鲜明，既凸显了五壮士英勇无畏、不怕牺牲 的整体形象，也显示了每个战士的不同特点。
课堂总结
《狼牙山五壮士》这篇课文记叙了抗日战争时期， 八路军某部七连六班的五位战士，为掩护群众和主 力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后将敌人引 上狼牙山顶峰，英勇跳崖的感人故事。通过学习， 我们深刻体会到五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽 强、宁死不屈的革命主义精神，以及他们忠于党、 忠于人民、忠于祖国的崇高精神。
第6课 狼牙山五壮士 课件(共29张ppt)
日军注意，使日军以为七连是八路军主力，在战斗中丧失了500多名日 伪军。但由于敌我双方力量悬殊，决定将连队主力和干部转移到龙王 庙，由这个连的六班担任掩护。
六班五名战士坚定沉着，利用有利地形，奋勇还击，打退日伪军多 次进攻，毙伤90余人。次日，为了不让日伪军发现连队转移方向，他 们边打边撤，将日伪军引向狼牙山棋盘陀峰顶绝路。日伪军误认为咬
惊天动地（jīnɡ tiān dònɡ dì） 昂首挺胸（ánɡ shǒu tǐnɡ xiōnɡ）
气壮山河（qì zhuànɡ shān hé ）
全神贯注：全副精神高度集中。 斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。 居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位或 傲视他人。 昂首挺胸：仰起头，挺直胸脯。形容斗志高昂，无所畏惧。 气壮山河：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
历史背景
狼牙山在河北省易县西南部。是晋察冀边区东大门，因其峰峦状似 狼牙而得名，有5坨36峰，远远望去，群峰突兀连绵，壁若刀劈斧凿、 它不仅在军事上占有重要地位，而且是抗日根据地的武器装备库。
1941年9月25日，日军纠结三四千人的兵力，进犯我晋察冀根据地 的狼牙山地区。当时在这一地区荫蔽着我们许多干部和三四万群众。由 于我主力部队转移到敌后去了，所以防守狼牙山的只有一个连的兵力， 这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。七连经过顽强抵抗，转移了
段的开头“五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移”“ 五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击 ”……
这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给 人很全面的感觉，而且很具体。这就叫“有点有面，点面结 合”。既顾及全面、体现广度，又突出重点、体现深度。
点面结合
点面结合，指的就是详写和略写的相结合。所谓"点"， 指的是对某个事物或多个事物的详细描写，可以突出重点， 体现深度；所谓"面"，指的是多个事物的概括描写，可以顾 及全局，体现广度。点面结合，可以既有深度又有广度地反 映人事景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。 《狼牙山五壮士》一文在描写人物时，就运用了点面结合的 方法，既刻画了个体形象，又描摹出人物群像。
部编版小学六年级语文上册第6课《狼牙山五壮士》优秀课件(共88张PPT)
惊天动地，气壮山河！ ◎评价赞美，高亢激越 ◎对日本帝国主义的仇恨
◎对党和人民的热爱与忠诚
读中悟写
比较第 6 自然段与第 2 自然段，在写法上它
们有什么共同之处？
写画面：整体概述，特写局部
点
面
顾及全局，重点突出
结
绘人物：动作、神情、语言等描写 合
形象丰满，情感突出
小练笔
仿照文中点面结合 的方法，写一写小组集 体讨论时的人物群像。
造句：同学们在宽敞明亮的教室里全神贯注地听老师讲课。
斩钉截铁：坚决果断，毫不犹豫。
造句：刘胡兰斩钉截铁地说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党！”
居高临下： 形容占据的地势非常有利。
造句：我站在山顶上居高临下，美景尽收眼底。
易混词
屹立 矗立
相同点
不同点
指人的面貌、精神屹立不倒。 直而高地立着。
指高的物体，一般形容建筑物。
马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带
头向棋·盘·陀·走·去。战士们热血沸·腾，紧跟
在班长后面。
····
点击回顾
◇ 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手 ···· ··
榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声 ····
喊道：“同志们！用石头砸！” ·
点击回顾
类似的句子还有很多，如：“马宝玉嗖的一 声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌 人。”体现了他对敌人的刻骨仇恨和誓死杀敌的 决心。“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群 众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向 上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”表现了五 壮士为能保护群众和连队主力而感到欣慰和自豪。
字词识记
读一读
kòu fù
日寇 副班长
liú dàn lūn
◎对党和人民的热爱与忠诚
读中悟写
比较第 6 自然段与第 2 自然段，在写法上它
们有什么共同之处？
写画面：整体概述，特写局部
点
面
顾及全局，重点突出
结
绘人物：动作、神情、语言等描写 合
形象丰满，情感突出
小练笔
仿照文中点面结合 的方法，写一写小组集 体讨论时的人物群像。
造句：同学们在宽敞明亮的教室里全神贯注地听老师讲课。
斩钉截铁：坚决果断，毫不犹豫。
造句：刘胡兰斩钉截铁地说：“要杀要砍由你们，怕死不是共产党！”
居高临下： 形容占据的地势非常有利。
造句：我站在山顶上居高临下，美景尽收眼底。
易混词
屹立 矗立
相同点
不同点
指人的面貌、精神屹立不倒。 直而高地立着。
指高的物体，一般形容建筑物。
马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带
头向棋·盘·陀·走·去。战士们热血沸·腾，紧跟
在班长后面。
····
点击回顾
◇ 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手 ···· ··
榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声 ····
喊道：“同志们！用石头砸！” ·
点击回顾
类似的句子还有很多，如：“马宝玉嗖的一 声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌 人。”体现了他对敌人的刻骨仇恨和誓死杀敌的 决心。“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群 众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向 上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。”表现了五 壮士为能保护群众和连队主力而感到欣慰和自豪。
字词识记
读一读
kòu fù
日寇 副班长
liú dàn lūn
六年级上册语文课件-第6课：狼牙山五壮士｜部编版 (共20张PPT)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
风萧萧兮易水寒, 壮士一去兮不复返
在五勇士 坚守的棋盘坨 主峰顶建立了 纪念塔，塔为 五角形，共五 层，高十余米， 塔身正面有聂 荣臻手书的 “狼牙山五勇 士纪念塔”九 个红色大字。
面对着英勇跳崖 的五位勇士，面对着 汉白玉的纪念碑上那 金色的大字，今天的 你想说些什么，请同 学们书写下来。
请同学们面对 着五勇士，面对着 纪念碑说一说你心 里的话。
英勇跳崖
最壮烈的一幕
五壮士胜利完成任务之后，带 着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿带着＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿带着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，，昂首挺 胸，相继跳崖。
文3
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声 音惊天动地、气壮山河！
《中国兄弟连》中就有这么一 个场景，一个村庄在一夜之间全 村的人都被日寇杀光。
《狼毒花》中的日寇更是残忍， 不招供，就割去一个耳朵，再不 说就挖去一双眼睛，他们就是这 样的折磨、残害我们的中国人民。 当时，中国军民伤亡人数达到了 2100万人。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了， 只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步， 夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一 块磨盘大的石头，大声喊道：“同志 们！用石头砸！”顿时，石头像雹子 一样，带着五位壮士的决心，带着中 国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
为了不让敌人发现群众和连队 主力，班长马宝玉斩钉截铁地说 了一声“走！”，带头向棋盘陀 走去。战士们热血沸腾，紧跟在 班长后面。
顶峰歼敌
想象五壮士英勇杀敌的场面。
文1
夺 举
抢
插 喊
砸
文1
顿时，石头像像雹雹子子一 样，带着五位壮士的决 心，带着中国人民的仇 恨，向敌人头上砸去。
风萧萧兮易水寒, 壮士一去兮不复返
在五勇士 坚守的棋盘坨 主峰顶建立了 纪念塔，塔为 五角形，共五 层，高十余米， 塔身正面有聂 荣臻手书的 “狼牙山五勇 士纪念塔”九 个红色大字。
面对着英勇跳崖 的五位勇士，面对着 汉白玉的纪念碑上那 金色的大字，今天的 你想说些什么，请同 学们书写下来。
请同学们面对 着五勇士，面对着 纪念碑说一说你心 里的话。
英勇跳崖
最壮烈的一幕
五壮士胜利完成任务之后，带 着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿带着＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿带着＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，，昂首挺 胸，相继跳崖。
文3
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声： “打倒日本帝国主义！” “中国共产党万岁！” 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声 音惊天动地、气壮山河！
《中国兄弟连》中就有这么一 个场景，一个村庄在一夜之间全 村的人都被日寇杀光。
《狼毒花》中的日寇更是残忍， 不招供，就割去一个耳朵，再不 说就挖去一双眼睛，他们就是这 样的折磨、残害我们的中国人民。 当时，中国军民伤亡人数达到了 2100万人。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了， 只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。 他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步， 夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一 块磨盘大的石头，大声喊道：“同志 们！用石头砸！”顿时，石头像雹子 一样，带着五位壮士的决心，带着中 国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
为了不让敌人发现群众和连队 主力，班长马宝玉斩钉截铁地说 了一声“走！”，带头向棋盘陀 走去。战士们热血沸腾，紧跟在 班长后面。
顶峰歼敌
想象五壮士英勇杀敌的场面。
文1
夺 举
抢
插 喊
砸
文1
顿时，石头像像雹雹子子一 样，带着五位壮士的决 心，带着中国人民的仇 恨，向敌人头上砸去。
部编版六年级语文上册6狼牙山五壮士课件(共41张PPT)
说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了， 然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第 一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继 从悬崖往下跳。
这两句话运用了什么样的描写手法？表现了什么？
“砸碎”“像每次发起冲锋一样” “纵身跳下” “昂首挺胸”
“相继”是对狼牙山五壮士的神态、动作描写，表现了壮士们跳
狼牙山五壮士
课文导入
抗日战争期间，易水之畔，狼牙山巅，传颂着一个感天动地 的故事。这个故事曾经深深地震撼着当时的中国人，也必将带 给现在的中国人和未来的中国人以深深的震撼。这个故事的主 角却只有五个人，我们一起去课文中看看吧。
我会写
kòu jì fù liú dàn lūn guàn qí
寇冀副榴弹抡贯棋
充分体现出五壮士对日本帝国主义的痛恨， 对党和人民的热爱与忠诚，表现了中国人 民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英 雄气势。
五壮士在任务胜利完成后选择了跳崖，这表现出了他们怎样的精神?
面对绝境，他们态度从容，脚步坚定，大义凛然。 他们好像不 是走向死亡，而是又投身于一场新的战斗。 “说” “砸” “走” “ 跳” “昂首挺胸”等词准确生动地描摹了五壮士跳崖时的无畏 与悲壮，表现出了他们英勇顽强、宁死不屈、视死如归的英雄气势。
课后作业
面对着英勇跳崖的五位勇士，面对着汉白玉的纪念碑上 那金色的大字，今天的你想说些什么，请同学们书写下来。
为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝 玉斩钉截铁地说了一声‘走!’带头向棋盘陀走去。 战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长 要把敌人引上绝路。
1、对生与死的选择，班长是什么态度？你从哪个词看出来的？ 2、“斩钉截铁”是什么意思? 3、战士们和班长的想法一致吗？从哪可以看出来？ 4、“热血沸腾”是一种什么样的情绪? 5、战士们在班长做出决定之后，为什么会热血沸腾? 6、战士们是怎么知道班长要把敌人引上绝路的?
部编版六年级语文上册6《狼牙山五壮士》课件(共50张PPT)
本文记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位 战士，为了掩护群众和连队转移，把敌人引上狼牙山峰 顶，顽强歼敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五位战士 热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气势。
一、下列加点的词语使用不恰当的一项是( C ) A．岳飞的《满江红》是一首气．壮．山．河．的爱国诗篇。 B．我军居．高．临．下．，把敌人打得落花流水。 C．战士们横．七．竖．八．地冲向敌人的阵地，奋勇杀敌。 D．期中考试将要来临，我全．神．贯．注．地复习功课。
班长马宝玉冷静地指挥战斗，让敌人走近了，才 下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像 细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
动作
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一 个圈，好使出浑身的力气。
神态
胡德林和胡福才这两个小战士把 脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌 人射击。
消灭敌人的决心和 对侵犯者的痛恨
文中运用动作描写和神态描写有什么作用？
面前有两条路：一条通往主力转移的方向，走这 条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一 条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝 壁。走哪条路呢？
生路
暴露主力部队
怎么选？
绝路
牺牲自己
为了不让敌人发现群众和连队主力， 班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走！”， 带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟 在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝 路。
“打倒日本帝国主义!” 要读出壮烈豪迈的气势！
“中国共产党万岁!
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!这声音惊天动
地,气壮山河!
指的是五壮士跳崖时呼 喊的壮烈豪迈的口号。
充分体现出五壮士对日本帝国主义的痛恨，对党和人 民的热爱与忠诚，表现了中国人民将抗战进行到底的 决心和不怕牺牲的英雄气势。
部编版六年级语文上册第二单元第6课《狼牙山五壮士》课件
学写生字，分类积累
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观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
kòu
寇
结构：上下 部首：宀 笔画：十一 组词：日寇 敌寇
短撇到位
竖弯钩的弯要 长，舒展有力
易错提示： 注意与“冠” 的区分。
fù
副 “一”和 “口”稍窄
结构：左右 部首：刂 笔画：十一 组词：副班长 副手
点 腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，
好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士 把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
什么是点面结合？
对五位壮士单个的描写痛击敌人的情形，我 们称为场面描写中的“点”，这是聚焦在个体上。 而段落一开始，描写五壮士一齐攻打敌人的战斗 描写，我们称为场面描写中的“面”。这种既有 整体的场面描写，又有个体的单独描写的写法我 们称之为“点面结合”。
2. 用“~~~”画出含有反义词的四字词语。 横七竖八 惊天动地 ~~~~~~~~ ~~~~~~~~
3. 用画横线的词语写一句话。 __示__例__：__他__从__爸__爸__斩__钉__截__铁__的__话__语__中__明__白__了__，__这__件__事___ __已__经__没__有__回__旋__的__余__地__了__。_______________________
结构：上下 部首：心 笔画：十一 组词：悬崖 悬案
“心”扁宽，重心平稳
fèi
沸
结构：左右
部首：氵
笔画：八
竖撇
组词：热血沸腾 沸点
“弓”要扁宽， 其中的横要长， 折钩要短、有力
长竖
jiàn
涧 左窄右宽
结构：左右 部首：氵 笔画：十 组词：山涧 溪涧
六年级上册语文课件 狼牙山五壮士 人教部编版(共23张PPT)
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌 人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要 的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝 玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副 班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的 满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使 出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧 的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在 崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌 人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要 的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝 玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副 班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的 满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使 出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧 的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在 崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
统编本小学语文六年级上册第二单元第6课
晋察冀根据地 狼牙山 龙王庙 棋盘陀 险要的地形 崎岖的山路高临下 昂首挺胸 壮烈豪迈 坚强不屈 惊天动地 气壮山河
大举进犯 横七竖八 坠落山涧 粉身碎骨 叽里呱啦 滚落深谷
全神贯注 斩钉截铁 热血沸腾 居高临下 昂首挺胸 壮烈豪迈 坚强不屈 惊天动地 气壮山河
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌 人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要 的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝 玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副 班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的 满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使 出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧 的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在 崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
部编版六年级语文上册第二单元第6课《狼牙山五壮士》课件
对五位壮士群体的概括描写→“面”的描写 对五位壮士个体的具体描写→“点”的描写
点面结合：既关注群体，又聚焦个体，把 “点”和“面”结合起来进行描写的方法。
第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位 战士，请说说这样写有什么好处。
·从一群人到某个人，有一定的顺序； ·人物形象鲜明。
突出人物特点
复习巩固
悬崖
ɡuàn
全神贯注
qū
不屈
bāo
雹子
居高临下
攀登
jiàn
山涧
斩钉截铁
yì
屹立
yuè
喜悦
惊天动地
书写指导
kòu
指一只手举着有杈的棍子 （或鞭子）的人，这种关起门 来行凶的人不是好人，所以称 为“寇”。
攴支歺
ɡuàn
注意笔顺，第三笔是竖， 不是横，书写时不要写成上 下两点。
课文写了哪五位壮士？是按什么顺序写的？
所填的第一个词语的意思是__形__容__说__话__办__事__坚__决__ _果__断__，__毫__不__犹__豫____， 说明班长态度__很__坚__决____。
(3)英勇顽强——“砸” 顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，
带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 这句话运用了__比__喻____的修辞手法，“石头像雹
狼牙山坐落在河北省保定市易县西部，距易县县 城大约45公里，因奇峰林立，峥嵘险峻，状若狼牙而 得名。
狼牙山，以八路军五勇士浴血抗击日寇舍身跳崖而 闻名于世。1941年秋天，五位八路军战士为掩护部队主 力和群众转移，将日寇引上棋盘陀，这里三面都是绝 壁，异常险要。在子弹用尽无路可退的情况下，五位战 士砸碎枪支纵身跳下悬崖。如今，狼牙山的顶峰棋盘陀 巍然矗立着五勇士纪念塔，塔高二十多米，正面刻有聂
6 狼牙山五壮士课件(共34张PPT)
学习任务二：痛击敌人之“壮”
仔细阅读课文第2自然段。 1、找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的 词语，从这些词语中你体会到什么？ 2、说说作者是怎样描写这个战斗场面的？
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上
面 来的敌人，一边有计划地把敌人引上了狼牙山。他们利
用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。
统编版六年级语文上册
第二单元 6 狼牙山五壮士
学习目标：
1、紧扣"壮"字，抓住重点词句，通过有感情地朗读， 让学生理解体会五壮士的"壮言"、"壮行"、"壮志"， 激发学生对五壮士的无限崇敬之情。 2、学习作者点面结合的描写方法，体会这样写的好处 。
学习任务一：接受任务之“壮”
自由读第1自然段，用横线画出：五 位战士是在什么情况下接受任务的？接受 了什么任务？
体会：“纵身跳下”“昂首挺胸”写出了战士们跳崖时的无 畏和悲壮，表现出他们崇高的自我牺牲精神和宁死不屈的革命 英雄主义精神。
动作描写 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠 狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪
点 口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊
抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小 战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
神态描写
默读第3—9自然段，找到运用 “点面结合”的方法写场面的地方。
战士：士兵 壮士：意气豪壮而勇敢的人，勇士的意思。
liú
榴
左右要 写紧凑
结构：左右 部首：木 笔画：十四
组词：手榴弹 石 榴
“田”要扁宽
“留”左上边 是三笔：撇、 竖提和点