小虾课件p
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小学语文三年级下册《小虾》PPT课件
造句
拳击手在赛场上搏斗。
词语解释
追逐
迅速积极地追寻逃跑的东西。
造句
孩子们在球场上追逐着，打闹着。
词语解释
空隙
中间空着的地方;尚未占用的时间、空旷间隙、相似的情况或状态
再现的时间间隔。
整体感知
默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面 写小虾的？
脾气 样子 繁殖 照料
默读课文，思考
作者首先写家中葡萄架下有一口水缸，他捉到了一些 小虾养在里面。然后写小虾很有趣，但脾气不好。最后写 作者细心照顾小虾，写小虾的繁殖。
互动课堂
自由朗读课文第二自然段，用“ ” 画出小虾长什么样子。
伤，不过，泷儿可要补偿父王哦。”这个疼跟他曾经受过的伤比起来根本就是天上地下。 “我……”被林慕惜的笑迷住的华落泷，不禁低头吻住了那红艳的小嘴。 林慕惜双眼睁大，不解泷儿为什么如此待自己？他是喜欢自己，还是只是玩弄？ “该死！”华落泷突然推开林慕惜，一手狠狠甩在自己脸上，抬头见林慕惜只是若有所思地盯着自己，喃喃道，“对不起……父王……
第二天，林慕惜出门访友，并且请了一位德高望重的夫子来教华落泷。 第三天，林慕惜有客到访。 第四天，林慕惜因身体不适不见任何人。 第五天，林慕惜仍旧身体不适…… …… 第十天了，华落泷暗暗咬牙，父王既然不愿见他，为什么还要请夫子来教他？他知道父王生气，可是为什么不赶他走？他做了如 此大逆不道的事，不但打了父王，还亲了他，父王，你到底要将泷儿怎么办？ 而此时的林慕惜正趴在房顶，透过被他弄出的一个小洞，看着拿着书听夫子讲课的华落泷，不过他看到华落泷紧皱的眉头，就知 道他肯定没听进多少，又走神了，这孩子，他看了他十天，没有一天不走神的，呵呵……该不会在想自己吧？ “华落泷！”那夫子叫了半天也没见华落泷反应，不禁怒火上来，他教了十天，都听说小王爷聪慧过人，但他就看到一个天天走神 的顽劣学生，他虽然是小王爷，可也不必如此看不起自己吧？ “啊？”华落泷终于回神，有些抱歉地看着夫子，站起身唤道，“夫子。” “小王爷，王爷请老夫来是教你，不是来看你发呆的！” “……”华落泷低着头，父王…… “把手伸出来！”他今天非好好教训教训他不可，就是被辞退又如何，这样的学生他如何教得下去？
《小虾》PPT精品课件
2.对比下面两个句子，读一读，你更喜欢哪 一句？为什么？
①要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾 ，它们会立即向别的安静的角落蹦去，再也不出来 了。②要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾 ，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生 了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末 端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着 ，连眼珠子也一突一突的。
拓展延伸
1.“一x一x”式的成语。 一唱一和 一字一句 一朝一夕 一草一木 一心一意 一点一滴 一言一行 一丝一毫 一举一动
2.关于观察的名言。
欲要看究竟，处处细留心。 ——宋帆
观察，观察，再观察。 ——巴甫洛夫
一切推理都必须从观察与实验中得来。 ——伽利略
课堂小结
不管是天上飞的，地上走的，还是水里游的， 小动物都是我们的朋友。我们要像作者喜爱小虾 那样，去关心保护它们，为它们创造一个安静舒 适的生存环境。只有这样，我们才能和小动物和 谐相处，谱写出动人的篇章。
①第3自然段中描写了小虾们的有趣。缸里的 虾群由各种各样的小虾组成，它们有着各自不同 的生活喜好（荡来荡去、互相追逐、紧贴缸壁）。 它们身体虽小，打起架来却很凶。
②若是正在休息被打扰了，小虾就会气鼓鼓地 游开，还有可能撒气给同伴。可以看出小虾脾气 不怎么好，同时也能体会到小虾的有趣和可爱。 表达了作者对小虾的喜爱之情。
（拟人、细节描写）
写法借鉴
巧用修辞，融情于景 适当运用修辞手法对于提升文章的美感有着重 要作用。如比喻增添趣味，拟人增添活力，排比 使得表意更为生动。 作者善于巧妙地运用比喻、拟人、排比等修辞 手法，语言恰到好处，为文章增添了不少趣味。 如文中对小虾生气的描写，抓住小虾的神态、动 作等细节进行形象生动的表达，突出表现了小虾 的有趣可爱，作者对小虾的喜爱之情溢于言表。
15.《小虾》课件(共25张PPT)
默读课文，边读边想：作者 笔下的小虾有什么特点？
有趣
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的 互相追逐，有的紧贴住缸壁。 要是你用小竹枝去动动 那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦 去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长 的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须一翘一翘地摆 动着，连眼珠子也一突一突的。 如果这时碰到正在闲游 的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出 水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
捉小虾 小 外貌：小虾、千年虾 虾 有趣：动作描写 脾气大
照顾 繁殖
生仔 动细 的的 描观 写察
句子创作沙龙。 1.小虾十分有趣。(改为感叹句)
__小__虾__可___真__有__趣__啊___！___________________
2.这缸不正好用来养小鱼小虾吗?(改为陈述句)
__这__缸__正___好__用__来__养___小__鱼__小__虾__。___________
有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹 部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。
“圆圆的卵”和“真的多了起 来”照应。说明“我”观察得很 细致，表现了“我”看到小虾数 量增多的喜悦之情。
主旨概括
本文通过记叙“我”捉小虾、观 察小虾打架、照顾小虾的情景，交代 了小虾的一些习性，抒发了“我”对 小虾的喜爱之情。
拓展延伸
齐 白 石 的 虾
知识拓展
齐白石：是近现代中国绘画大师，擅画
花鸟、虫鱼、山水、人物，动，意境淳厚朴 实。所作鱼虾虫蟹，天趣横生。
做 一 做
把课文中写得细致生动的语 句抄写下来。
缸里的小虾十分有趣。
还有的
。
要是你用小竹枝，一路上像生了气
《小虾》PPT课件
词语学习
词语理解
空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时 间。 造句：农作物行间要有一定的空隙，才能很好地生长。 掀开：揭开，打开。通常是指动作快并全部的揭开。 造句：我轻轻掀开石块，发现了底下的许多小虾。
词语学习
追逐：追赶，指迅速积极地追寻逃跑的东西。 造句：天真活泼的小孩子们总喜欢在院子里追逐打 闹。 末端：最末尾的部分。 造句：这棵树枝末端有几朵小白花。 一翘一翘：翘，（人体的一部分、物体的一头儿） 向上仰起。 造句：老爷爷每次都被调皮的孙子气得两边胡子一 翘一翘的。
②接下来作者对小虾的行为也进行了观察，注 意到了小虾们有趣的性格特点。
③而后作者根据小虾的生活习性（“小溪里的 虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。”）为其布置 了更快乐、舒适的生活环境，并且为观察到小虾 的繁殖做了准备。
课文解读
1.作者是如何描写小虾的有趣的？找出相关语句 读一读，说说你从中还体会到了小虾的哪些特点。
佳句积累
1.院子里的葡萄架下，一口缸闲着。 (拟人)
2.从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上， 像许多大大小小的圆镜。
（比喻） 3.我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
（反问）
佳句积累
4.它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴 住缸壁。
（排比，拟人） 5.它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了 气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那 副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼 珠子也一突一突的。
结构图示
小虾
有趣
自由自在、悠闲自得
受干扰 发怒 脾气不好
打架时 猛烈
活泼 有趣
惹人 喜爱
当堂测试
选择一种你喜欢的小动物，模仿课文的写法， 介绍一下它（注意用上准确的动词和连接词，可以 重点描写它的某个方面的特点，也可以描写一下小 动物的神态）。
部编版三年级下册语文15小虾课件17页.ppt
阿成哥到小溪里采了一些水草，捡了些石块放在缸里。❺我
眼珠在生气时俏皮可爱的情态 和动作。
们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。【句
❹品析：“搏斗很激烈”“常
有的事”“蹦到缸外的地面上”
解】 “我们记得”说明“我们”善于观察，了解小虾的生活 突出小虾活泼、好动的特点。
习性。
❺思考：这句话有什么表达效 果？
决心养小虾。
❷思考：养小虾需要具备下列 哪些条件？
2 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，
①装水的缸。 ②凉快的地方。
轻轻掀（xiān）开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了
③有阳光的地方。
一些小虾，带回家养在缸里。（动作描写）【句解】“跑、
掀、伸、捉、带、养”一系列动词，写出了“我”和阿成
③追逐：指迅速积极地追寻逃跑 的东西。 造句：我们在柔软的沙滩上追逐 玩耍。
由前面萌生养小虾的兴趣，到兴致勃勃地捉来小虾，再到
仔细地观察虾的颜色，自然发生感叹，并延续到后面。它
们有的独自荡来荡去，有的互相追逐③，有的紧贴住缸壁。
（排比）【句解】运用“有的……有的……有的……”的排
比句式写出了小虾的三种不同表现，突出了它们的悠闲自
①空隙：中间空着的地方，尚 未占用的时间。 造句：太阳从树叶的空隙中照 射下来。
解】写了养虾的环境，把从葡萄架的空隙里漏下的阳光比
作圆镜，形象生动。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
❶品析：最后一句运用了反问 的修辞手法，表现了“我”的
❶❷ 第一部分（第1自然段）：写养小虾的环境和“我”下
突发奇想，并坚定了养小虾的 决心。
词语搭配 安静的角落 安静的生活 安静的教室 安静的会场
写作方法
《小虾》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 三年级 下册
白鹅
这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的 “大鸟”回家，放在院子内。它伸长了头颈，左顾右盼，我一 看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”
鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。 鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我： 养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有 生客进来，鹅必然厉声叫嚣（jiào xiāo）；甚至篱笆外有人走路， 它也要引吭（háng）大叫，不亚于狗的狂吠（kuáng fèi）。
人教部编 语文 三年级 下册
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有 局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟还伸过 颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。 它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷 饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也 有各种可口的滋味。这些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一 丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大 踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再 回来吃饭。
人教部编 语文 三年级 下册
从“搏斗” 一词可以看出小虾打 架很猛，脾气不好，很有活力。
如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。 小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦 到缸外的地面上。
这句话通过“蹦出水 面”“蹦到缸外的地面上”形 象地写出了小虾搏斗的激烈。
人教部编 语文 三年级 下册
人教部编 语文 三年级 下册
写了白鹅姿态高傲的特点。 从鹅的叫声、步态、吃相三方面写白鹅的高傲。 叫声：严肃郑重、厉声呵斥、引吭大叫 步态：从容、大模大样、狂妄 吃相：三眼一板、从容不迫
部编版三年级语文下册15.《小虾》课件(共20张PPT)
生字学习
xì
xiān mòo
fù
搏较腹
多音字
翘
（qiào）翘翘板 （qiáo）翘首以待
近义词
间隙— 缝隙 追逐— 追赶 猛烈— 猛烈 独自— 单独
闲——忙 透明——混浊
快乐——痛苦 安静——喧闹
词语解释 词语学习
间隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间。 掀开：掀开，打开。通常是指动作快并全部的掀开。 末端：最末尾的部分。 搏斗：比喻猛烈地斗争。
脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘 一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
快把这些有趣的动词抄写下来吧！
概括主题
这篇课文是一篇写小虾生活习性的文 章。通过我视察小虾生活、打架等细节 的描写，突出了小虾的十分有趣，抒发 了我对小虾的爱好之情。
思维导图
作者简介
菁莽：本名陈益清，笔名菁莽， 男，1936年生，广东揭西人。 著有《楹联选集》《影怀沙集》 《简居诗草》《翠鸟》等。
本文的作者和“小虾”之间有怎样的故事呢？
课文讲了作者从村边的小溪抓来 小虾，放在闲置的水缸中精心照料的事。
段落划分
第一部分（1、2） 捉虾养在水缸。 第二部分（3） 小虾很有趣。 第三部分（4—6） 细心照料小虾，虾产卵。
默读第1自然段：说说“我”为什么想养虾？ 具备养鱼虾的条件：有缸且环境优美。
夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的间隙里漏 下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的 圆镜。
交代了养小虾的条件、原因， 以及“我”对养小虾的跃跃欲 试的快乐心情。
齐读第三自然段，思考：主要是环绕哪 一句写的？
缸里的小虾十分有趣。
小虾
你一定见过虾，但是你了解虾的生活习性和性 情特点吗？你知道怎样与它们相处吗？下面我们就 赶快和作者一起去认识、了解小虾吧。
三年级语文下册《小虾》PPT课件
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的各种悠闲、自由自在姿态淋漓尽致地表现出来。
动作描写，很有趣
朗读指导
朗读时，要特别注意三个“有的”的排比句式，要用清新上扬的语调来读，用欢快的语气读出小虾的悠闲、可爱。
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
喜爱之情
主题概括
第一人称
所见所闻和所感
有趣和可爱
齐白石画虾 齐白石为了画好虾，在案头的水盂里养了长臂青虾，经常观察虾的形态并写生。起初他画的虾，仅仅逼真罢了。以后，他在观察虾的过程中，将虾的进退，游得急缓，甚至斗殴等情态统统收于笔端。
拓展延伸
七十岁以后，他画虾已基本定型，但仍在不停地改进。八十岁以后，他画虾已是炉火纯青，成就了千百幅带给我们高雅艺术享受的珍贵作品。
从这些语句中，我们可以了解小虾的外形和它们的有趣，作者之所以能描写的如此细致生动，主要是来源于他对小虾的观察和喜爱。
除了描写小虾的语句外，还有哪些描写得细致生动的语句。
反问句，表现了“我”的突发奇想。
比喻句，写出环境很优美。
院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水。从葡萄架的空隙里漏下的阳光，洒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。
这些动作的词语准确写出了我们捉虾的全过程，生动形象。
画出下面句子中描写动作的词语，说说你的感受？
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。
①
③
②
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1
①、默读第四自然段，看看该段
一共有几句话?用序号标注。
自 ②、这一段又是围绕哪句话来写？ 学 用横线勾画出来。
建 ③、你从哪些词句中体会到这一
议
特点的？
小虾脾气不好。要是你用小竹 枝去动那些正在休息的小虾，它立 即向别的安静的角落蹦去，一路上 像生了气似的，不停地舞动着前面 那双细长的脚，脚末端那副钳子一一 张一张的，胡须也一翘一翘的，连 眼珠子也一突一突的。这时，如果 碰到正在闲游的同伴，它们就会打 起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水 面是常有的事。
画一画：画几只小虾。 读一读：有感情地朗读课文。 抄一抄：摘抄文中你喜欢的词句。 写一写：写一种你喜欢的小动物。 查一查：我国境内有哪些珍稀动物？
建 ③、你从哪些词句中体会到这一
议
பைடு நூலகம்
特点的？
小虾脾气不好。要是你用小竹 枝去动那些正在休息的小虾，它立 即向别的安静的角落蹦去，一路上 像生了气似的，不停地舞动着前面 那双细长的脚，脚末端那副钳子一 张一张的，胡须也一翘一翘的，连 眼珠子也一突一突的。这时，如果 碰到正在闲游的同伴，它们就会打 起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水 面是常有的事。
驼背老公公， 胡须翘松松， 爬到锅台中， 全身红彤彤。
教学目标
1、通过学习，进一步了解小虾的特点， 激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得 要爱护小动物。 2、能抓住重点词语理解一段话，感受作 者的喜爱之情。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。
请大家快速阅读第1、2自然段回答下面 几个问题。
（1）院子里的葡萄架下是怎样的一口缸？ “我”产生了怎样的想法？（2）他们捉 到的虾是什么样的？
它们吃东西的时候非常 小心，总是先用钳子轻轻碰 一下食物，然后迅速后退， 接着再碰一下，又后退，直 到觉得没有危险了，才用两 个钳子捧着食物吃起来。
吃饱了的小虾显的 十分自在，有的独自游 来游去，有的互相追逐， 有的紧贴在缸壁上休息。
①、默读第四自然段，看看该段
一共有几句话?用序号标注。
自 ②、这一段又是围绕哪句话来写？ 学 用横线勾画出来。
这些小虾，有的通体透 明，像玻璃似的，这是才长 大的；有的稍带点灰黑色， 甚至背上、尾巴还积着泥， 长着青苔，这是老的，大家 叫它千年虾。
请大家翻开课本，学习第3自 然段，思考：
（1）这个自然段共有几句话？
（2）主要围绕哪一句来写的？
小虾真有趣。它们吃东西
中心句
的时候非常小心，总是先用钳 子轻轻碰一下食物，然后迅速 后退，接着再碰一下，又后退， 直到觉得没有危险了，才用两 个钳子捧着食物吃起来。吃饱 了的小虾显的十分自在，有的 独自游来游去，有的互相追逐， 有的紧贴在缸壁上休息。
1
一张一张 一翘一翘 一突一突
小白兔走起路来一（ ）一（ ）的，真可 爱！
夏天的夜晚，天上的星星一（ ）一（ ）的， 像在和我们说话呢！
请同学们迅速浏览课 文第5、6自然段。
在“我”的悉心照料下， 小虾有什么变化？
的小虾 ——————
你觉得这是一只怎样的小虾？谁能再 给课文起个题目？
作业超市:（选择一至两项完成）
①、默读第四自然段，看看该段
一共有几句话?用序号标注。
自 ②、这一段又是围绕哪句话来写？ 学 用横线勾画出来。
建 ③、你从哪些词句中体会到这一
议
特点的？
小虾脾气不好。要是你用小竹 枝去动那些正在休息的小虾，它立 即向别的安静的角落蹦去，一路上 像生了气似的，不停地舞动着前面 那双细长的脚，脚末端那副钳子一一 张一张的，胡须也一翘一翘的，连 眼珠子也一突一突的。这时，如果 碰到正在闲游的同伴，它们就会打 起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水 面是常有的事。
画一画：画几只小虾。 读一读：有感情地朗读课文。 抄一抄：摘抄文中你喜欢的词句。 写一写：写一种你喜欢的小动物。 查一查：我国境内有哪些珍稀动物？
建 ③、你从哪些词句中体会到这一
议
பைடு நூலகம்
特点的？
小虾脾气不好。要是你用小竹 枝去动那些正在休息的小虾，它立 即向别的安静的角落蹦去，一路上 像生了气似的，不停地舞动着前面 那双细长的脚，脚末端那副钳子一 张一张的，胡须也一翘一翘的，连 眼珠子也一突一突的。这时，如果 碰到正在闲游的同伴，它们就会打 起来。小虾的搏斗很猛烈，蹦出水 面是常有的事。
驼背老公公， 胡须翘松松， 爬到锅台中， 全身红彤彤。
教学目标
1、通过学习，进一步了解小虾的特点， 激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得 要爱护小动物。 2、能抓住重点词语理解一段话，感受作 者的喜爱之情。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。
请大家快速阅读第1、2自然段回答下面 几个问题。
（1）院子里的葡萄架下是怎样的一口缸？ “我”产生了怎样的想法？（2）他们捉 到的虾是什么样的？
它们吃东西的时候非常 小心，总是先用钳子轻轻碰 一下食物，然后迅速后退， 接着再碰一下，又后退，直 到觉得没有危险了，才用两 个钳子捧着食物吃起来。
吃饱了的小虾显的 十分自在，有的独自游 来游去，有的互相追逐， 有的紧贴在缸壁上休息。
①、默读第四自然段，看看该段
一共有几句话?用序号标注。
自 ②、这一段又是围绕哪句话来写？ 学 用横线勾画出来。
这些小虾，有的通体透 明，像玻璃似的，这是才长 大的；有的稍带点灰黑色， 甚至背上、尾巴还积着泥， 长着青苔，这是老的，大家 叫它千年虾。
请大家翻开课本，学习第3自 然段，思考：
（1）这个自然段共有几句话？
（2）主要围绕哪一句来写的？
小虾真有趣。它们吃东西
中心句
的时候非常小心，总是先用钳 子轻轻碰一下食物，然后迅速 后退，接着再碰一下，又后退， 直到觉得没有危险了，才用两 个钳子捧着食物吃起来。吃饱 了的小虾显的十分自在，有的 独自游来游去，有的互相追逐， 有的紧贴在缸壁上休息。
1
一张一张 一翘一翘 一突一突
小白兔走起路来一（ ）一（ ）的，真可 爱！
夏天的夜晚，天上的星星一（ ）一（ ）的， 像在和我们说话呢！
请同学们迅速浏览课 文第5、6自然段。
在“我”的悉心照料下， 小虾有什么变化？
的小虾 ——————
你觉得这是一只怎样的小虾？谁能再 给课文起个题目？
作业超市:（选择一至两项完成）