假如我是你说课稿
假如我是你教案
假如我是你教案第十课、假如我是你平等与尊重教学目标．知识目标：让学生认识尊重他人、平等待人的重要性和真正含义；知道人在人格和法律上是平等的。
2．能力目标：初步培养血色和那个交往和沟通的能力。
3．情感、态度、价值观目标：树立人与人之间平等的意识，培养尊重他人，平等待人的优良品质。
教学重难点：平等待人是教学重点；尊重他人是教学难点。
课时安排：一课时教学手段：多媒体教学教学环节一、导入教师用多媒体呈现XX年春晚一节目《心里话》，让学生观看视屏，感受歌词的寓意。
引入本课“平等与尊重”的主题。
二、小故事大道理教师讲解关于华盛顿平等对待士兵的故事，引出“平等待人’的内容。
三、例子论证、呈现关于平等的反例，让学生体验平等的重要性。
2.学生交流自己对几个反例的感受，并用事例说明人们对平等与尊重的渴望与追求。
用事例说明平等与尊重的重要性。
3、教师点评：平等待人是人与人之间进行社会交往，建立良好人际关系的基本前提，平等待人不仅是法律的规定，更是文明社会的理想追求。
四、生活再现、列举校园生活中一些不平等待人的具体例子，学生分组去评论2、教师点评：生活中我们要平等待人，不能因为家境、学习成绩等因素把人分为三六九等。
五、交流案例、让学生交流图片中的行为是否正确，生活中我们要怎么做2、教师引出---尊重他人六、在实践中学会尊重他人、结合事例让学生去体验生活中遇到的问题应该如何做到尊重他人。
2、通过具体图片引出尊重他人的内容。
七、尊重他人对中学生成长的重要意义：对于中学生来说，对于中学生来说，尊重他人不仅是保证我们学习进步和人际交往成功的重要保证，更是作为现代青少年应具备的品质。
在平时的学习和生活中，在与人交往的一言一行中，我们要时时处处注意尊重他人。
八：总结本节课内容：平等待人，尊重他人。
九：布置快乐人生的作业：、每天对着镜子微笑，举起右手说：我是最棒的！2、平等对待身边的每一个人，向有困难的同学伸出你的援助之手！3、尊重老师的劳动成果，主动与老师交流，对老师有礼貌！4、不顶撞父母，感恩父母，回家帮父母做力所能及的家务！十、教师寄语：平等是人和人之间的一种关系、人对人的一种态度。
假如我是你
f课程育德假如我是你◎孙民孙民说课（五)J.V^原国家基础教育课程专家工作委员-会委员，部编《道德与法治》低年段教材核心编者，湖北省教学指导委员会小学德育学科主任委员，武汉市武昌区大东门小学校长，特级教师，武汉市学科带头人。
会沟通交流”是小学道德与法治五年级上册第一单元“面对成长 中的新问题”的第二个话题，对于这个年龄段的学 生来说，这一话题设置是具有极强的针对性的：五 年级孩子希望得到他人和群体的认同与接纳，但 是，在现实生活中往往会遭遇各种各样交往中的 问题。
既包括在家里和爸爸妈妈等家长交往时可能 遇到的困惑，也有在学校和同学、老师交往时遇到的矛盾和分歧……可以说，在这个特定的年纪，面 对“成长的烦恼”，孩子们在沟通交流方面急需指 导。
但是，我们有时精心组织的教学往往是隔靴搔 痒，学生在教学活动中觉得“无关痛痒”，使得教 学陷入尴尬的局面。
为什么会出现这样的问题？首 先是因为我们的教学没有指向学生关切的真实的生 活问题；其次是我们在沟通交流的方法指导上，没 有能够切实帮助到学生；再者，我们的教学往往是 按照成人的“预设”去安排学生的生活，而没有充 分相信学生在复杂现实生活中是能够自主寻求到沟 通交流的好方法的。
一、集中呈现“有分歧的寻常生活”，帮助儿童整理与丰富生活经验由于成长环境不同，人们在行为习惯生活方 式、看待问题的立场等方面存在一定的差异，对 某些问题可能有不同的看法，这在生活中本是很 寻常的，也是学生在现实生活中常常遇到的。
可 是，在课堂教学中，当老师设问：“同学们，你 在生活中遇到过与别人意见分歧，甚至产生矛盾 的事情吗？”学生们却说不出什么，至少不如老 师预期的那样丰富生动，以至于课堂教学推进得 迟滞阻塞。
究其原因，我们现在的常态课堂有这样一个 现象，即老师上课是经历了备课这一准备过程的，而学生上课往往没有很好地进彳了预习和准备。
反映 在课堂上，就是那些表达能力强，急智聪明的孩子 占据了课堂的话语权。
《假如我是你》教案
《假如我是你》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“假如我是你”主题班会教案【可编辑版】
“假如我是你”主题班会教案“假如我是你”主题班会教案假如我是你主题班会一、活动主题：假如我是你二、活动目的：1、教育学生尊重他人，懂得每个生命都是平等的。
2、教育学生多看他人的长处，能与他人愉悦相处。
3、通过游戏、表演、讨论等的形式，让学生感悟同在一个集体是莫大的缘分，增加集体荣誉感，要以海纳百川的心态融入其中，创建和谐的班集体。
三、班会前的准备：班主任召开班委会议，确定主题和内容，准备台词，编排节目程序表，参加表演的同学一边编排节目一边修改，班主任和班干部准备有关道具。
四、班会流程设计：主持人：詹继鹏、李雨桐参与人：初二（6）班全体学生、班主任刘辉老师序：播放歌曲《伙伴》主持人在音乐背景下激情导入活动的主题：假如我是你合：老师、同学们大家好：甲：我们有幸迈进了这同一间教室。
乙：我们有幸成为了同学，成为了邻居。
甲：我们之间有过快乐，有过欢笑，但常常被忘记。
乙：我们之间有过摩擦，有过厌烦，却常常被记起。
甲：让关怀消释心头的寒冰，让宽容取代往日的怨恨。
乙：手拿放大镜，看你的优点，看我的缺点。
合：我们是伙伴，让友谊的线把我们紧紧地连在一起，永远、永远！初二（6）班假如我是你主题班会现在开始。
本次班会把全班分成4大组，针对班会主题各负责一个方面内容，各组都有组长，提前做好充分准备。
（一）游戏：我的核桃（由第一组同学设计并主持）各组的桌子上都放一个盒子，请每个同学从里面拿出一个，用2分钟时间去观察它，认识它，然后把它放进小组中间的空盒子里，并试着在混合一下之后从中找出来（1）你能找到自己的核桃吗？（2）请同学们用心感受你的核桃，如果这个核桃就是你，谈谈你的感受。
（3）这个游戏带给我们什么启示。
（说明核桃看着都差不多，但是都与众同，就像我们同学一样，没有相同的两个人，世界有了你和我，才会精彩，每个人都有长处和短处，认识自我，理解别人，多看别人的长处，206有了你和我才会精彩，我们要学会理解，理解的基础就是换位思考，这会使我们的班级更和谐。
思想品德：第十课《假如我是你》教案(教科版七年级上)
第4单元人与人之间第十课假如我是你平等与尊重【教材分析】本节课是“第四单元人与人之间”的第二课，第一课“‘人’字的结构”给我们讲到了人与人之间的交往是人类天性的需要，无论是个人的发展还是社会的进步都需要交往。
而这一课“假如我是你”就要告诉学生基本的、初步的交往品德，如平等待人、相互尊重、宽容待人、相互理解、关心体谅、互相帮助、诚信负责、合作双赢等，让学生能够学会换位思考，能够与人为善，让学生了解掌握这些成功人际交往的前提条件和文明交往的内在基础，端正与人交往的思想态度，在此基础上去学会更多的外在的礼仪与交往的方法、技巧和艺术。
从而为下一节《交往有艺术》的学习做好铺垫。
本课主要由“平等待人”、“尊重他人”两个层次，通过文字资料、典型案例、短片分析、名人名言等丰富多彩的形式，使得学生认识到人在人格和法律地位上是平等的，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。
“平等待人”是本节课教学重点。
因为，在我们学会如何交往时候，首先要懂得平等待人是人与人之间进行社会交往、建立良好人际关系的基本前提，学生只有先懂得人在人格和法律地位上是平等的，才能更好的理解和掌握好更多交往的原则和技巧。
为以下内容的学习做好思想和理论的铺垫，因此，这部分内容作为本节课的重点。
“尊重他人”是本节课的难点，首先，尊重他人所涵盖的内容较多，不仅涉及到他人的尊严还包括他人正当权益、个人隐私、个性特征、思想情感、宗教信仰、民族习惯和生活方式等。
不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人，不轻视或歧视他人。
其次，本层次还需让同学们体会到“尊重是相互的”这一道理，学生必须通过对生活中成功交往的案例的冷静与充分的思考，才能逐步感悟到“相互”的含义，只有在自己亲身的实践中反复的尝试，才能深刻的领略到“相互尊重”这种交往艺术的魅力。
因此，这部分内容作为本节课的难点。
【教学目标】情感态度价值观目标：树立人与人之间平等的意识，学会在交往中对他人的尊重。
第十课 假如我是你
第十课假如我是你—宽容与理解教学设计【课题】教科版七年级政治第十课《假如我是你》第二课时【课标依据】二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理。
学会换位思考、能够与人为善。
二2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。
【教材分析】《宽容与理解》是七年级《思想品德》第四单元第十课《假如我是你》的第二目。
本目是帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则，只有做到宽容待人、理解他人才能真正做到关心和帮助他人，才能建立和谐融洽的人际关系。
通过学习，将使学生进一步学会与他人相处的品德与艺术：学会理解、宽容的待人之道，为后面学习《关心与互助》的教学做好铺垫。
可见本目在第四单元的知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。
【学情分析】初中一年级的学生，入学后面临的最大问题和困难依次是学习、人际交往。
进入青春期的学生有着强烈的与他人交往的需要，尤其在初一上学期，学生刚到了新的环境，怎样与人交往？成为学生最关心的问题之一。
但是他们对交往时的学问不够了解，因此，让学生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往艺术是必要的。
学生喜欢与人交往，具有一定的情绪控制能力及社会经验。
大多数学生很少甚至没有受过挫折，深受父母长辈疼爱。
自我意识强烈，缺少应有的对同伴的关心与爱护，对长辈的理解与尊重，导致了不少学生的自我中心倾向。
他们又正处于情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生。
不和谐的人际关系会让他们感到困惑和苦恼，他们渴望了解其中的原因。
但他们还没有清楚地认识到形成和谐人际关系方面自己的责任，不太懂得人际相处中需要相互理解与宽容，更不。
思想品德：第十课《假如我是你》课件
• 1、P84《一大杯牛奶》的故事，你看之后，有什 么感悟？ • 它告诉我们要知恩图报，或者说要互相帮助。 当别人有求于我们时，要体谅别人的难处，尽我们 的能力给予帮助。 • 2、P84 通过李剑波的故事，你对“互相帮助”的 意义有何理解？ • 每个人在其一生中都会遇到各种各样的困难，都 需要他人的帮助。美好生活离不开人与人的相互帮 助，危难之时见真情，越是在危险和困难的时刻， 我们越要尽自己所能去帮助他人，这是一种善心和 爱心的体现，也是在勇于承担社会责任，只有这样 我们的生活才会更加美好，国家才会更加富强。
一个 残疾人
同样的画，从不同的角 度看，有不同的结果。世界 上的人也都有自己的个性、 爱好、看问题也有各种各样 的差异，要和谐相处，就必 须学会宽容与理解，做到求 同存异。
学习探究
• 1、P79《求同存异》这首小诗说明了什么？ • 人与人互不相同，正因为有了这种不同，才有了人与人 之间的矛盾，正因为有了这种不同才有了人世间的精彩。 在社会生活中，不能一切以自我为中心，要学会接受别 人的观点，通过协商对话与他人和谐相处，要学会“宽 以待人”。 • 2、P80 吴欣与林芳的例子：（1）对吴欣与林芳的行 为，你的看法如何？（2）生活中假如遇到类似的情况， 你会怎么办？ • （1）吴欣的做法是正确的，是宽以待人的表现。对于 同学的缺点和错误，只要不是原则问题，就没有必要过 分苛责。林芳的行为是自私的表现，她这样做会失去同 学和朋友的帮助和支持。 （2）我会尽量培养自己宽容 的胸怀，豁达大度的气量，尽量宽容他人，不以怨报 怨。
五、我们怎样宽容待人？P81
学会宽容，需要具有宽阔的胸怀、 豁达大度的气量。宽容他人的不同之处； 宽容他人的不同观点，不把自己的观点 强加给别人；对于同学的成绩、长处和 优点，不忌妒；对于别人的缺点和不足、 错误或过失，不过分苛责。对人宽容并 不等于无原则的纵容。宽容是在不违背 是非原则的基础上的求同存异。
七年级(上)思想品德第十课《假如我是你》说课稿
七年级（上）思想品德第十课《假如我是你》说课稿一、说教材（一）教材分析这一节课主要是帮助学生掌握与同学、朋友交往的方法技巧以及应该坚持的原则。
本课由三部分构成。
第一层：“平等、尊重、真诚”—主要分析说明了平等、尊重、真诚三个交友原则第二层：“理解、宽容”—主要讲述了两方面的内容。
（1）要理解宽容。
（2）要坚持原则。
第三层：“关爱、帮助”—教材从一般意义上讲明为什么要这样做，同时引导学生明确应该怎样做。
（二）教学目标1、情感、态度、价值观使学生懂得尊重、宽容、诚信、与人为善是交往的品德。
初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。
2、知识与能力目标（1）知识目标：学会与同学、朋友正确交往的方式。
（2）能力目标：学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。
二、说学生由于七年级学生正处于青春期，在许多方面尚未成熟，辨别能力不强，但模仿能力较强，所以本课主要帮助学生掌握与同学、朋友交往的方法技巧以及应该坚持的原则。
三、说教法1、情景教学法：以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与、整体发展为目的，使课堂教学成为活的生活。
2、案例教学法：在学生掌握了有关基本知识的基础上，运用案例，通过思考、认识、分析提高辨别是非的能力，建立和发展真正的友谊。
3、教学中以学生参与为主，讲解为辅，重在引导。
利用学生朗读、大家谈、实话实说、讨养学生表达能力、分析能力以及自我教育能力。
四、教学过程：课前背景音乐：歌曲《永远是朋友》千里男寻是朋友是朋友，朋友多了路好走，以诚相见心诚则灵，让我们从此是朋友；千金难买是朋友，朋友多了春常留，心心相许心灵相通，让我们永远是朋友；结识新朋友，不忘老朋友；多少心朋友变成老朋友；天高地厚，山高水常流；愿我们到处都有好朋友！导入新课：朋友对我们来说很重要，并且是千金难买，千里难寻。
那么我们如何才能交到最好的朋友，并让友谊之树常青呢？这就是今天我们将要探究的问题。
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10、《假如我是你》说课稿
一、关于教材
（一）教学内容
《假如我是你》是义务教育教科书(新疆专用)语文二年级下册的第10课，是一篇围绕“儿童生活”主题的对话式课文，课文着眼于儿童内心真切朴实的想法，描绘了童年生活的丰富多彩和无穷乐趣，能激发学生的共鸣。
课文中黛西和爸爸互换角色的游戏贴近学生的生活，充满了家的温暖与关爱。
在游戏中，黛西表达了自己的心愿，感受到了爸爸对家庭、对自己的付出；在游戏中，父亲也倾听了孩子的心声，了解了孩子的需求。
黛西的童年生活，在父母及其他家人的爱的包围下则多么幸福，多么快乐。
课文以对话的形式呈现，父女俩的温馨对话，体现出家人之间的理解与关爱，内容风趣，凸显了人物的不同性格。
课题“假如我是你”在文中反复出现，使课文层次分明，读来朗朗上口，富有节奏感和韵律感。
（二）教学目标：
根据教材的特点，我确定了这样的教学目标。
1、巩固生字、生词；
2、学习课文二-六自然段，体会父母的付出和辛苦，学会理解和体谅父母。
（三）教学重点：学习课文二-六自然段，体会父母的付出和辛苦，学会理解和体谅父母。
教学难点：体会父母的付出和辛苦，学会理解和体谅父母。
二、关于教法
针对新疆专用教材，我们的教学目标比人教版教材要浅，结合本课的特点，我主要引导学生采用“自已读、指名读、分段读、抓重点词语体会”的学习方法来理解课文内容，父女之间的对话，让父母和孩子之间学会互相体谅。
教学的重点是第二自然段至第五自然段，整个过程由扶到放，循序渐进。
三、关于教学流程：
本课我安排了四个环节进行教学。
一、导入：复习课后“读读记记”的词语认读；开火车读词语：假如，睡觉，呼唤，游戏，亲爱，手指头，动物园，大象，哈欠，故事，角色。
二、学习理解课文
先出示读书要求
读书要求：A、借助拼音，读准字音，读通课文；B、思考：课文讲了什么内容。
C、用——画出黛西说的话，用～～～画出爸爸说的话。
让学生读课文，回忆这篇课文讲了一件什么事？再重点学习黛西说的话：（1）、“假如我是你，亲爱的爸爸，我会给你读三只熊的故事......”（2）、“假如我是你，亲爱的爸爸，我会带你去动物园，看熊猫和大象，还有河马和狮子。
”教师指导学生朗读，读出黛西可爱的、期盼的语气。
学习爸爸说的话：
（1）、“假如我是你。
我亲爱的女儿，我就看电视，你却要在那儿忙着洗碗。
”指导学生朗读，读准字音。
然后出示爸爸说这句话时的动作词语，分析指导爸爸说这话的语气并指导学生读。
（读出爸爸若有所思，一本正经的语气）（2）、出示“假如我是你，亲爱的女儿，你要给我彻彻底底洗个澡，我要扮水手，玩小皮船。
”指导学生朗读。
在学生掌握了读的语气之后，出示“彻彻底底”，指导学生理解词语。
提出问题：想一想，爸爸为什么这么说？
分角色读对话，进一步体会人物的心理。
学习最后一个自然段，看看黛西说了什么？学生自读自然段，学习内容。
指导学生读最后一句话，板书：永远好女儿
指导学生看板书说句子。
小结：儿女要体谅父母的辛苦，父母也要了解和尊重儿女，多多交流，这样一家人才能相亲相爱，永远幸福快乐地生活在一起。
五、关于板书设计
10、假如我是你
好女儿
黛西永远爸爸
好朋友
板书是课本静态的呈现，这样的设计既美观、大方，又增强了直观性，有利于学生对课文内容的一目了然。