六年级数学上册这月我当家教案
4.4这月我当家(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版第二课时
4.4这月我当家（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版第二课时作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“教育是点燃火焰，而不是填满容器”。
本节课我将带领学生学习北师大版数学六年级上册4.4这月我当家，第二课时。
通过本节课的学习，让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握分数的应用，提高解决问题的能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第47页例题及第48页练习题。
例题讲述了小明家这个月的水电费情况，要求学生根据给出的数据，计算出各项费用的平均值。
练习题则在此基础上，增加了难度，要求学生运用所学的分数知识，解决更加复杂的问题。
二、教学目标1. 让学生理解和掌握分数在实际问题中的应用，提高解决问题的能力。
2. 培养学生的动手操作能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。
3. 通过对生活中实际问题的分析，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用分数知识进行解答。
2. 教学重点：让学生理解和掌握分数在实际问题中的应用，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：教材、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情景引入：以小明家这个月的水电费为例，引导学生关注实际生活中的数学问题。
2. 自主探究：让学生独立思考，如何计算出各项费用的平均值。
在学生思考过程中，教师给予适当引导，帮助学生理解分数在解决问题中的作用。
4. 讲解演示：教师针对学生提出的方法，进行讲解和演示，让学生在听讲过程中，进一步理解和掌握分数的应用。
5. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习题，检验学生对分数应用的掌握情况。
教师在学生练习过程中，要注意给予个别辅导，提高学生的动手操作能力。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点。
可以以小明家这个月的水电费为例，将各项费用的平均值用分数表示，并进行板书。
七、作业设计1. 请计算你家这个月的水电费平均值，并将结果用分数表示。
4.4 这月我当家(教案)- 2023-2024学年数学六年级上册
4.4 这月我当家（教案）- 2023-2024学年数学六年级上册教学目标1. 知识与技能：让学生通过实际情景，掌握货币、时间、比例等数学知识在家庭日常生活中的应用，增强解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：通过模拟“当家”活动，培养学生的预算规划、时间管理、数据统计等综合能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的家庭责任感，理解家长的辛劳，学会感恩与珍惜。
教学内容- 货币知识：认识各种货币，学习找零、计算总价等。
- 时间管理：学习制作时间表，合理规划每日活动。
- 比例计算：了解家庭收支比例，学会预算分配。
教学重点与难点- 重点：货币的实际运用，时间规划，预算分配。
- 难点：理解收支比例，进行预算规划。
教具与学具准备- 教具：PPT展示，模拟货币，时间管理模板。
- 学具：计算器，预算规划表，时间安排表。
教学过程1. 导入：通过故事或实例，引入“当家”的概念，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：介绍货币知识，时间管理，预算分配。
3. 互动活动：学生分组，模拟“当家”，进行预算规划和时间安排。
4. 小组展示：各小组分享自己的预算方案和时间表，全班讨论。
5. 总结讲解：教师点评，强调重点，解答难点。
板书设计- 4.4 这月我当家- 1. 货币知识- 2. 时间管理- 3. 预算分配- 4. 小组活动：模拟当家- 5. 总结与反思作业设计- 必做题：制定一份家庭日常开支预算表。
- 选做题：设计一份周末家庭活动时间表。
课后反思通过本次教学，观察学生是否能将所学知识应用于实际生活，是否能够理解家庭收支的平衡，以及是否能够合理规划时间。
根据学生的反馈和作业完成情况，调整教学方法，为后续的教学活动做好准备。
---此教案旨在通过实际情景，让学生深入理解数学知识在日常生活中的应用，培养学生的实际操作能力和家庭责任感。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，通过小组合作和讨论，让学生在实践中学习和成长。
通过本次教学，希望学生能够更加理解和感激家长的辛劳，学会珍惜和合理使用资源。
六年级数学上册《这月我当家》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将组织以下活动：
1.将学生分成小组，每组选择一个家庭场景，讨论如何制定预算，并进行合理消费。
-提问：“假设你们小组负责这个月的家庭购物，你们会怎么制定预算呢？”
2.各小组分享讨论成果，其他小组进行评价和提问，共同探讨预算制定的最佳方案。
2.学生互相交换检查，共同讨论解题思路和计算方法，提高计算的准确性和预算制定能力。
-反馈：“你觉得他的预算制定得怎么样？有没有什么可以改进的地方？”
3.教师针对学生的练习情况进行点评，强调易错点和注意事项。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将完成以下任务：
1.与学生一起回顾本节课所学知识，梳理货币计算、预算制定等方面的要点。
3.设计丰富的教学活动，如预算制定、计算比赛等，让学生在实际操作中掌握知识，提高实践能力。
4.教师适时进行引导和总结，帮助学生梳理知识体系，形成系统的数学思维。
（三）情感态度与价值观
本章节旨在培养学生以下情感态度与价值观：
1.增强学生对数学学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性。
2.培养学生珍惜家庭资源、合理规划消费的观念，提高学生的家庭责任感。
2.学生在数学运算方面，加减乘除等基本运算已经较为熟练，但在解决实际问题时，运算的灵活性和准确性仍有待提高。
3.学生对于家庭日常消费有一定的认知，但缺乏系统性的规划和预算制定能力。
4.六年级学生的好奇心和求知欲较强，对于贴近生活的教学内容更容易产生兴趣，有利于激发学生的学习积极性。
5.学生的团队协作能力和自主探究能力逐渐增强，能够在教师的引导下，通过小组合作等方式解决问题。
4.4《这月我当家》(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
4.4《这月我当家》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握家庭预算的编制方法，能够独立完成家庭预算的制定。
2. 过程与方法目标：通过实际操作，学生能够提高数据分析能力，增强解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够树立正确的消费观念，养成良好的家庭生活习惯。
二、教学内容本节课主要学习家庭预算的编制，包括预算的制定、执行和调整。
通过学习，学生能够掌握家庭预算的基本知识和技能，提高生活自理能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：家庭预算的编制方法和步骤。
2. 教学难点：家庭预算的执行和调整。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：计算器、预算表等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些家庭预算的案例，引发学生对家庭预算的兴趣。
2. 新课：讲解家庭预算的编制方法和步骤，让学生了解预算的制定、执行和调整。
3. 实践操作：让学生分组进行家庭预算的制定，教师巡回指导。
4. 成果展示：让学生展示自己的预算成果，进行交流分享。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调家庭预算的重要性。
六、板书设计1. 《这月我当家》2. 主要内容：家庭预算的编制、执行和调整。
七、作业设计1. 让学生根据本节课的学习，制定一份家庭预算。
2. 要求学生在预算制定过程中，注重实际操作的可行性。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作业反馈，了解学生对家庭预算的掌握程度。
2. 教学方法是否有效：观察学生在课堂上的表现，了解他们对家庭预算的兴趣和参与度。
3. 教学内容是否合适：根据学生的作业情况，调整教学内容，以提高教学的针对性。
4. 教学过程是否顺利：总结教学过程中的经验教训，为今后的教学提供参考。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和应用能力的培养。
教学过程设计是教师为了实现教学目标，根据教学内容和学生的实际情况，有目的、有计划地安排教学活动的过程。
《这月我当家》(教学设计)-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解家庭收支管理的基本概念和方法。
（2）掌握用数学语言和思维进行逻辑推理的方法。
（3）学会从生活中收集和整理数据，对家庭收支情况进行分析。
（4）运用数学知识构建家庭收支管理模型，解决实际问题。
此外，我在课堂上鼓励学生们提出问题并积极参与讨论，以提高他们的学习兴趣和主动性。我发现通过小组讨论和实践活动，学生们能够更好地理解和掌握家庭收支管理的方法和应用。
然而，我也注意到一些学生在理解和应用家庭收支管理时仍然存在困难。我需要更加关注这些学生，提供更多的指导和支持，帮助他们克服困难。
《这月我当家》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：《这月我当家》
2.教学年级和班级：六年级（1）班
3.授课时间：2024年10月10日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：
（5.定期反馈：教师可以定期与学生进行作业反馈交流，了解学生的学习情况和需求，调整教学方法和作业布置。
教学反思
今天这节课，我教授的是《这月我当家》这一章节，主要围绕家庭收支管理的基本概念、方法和应用进行讲解。在教学过程中，我发现学生们对于家庭收支管理的理解程度不一，有些学生能够很好地理解并运用这些概念，而有些学生则对这些概念感到困惑。
首先，我在讲授家庭收支管理的基本概念时，采用了生动的案例和实际生活中的例子，帮助学生们更好地理解和记忆这些概念。例如，我通过展示一个家庭的收支表格，让学生们直观地看到收入、支出和节余的关系，从而加深对家庭收支管理的理解。
这月我当家(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
这月我当家（教案）2023-2024学年数学六年级上册-北师大版教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握家庭预算的基本概念，运用数学知识进行家庭收支的计算和分析。
2. 过程与方法：通过模拟“当家”活动，培养学生运用数学解决实际问题的能力，提高数据分析和财务管理技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭财务的责任感，理解父母持家的不易，增强家庭观念和节约意识。
教学内容1. 家庭预算的基本概念：介绍家庭预算的定义、作用和组成部分。
2. 家庭收支管理：学习如何记录和分析家庭的收入和支出，掌握基本的财务管理方法。
3. 预算制定与执行：教授学生如何根据家庭实际情况制定预算，并执行预算。
4. 案例分析：分析实际家庭预算案例，让学生了解预算的灵活性和调整策略。
教学重点与难点- 重点：家庭收支的计算与分析，预算的制定与执行。
- 难点：预算的灵活调整，家庭财务管理的实际操作。
教具与学具准备- 教具：多媒体教学设备，PPT课件，预算表格模板。
- 学具：计算器，预算管理手册，收支记录表。
教学过程1. 导入：通过讨论日常生活中的消费，引导学生思考家庭财务管理的意义。
2. 新知学习：- 讲解家庭预算的基本概念和组成部分。
- 演示如何记录和分析家庭收支。
- 指导学生制定和执行家庭预算。
3. 案例分析：分析不同家庭背景下的预算制定与调整，让学生理解预算的灵活性。
4. 模拟实践：学生分组模拟“当家”，进行家庭预算的制定和执行。
5. 总结反馈：各组分享模拟“当家”的体验，总结学习收获和遇到的挑战。
板书设计- 板书“这月我当家” ——家庭预算与财务管理- 板书内容：- 家庭预算的定义与作用- 家庭收支管理的步骤- 预算制定与执行的要点- 预算调整的策略作业设计1. 个人作业：每位学生根据自己家庭的实际情况，制定一个月的家庭预算。
2. 小组作业：分组讨论预算执行过程中可能遇到的问题及解决方案。
课后反思本节课通过模拟“当家”活动，让学生在实践中学到了家庭预算和财务管理的重要性和方法。
4.4 这月我当家(教案)2023-2024学年数学六年级上册 北师大版
4.4 这月我当家（教案）2023-2024学年数学六年级上册北师大版教学目标1. 让学生通过解决实际问题，培养其运用数学知识解决生活问题的能力。
2. 培养学生的数学思维，提升其数学逻辑和数学推理能力。
3. 培养学生的团队合作能力，提升其人际沟通和交流的能力。
教学内容1. 理解和掌握四则运算在实际生活中的应用。
2. 学会运用数学知识解决实际问题。
3. 了解和掌握家庭日常支出的计算方法。
教学重点与难点1. 教学重点：如何运用四则运算解决实际问题，如何计算家庭日常支出。
2. 教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，如何运用所学的数学知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。
2. 学具：学生笔记本，计算器。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考这个月家里的支出，引发学生对家庭支出的兴趣。
2. 讲解：讲解四则运算在实际生活中的应用，如何计算家庭日常支出。
3. 练习：让学生分组讨论，共同完成一道关于家庭支出的数学题目。
4. 讲评：对学生的练习进行讲评，纠正错误，解答疑惑。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调如何运用数学知识解决实际问题。
板书设计1. 板书4.4 这月我当家2. 板书内容：四则运算在实际生活中的应用，家庭日常支出的计算方法。
作业设计1. 让学生自己计算这个月的家庭支出，写一篇关于家庭支出的报告。
2. 让学生找一道关于四则运算的数学题目，尝试用所学的方法解决。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在运用数学知识解决实际问题时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对学生的引导和训练。
同时，我也发现学生在团队合作中表现出色，能够有效地进行沟通和交流，这是我感到十分欣慰的。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的数学思维和团队合作能力，以期他们在未来的学习和生活中能够更好地运用数学知识解决问题。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、讲解、练习、讲评和总结，是教师引导学生学习新知识、培养能力、形成认知的关键环节。
4.4这月我当家(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
4.4这月我当家（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻，为大家分享一份关于北师大版六年级上册数学教材第4.4节的教案。
一、教学内容本节课的教学内容为第4.4节“这月我当家”，主要涉及教材第六章“生活中的数学”中的预算与决算知识。
通过本节课的学习，让学生掌握预算与决算的概念，学会如何对家庭开支进行合理规划。
二、教学目标1. 让学生理解预算与决算的含义，认识到预算与决算在生活中的重要性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生学会合作、交流，培养团队精神。
三、教学难点与重点1. 重点：让学生掌握预算与决算的方法，学会如何对家庭开支进行合理规划。
2. 难点：如何引导学生将实际问题与数学知识相结合，运用预算与决算解决生活中的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭一个月的生活开支为例，让学生思考如何合理规划家庭开支，引出预算与决算的概念。
2. 知识点讲解：简要讲解预算与决算的含义、作用以及具体操作方法。
3. 例题讲解：出示一组家庭开支数据，引导学生如何进行预算与决算。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，每组选取一个实际家庭开支问题，运用预算与决算的方法进行解决。
5. 成果分享：邀请几组学生分享他们的解题过程和答案，让大家互相学习、交流。
6. 板书设计：将预算与决算的步骤、公式以及注意事项板书在黑板上，方便学生回顾和记忆。
7. 作业设计：（2）选取一个实际问题，运用预算与决算的方法进行解决，并将解题过程和答案分享给同学。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，思考如何在今后的教学中更好地引导学生将实际问题与数学知识相结合，提高学生的解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多关注家庭开支，学会合理规划，并将所学知识分享给家人和朋友。
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六年级数学上册《这月我当家》教案
设计说明本节所学的知识是前面所学内容的综合，探究如何用方程来解决百分数的实际问题，在设计时有以下教学理念：
．注重知识的迁移，掌握解决问题的策略。
教材引导学生借助图示来解决，降低学生理解问题的难度，学生更直观地列出方程，再利用百分数化成分数的办法计算，问题就迎刃而解了。
把原有解决问题的策略迁移到新问题中是很好的办法。
2．注重统计知识的渗透，培养学生的统计意识。
阅读统计表，分析数据之间的关系，帮助学生找到等量关系是本节的重点。
另外，学生在前调查了家庭月支出的情况，极大地激发了学生的学习兴趣，使学生乐于用自己的方式对家庭月支出情况展开实际调查，对调查结果进行分析，从中明确统计家庭月支出的意义，了解家庭月支出的情况。
这样就使“试一试”中的计算更具有现实意义，学生的学习积极性也会大大提高。
前准备教师准备
PPT学生准备统计自己家里一个月的支出情况
教学过程⊙旧知铺垫，引入新
．先写出下面各题中的等量关系，再列方程解答。
星光小学有女生40人，占全校总人数的，全校共有学
生多少人？
一段铁丝剪去后，刚好是3米，这段铁丝有多长？
一桶油倒出20千克，刚好占全桶油的，这桶油有多少千克？
2．引入新。
家”中的学问可多了，你们想弄清“当家”中的数学问题吗？今天就让我们一起来研究一下。
设计意图：找等量关系和统计月支出的复习为探究百分数应用问题的解题思路和解题方法做了良好的铺垫。
通过调查使学生了解了家庭月支出的情况，明确了统计家庭月支出的意义。
⊙自主学习，探究新知
．通过情境图了解数学信息，明确要解决的问题。
师：现在让我们一起走进乐乐家，看看乐乐是怎样当家的，她给我们提出了什么问题呢？
出示教材46页例题。
师：你从例题中了解到了哪些信息？我们要解决的问题是什么？
指导学生读题，理解题意。
设计意图：读题、审题是学生正确解决问题的重要途径，通过收集信息、理解题意，为学生提供了解决问题的有力支持。
2．用百分数知识解决问题。
学生尝试独立解答。
师：该怎样求出乐乐家这个月总支
出是多少元呢？请同学们先想一想，再动笔算一算。
生：00÷40%＝120师：可以用乘法吗？生讨论。
探究用方程解决此类问题的方法。
①找出等量关系，画线段图分析题意。
或得出等量关系式：总支出×40%＝买食品的钱数。
②根据等量关系式列出方程，解决问题。
解：设乐乐家这个月总支出是x元。
40%x＝00x＝00÷40%x＝120答：乐乐家这个月总支出是120元。
③展示自己列出的方程，集体订正。
3．小结：用方程解决求总数的问题要先找出题中的等量关系，顺着题意列出方程，也可以进行逆向思考，用除法解决。
与引入复习的内容作比较，体会百分数问题与分数问题的联系。
学生讨论交流后明确：百分数问题与分数问题的解题思路完全相同，这节所要解决的“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题可仿照分数问题的解法，用方程法或算术法来解决。
4．把统计表补充完整。
师：刚才我们用不同的方法算出了乐乐家这个月的总支出是120元。
利用这个数据，我们再来帮乐乐解决一下其他的问题。
出示乐乐家这个月的支出统计表。
引导学生了解统计表中提供的信息。
让学生独立计算，把统计表填写完整。
全班交流反馈。